届黑龙江省哈尔滨市第三中学高三下学期二模考试语文试题 解析版.docx

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届黑龙江省哈尔滨市第三中学高三下学期二模考试语文试题解析版

【全国百强校】黑龙江省哈尔滨市第三中学2016届高三下学期二模考试语文试题

毫无疑问，《西游记》是佛教文本。

其本事为唐代高僧玄奘大师西天取法的历史事件，并以佛教“原罪——消业——解脱”的教义体系为基本情节模式，宗教倾向上虽然佛道并举，但“重佛轻道”更为明显，因而在书写风格上清淡脱俗，字里行间洋溢佛光禅意。

但是，令我们深感诧异的是:

《西游记》在后来的演化中逐渐脱离了佛教轨道，最终被道教徒攘夺。

　　众所周知，《西游记》中“圣僧出世”的故事，有“亵渎圣僧”之嫌，久为佛家诟病，直接导致佛教徒主动疏远、拒绝，放弃《西游记》这块本属佛教的阵地。

而且，“圣僧出世”的故事，对佛教徒打击最大，但却完全符合道教的教义，成为《西游记》道教化的重要一环。

　　因为《西游记》采用神魔小说的载体形式，唐僧形象被矮化和丑化。

在神魔精魅世界中，唐僧作为凡人最为愚昧、软弱，与孙悟空“上天入地、莫能禁止”的无量神通相比，作为师父的唐僧黯然失色，从形象到性格几乎乏善可陈。

对历史上首屈一指的文化伟人做如此颠覆性的“异化”，引起佛教徒的强烈反感。

这与史书记载和历代各种“西游”故事完全不一样，“神魔”这一载体形式对于“唐僧取经”定型、传播的是非功过，值得研究。

　 相对于佛教徒的主动退让，道教徒却对《西游记》充满热情，他们从一些故事情节和文字中看到了客观存在的道教内容，于是大肆阐发，甚至不惜恶意增删、篡改，做道教化“误读”，最终将《西游记》拉入道教的彀中。

　《西游记》的道教化“误读”始于清初康熙年间。

时有“奉道弟子”汪澹漪，倾尽全力，将《西游记》评点、篡改为《西游证道书》。

为了实现《西游记》道教化目的，汪澹漪不择手段。

除了在文本中充塞大量道教内容之外，还将《西游记》作者定为宋元之交全真教道祖邱处机；又附录一篇《长春真君传》，歌颂邱处机历时四载远赴雪山劝化成吉思汗的“一言止杀”的仁德功业，并以此暗喻唐玄奘大师西行壮举；再编撰一篇《玄奘大师行状》，揭示《西游记》之原型。

应该承认，汪澹漪不愧为一个高明的图书包装策划师，从此，《西游证道书》大行其道，成为首屈一指的道教典籍。

后来流行的《西游记》文本，如《西游真诠》《西游原旨》《西游正旨》都是脱胎自《西游证道书》的道教评本。

   道教徒怎么会如此看重和觊觎一部佛家稗说呢?

考察佛道两教发展实际，结合《西游记》的相关描写，可以看出道教徒攘夺《西游记》并非偶然。

在中国宗教史上，佛道两教多有缠夹，其关系可概括为共存、互渗、竞赛和论争。

道教教义芜杂，修炼方法繁杂不得要领，成仙无可证实，尤其“老子化胡”一说荒诞不经，不能使人信服，所以历史上佛道论衡的总体趋势是佛胜道负。

清代，随着外来宗教和民间宗教的崛起，道教日显衰落，失去主导地位。

再者，明清之际，实学昌盛，西风东渐。

在这一社会文化大背景下，道教徒感受到自身危机，急于将自家思想回归正统，以及对其内部各种旁门邪说进行清理、批判。

　　凡此可见，从汪澹漪开始，道教徒一直坚持对《西游记》做道教化“误读”,直至它花落道家。

（选自竺洪波《<西游记>为何被清代道教徒攘夺》，有删改）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（  ）

A．《西游记》的字里行间充盈佛光禅意，书写风格上清淡脱俗侧重佛家，而且在宗教

  倾向上“佛道并举”的特点更为明显。

B．在《西游记》神魔精魅的世界中，唐僧被矮化、丑化。

佛教徒对这位文化伟人被如

  此颠覆性“异化”有强烈抵触情绪。

C．汪澹漪将《西游记》作者定为全真教道祖邱处机，歌颂他劝化成吉思汗的“一言止

杀”的仁德功业，都是为了使《西游记》道教化。

D．《西游记》从清初康熙年间开始被道教化“误读”，许多道教徒对其大肆阐发，恶意

 修改，最终将其拉入道教范围。

2．下列不属于道教攘夺《西游记》的原因的一项是（  ）

A．从中国宗教史来看，佛道两教之间的确存在着许多纠缠，这种纠缠关系可以概括为

互相渗透、竞争、论辩和共存。

  B．道教教义杂乱，修炼方法繁杂不得要领，有的内容不能使人信服，导致历史上两教

 的论衡呈现佛胜道负的总体趋势。

C．明清之际，实学发展兴旺，西方文化等流入中国。

清代，外来和民间宗教崛起，道

 教渐渐衰落，失去主导地位。

 D．在当时的社会文化背景下，道教徒感受到自身的危机，着急让自家思想回到正统的

    轨道上，并想使其内部变得纯正。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（  ）

A．《西游记》这块佛教阵地被佛教徒主动放弃，直接原因是其中“圣僧出世”的故事

    有“亵渎圣僧”之嫌，久为佛家诟病。

  B．《西游证道书》成为首屈一指的道教典籍，是从汪澹漪对《西游记》不择手段的评

    点、篡改，进行一系列的包装策划开始的。

  C．采用神魔小说的载体形式，是《西游记》故事区别于史书记载和历代各种“西游”

    故事，得以定型、传播的主要原因。

  D．考察佛道两教发展实际，结合《西游记》的相关描写，可以看出道教徒看重和觊觎

  《西游记》是有其必然性的。

考点：

论述类

答案：

1．A2．A3．C

试题解析：

1．A项“在宗教倾向上‘佛道并举’的特点更为明显”错误，原文表述的是“宗教倾向上虽然佛道并举，但‘重佛轻道’更为明显”。

2．A项表述的是佛道两教缠夹的关系，与道教攘夺《西游记》的原因无关。

3．C“采用神魔小说的载体形式．．．．．．得以定型、传播的主要原因”错误，原文表述的是“‘神魔’这一载体形式对于‘唐僧取经’定型、传播的是非功过，值得研究”。

与吴骏公书①

                                  侯方域②

　　十月朔日，域再拜致书骏公学士阁下：

域凡驽不材，年垂四十，无所表见，然辱学士交游之末者，自甲戌以来，今且二十年矣。

是时学士方少年，为天子贵近臣，文章德器倾动天下，议者谓旦夕入相。

屈指曾几何时，而学士乃披裘杖藜，栖迟海滨，人生遭际，信可悲也!

　　然学士身隐而道弥彰，域之羡学士之披裘杖藜也，过于坐玉堂、秉钧轴远甚。

近者见江南重臣推毂学士，首以姓名登之启事。

此自童蒙求我，必非本愿，学士必素审，无俟鄙言。

然而学士之出处③将自此分，天下后世之观望学士者，亦自此分矣！

窃以为学士之自处，不可出者有三，而当世之不必学士之出者有二。

试言之，而学士垂听之。

　　学士以弱冠未娶之年，蒙昔日天子殊遇，举科名第一人，其不可者一也；后不数岁，而仕至宫詹学士，身列大臣，其不可者二也；清修重德，不肯随时俯仰，为海内贤士大夫领袖，人生富贵荣华，不过举第一人、官学士足矣，学士少年皆已为之，今即再出，能过之乎？

奈何以转眼浮云，丧我故吾？

其不可者三也。

昔狄仁杰仕周、耶律楚材仕元，其一时君相，皆推心腹而听信之，然后坚忍委蛇，仅能建竖，两人心迹亦良苦矣！

今不识当路之待学士果遂如两人否？

其不必者一也；即使果如两人矣，而一时附风云、辅日月，何患无人？

学士，前代之遗老也，譬有东邻之寡，见西家财业浩大，孤弱颠连，自负能为之综理，愿入其室而一试焉，其后子仰母慈，奴婢秉主威，果如所操信，则西家之健妇也，顾其若东邻何？

其不必者二也。

　　凡此三不可、二不必，亦甚平常，了然易见。

十年以还，海内典刑，沦没殆尽，万代瞻仰，仅有学士，而昔时交游能稍稍开口者，亦惟域尚在，故再四踟蹰，卒不敢以不言。

万一有持达节④之说陈于左右者，愿学士审其出处之义，各有不同，坚塞两耳。

幸甚！

　　域于蒙难后乃知昔日论著都无所解今颇学为古文并近日诗歌及澄江返棹当图尊酒一细论之。

　　                                          （选自《壮悔堂文集》，有删改）

　　【注】①这是侯方域于顺治九年（1652）写给吴伟业的信。

吴伟业（1609—1672），字竣公，因曾在明崇祯时做东宫侍读学士，故侯方域称其为学士。

②侯方域（1618-1655），字朝宗，明末清初散文三大家之一。

③处：

隐退。

④达节：

明达世情，识时务。

4．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（   ）

A．域于蒙难/后乃知昔日论著都无所解/今颇学为古文并近日诗歌/及澄江返棹/当图尊酒一/细论之

B．域于蒙难后/乃知昔日论著都无所解/今颇学/为古文并近日诗歌/及澄江返棹/当图尊酒一/细论之

C．域于蒙难/后乃知昔日论著都无所解/今颇学/为古文并近日诗歌/及澄江返棹/当图尊酒/一细论之

D．域于蒙难后/乃知昔日论著都无所解/今颇学为古文并近日诗歌/及澄江返棹/当图尊酒/一细论之

5．下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A．按照我国传统农历历法，文中“朔日”指每月初一。

另外，每月月圆那天称“望日”，通常指十五，每月最后一天称“晦日”。

B．“再拜”通常指拜两拜，是古代一种表示恭敬的礼节；旧时也常作为敬辞，用于书信的开头或末尾。

文中此词用法为后者。

C．天干和地支按照固定顺序相互配合，可用来纪年、月、日和时。

文中“甲戌”指甲戌年，它的前一年是癸亥年。

D．“玉堂”原指玉饰的殿堂，常用作对宫殿的美称，汉朝时是皇宫中的一个殿名。

而文中此词指官署。

6．下列对原文内容的概括与分析，不正确的—项是（   ）

A．侯方域在信中谈到自己平庸无成，年近四十时成为吴伟业的朋友，且交往时间长久，言辞可谓谦卑，流露出荣幸之情。

B．侯方域一方面慨叹于吴伟业才德出众而人生却变化无常，一方面又羡慕他可以通过现有的生活让道德更加彰显。

C．侯方域在信中用狄仁杰、耶律楚材两例，讲出了前朝臣子在新朝不可能有多大作为的道理，让吴伟业思考出仕的前景。

D．侯方域认为自己作为吴伟业的朋友，应尽规劝之责，如果有人劝他顺应时世，出来做官，就希望他能够仔细考虑，不要听从。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）屈指曾几何时，而学士乃披裘杖藜，栖迟海滨，人生遭际，信可悲也!

 _________________________________________________________________________

（2）学士以弱冠未娶之年，蒙昔日天子殊遇，举科名第一人，其不可者一也。

___________________________________________________________________________

考点：

公文类

答案：

4．D5．C6．A7．

（1）弯着手指头计算过去没有多少时间，可是学士却披着皮衣拄着藜杖，在海边隐居，人生的遭遇，的确令人悲伤呀！

（2）学士在二十岁左右未婚的年龄，就承蒙旧日天子的特殊赏识，科举考中而取得的功名是第一名。

这是不适宜出来做官的第一条理由。

试题解析：

4．文言断句首先要在理解文意的基础上分析，同时可以借助句中的一些标志词进行判断，如：

“乃”“今”“当”等。

5．C项“甲戌年的前一年是癸亥年”错误，应该是“癸酉年”。

6．A项“年近四十时成为吴伟业的朋友”错误，原文作者是说自己年近四十，一事无成。

7．文言文句翻译一般是按点给分，可以找出句中重点字词并做准确的翻译，一般的实词中的一词多义、词类活用和句式中的特殊句式为考查的重点。

（1）译出大意、“屈指”、“杖”、“信”三处。

（2）译出大意、“弱冠”、“殊遇”、“举”三处。

卜算子

吴潜①

春事到西湖，处处梅花笑。

抖擞长安车马尘②，眼底青山好。

身世两悠悠③，岁月闲中老。

极目烟波万顷愁，此意谁知道。

　　【注】①吴潜，南宋著名主战派官员。

本词大约写于他赋闲之时。

②长安车马尘，借指仕途上的纷扰与不顺。

③悠悠，忧愁思虑的样子。

8．“极目烟波万顷愁”让你想到李煜《虞美人》中的哪两句词？

二者有何异曲同工之妙？

　　请结合词句简要分析。

9．请从“景”与“情”的角度鉴赏全词。

考点：

词

答案：

8．“问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

”二者都使用了比喻和夸张的修辞，将愁思比作无限的万顷烟波或者滔滔不绝的江水，使其无限放大。

都将抽象的情感形象化，化无形为有形。

形象生动地写出了愁思之深之广。

9．以乐景衬哀情。

春天来到了西湖，处处是盛放的梅花。

词人想抖掉世俗官场上的尘埃，欣赏眼前的青山美景。

描绘了一幅生机盎然的西湖早春图。

表达了词人对朝廷偏安一隅的不满，以及自己年华老去却壮志难酬，满腹辛酸又无人理解的无限哀愁。

试题解析：

8．解答该题，首先要理解“极目烟波万顷愁”一句，这是作者把眼前所见的万顷烟波比喻成自己的无限愁绪，联想李煜《虞美人》一词，涉及到水和愁的，可以确定为“问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流”一句。

然后分析第二问，通过分析可知，这两句抒发情感的方式是相同的，他们都使用了比喻和夸张的修辞手法，把自己的无限愁情化作了有形的浩淼的水，生动形象。

9．解答该题，首先根据原词确定哪些内容为写景，哪些内容为抒情。

其中，写景的句子有“春事到西湖，处处梅花笑。

抖擞长安车马尘，眼底青山好”，这些语句写出的是西湖春来欣欣向荣的美景。

写情的句子为“身世两悠悠，岁月闲中老。

极目烟波万顷愁，此意谁知道”，这些写的是年岁在赋闲之中度过，满腔的报国之志无处抒发的内心的酸楚。

由此，可以看出本词的情景关系是以乐景衬哀情，然后分析即可。

10.补写下列句子中的空缺部分。

1．《出师表》中，诸葛亮认为蜀汉危急之时，内外臣子毫不懈怠、舍生忘死的原因是：

   “               ，               。

”

2．苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“               ，               ”两句

    承上启下，将眼前实景过渡到对当年英雄将领周瑜的回忆。

3．《阿房宫赋》中描写阿房宫占地面积广、楼阁高耸入云的句子是：

“           ，

                    。

”

考点：

词

答案：

1．（盖）追先帝之殊遇 欲报之于陛下也2．江山如画 一时多少豪杰2．覆压三百余里 隔离天日

试题解析：

名句默写要突破生僻难写字，书写尽量工整，不能出现错别字，错一字则该空不得分，还要注意所选名句的出处，解答该题时应注意“殊”“陛”“豪杰”“覆”等字，一定要书写准确。

垂钓的遗憾

杨晓敏

　　①那片杂草葳蕤的南窑塘，是水生物的天然繁殖场。

草鱼、鲫鱼、白条和鲢鱼成群结队畅游，鲶鱼、鳖、鳝鱼也时常出没。

黑鱼的模样狰狞可怖，占塘为王，和鳖一样，属捕食小鱼虾的鱼类。

它性情阴鸷暴戾，冲击力强，宽大的上下颌都有尖锐的利齿。

钓钩上的饵食如面团、蚯蚓之类，对黑鱼的诱惑力不大，所以平时极难钓上一条黑鱼。

我垂钓数年，也只有一次钓上黑鱼的历史，充其量三四两重而已。

斤把重以上的黑鱼，只好动用渔叉或撒网捕捞了。

　　②有一种情况例外，那就是黑鱼的产卵护婴期，此时，钓它就易如反掌了。

黑鱼的产卵护婴是个有趣的现象。

在一个暖融融的夜晚，黑鱼即将临盆了。

它会在选定的隐蔽地点，甩动有力的尾鳍，啪啪啪地击打这一方水域，不知是产前的狂躁宣泄呢，还是警告其他同类勿扰。

懂行的人会说，黑鱼闹塘了。

黎明时分，塘里静谧如常。

到塘边儿寻找，果然在塘边儿的杂草丛中，黑鱼在尺幅之内产满了卵子，浅黄如米，颗粒分明。

这时候的雌雄黑鱼在鱼卵边上虎视眈眈，负责监护。

倘有任何侵犯之举，它们都会毫不留情地给以迎头痛击。

那种护崽儿的本能，绝不亚于人类。

鱼子一旦孵化成形，就开始离开塘边儿活动。

在人的视野内，会看见清水塘里游弋着一群黑鱼崽儿，有成百上千之多吧。

雄父在前开路，雌母在后压阵，一路上咂起“扑扑扑”的水泡儿，欢闹中的崽儿白肚子乱翻，挺像一个多子多孙的幸福家庭在郊游，一时蔚为壮观。

　　③大约十岁那年，我听说黑鱼闹塘了。

溜到南窑塘的一个僻静处，果见杂草上的鱼卵一派狼藉。

原来是几位钓鱼者发现鱼卵后，争相逗钓黑鱼，人多吵闹，黑鱼大概吓得不敢靠近，他们没钓着黑鱼，懊恼之下，粗暴地打散了鱼卵，扬长而去。

　　④我按照大人的办法，弄成一个结实的钓竿。

钓钩是自行车辐条磨尖弯成的，上面缠了一团棉絮。

翌日清晨，我一骨碌披衣下床，抓起钓竿溜到塘边。

天上的弯月尚明，芦尖上露珠闪动。

我惊奇地发现那狼藉的鱼卵早已连成一片，颜色变成黑芝麻般了。

我心中涌动起一种无可名状的快意，黑鱼果然尚在。

我小心翼翼，刚把钓钩落入水中，手感一沉，极有劲力，塘面泛起一汪水势。

这是黑鱼试探性的一击，含有威胁性和恐怖的成分。

十多岁的顽童，连好奇心理也是脆弱的。

一旦与隐蔽的黑鱼对垒，心情则忐忑不安了。

　　⑤说是钓黑鱼，其实是“逗弄”，把特制的钓钩儿在水中一颤一颤，以激怒黑鱼。

黑鱼盛怒之下，毅然吞噬，才会死命咬住。

我又钓，无动静了。

连续颤了几十下，依然无异样感觉。

稍松懈时，竿儿一沉，我一抬，竿儿未起，惊喜之中，使尽全身力气向上猛甩。

随着轰隆轰隆的击水声，硕壮无比的黑鱼露出水面，嘴里咬着钓钩不松。

我不敢犹豫片刻，刺啦一扔，黑鱼在脱钩的同时，早跌落在五米开外的塘坡上。

巨大的惯性，使我也趔趄不止。

黑鱼出水后凶相毕露。

在鱼类的灵性和求生的欲望驱使下，它呼呼地猛蹿几下，试图扭动巨大的尾鳍，回归到它逍遥和逞威的清水塘里。

我几乎手足无措，根本不敢对视黑鱼那喷火的目光，更不敢伸手去摁住它。

情急生智，伸钓竿连连拨动它，才不至于让它重温旧梦。

　　⑥那条黑鱼足有七八斤重。

父亲惊叹，用疑惑的目光睨我半天，才相信真是我从水里钓出的。

当时，乡下人是不大喜欢食黑鱼的，认为它肉粗且皮厚，口感不好。

炸熟费油，煮烂熬锅。

吃黑鱼时，往往是先把它干放在大盆里，浇入滚水，用锅盖封死，任黑鱼垂死挣扎。

这样刚好把鱼皮烫掉。

无论油炸还是煮汤，都好拾掇了。

　　⑦那天，我无论如何也咽不下溢着鲜味儿的鱼汤。

黑鱼冒着火花的眼睛，幽怨地叠印在我脑海里。

　　⑧我在那个明媚的早上，完成了我的梦，却将另一个梦无情地粉碎了。

曾经无数次地设想，假如再有此境遇，我还有勇气重复做一次吗？

回答总是否定的。

　　⑨多年来，我时常对自己说，忘掉它吧，它毕竟只是一条鱼。

可事与愿违，在梦里，记忆愈加清晰，那一双喷火的目光，依然在闪烁。

（有删改）

11．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）

   A．本文第一段介绍了南窑塘的自然环境，对黑鱼进行了详细地描写，主要意图是向读者介绍黑鱼的类属、性情和样貌。

  B．文中几位钓鱼者钓不着黑鱼,“粗暴地打散了鱼卵，扬长而去”，表现了他们对自己钓鱼技艺的不满，并衬托出后文中“我”形象的高大。

   C．文中写乡下人吃黑鱼时，往往先把它干放在大盆里，浇入滚水，用锅盖封死，这一场面描写，表现了作者家乡的地域风情。

   D．在文章第⑧自然段中，“我的梦”指钓到黑鱼，无情被粉碎的“另一个梦”指的是黑鱼能够繁衍生息。

  E．本文以第一人称“我”为叙述视角，综合运用多种写作手法，语言生动细腻，表现力强，给读者留下了深刻的印象。

12．结合全文内容，分析第②自然段的作用。

13．结合第③～⑦自然段的内容，分析“我”的心理变化。

14．文中三次写到黑鱼的目光，请分别说明其在表现主旨方面的作用。

（8分）

考点：

文学类

答案：

11．DE12．作用：

①内容上：

介绍黑鱼产卵前和护婴期的表现，表现黑鱼为了繁殖后代的用心良苦。

②结构上：

为作品叙事介绍背景，为下文作者所描述的大黑鱼被钓到以后眼中的怒火，以及“我”的愧疚心理做好了铺垫。

③效果上：

介绍了黑鱼家族的欢乐，和下文大黑鱼被钓到形成鲜明的对比，让读者感动于大黑鱼的爱子之情，产生了强烈的艺术效果。

13．①初闻黑鱼闹塘时的好奇；②发现打散的鱼卵连成一片时的快意；③与黑鱼对峙时的忐忑不安；④“我”钓到黑鱼的惊喜之情；⑤不敢对视黑鱼的畏惧不忍之心；⑥看到大人们虐杀黑鱼时的悔恨。

14．①第一次的黑鱼目光，包含因人类施暴，自己思念儿女，远离水塘，生命即将逝去的愤怒。

②第二次黑鱼的目光，“幽怨地叠印在我脑海里”，间接表明了“我”认识到了人类的残忍，产生了悔恨之情。

③第三次黑鱼“喷火的目光，依然在闪烁”，突出了“我”的悔恨和对生命平等的反思，深化了小说主旨，引人深思。

试题解析：

11．A项“主要意图是向读者介绍黑鱼的类属、性情和样貌”错误，这属于说明文分析语言，作者“第一段介绍了南窑塘的自然环境，对黑鱼进行了详细地描写”，是为下文内容做铺垫。

B“表现了他们对自己钓鱼技艺的不满，并衬托出后文中‘我’形象的高大”错误，他们钓不着黑鱼，恼羞成怒，并不是对自己钓鱼技艺的不满，也不是为了衬托‘我’的形象。

C项“这一场面描写，表现了作者家乡的地域风情”错误，这里表现的是人的残忍。

12．分析文段的作用，可以从内容和结构以及表达效果等方面考虑，从内容上来说，介绍的是黑鱼产卵及护婴期的表现，表现的是黑鱼的用心良苦。

从结构上来说，作为文章第二段，可以从为后文做铺垫、引出下文等角度考虑。

从效果上来说，可以从前后内容上的对比这一角度分析，言之成理即可。

13．解答该题，可以从原文提取相关信息，然后概括即可，如可以抓住文中的“我惊奇地发现那狼藉的鱼卵早已连成一片”“我心中涌动起一种无可名状的快意”“一旦与隐蔽的黑鱼对垒，心情则忐忑不安了”“我一抬，竿儿未起，惊喜之中，使尽全身力气向上猛甩”“根本不敢对视黑鱼那喷火的目光”“我无论如何也咽不下溢着鲜味儿的鱼汤。

黑鱼冒着火花的眼睛，幽怨地叠印在我脑海里”等信息提炼总结。

14．解答该题，应当明确，第一次写黑鱼喷火的目光，是实写，是表现黑鱼的心理；第二次写黑鱼的目光，是“我”吃鱼时的想象，表现的是我的内心感受，产生了悔恨；第三次写黑鱼的目光，是多年之后“我”的想象，其中表现的是“我”的悔恨和深思，从而深化了主题。

答案不唯一，言之成理即可

善笑哲人伏尔泰

   日后成为“伏尔泰”的这个孩子1694年11月21日生于巴黎。

他七岁丧母，身躯羸弱瘦小，常露淘气的笑容，是一个有特殊的好学精神的小精灵。

   十七岁时他表达了要做文人的意向。

他的父亲以为这是不大体面的职业，逼着他进入一家法律事务所。

这个年轻人在那里的成绩一塌糊涂，旋被派往荷兰服务于外交界，后被遣送回国。

他还是要从事写作。

他的父亲想用剥夺他继承权的方法来挽回。

十年后，年轻的“伏尔泰先生”名震一时。

   他的成功是受了检查人员之赐。

他们几乎禁止了他所有的著作。

他的戏剧往往上演到了第三晚即遭禁止，结果是巴黎的时髦人物在开始上演之夜，便把剧院挤得满满的。

他们还把剧中的警句背诵下来。

他的著作像一些地下组织的宣传小册那样流传着，在外国也有人热烈地阅读。

伏尔泰的戏剧与荒诞不经的小说，其背景都设在诡怪的外国，但是每个人都了解其中影射政治的意义，都会笑得前仰后合。

笑声乃是政府所不能扑灭的火焰，于是伏尔泰被关进了巴斯提尔监狱。

   伏尔泰的短处很多。

他是以自我为中心的，他好争论。

在困境中，他会扯漫天大谎以图苟免；遇到真正危险，他会拔腿就跑。

但是他具有一些重要的道德观念：

他把人当作一个自由的行为者，对他自己的行为负责，把人的良心作为裁判的权威。

   伏尔泰的朋友很难知道他又搬到哪里，因为他时常被迫隐藏。

检查人员常把他的一部新著当众焚毁。

借着那熊熊的火光，全欧洲的人都可以完全了解伏尔泰对于军事首要、帝王神权论以及审判异端的宗教法庭抱有什么样的想法。

   伏尔泰的暮年应该是宁静的。

但是他的最酷烈的战斗尚未到来。

1762年，在土鲁斯有一个年轻人在一个店铺里被人吊死了。

据说他是一个想要变成天主教徒的基督新教徒，他的父亲吉恩·卡拉是一个孱弱温和的老人，竟把他强壮年轻的儿子吊死了。

卡拉在严刑之下亦未招供，卒被处死。

   伏尔泰对于此案极为注意，便开始揭发英国以外几乎每一个国家当时刑法的可怕性：

没有陪审团；被告不得有辩护人；有利被告的证据不予接受；原告得秘密提供证词；审判官可以执行检察官的职务。

还有，伏尔泰发觉，大部分的刑法是不成文法，只存在于司法人员的心里，怎么最便于定义便怎样“解释”。

   伏尔泰以他全部的伟大影响力与财势，采取行动了。

他说整整有三年之久，