戏剧影视表演教学观察生活分析影视制作论文通信传播论文.docx

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戏剧影视表演教学观察生活分析影视制作论文通信传播论文

戏剧影视表演教学观察生活分析-影视制作论文-通信传播论文

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摘要：

观察生活是一切艺术创作的源泉。

任何艺术创作都是在生活的基础上进行加工、提炼的，戏剧影视表演艺术也不例外。

观察生活可谓是演员一生的必修课。

本文首先对观察生活进行阐述，即观察生活中典型的人、人物关系和，并结合实际案例分析观察生活在戏剧影视表演教学中的问题。

关键词：

戏剧影视表演；教学；观察生活；人物关系

表演，一种极其特殊的活动，其不仅依靠外在技巧和内在修养去塑造一个典型的角色，最根本的是演员自身要有对生活的理解和观察，对人、事、物的深度认知。

只有充分具备社会与生活的阅历，演员的表演才能从生活中的稚嫩到舞台上的成熟，再到镜头前的老练，最终回到高层次的生活演绎中。

而在表演创作的过程中，演员无论塑造任何成功或不成功的角色，都离不开自我，更确切地说演员的表演就是其自我生活的演绎。

生活是制约演员最终能否成功的重要因素，也是表演艺术的导师。

本文围绕观察生活从典型的人、人物关系、三个方面进行分析。

1观察生活中典型的人

生活是艺术的源泉，无论是歌唱艺术、舞蹈艺术、戏曲艺术，还是相对静止的书法艺术、绘画艺术等，都需要观察生活、感受生活、体验生活、提炼生活，那么将各种各样艺术门类汇总的综合艺术——表演艺术更需要观察生活。

只要演员还要演戏，就得时时刻刻观察生活、深入生活、提炼生活。

有事必定会有人或物，有人有物就会有社会。

作为一名演员，要尽可能把焦点放在典型的人物身上，倘若只是观察普通的、没有鲜明性格的人，那么在表演创作上是难以汲取到营养的。

为了寻找典型，应该从以下两个方面入手。

一方面，从人的外部特征入手。

人是复杂的动物，虽然直接看不到人的内心想法，但可以通过一个人的音容笑貌、行为动作、穿着打扮观察到这个人鲜明的性格、显而易见的特点、特殊的喜好甚至复杂的内心世界等。

一个人的外部综合特征可以很好地折射出一个人的内心世界，所以从外部特征入手，捕捉人的外部形象，进而可以深层次地揣摩这个人的内心世界。

另一方面，从时代和社会的大背景入手。

人的本质是一切社会关系的总和，每个时代的人和当下的社会是密不可分的，所以作为一名演员在观察人的同时，不妨也去研究和分析这个时代背景和当下的社会文化，进而再去揣摩人物的心理。

演员研究分析得愈透彻，塑造出的人物就会愈有厚度。

从社会和心理学的角度出发，深度剖析人性和人的心理，不难发现“时势造英雄”的真正意思。

因为社会会影响到人，会把一个好人变成坏人，抑或者把一个坏人变成好人，演员要学会在这种大背景下抓住典型人物的特点。

例如，人们从主旋律电影《开国大典》中可以很明显地看出新中国成立后，全国人民发自肺腑的不可阻挡的与欢喜，这也印证了时代和社会对一个人的精、气、神的重大影响。

同样，在电影《别姬》中，人们也可以清晰地看到那个年代中人的精神困境以及人内心、阴险的一面，这也说明特殊的时代造就了那个时代典型的人，回过头来看，当时的社会背景下，人的各种选择也是为了生存而情非得已，这也足以表明时代和社会与人性是息息相关，紧密相连的。

倘若演员观察到的现实生活中的人物不具备典型性，在塑造戏剧人物形象时，其一，就要花费大量的时间和精力去钻研这个人物，直至找出特点。

其二，观察同一类型的角色，提炼出他们的共性与特点，再将这些特点赋予到演员所要塑造的角色上，最终将共性与个性相统一。

2观察生活中的人物关系

现实生活中，人与人之间的关系是错综复杂的。

而在戏剧舞台上，不仅要突出故事情节、戏剧冲突、人物性格，还要表现人物之间的关系。

因为人物关系决定了演员表演的分寸和尺度，以及对于人物的拿捏和把握、对不同人的不同态度，人物关系还决定了人物是行动，如说什么样的话以及说话的态度、语气、语调、语感等。

很多优秀的老演员在进组之后，先要找对戏演员理清关系，清晰的人物关系在表演创作中是很重要的。

在明确了剧本中的人物关系时，也要找到自己的人物定位。

表演中往往涉及父子关系、母子关系、同学关系、恋人关系、夫妻关系等。

要表现准确，就需要演员深入生活，捕捉大量形形色色的、典型的人物形象，注意观察生活中人与人之间相处时微妙的细节。

演员只有具备这种捕捉人物形象的能力、模仿能力、表现能力以及对人物关系更深层次的洞察时，在表演创作中才能挥洒自如。

演员观察自己的父母或许会意外发现老夫老妻之间的相处方式是平淡的，而平淡中也会碰撞出一些火花。

在观察一对刚结婚不久的年轻夫妻时，又会发现两个人之间的那种感情是炙热的。

将两对不同相处模式的夫妻关系进行比较，显而易见可以得出结论：

不同年龄段的同一种人物关系也是大不相同的。

优秀的演员一定是十分敏锐的人，善于观察生活，捕捉生活中典型的人、人物关系以及细枝末节，并且会积累生活中丰富的情感，以便于在塑造人物时可以很好地调动自己的情感宝库。

3观察生活中的

在《演员的自我修养情绪记忆》一章里，斯坦尼斯拉夫斯基说：

“一个演员，仅仅从旁观察周围的生活，仅仅去感受周围现象的快乐和痛苦，而不能深入领会这些现象的复杂原因，不能通过这些现象看到那种极富于戏剧性、充满着英雄事迹的伟大生活——这样的演员就无法从事真正的创作”[1]262。

其意在说明，一名合格的演员应该不断地在自己的生活中或周围的世界中，用独特的眼光寻找有意思的。

毋庸置疑，在生活的海洋里不仅要观察典型的人、复杂的人物关系，在此基础上还要观察独特的。

在明确的过程中，要深入地分析是什么东西触动我们？

答案就是人性，包含亲情、爱情、友情、善良等等。

在一台戏剧或一部电影中，要有和冲突，否则就会显得平淡而乏味，也不能够有效地激发演员的创作热情，更引不起观众的兴趣。

对于，许同均在其著作《电影导演的表演艺术》中是这样界定的：

“所谓，即发生的事情，障碍、矛盾、冲突的展开和进行构成。

”演员在生活中观察时，应注意是观察，而不是观察事实。

举例说明，两位同学因排练起了争执大打出手。

排练就是事实，因为没有冲突；打架就构成，因为有冲突，如果打得不严重，小打小闹就是小，如果打得严重进了医院和公安部门，结果改变了同学的命运，这就是大。

演员认识和关注到不同的还不够，还要在理解不同人物和背景的基础上，对进行思考，形成自己的感悟。

4观察生活在表演教学中存在的问题

在观察生活的教学阶段中，不难发现存在以下问题。

4.1原有人物生命力的缺失

观察生活不仅是表演教学中非常重要的一个环节，也是演员一生中都应该研究与学习的课题。

很多同学花费了大量的时间和精力观察生活中的人，但是在模仿这个人物的时候，却并未表现出这个人物在现实生活中原有的生命力。

这说明同学们并没有深度剖析这个人物，没有研究这个人物的心理和自身逻辑，而是凭空想象，并没有把自己的情感融入到角色的精神世界中，也没有赋予角色新的思想和灵魂。

艺术源于生活，也要高于生活，但作为演员绝不能生活、毫无逻辑、天马行空地肆意想像，在表演创作上要遵守艺术创作的客观规律，所塑造的人物形象要符合正常人的思维与逻辑，在此基础上对角色进行艺术化地加工，对生活进行高度提炼。

这就要求同学们由外到内、由表及里地去深度剖析所要扮演的角色，要有耐心地分析人物内心，直至发现实际的内核以及人物真正的思想情感和精神境界，从而捕捉到现实生活中原有人物的生命线和生命力。

4.2偶像包袱较重

线下传统式的表演教学在2020上半年多转为同学们自导、自编、自演，自己进行后期的配音和剪辑，最后将做好的视频交上来，从同学们录制的视频中可以看出，大多数的作品中塑造的人物年龄不够清晰，人物性格不够鲜明，人物层次不够明确，分不清重场戏以及矛盾不够突出等，这诸多的问题中，较为明显的是不敢为角色需要而丑化镜头中的自己，即不敢或者不愿意打破现实生活中良好的自我形象。

中国的戏曲表演艺术中有这样一句话：

“装龙像龙，装虎像虎；装农像农，装贾像贾。

”因此，演员塑造出的人物形象首先就要像生活中真实的人物，反映出真实的生活而且要经得起生活的验证，要让观者一看就认得出这个人物形象。

要做到这一点，首先，要从外部造型着手，比如，塑造一个小贩，这样的一个角色应该是什么样的穿着和打扮，而大部分学生在塑造这类人物形象时，都让人有“凉皮西施”“煎饼西施”“快递西施”之感，其角色塑造只局限于外表的美，而忽视了既定情境中的真实人物形象。

这样的表演如果连真实都做不到，就谈及不到像，更不可能让人信服这个人物。

倘若已经明确自己所要塑造的人物形象，如在菜市场里卖海鲜的大哥、在街头卖凉皮的阿姨、不畏风吹雨打送快递的小哥等，但其着装还是干干净净的，这显然有些不合适。

因此，在观察生活的教学阶段，教师不仅仅是要教会学生用一个生命去塑造另一个生命的表演技术，更重要的是帮助学生矫正错误的表演观，树立一名演员应有的正确的表演观念。

4.3未认识到观察生活的重要性

刚刚接触表演的同学在观察生活时会感到迷茫，不知道该观察什么，或者说不知道什么样的人物是可观察的，于是随便在路边看看过路的行人，再加上后期不符合实际的想象，草率地完成作业。

这说明很多同学会误认为观察生活对表演创作起不到什么实际作用。

事实上，观察生活在表演创作中的作用是举足轻重的。

第一，观察生活有利于培养演员的真实感与信念。

第二，观察生活有利于增加演员的感受力和理解力。

每个人的阅历是有限的，对于演员来说，其更应该深入生活，在生活中去汲取表演创作的养分，增强演员不同的感受。

第三，观察生活有利于激发演员的想象力。

想象要在结合实际生活的基础上进行，而不是胡思乱想。

因为表演艺术是人演人的艺术，所以塑造的角色应该基于常人的逻辑和思维。

第四，观察生活有利于培养演员的模仿力和表现力。

现实生活中充斥着形形色色的人，而这些人也在扮演着不同的角色。

作为一名演员，不能忽视观察生活的重要作用，并且应该无时无刻地进行观察，将自己所见、所听、所感，所遇的人、事、物进行分析、归纳、总结，并且储存到自己的记忆里，建立一个属于自己的素材库，以便在表演创作过程中随时调用。

前苏联史楚金戏剧学校教师尤斯特罗莫夫立曾这样说过：

“艺术家不可缺少的素质之一，即善于观察生活。

未来的演员正是从这里开始掌握再体现艺术的。

应该教会他们善于以艺术家敏锐的眼光在周围生活中摄取创造舞台形象所必需的素材。

未来的演员应该坚持不懈地在自身训练这一能力，使之成为他下意识的生活习惯。

”[2]65因此，观察生活不仅符合表演艺术中的规律，更符合表演教学中的规律。

观察生活也是一名优秀的演员乃至艺术家必不可少的素养。

5结语

生活是所有艺术性再创作的源泉，为创作者们提供了取之不尽、用之不竭的创作素材。

一个鲜明的、真实可信的、立得住的人物形象来自演员对生活透彻、深刻、独特的理解。

演员作为一个人物形象的再现者，更需要去观察生活、深入生活、提炼生活，去探究人物的内心世界。

演员应该把观察生活视为一生的重要法宝，而不仅仅是表演教学中的一个短暂学习环节。

参考文献：

[1]斯坦尼斯拉夫斯基.演员的自我修养（第一部）[M].林陵,史敏徒,译.:

中国电影出版社,2006.

[2]苏彭成.影视表演学基础[M].:

中国广播电视出版社,2008.