创先争优先进个人事迹材料心中常怀明月清风.docx

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创先争优先进个人事迹材料：

心中常怀明月清风

创先争优先进个人事迹材料：

心中常怀明月清风施xx同志大学期间年月加入中国共产党，年月进入我校工作，一直担任语教师和班主任，年兼负责学校心理辅导工作，现为高三语教师科实验班班主任年级组长。

她是我校教师党员中的普通一员，也是踏踏实实兢兢业业奉献的代表。

现将该同志事迹介绍如下：

一工作之余不忘学习理论知识，加强自身素养。

作为年级党支部委员，施xx同志能主动承担相关任务，配合支部书记做好学生教师党员发展工作。

工作之余，她不忘阅读党的理论知识，研习四项基本原则“三个代表”思想十七大报告等，牢牢确立为党的教育事业甘于奉献的思想。

平时该同志认真读报上网查阅党的各项政策与部署，坚持正确的舆论导向，在教师中树立了良好的形象。

二正人先正身，做一名有丰富人格魅力的教育工作者。

施xx同志在大学学的专业是中等教育学，相对于其他中科班出身的老师说，语教学功底稍弱些。

放弃保送研究生之后，为了更好地适应高中教学，毕业论就倾向于语新教材研究，工作第一年，一篇论获得一个省二等奖，一节市级开就获得了好评。

十年，她虚心向同事请教，分享教学得失，连续四年高三毕业班的教学也积累了较为丰富的经验。

对于学生，她极少以成绩的优劣厚此薄彼，只要有学习热情的，都真诚鼓励全力支持。

有些农村的学生因为语基础不好而影响学业成绩，为了提高他们的学习积极性，赠送外读物练习资料，或者促膝相谈，鼓励他们多做题多思考。

学生学语的劲头了，有时单独做一份试卷请她批改，她就利用余时间自己做一遍，再对照答案仔细地给学生讲解。

十年的语教学工作接触了各种各样的学生，为了更好地在他们面前树立榜样，该同志总是对每一天的生活工作持有高度的热情。

早晨早早地到学校，查看学生到位情况，督促班级尽早到位学习。

要求学生做到的，她首先做到。

除了常规工作，她还利用余时间和学生谈心，在晚自习时间到学校看看学生，了解班级动向。

有学生评价说我们的xx姐姐教得好，人好，脾气也好，什么事都可以和她谈，我们很喜欢。

平日里，学生和家长的联系问题，住校生的生活问题，个人情感问题，升学择业问题，家庭困难问题等等，都会成为她的工作。

工作以，施老师在教育教学论评比发表语教师单项能力比赛优质评比辅导学生获奖等取得了四十余项荣誉。

曾获得校级“优秀班主任”优秀青年教师，市属学校级“优秀德育工作者”，年度教育局级优秀共产党员等光荣称号。

三全身心投入班级建设，营造积极向上健康的班级氛围。

十年班主任经历给了施xx同志丰富的体验和收获。

在学校常规的落实上，她是幼儿园老师，面面俱到不厌其烦；在学生生活指导上，她又是家长，事无巨细样样操心；在学生健全人格的引导扶持下，她还是朋友，是心理辅导老师，甘做倾听者和参谋。

该同志带过一般的平行班级，带过实验班，也带过民办班，各种各样的学生锻炼了她的处事能力，也将班级磨练成了和谐的团队。

对于班级的整体建设，她习惯先抓常规，次抓情绪状态，后抓学习。

尽管毕业班的班干部平时任务不多，但施老师尽量创造条锻炼他们的能力，有时也把班级事务交给普通同学去做。

为了营造良好的班级氛围，她组织开展黑板报小组轮流赛并将板报结果拍下，张贴照片示，待期末评比给予适当的奖励；她也鼓励学生把自己的相片和座右铭做成小卡片，编辑成刊贴在学习园地中，以示激励和鞭策；她还开展丰富多彩的活动，诸如心理小测验中秋联欢会故事会等，每次活动都有照片记录，供大家品评和回味。

学生的班级荣誉感调动起，凝聚力加强，学习自然有了动力。

届届毕业班均在高考中取得了好成绩。

其中届理科实验班有位同学上了重点，位同学以的高分列全市第二，考入了清华大学。

四走进学生内心世界，了解他们的心理状态，成为学生的良师益友。

作为一名党员教师，出了爱岗敬业外，更应该多关注身边的学生，走进他们的内心世界。

在这一点上，施xx同志有自己的思考和收获。

届该同志班中有位学生因为协同作弊被发现，原本开朗的性格变得敏感而自闭。

为了消除心理阴影，施老师着手建议学生写心理随笔，写完后再跟她笔谈，写点评。

又向学生同事家长了解平时的情况，必要时做点心理小测验。

经过一年多的调适和疏导，这位学生渐渐摆脱了消极情绪，和其他同学相处和睦，高考亦取得了好成绩。

届所带的理科实验班中有一位学生是高二分班时被挑选进的，但他一直适应稳扎稳打的学习方式，进这个班后成绩一落千丈，情绪十分低落。

高三第一学期初，施xx同志借助班级宣传工作提高他的自信心，诸如出黑板报布置学习园地等。

语考试后也经常拿他的作作为范分析欣赏，时常找他谈心，明确优缺点，鼓励求上进。

不定期的谈话和关注还是有效果的，但由于压力大，这位学生有时仍然表现出强烈的自卑和消极情绪。

为了趁热打铁，施老师还邀请他到家做客，让他带着孩子一起去采草莓，拍了照。

回头给他相片时，又在背面写上：

老师是高考的失败者，但是不希望你也步我的后尘。

很多人都希望自己以最辉煌的一面示人，但事实上很难也不可能。

每个人总会碰到大大小小的困难，而这时能直面就是赢家。

老师期待你的成功！

经过了很长一段的反复，月份，那个学生真的变了，不再像以前那么容易浮躁，听和自主复习的效率也在提高。

最后，高考他得了分，超出一本线分。

届理科实验班还有一位学生，父亲早亡，家境贫寒，母亲化程度不高，以打工所得供孩子读书。

有一次，他母亲电话哭诉工作没了，真不知道怎么办。

于是，除了先前生活上的照顾，施老师还把食堂的就餐卡给了学生，交待他在高三注意营养，另外又陪同他母亲到劳动中介所找到工作。

班主任工作事无巨细，投入进去要花费很多精力，施xx同志把那些有困难的学生当作自己的弟弟妹妹，在帮助他们的同时自己也收获了成就感。

五利用专业特长，加强理论实践研究，促进教育工作长效发展。

苏霍姆林斯基说：

“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

”近两年，除了完成班主任语教学工作，该同志还负责学校心理辅导工作，兼任市“心海导航”辅导教师。

在这期间，新生适应性讲座高三考前压力管理讲座，发放相关资料等等工作都为有心理困惑的学生提供了建议，帮助他们走出了困境。

余，施老师总结反思具体案例，积极撰，三篇案例都获得了全国健康杯案例评比二等奖，还荣获xx市首届“十佳心育导师”称号。

年暑假，该同志参加了xx省心理健康教育教师A证培训，在通过率为%的考核中取得了“优秀”的成绩。

余时间，她喜欢阅读些心理健康教育方面的书籍，思考如何将它们转入到自己的实际工作中去。

在带届科班时，一位平时没有声响，但颇有个性的学生在值日表排定问题上当场提出了反对意见。

尽管他可能出于自私的原因才反对的，但遵循“例外原则”，施老师放开了所谓“训导者”的身份，把班级任何事都归为正常，让学生拥有“发言”的权利。

请他再排一张表格，大家投票决定选哪张执行。

因为只有让学生自己处理一些矛盾，切身体会其中滋味才会带给他最深刻的感受。

而一旦有了良好的改变，剩余的工作开展起就非常顺利了。

事后，团支书说，大家都在议论新班主任的做法，没想到这事是这样处理的，同学们很是佩服。

老师尊重同学的感受，也不以权威压制，是真正的民主治班。

也是那次事后，学生对老师的信任度增加了。

语基础不好，开始乐意多做些练习问问。

人也开朗了很多。

年高考，这位在班级列中上水平的学生考了分，其中语，列班级第名。

年月，施xx同志兼任高三年级组组长，繁重的教学任务加之班级和年级的管理工作，每一天她都非常忙碌。

尽管如此，该同志总能协调好各项事务，团结其他教师，配合陈燕燕老师做好毕业年级工作。

“心中常怀明月清风”，这是施xx老师常常告诫自己的话，相信学生的能力，相信自己的从容和有情，相信周围人的友善和团结，就一定能保持党员教师的本色，成为xx人民满意的教育工作者。

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