创新思想观念心得5篇.docx
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创新思想观念心得5篇
创新思想观念心得5篇
创新思想观念心得1
三、树立典型
结合工作实效,在业绩优秀的部门单位中,发觉甘于奉献、成果显著的先进个人,以先进典型为榜样,学习他们的先进事迹,吸取他们所产生的精神力气,转化成我们实实在在的行动。
与先进典型仔细对比,查找自己的不足,切实改进提高工作,以更饱满的精神状态,更务实的工作作风,扎扎实实、兢兢业业做好自己的本职工作。
四、精准服务
现在招商引资哪里都是搞一条龙、一站式服务,这当然是政府的一种姿势,但关键的是这种服务意识是否落到实处,假如思想观念中的服务不解决或落实不到位,就会流于形式。
现在各地招商引资优待政策都大同小异,在开发区没有区位优势的状况下,优质服务显得更为重要,各个职能部门都要自觉的把自己的工作寓于服务之中,在做好招商、亲商的同时,营造良好的安商、稳商氛围,关注项目的市场销路,真正让企业招的进,落的下,“活起来”。
只有这样才能激励全区干部职工进一步解放思想、转变观念,正确看待开发区现有的优势资源,切实焕发“走出大山,融入东部”的冲天豪情。
通过几天的学习,我作为招商服务中心的工作人员,肯定会更加注意招商引资基本素养的培育,一是加强对产业的分析力量。
在今年的工作中,对招商小分队招商中的区域和产业的领域进行划分,根据我区主导产业,重点对铸造、医药食品等产业的布局进行深化的讨论,提高对项目信息的前期研判和筛选力量,确保不放过一条符合我区产业进展要求的有效信息。
二是加强了解政策、熟识政策、应用政策的力量。
要充分的学习并应用我们的招商政策,包括嘉奖政策、优待政策,特殊是对土地位置、用地面积、水、电、气、污水排放等基本生产要素的价格和容量都要准确的了解,此外,对环保要求、能耗指标等也要全面把握,为投资商及领导供应全面的参考依据。
三是加强综合协调及沟通的力量。
招商引资是一项系统性的工作,涉及到方方面面和各个部门,我肯定会根据管委会领导的要求,不辞千辛万苦,踏遍千山万水,说尽千言万语,坚决杜绝“这个问题我做不了主、那个事情我说了不算”之类的话,注意客商的衣食住行等细节,敬重客商的饮食习惯、个人爱好,以如履薄冰、战战兢兢的态度对待每一个项目,让投资者感受到我们绛县开发区的热忱和对项目的诚意。
创新思想观念心得2
一、创新观念
自去年新一届班子成立以来,党工委、管委会对招商引资工作高度重视,先后建立完善了招商引资专项督查机制、管委会领导招商工作约谈机制、招商引资通报制度,补充调整了开发区招商引资工作领导组、20xx年度产业招商小分队,聘任了规模以上企业负责人为招商引资工作顾问,把招商任务安排到各部门,目的就是要让“人人肩上有担子,个个身上有压力”,
采纳“月调度、季通报、年考评”的方法,开展全员招商,以奖惩激发内力,每月召开招商引资和项目建设推动会,将项目引进状况“赛马挂榜”,树立了“凭实绩论英雄、以贡献定奖惩”的导向。
总结起来,我觉得这些工作表现出来的就是观念的创新,只有观念的创新,才能实现进展的领先,不断的对外开放没有思想观念的更新作先导是很难实现的,只有第一步主动才能步步领先,只有敏锐地抓住现实机遇,才能捕获潜在的机遇,制造出更多新的机遇,在今后开发区的进展过程中,必需坚决破除部分干部畏难消极,缺乏主动性、乐观性的问题,要创新工作思路,突破传统思想努力新一轮进展所面临的各种制约因素。
二、实干作为
今年以来,绛县开发区紧紧围绕省委“四为四高两同步”总体思路和要求,市委“五抓一优一促”经济工作总抓手,全力唱响加快进展的主旋律,倾力弘扬“自信自强、创新创业、开放开发、实干实效”的开发区精神,全区经济社会步入高质量转型进展的新阶段,特殊是我们纵深推动“项目为王”的进展新思路,从打造风清气正、凝心聚力的政治生态环境,统筹兼顾、迸发活力的经济生态环境,生活富有、幸福和谐的社会生态环境,崇尚文明、昂扬向上的文化生态环境和山清水秀、舒相宜居的自然生态环境入手,全方位转变开发区面貌,优化营商环境,整个开发区呈现出勃勃生气和活力,区内生产总值、实际利用内外资、固定资产投资等各项指标稳中求进。
如今,全区上下心齐、气顺、风正、劲足,人人思进取,时时谋进展,形成了帮投资者进展、为投资者服务、助投资者胜利的良好氛围,绛县经济开发区正在成为国内外客商投资兴业的一方新沃土。
创新思想观念心得3
10月24日,市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座,在短短的3个小时的学习中,会议室内气氛热闹,掌声不断,
王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面,借助一系列智力问题、嬉戏和案例,阐述了思维创新的全新理论讨论成果,听来既生动好玩又开拓思路。
通过学习,使我们对创新有了全新的熟悉和理解。
这里,我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得:
在本职工作中培育创新思维,重点要抓住三个方面。
一、要擅长发觉问题
在我们的工作当中,或多或少都存在问题。
有问题不要紧,关键是要擅长发觉问题,准时熟悉不足。
只有发觉问题,才能解决问题,才能为创新思维供应素材,制造“入口”。
发觉问题,最主要的是增加观看力量。
一是要擅长从高处着眼,看一看你的工作方案、方针、指导思想是否对路,是否符合上级要求,是否符合社会进展方向。
二是要擅长从低处观看,看一看你的工作是否符合实际,是否符合民-意,群众是否愿意接受和执行。
三是要擅长在过程中追踪,看一看工作过渡、连接等是否畅通高效,措施能否有效落实兑现。
这样一来,问题就不难被发觉。
二、要把握最基本的方法
要做到创新思维,还要把握正确的方法,加强训练。
第一,加强学习,留意训练。
在当今社会,不论你从事什么工作,学习已成为人的第一需要,一刻不学习、不进步,就面临被社会淘汰的危急。
要做到创新思维,就要加强学习。
同时,在学习的基础上,留意加强思维方面的训练,开发自己的智力。
平常,在工作当中遇到问题,要养成常常问自己
“究竟应当怎么办?
”的习惯,从而给自己思维施加压力,使思维保持在敏捷状态,一旦注入要素,就能确保正常运转。
第二,对自己的工作要常常系统思索。
系统思索是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法,系统思索将引导人们产生一种新的思路,使人们从简单细节中,抓住主要冲突,找到解决问题的方法。
第三,借鉴比较,查找启发。
唯物辩证法认为,世界是普遍联系的,没有孤立存在着的事物。
我们要擅长从今事物联想到彼事物,在历史和现实之间移位,在时间和空间上转换,在物与物之间查找桥梁,在事与事之间搜寻纽带。
找到了联系,熟悉了共性,我们就要结合本职工作实际,进行借鉴比较,启发自己的思路,去创新求解。
三、要勇于付诸实践
创新思维作为一种思维,从根本上说,还停留在熟悉的层面。
假如没有实践,那么再好的思维也是空中楼阁。
只有把创新思维与创新实践紧密结合起来,才能不断把工作推向一个新层次、新水平。
在实际工作当中,能指出工作中弊端的人不少,但亲自去付诸实践的人却不多,他们缺乏实践的士气和对工作的使命感、责任感。
所以,在竞争时代,我们迫在眉睫的一项重要工作,就是要增加敢于创新、敢于实践的士气,不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告知我们,存在打算意识,意识具有能动性。
思维作为意识的范畴,是从实践中产生的,又反作用于实践。
我们有什么样的思维方式,就会产生什么样的工作效果,思维方式对了,即使工作遇到困难,往往也会“柳暗花明”;反之,机遇和条件再好,有时也会陷入“山重水复”。
司法行政改革、进展、稳定工作千头万绪、简单多变,我们的思维同样需要敏捷多样、与时俱进。
创新思维,对于基层司法行政管理人员来说颇为重要,它是一种要求,也是一种责任。
在实现基层司法工作科学进展的进程中,我们要做创新思维的模范,结合工作实践,以创新思维统筹兼顾加强管理,把单位各项工作可能遇到的冲突和问题都想到,把解决冲突和问题的方法都想到。
以思维创新推动工作创新,努力实现基层司法所更好更快的进展。
创新思想观念心得4
创新是现代社会消失频率比较高的一个词,它是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会进展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新,当然创新思维对我们数学训练专业来说也特别的重要,可以用许多创新的教学方法打破传统的教学。
一、创设问题情境,诱发同学创新意识
亚里士多德曾说:
“思维是从惊异和问题开头的。
”同学的创新想法、制造活动往往来自对某个问题的爱好和奇怪 心,而这一切又往往来自老师创设的问题情境。
在教学活动中,老师有意识地设疑,使同学能够因“疑”生奇,因“疑”生趣,进而去乐观探究创新。
如教学《年、月、日》一课时,可以创设这样一个情境:
老师出示小明和爷爷的头像,问:
“小明今年13岁,他已经过了13个生日,小明的爷爷今年65岁了,可是却只过了17个生日,小明怎么也想不明白,你能关心他吗?
”同学听了以后特别奇怪 ,纷纷争论起来。
又如,在学习“元、角、分”的学问后,运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,创设了“虚拟商店”的学习情境,让同学当售货员和消费者,进行仿真练习。
二、抓住心理特征,引发同学创新爱好
鲁迅先生说过:
“没有爱好的学习,无异于一种苦役;没有爱好的地方,就没有才智和灵感。
”爱好是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中,假如把数学学问放在一个主动、活泼的情境中去学习,更能激发同学创新的爱好,增加同学思维的内驱力。
1.数学来源于生活,生活又离不开数学。
所以巧用生活实例,能引起同学的奇怪 与思索,是激发同学学习爱好和求知欲的有效手段和方法。
如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学,课前可以让同学和家长一起去超市购买水果,登记水果的重量或个数,亲身体验购物情景。
课堂教学中,让同学自己探究、发觉、充分表达三者之间的联系,从中体验学习数学的意义。
由于是自己收集的数据,又是生活中经常遇到的问题,同学便会乐观参加,剧烈的求知欲望,诱发了深厚的学习爱好,老师在进行教学时,所取得的教学效果可想而知了。
三、重视同学质疑,激发同学制造火花
爱因斯坦曾经说:
“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”世界上很多创造制造都从疑问开头,质疑是开启创新之门的钥匙。
所以质疑应成为教学过程中必不行少的环节。
要将“质疑“引入课堂,首先应更新观念,明确提问不仅是老师的权利,更应当是同学的权利。
老师应引导同学在学习新知的基础上,大胆质疑,乐观探究。
老师要一鼓舞为主,消退同学的畏惧心理,喜爱、敬重、理解和信任同学,和同学建立起和谐、伴侣式的师生关系,激发他们质疑问题的热忱。
如在教学“平行”概念时,同学问:
“为什么要在同一平面内?
”老师说:
“你的问题特别好,我们今日就来讨论‘平行为什么要在同一平面内?
’这个问题。
”老师的话既确定了同学的发问,又唤起了同学探究的热忱。
四、再现创新过程,培育同学创新思维
数学课堂教学,要重视结论的证明和应用,更要重视探究发觉的过程。
如在教学长方体和正方风光棱的特点时,可引导同学用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。
在实践操作中,同学肯定会遇到搭不成或搭得斜的问题,势必要想芳设法解决,而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。
然后,才此基础上,师生沟通心得体会,并加以验证,共同获得新知。
五、注意实践活动,培育同学的创新素养
波利亚说:
“学习任何学问的最佳途径是通过自己的实践活动去发觉,因为这样发觉理解最深,也最简单把握内在的规律、性质和联系。
如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。
活动开头时,先拿出一张长方形纸和一张正方形纸,让同学沿所标虚线折一折,或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征,从而了解到:
长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。
在此基础上,让同学用一张长方形纸做出一个风车。
在这个过程中,同学既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。
转动风车时,又惊异地发觉风车所转动的路径是一个圆。
在平面图形和立体圆形拼组中,同学在各种操作、探究活动中,观看,感知,猜想,感受空间方位的含义及其相对性,激发同学探究数学的爱好,进展了同学的创新意识。
总之,这个时代需要创新者,需要开拓者,那么训练就应当时代的潮流,将培育同学创新进行究竟。
创新思想观念心得5
十八届五中全会在京闭幕。
全会听取和争论了同志受中央政治局托付作的工作报告,审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会进展第十三个五年规划的建议》。
全会强调,实现“十三五”时期进展目标,进展难题,厚植进展优势,必需坚固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的进展理念。
这是关系我国进展全局的一场深刻变革。
创新、协调、绿色、开放、共享五大理念贯穿公报,这是针对当前进展阶段提出的科学理念,具有重大意义。
是关系我国进展全局的一场深刻变革,是“十三五”乃至更长时期我国进展思路、进展方向、进展着力点的集中体现,也是改革开放30多年来我国进展阅历的集中体现,反映出我们党对我国进展规律的新熟悉,对进展难题、增加进展动力、厚植进展优势具有重大指导意义。
“五大理念”是一个有机整体,相互结合,共同发挥作用。
创新是进展的基点,协调是进展的节奏,绿色是进展的底色,开放是进展的格局,共享是进展的目标。
中国经济社会进展正处于转型升级的历史关键点,进展要上台阶,进展理念必需要有提升。
五大新理念的提出正是用新的理念来提升和丰富全面建成小康社会的目标内涵,这将对中国经济社会的转型升级产生打算性的影响。
只有遵循经济规律,才能科学进展;只有遵循自然规律,才能可持续进展;只有遵循社会规律,才能包涵性进展。
明显,这五大进展理念,要贯彻到进展实践中,就不是常规打法、惯常套路,而是首先要在思想观念深处来一场变革。
惟有先启这一思想观念的变革,才能撬动我国进展全局的深刻变革。
强化创新进展,必需把创新摆在核心位置,贯穿改革始终,不仅是理论创新、科技创新、文化创新,更要注意在体制机制创新。
强化绿色进展,必需订正过去“靠山吃山,靠水吃水”的陈旧思维,破除唯GDP的传统观念,“宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山”。
强化开放进展,必需着眼提高我国在全球经济治理中的制度性话语权,丰富对外开放内涵,提高对外开放水平。
进展是硬道理。
“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段,但进展环境发生变化,各种风险和挑战将不断增多。
可以展望,“十三五”时期,我国的民生保障将在框架越来越完整的基础上,不断扩大掩盖面,提高保障水平与资金使用效率,创新改革,实现社会保障体系的可持续进展。
思深方益远,谋定而后动。
“开放进展”这一进展理念的提出,标志着中国全球角色的一个重大转变。
在这一理念下,中国将从主要做好自己的事情转向“坚持统筹国内国际两个大局”,从全球化的乐观接受方转变为全球化的主动塑造方。