教学设计最新人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》word教案 4.docx
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教学设计最新人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》word教案4
鱼儿游游
教学目的:
能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼和周围环境;使学生学会用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学重点:
知道用不同方式表现鱼和环境;培养小组合作的精神。
教学难点:
鱼儿的装饰方法。
教学准备:
图片资料、彩色纸、胶水、双面胶、剪刀、水彩笔、小石头、几个玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小红桶八个
教学过程:
情境导入
1.出示鱼儿游游的动画片,把学生带入一个鱼儿的世界。
师:
看着生活在这么优美的环境中的鱼儿,快乐地游来游去,老师心里真是开心极了!
为了让更多的人快乐开心,老师今天想开一个鱼展。
你们瞧这展台,老师已收集了许多的鱼缸,可一条鱼也没有,怎么办呢?
哪位小朋友有办法?
生:
可以剪一些鱼贴在里面……。
师:
好!
那今天就请小朋友帮老师把这些鱼缸装饰起来,“养”上一些你觉得最漂亮的鱼,而且要象上面的鱼儿那样生活在优美的环境里。
想一想,你心中最漂亮的鱼是怎样的?
你准备怎么“养”?
(边说边分发鱼缸)每个小组一个,要是哪个小组“养”完了一个鱼缸,老师会奖他们一个水杯再“养”。
2.学生自由地说各自心中最美的鱼或最喜欢的鱼的形状、姿态及其生活的环境。
欣赏各种形状姿态的鱼和已装饰好的鱼缸的图片,启发思维想象。
讨论鱼的制作方法。
1.给每一个小组分发一条剪好的鱼,研究研究这条鱼是怎么做成的?
你会不会做?
你准备怎么做?
2.小组汇报研究结果,老师从中指导、补充制作中的重点、难点。
3.小结制作方法:
可以撕、可以剪、可以剪贴结合,还可以剪画结合。
4.老师示范剪一条鱼,边示范边提醒学生注意把废纸片扔在桌上的小红桶里,保持教室卫生。
学生集体创作,培养合作精神。
六人一组,分工合作在鱼缸里“养”上最漂亮的鱼,并使它们生活在优美的环境里。
老师巡回指导,帮助个别有困难的,表扬有创意的。
把鱼缸装上水,展示在展台上,动作快的可奖给一个水杯让他们继续再创作。
说话训练:
看鱼展,谈制作,说体会,编故事,看看哪个小朋友最会说。
老师总结:
今天在小朋友灵巧的双手下,我们成功地开了一个鱼展。
这些漂亮的鱼有剪的、有贴的、有画的,真是丰富极了。
老师看了,心里好开心,好高兴,好快乐,你们看了高不高兴?
这节课玩得开不开心?
(开心!
)
淅沥的小雨
课题:
淅沥的小雨
领域:
造型·表现
课时:
1课时
教学目标:
知识目标:
1、用一组较有方向性的点和线表现雨滴
2、感受雨中情景,以各自不同的角度、方法表现雨景。
能力目标:
1、培养学生的观察、想象、表现能力。
2、提高学生的审美能力,增强学生的审美意识。
情感目标:
增强对自然和生活的热爱,培养尊重和保护自然环境的态度。
教学重点:
表现雨中各种不同的雨景及下雨时的感受。
教学难点:
用不同的方法表现雨景。
教学准备:
教师准备:
课件(1、风雨雷电的声音资料。
2、雨景图片资料、部分学生范作、歌曲伴奏、小雨沙沙歌曲)大小喷壶各一、雨伞、白纸一张、彩卡
学生准备:
彩笔、油画棒、挂历纸、彩纸、剪刀、胶水、小颗粒的物体(如沙子、大米、小米等)、橡皮泥
一、引导阶段(听声音联想雨)
1、今天老师带大家来做一个考考谁听的最仔细的小游戏。
请学生闭上眼睛仔细倾听,(播放风雨雷电的声音资料)
同时提出问题:
听一听:
你听到了哪些声音,脑海中联想到了哪些情景?
大家都见过下雨,谁能说一下,你都见过什么雨?
二、发展阶段(感受雨观察雨)
1、大家想不想再来感受一下下雨的情景?
老师说自己也能下雨,大家信不信?
请一位同学上来老师借助喷壶演示下雨
(1)老师用大喷壶,提问:
老师下的什么雨?
(小雨)
(2)老师用小喷壶,这是什么雨呀?
(毛毛雨)
谁能说一下这两种雨有什么不同?
请一位同学上来用线条给大家演示一下这两种雨。
(中间穿插)下面的同学想不想感受一下?
老师给全班同学喷雨,让全体学生体会下雨的感觉,
提问:
小雨下到身上有什么感觉?
(3)上台表现的同学表现完后,让全体学生进行分析不同雨的表现方法。
教师强调小雨雨点大,毛毛雨雨点小,他们都是一条一条的。
同时引申出大雨的表现方法,教师进行适当的演示。
2、刚才大家亲自感受了一下老师的人工降雨,下面我们来回忆一下真正的雨中的情景。
(出示图片)
提问:
这些情景之中你都见过哪些?
你还见过哪些情景?
(出示不同类型景物的画面,启发学生回忆和想象)
大家想不想把自己看到和感受到的情景表现出来呀?
3、好在表现之前我们先来欣赏一下其他小朋友的作品。
谁能说一下你喜欢哪一幅?
为什么?
重点分析粘贴作品,
提问这是用什么方法表现的?
你还可以用什么方法来表现?
教师总结:
我们在表现的时候不仅可以用笔画,还可以用彩纸、挂历纸、生活中的实物来粘贴的方法,都可以表现。
下面谁能说一下你要用什么方法,来表现生活中的哪些情景?
给大家介绍一下。
三、表现阶段
学生作业练习,教师随堂指导(放歌曲)
四、评价阶段
1、看谁最自信,给大家介绍一下自己的作品。
2、你这节课在哪些方面有进步?
五、课下拓展:
今天我们用不同的方法来表现了淅沥的小雨,那么有谁知道小雨是怎样产生的?
带者这个问题请同学们下课之后,找一些课外书或问一下家长,下节课我们进行交流。
五、播放《小雨沙沙》的歌曲,让学生在唱和表演的情节中结束本课。
教学目标
1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。
3、通过绘画,培养学生之间的友谊。
教学重难点
1、描绘出新同学的外貌特征,在欣赏同龄人作品时,大胆的发表自己的建议。
2、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
3、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。
课前准备
同学之间相互观察
准备几幅供学生欣赏的肖像画,
教学过程
一、组织学生 检查学生用具准备情况
二、引导阶段
板书:
朋友,提出问题:
什么样的人才能称为朋友呢?
学生根据自己的理解说一说。
(彼此关系比较好的人)
引导学生谈话,从幼儿园到现在你认识了很多的人,在这些人中,有你喜欢的、了解的……,相信其中肯定会有你的好朋友,在这些朋友中那些是刚认识的,而且你们的关系比较好。
请同学说一说自己的新朋友和老朋友,在这些新朋友中,谁给你留下的印象最深,他有什么特点。
引导学生在说话时,指以表达出同学的特点。
要把同学画像主要应画好它的什么地方,学生思考、讨论,小结学生的讨论结果,得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。
三、发展阶段
1、真实反映阶段 带领同学互相观察,通过观察了解新同学的外貌特征,并引导学生用简单的语言进行描述,利用比较的方法,引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处,也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。
2、形成特色阶段 引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的绘画风格。
3、大师们的作品非常有特点,相信同学们,也会向大师们一样讲好朋友表现出来。
鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。
4、展示学生的肖像画作品
请同学们猜猜他是谁,检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。
四、收拾整理
作品完成后,督促学生将工具材料收拾好
五、课后拓展
1、欣赏更多的肖像画。
2、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。
《我在空中飞》教案
福建省厦师一附小刘剑虹
教学目的:
1.学习初步的造型表现方法。
2.拓展儿童创造思维,培养他们的想像力和创造力,引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
3.培养学生爱祖国,爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
重点:
如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。
难点:
运用综合材料综合探索表现“空中飞”。
教学时间:
第一课时
教学准备:
1.教具:
图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。
2.学具:
绘画纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
1.欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像,进行爱祖国、爱家乡的思想教育。
2.教师引导启发:
祖国这么美、这么大,你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人的风光。
请大家闭着眼睛想像一下,如何才能实现愿望?
3.小组讨论。
4.出示课题:
我在空中飞。
三、讲授新课
1.老师启发学生大胆想像怎样才能飞起来?
2.小组交流。
学生畅想:
如果我有一对翅膀,就可以了。
如果我变成氢气球,就好了。
如果我变成神仙,或者能腾云驾雾的话,多好啊!
如果我……
3.归纳。
四、作业提示
大胆想像,富有创意。
五、学生作业,老师巡视辅导。
六、作品交流
l.优秀作品展示。
2.师生评说哪件作品的想像力最丰富,为什么?
七、课堂总结
《鲜花送老师》课时计划
福建省厦门市康乐第二小学游丽
第一课时
教学目标:
1.培养学生动手动脑,用彩色纸制作成各种花的造型。
2.进行尊敬老师的思想教育,增进师生的感情。
教学重点:
设计漂亮的花瓣造型。
教学难点:
把一片片花瓣组成一朵花。
教具学具:
彩色纸、剪刀、胶水、范例花若干朵。
教学过程:
一、导入新课,放音乐《每当我走过老师窗前》。
1.问9月10日是什么节?
教师教我们学习各种本领,很辛苦,我们要热爱老师,尊敬老师。
我们怎么来感谢老师呢?
学生讨论;“送贺卡”“打个电话”“祝老师节日快乐”“送件礼物给老师”。
2.出示范例:
我们亲手制作一朵美丽鲜花送老师更有意义;
观察用什么材料做的花(彩色纸、胶水、剪刀)。
二、引导学生自己设计制作一朵漂亮的花。
鲜花由一片片花瓣组成,先设计花瓣的形状,一个花瓣设计好,其他花瓣与第一片一样。
鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样但同样好看的花瓣。
每个人动动脑筋,想想你平时看的花都有怎样的花瓣,哪种花最漂亮?
把它画出来,再重叠剪好若于片。
花瓣设计好后,怎样才能变成一朵花,把花瓣组合在一起?
讨论如何才能组合在一起(可以粘贴在一起,也可以花瓣中间加花心)。
三、作业:
每人制作1~5种纸花瓣(放音乐《每当我走过老师窗前》)。
四、讲评:
让学生谈谈制作体会。
学生互评作品,谁的花最好看或介绍自己的作品。
第二课时
教学目标:
1.通过学生对花的造型的设计,把花瓣组合成一朵朵的花,体验设计制作活动的乐趣。
2.增进学生对老师的爱戴的情感,学会表达自己的情感。
教学重点;学会设计花的造型。
教学难点:
一片片的花瓣组合成一朵朵的花。
教具准备:
图片、花瓣、剪刀、彩色纸、胶水、录音机。
教学过程:
1.欣赏花的图片,了解自然界中花的造型。
2.请同学们把上节课做的花瓣组合成一朵花、花瓣可多可少,如何组成一朵花?
学生自由讨论。
用胶水、双面胶、彩色纸做一个花托使花可以放在桌上。
同一小组的同学可以互相合作,商量如何组成一朵美丽的花,教师启发学生如何让花茎站起来,可以卷圆筒,可以曲折让它立在桌上。
3.学习制作组合美丽的花,老师巡视指导。
4.讲评:
学生自评自己作品的创作感受及评价他人的作品。
5.老师小结,表扬有创意、造型优美、独特的作品。
6.请大家把制作好的花朵送老师(请出班出任),每位同学把花送给老师并说一句感谢老师的话(放音乐)。
《我在空中飞》教案
福建省厦师一附小刘剑虹
教学目的:
1.学习初步的造型表现方法。
2.拓展儿童创造思维,培养他们的想像力和创造力,引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
3.培养学生爱祖国,爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
重点:
如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。
难点:
运用综合材料综合探索表现“空中飞”。
教学时间:
第一课时
教学准备:
1.教具:
图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。
2.学具:
绘画纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
1.欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像,进行爱祖国、爱家乡的思想教育。
2.教师引导启发:
祖国这么美、这么大,你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人的风光。
请大家闭着眼睛想像一下,如何才能实现愿望?
3.小组讨论。
4.出示课题:
我在空中飞。
三、讲授新课
1.老师启发学生大胆想像怎样才能飞起来?
2.小组交流。
学生畅想:
如果我有一对翅膀,就可以了。
如果我变成氢气球,就好了。
如果我变成神仙,或者能腾云驾雾的话,多好啊!
如果我……
3.归纳。
四、作业提示
大胆想像,富有创意。
五、学生作业,老师巡视辅导。
六、作品交流
l.优秀作品展示。
2.师生评说哪件作品的想像力最丰富,为什么?
七、课堂总结
闪光的烟花
课型:
造型表现、综合探索。
课时:
1课时。
教学目标:
1.进一步掌握点、线、面的应用。
2.通过不同材料的应用,发展学生的实践能力,激发学生的创造精神。
3.采用造型游戏的方式,体验美术活动的乐趣。
教学重点、难点:
重点:
点、线、面的应用。
难点:
尝试用不同的材料来表现烟花。
教学准备:
一个神奇的口袋(内装各种绘画工具、各种废旧材料)。
教学过程:
一、烟花的认识、理解
1.播放一段有关烟花的录像,教师提出问题:
烟花的形状变化万千,但它们有一定的相同点,请同学们找出。
学生分组讨论并总结出:
烟花从中间向外放射。
2.教师提出问题:
观察、说说它们的形状像什么,并请几个学生上台画出自己的感受。
再请学生对所画的烟花进行评价。
二、掌握、创作烟花
1.烟花的形状丰富多变,要如何变?
教师在学生画的烟花上进行再创作,有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲,线一多一密就成了面,让学生领悟点线面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。
2.学生都了解烟花的颜色是五颜六色的,在夜空中闪闪发光,把夜色装扮得十分漂亮。
教师提出问题:
你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽的烟花?
学生分组讨论,提出不同的设计方法:
有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花。
三、利用不同材料进行造型游戏
1.欣赏书中范画,请学生找出用不同材料制作的各种烟花。
2.从自己的神奇口袋中找出适合创作出与众不同的烟花的材料,有纽扣、彩带等,并说说为什么选择这些材料?
3.每两个人合作完成一幅作品,要求设计的烟花与众不同,可画或用其他材料制作一幅《闪光的烟花》。
四、学生进行造型游戏
教师积极参与,激发学生的学习积极性。
五、学生作业展示
激发学生主动参与作业讲评,用简短的语言大胆表达自己的真实感受。
纸风铃
课型:
设计应用、综合探索。
教时:
二课时。
教学目标:
1.通过美化纸杯,培养学生的应用能力。
2.学会利用各种材料美化生活,提高审美水平,树立环保意识。
3.培养学生动手动脑能力,养成耐心细致的好习惯。
教学重点:
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点:
如何在细绳上固定纸杯的位置。
教具准备:
风铃(玻璃、金属、木头)、细绳、透明胶、一次性纸杯。
学县准备:
一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。
教学过程;
一、组织教学。
二、对比导入。
1.出示彩色的纸杯,与白色的纸杯对比,思考:
哪一个比较美?
为什么?
2.想想办法,如何把白色的杯子变成美丽的杯子──画、剪、贴。
三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。
四、每人装饰1个杯子,可以用剪、贴、画等方法制作。
五、请学生闭上眼睛,听一听风铃的声音,并展示风铃实物。
教师提问:
1.风铃是由哪些部分组成的?
2.寻找共同特征──用绳子串起来。
3.展示学生制作的小纸杯,“可用来做什么呢?
怎么做?
”学生分组讨论,找出结论。
六、欣赏教材范围:
请学生观察思考图中范图有什么特色?
七、布置作业:
两人一组制作一串(2~4个为一串)纸风铃,要求形式新奇,有个性。
八、巡视辅导:
及时指出学生在创作过程中存在的问题。
九、课堂总结:
展示学生作业,自评互评。
十、布置课后作业:
生活中还有哪些材料可以用来制作风铃?
用什么方法使你的风铃响起来。
彩线连彩点》课时计划
福建省厦师二附小陈雅玲
教学目的:
1.认识生活中的点和线。
2.认识基本造型元素──点和线。
3.学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线,进行平面美术游戏,体验造型活动的乐趣。
教学重点:
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
教学难点:
认识基本造型元素──点和线。
教具准备:
绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。
学具准备:
彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。
教学过程:
一、常见的线材料,线材料变成点材料
1.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子),请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。
(相同点:
形状都是瘦瘦长长条状的东西。
不同点:
不同的材料、有的直、有的弯曲,有粗有细,颜色不同。
)
2.教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?
(不再是长长的,变成一点一点的。
)
3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如:
项链上的珠子)。
二、生活中的点和线
1.生活中你见过哪些点和线?
找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。
(教师展示其他的点状物和线状物。
)
2.体验不同的笔,画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?
试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?
三、点和线连成画
1.画家画里的点和线。
画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样的点和线。
2.自己制造点和线连成画。
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗?
我们自己也来创造各种各样的点和线,连成美丽的画面。
(学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型。
)
四、作业展示与评价
1.说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。
2.想一想,点和线在自己的画面中重要吗?
如果没有了点和线画面会是什么样的呢?
《大家都来做》教案
福建省厦门市音乐学校黄思华
课时:
l课时。
材料:
体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。
教学目的:
1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
2.培养学生的集体协作精神。
教学重点:
对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点。
积极自主的发散性思维引导。
教学内容:
1.从抽象材料向自然形象的思维转化。
2.抽象思维组合。
3.平面的或立体的组合方法。
教学过程:
1.学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。
(1)呼啦圈(圆形)。
平面排列:
花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可排列成什么图形?
请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型:
用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。
请二位学生到中间作组合尝试。
(2)羽毛球拍(长条形)。
可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。
(3)方形塑料小凳子。
平面排列:
在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。
立体造型:
可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。
以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。
教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。
2.学生分组活动(第4~6人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。
3.各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。
(教师在学生活动中适当对各组进行指导。
)
4.教师对造型活动进行总结,表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
5.各组将造型材料整理归位,下课。
课后总结:
由于一年级学生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,特别是立体造型难度较大,而学生对立体造型尤感兴趣,所以,如果将课时增至两课时,学习效果可能更好。
《鱼儿游泳》课时计划
河北省鹿泉市上庄镇大车行小学谷翠平
教学内容:
小学一年级美术(上)第8课。
教学要求:
1.在欣赏过程中,通过多种形式来激发学生学习的兴趣,充分调动学生的积极性。
2.指导学生在制作过程中发挥团体合作的精神。
3.使学生通过多方面来认识美、体会美。
教学重点:
1.通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野,开发学生想像力,培养学生较连贯的语言表达能力。
2.以兴趣为前提,充分调动学生积极性,力争使每位学生参与到课堂活动中来,用自己的方式表现自己的所思所想。
3.引导学生互帮、互助、互爱,体会集体的力量。
教学准备:
1.学生准备:
剪刀、胶水、水彩、图画纸。
2:
教师准备:
各种颜色的布和毛线、盛有金鱼的鱼缸。
3.三张画有海水和水草的大白纸。
4.投影机、录音机。
教学步骤:
一、猜猜谜语,动动脑
1.师:
同学们,今天老师在路上看到几个小朋友很苦恼,因为有一个谜语,谁也猜不出来,我对他们说:
我们一年级的小朋友像一休一样聪明,一定能帮你们。
大家想不想听这个谜语?
(生:
想!
)
师:
小精灵,真漂亮!
有翅不能飞,没脚水中游。
披鳞甲,长尾巴,吐个泡泡送人家。
(打一动物)
2.学生猜出谜语后,教师表扬。
师:
现在,我们就来认识一下鱼家族,在这里,我们可以看到各种各样的鱼。
(教师贴题目)
二、边欣赏,边想像,连带动嘴说一说
(一)用实物当教具,学生兴趣更浓。
1.师:
老师今天为大家带来一份礼物,请四个组的组长轻轻掀开你们桌上的布,看一看。
(看到鱼缸后,学生们很惊喜。
)
2.引导学生说一说、摸一摸、学一学小金鱼。
(二)投影精彩的海洋世界,开阔眼界。
1.(语气轻柔、亲切)让学生闭上眼睛。
教师描述,幻想自己到了海底,想像海底世界是什么样。
自己还能想到什么、看到什么?
2.教师放投影,根据自己看到的,为这些鱼取个形象而有趣的名字(如扇子鱼、刺鱼、红花鱼等),学一学这些鱼游起来什么样?
3.师:
大家可以做演员了,学得很像,咱们班简直成了一个美丽的海洋世界。
(三)欣赏—总结—准备。
1.欣赏书中的海洋世界,知道海洋里的鱼数不清。
欣赏学生的作品,理解自己想到的鱼是什么样,就可以做成什么。
2.师:
看来小金鱼的朋友真多,它们不但漂亮而且有各种各样的形状。
刚才咱们用眼看了,用脑想了,用嘴说了,我们也来用手做一做好不好?
三、动手做一做,变出鱼儿来
1.指导学生,其中三个组把所做的鱼贴在画有海水的大白纸上,第四组贴在鱼缸上。
既可用布做,也可用毛线做,还可以用纸画。
2.各组组长商