口才艺术与社交礼仪讲课稿.docx
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口才艺术与社交礼仪讲课稿
第1节礼仪与做人
1.1.礼仪的概念已完成
1．礼的三层含义不包括（D）。
窗体顶端
∙A、制度
∙B、规范
∙C、尊重别人
∙D、轻视他人
窗体底端
2．礼貌是无形的。
（√）
3．礼仪属于情商范畴。
（√）
1.2.礼仪的内涵已完成
1．关于礼仪的内涵说法错误的是（B）。
窗体顶端
∙A、礼仪的敬人是发自肺腑的
∙B、礼仪是对他人的约束和管制
∙C、礼仪是无形的纪律
∙D、礼仪是强调做人的
窗体底端
2、关于穿西服的礼仪说法正确的是（A）。
窗体顶端
∙A、正式西服的口袋是有盖子的
∙B、正式西服的口袋盖可以不拿出来
∙C、西服的口袋可以装东西
∙D、钢笔可以挂在西服外面
窗体底端
3．关于夏季正式场合穿衣礼仪说法正确的是（C）。
窗体顶端
∙A、男士穿不带领子的T恤衫
∙B、男士穿衬衣不穿背心
∙C、女士的裙摆应在膝盖以下
∙D、女士穿超短裙
窗体底端
4．下列关于礼仪说法错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、是礼节与礼仪的统称
∙B、是由一系列的礼节组成的
∙C、是自始至终的敬人行为
∙D、是不完整不全面的敬人行为
窗体底端
5．人与动物的本质区别是（C）。
窗体顶端
∙A、人会走路
∙B、人有生命
∙C、人有羞耻心
∙D、人生病可以找医生
窗体底端
6．礼节与礼仪是孤立的。
（×）
7．礼仪是有形的纪律。
（×）
1.3.做人的层次已完成
1．做人的第一个层次是（B）。
窗体顶端
∙A、己所不欲，勿施于人
∙B、人是有羞耻心的
∙C、做一个好人、大人、能人、伟人
∙D、礼仪无处不在，无时不有
窗体底端
2．一个人一举手，一投足是不能表现出一个人的家教和教育程度的。
（×）
1.4.礼仪无处不在无时不有已完成
1．当众嚼口香糖是（A）。
窗体顶端
∙A、没有教养的表现
∙B、是可以允许的行为
∙C、讲究卫生的表现
∙D、对尊重别人的表现
窗体底端
2．吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是（C）。
窗体顶端
∙A、五分之一
∙B、四分之一
∙C、三分之一
∙D、二分之一
窗体底端
3．下列不违反礼仪的行为是（D）。
窗体顶端
∙A、用脚踹门
∙B、当众抠鼻
∙C、当众化妆
∙D、对长辈称“您”
窗体底端
4．不属于好男人的五个标准的是（D）。
窗体顶端
∙A、有血性
∙B、敢担当
∙C、胸怀宽广
∙D、凡事需要他人约束
窗体底端
5．礼仪不只存在于特定的场合。
（√）
6．吃相最能反映一个人及其家族的文化。
（√）
1.5.礼仪的坚持已完成
1．形成贵族，不需要（B）。
窗体顶端
∙A、传承礼仪
∙B、接触的人需要有层次
∙C、有好的生活习惯
∙D、好的家庭教养
窗体底端
2．礼仪是一个长期的做人过程。
（√）
3．养成好的习惯不会改变你的命运。
（×）
1.6.礼仪的真谛
（一）已完成
1．礼仪的本质要求是（C）。
窗体顶端
∙A、规范
∙B、素养
∙C、以主流观点为主
∙D、以美为主
窗体底端
2．礼仪的艰苦和痛苦在于（D）。
窗体顶端
∙A、磨练
∙B、历练
∙C、包容
∙D、忍耐
窗体底端
3．关于主流观点叙述正确的是（D）。
窗体顶端
∙A、非官方倡导的
∙B、不被大众认可的
∙C、被大众认可但非官方倡导的
∙D、官方倡导的且大众认可的
窗体底端
4．礼仪讲究的是（B）。
窗体顶端
∙A、礼貌
∙B、从众
∙C、个性
∙D、整洁
窗体底端
5．礼仪将不会成为入职的门槛。
（×）
6．讲礼仪要懂得忍耐。
（√）
1.7.礼仪的真谛
（二）已完成
1．礼仪需要慎独。
（√）
2．礼仪不讲究自然得体。
（×）
1.8.礼仪的真谛（三）已完成
1．关于礼仪真谛说法错误的是（C）。
窗体顶端
∙A、礼仪是讲究从众的
∙B、礼仪提倡从小事做起
∙C、礼仪倡导不平等
∙D、礼仪需要慎独
窗体底端
2．一视同仁，一视敬人，人有（D）不同，没有高低贵贱之别。
窗体顶端
∙A、地域
∙B、长幼
∙C、胖瘦
∙D、分工
窗体底端
3．想要尊严，首先（B）。
窗体顶端
∙A、自律
∙B、自尊
∙C、自控
∙D、自制
窗体底端
4．礼仪倡导宽容。
（√）
5．礼仪倡导平等。
（√）
1.9.礼仪的重要性
（一）已完成
1．修身齐家治国平天下，体现了我们传统文化中家国文化的（B）。
窗体顶端
∙A、重修身
∙B、由小到大
∙C、胸怀天下
∙D、家国兼顾
窗体底端
2．礼仪是高素质的表现。
（√）
3．文化，文就是文明，化是融化在血液里，体现在行动中。
（√）
1.10.礼仪的重要性
（二）已完成
1．关于核心价值理念说法正确的是（B）。
窗体顶端
∙A、以西方民俗为主
∙B、以中国民俗为主
∙C、具有西方特色体系
∙D、仅以现代国际交往的惯例为载体
窗体底端
2．我们中国的礼仪还要吸取国际惯例中的合理成分。
（√）
1.11.礼仪的缺失
（一）已完成
1．下列哪项是日常生活中讲礼仪的事例？
（C）
窗体顶端
∙A、随地吐痰
∙B、骂街
∙C、在开会时将手机关闭或静音
∙D、乱扔垃圾
窗体底端
2．下列说法错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、抽烟时应争取周围人的意见
∙B、在旅游景区不可以随地扔垃圾
∙C、讲礼仪要做到知行合一
∙D、大家闯红灯我也闯
窗体底端
3．在国外景区不能随便扔垃圾，在国内无所谓。
（×）
4．吃法国大餐时不可大声说话。
（√）
1.12.礼仪的缺失
（二）已完成
1．下列选项不讲礼仪的是（D）
窗体顶端
∙A、进别人屋敲门
∙B、尊重妇女
∙C、爱护环境
∙D、虐待小猫小狗
窗体底端
2．在马来西亚，用左手握手是对对方的尊重。
（×）
3．女士优先这一理念源于对母亲的尊重。
（√）
1.13.礼仪关乎成败已完成
1．口才起到的作用是（D）。
窗体顶端
∙A、宣传
∙B、辩论
∙C、抒发情感
∙D、沟通
窗体底端
2．成功需要专、恒以及（C）。
窗体顶端
∙A、智
∙B、明
∙C、严
∙D、理
窗体底端
3．口才指的是（D）。
窗体顶端
∙A、书面文章写得好
∙B、外语好
∙C、演讲
∙D、口语表达能力
窗体底端
4．德国奉规矩为至上。
（√）
第2节口才艺术释义
2.1.口才艺术的释义、特点与要求已完成
1．下列哪项不属于口语表达的特点？
（D）
窗体顶端
∙A、口语表达是个大系统
∙B、边想边说，边说边想
∙C、用语简略
∙D、不需要体态语言
窗体底端
2．体态语主要表现在手势和（C）。
窗体顶端
∙A、面部眼神
∙B、面部表情
∙C、面部眼神和表情
∙D、耳朵是否动
窗体底端
3．下列对艺术的特点描述最全面的是（C）。
窗体顶端
∙A、给人带来美感
∙B、不可复制
∙C、给人带来美感且是不可复制的
∙D、可以复制
窗体底端
4．人类语言表达为线式表达。
（√）
5．口才和做人关系不大。
（×）
2.2.口语表达的标准已完成
1．聊天的目的不包括哪项？
（D）
窗体顶端
∙A、增进感情
∙B、沟通信息
∙C、放松自己
∙D、纯属辩论
窗体底端
2．合适得体的“体”指的是（C）。
窗体顶端
∙A、规则
∙B、身份
∙C、规则和身份
∙D、身体
窗体底端
3．关于口语表达标准说法错误的是（C）。
窗体顶端
∙A、语势连贯
∙B、合适得体
∙C、不需要生动优美
∙D、目的明确
窗体底端
4．口语表达应注重整体效果，不应该拘泥于一句话的得失。
（√）
5．口语表达的标准之一“正确”指的是没有理论性。
（×）
2.3.口语表达的误区已完成
1．下列哪项不是现在口才艺术存在的误区？
（D）
窗体顶端
∙A、会朗诵就是有口才
∙B、演讲能脱稿就有口才
∙C、讲的东西别人不懂是有口才
∙D、把复杂问题简单化
窗体底端
2．朗诵、念稿都属于口才艺术。
（×）
3．口才的八大理念之一就是会说不会说都要多说。
（×）
2.4.口才的理念已完成
1．说有目的的话要（C）。
窗体顶端
∙A、有思想
∙B、有道德
∙C、有准备
∙D、有文化
窗体底端
2．不属于主体意识范畴的是（A）。
窗体顶端
∙A、无目的
∙B、导向
∙C、创造性
∙D、现场感
窗体底端
3．在讲说中构成主体的是（D）。
窗体顶端
∙A、讲话者
∙B、听者
∙C、组织者
∙D、讲、听二者共同构成主体
窗体底端
4．监控不属于主体意识的范畴。
（×）
5．思维能力是口语表达者应具备的素质。
（√）
第3节口语表达者应具备的素质
3.1.口语表达者应具备的素质
（一）已完成
1．政治品质包括政治灵敏性、政治高度以及（C）。
窗体顶端
∙A、思想高度
∙B、文化素养
∙C、道德操守
∙D、知识水平
窗体底端
2．口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。
（√）
3．理论素养指的是哲学水平。
（√）
4．知识水平分为专业知识和一般知识。
（√）
3.2.口语表达者应具备的素质
（二）已完成
1．关于应变技能说法错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、夯实知识基础
∙B、善于抓住机会
∙C、培训速化思维
∙D、忽略听众反应
窗体底端
2．不属于口语表达者需要的文化底蕴是（C）。
窗体顶端
∙A、语言艺术
∙B、艺术修养
∙C、熟悉多国语言
∙D、礼仪常识
窗体底端
3．技能的应用应将目的放在首位。
（√）
4．语言艺术的范畴包括怎么说话，手势，语调，儿化音等。
（√）
5．哲学史一般分为中国哲学史，西方哲学史和马克思主义哲学史。
（√）
第4节认真研究你的听众
4.1.讲说对象的构成已完成
1．下列关于讲说对象构成要素说法错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、听众心理
∙B、听众年龄
∙C、听众性别
∙D、听众职业
窗体底端
2．听众地位指的是职位高低。
（×）
3．口语表达者应具有和其他演讲者一样的风格。
（×）
4.2.如何研究听者的反应和诉求已完成
1．怎么在现场观察你的听众。
（C）
窗体顶端
∙A、说话声音的大小
∙B、语调
∙C、态势语言
∙D、是否高兴
窗体底端
2．爱国是具体的，升国旗时应双目注视国旗。
（√）
第5节内容与形式的统一
5.1.内容的六个方面已完成
1．口才与艺术的真谛中，关于内容与形式的统一，说法错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、有目的
∙B、有东西
∙C、有感情
∙D、有基础
窗体底端
2．就算没有一定的形式，内容也有载体。
（×）
3．口才与艺术的真谛是内容与形式的统一。
（√）
4．有品位本身意味着高尚。
（√）
5.2.讲说的形式已完成
1．在修辞技巧中，给听众最有冲击力的是（C）。
窗体顶端
∙A、陈述句
∙B、疑问句
∙C、排比句
∙D、反问句
窗体底端
2．注意声浪的技巧指的是要注意（C）
窗体顶端
∙A、听众的反应
∙B、调谐
∙C、听众的反应和调谐
∙D、听众的心里感受
窗体底端
3．声调技巧中要选择适当的语气，适当的语气指的是一成不变。
（×）
4．掌握好的声调技巧要控制好节奏。
（√）
第6节学生的日常礼仪
6.1.明礼诚信已完成
1．学生是多重身份的人，下列哪项最可能不是学生的身份？
（D）
窗体顶端
∙A、公民
∙B、学子
∙C、人子
∙D、配偶
窗体底端
2．哪项不是公民应该做的？
（C）
窗体顶端
∙A、爱国守法
∙B、明礼诚信
∙C、不用敬业奉献
∙D、勤俭自强
窗体底端
3．人的本质是一切（C）的总和。
窗体顶端
∙A、内外因素
∙B、环境影响
∙C、社会关系
∙D、内部联结
窗体底端
4．法制观念的树立，仅仅是守现成的法规。
（×）
6.2.团结友爱已完成
1．敬业奉献中的“业”对于学生来说，指的是（C）。
窗体顶端
∙A、家业
∙B、职业
∙C、学业
∙D、事业
窗体底端
2．当父母的观点与现实偏差很大的时候，本着孝顺的出发点我们应该（C）。
窗体顶端
∙A、置之不理
∙B、完全听从
∙C、顺而不从
∙D、看心情
窗体底端
3．孝顺的表现不包括在父母抚养自己时不顶撞父母。
（×）
4．人子之礼最重要的是处理好与家长的关系。
（√）
6.3.体贴父母已完成
1．体贴父母不包括下列哪项？
（D）
窗体顶端
∙A、认真听从父母的教诲
∙B、己所不欲，勿施于人
∙C、主动承担家务
∙D、对父母不讲礼仪
窗体底端
2．日常生活中不对父母讲礼仪的是（C）。
窗体顶端
∙A、在外尊重父母
∙B、出门前给父母打招呼
∙C、只尊重父母，不用尊重父母的父母
∙D、吃饭时长辈先动筷子
窗体底端
3．身为人子，不管以哪种方式都要表达对父母的爱。
（×）
6.4.学子之礼已完成
1．尊重老师的劳动不包括下列哪项？
（D）
窗体顶端
∙A、上课认真听讲
∙B、上课认真记笔记
∙C、认真独立完成考试
∙D、考试作弊
窗体底端
2．现在学校里的教书指的是（C）。
窗体顶端
∙A、传道
∙B、解惑
∙C、授业
∙D、传教
窗体底端
3．老师批评的次数过多就不用虚心接受。
（×）
4．解惑是指，教做人与学业解惑两种意思。
（√）
5．一日为师，终身为父体现了对老师的尊重，并无糟粕的一面。
（×）
6.5.友爱同学已完成
1．在上课时，不尊重老师的表现是（D）。
窗体顶端
∙A、着装整齐
∙B、关闭手机
∙C、有问题举手
∙D、对该下课却不下课的老师表示烦躁
窗体底端
2．学生与老师进出门口，在走廊时（C）。
窗体顶端
∙A、老师为学生让路
∙B、谁走的快谁先走
∙C、学生为老师让路
∙D、怎么着都行
窗体底端
3．问候或是拜访老师做法不妥的是（D）。
窗体顶端
∙A、提前联系，准时到达
∙B、掌握好时间
∙C、午休时不宜打电话
∙D、晚上十点后打电话很正常
窗体底端
4．老师去学生宿舍探望时做法不当的是（D）。
窗体顶端
∙A、礼貌相迎
∙B、热情接待
∙C、认真回答问题
∙D、离开时不用相送
窗体底端
5．下列不属于友爱同学的一项是（B）。
窗体顶端
∙A、诚心诚意，彬彬有礼
∙B、不与学习差的同学来往
∙C、不伤害同学自尊心
∙D、心胸开阔
窗体底端
6．路遇教辅人员，因其不是授课的老师，打不打招呼都可以。
（×）
6.6.校园礼仪已完成
1．与同学相处要坚持原则，下列哪项是不坚持原则的？
（D）
窗体顶端
∙A、不包庇同学
∙B、经济条件好不炫富
∙C、不做酒肉朋友
∙D、抄作业
窗体底端
2．在宿舍没有礼仪风度的一项是（D）。
窗体顶端
∙A、遵守作息时间
∙B、和睦相处
∙C、爱护宿舍公共财物
∙D、只注意自己卫生，不顾宿舍卫生
窗体底端
3．下列有关男女同学相处说法错误的是（C）。
窗体顶端
∙A、要尊重、大方、健康、向上、负责
∙B、谈话举止有分寸
∙C、男生照顾女生天经地义
∙D、男生主动谦让，女生举止得体
窗体底端
4．在餐厅有君子风度的是（D）。
窗体顶端
∙A、用餐高峰占座位
∙B、吃饭时胳膊肘放在桌子上
∙C、经常剩下饭菜
∙D、排队礼让
窗体底端
5．在公共场所，哪项不是君子风度？
（A）
窗体顶端
∙A、大声喧哗
∙B、整洁
∙C、爱护公物
∙D、注意安全
窗体底端
6．在公共场所，学生不讲礼仪的一项是（C）。
窗体顶端
∙A、在教室不吃零食
∙B、在餐厅排队打饭
∙C、在教室占座位
∙D、不随地吐痰，不随地抽烟
6.7.坦诚相交已完成
1．关于坦诚相交说法错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、互尊互助
∙B、患难与共
∙C、彼此督促
∙D、不需要与君同乐
窗体底端
2．交本国朋友择友条件说法错误的是（C）。
窗体顶端
∙A、选择志同道合的朋友
∙B、选择忠诚可靠的朋友
∙C、不交直接指自己缺点的朋友
∙D、交补己之短的朋友
窗体底端
3．关于见面礼，中国是拱手礼，日本是鞠躬礼，阿拉伯国家是合十礼。
（×）
4．中、日、韩、朝四国忌讳数字“4”，日本还讨厌数字“9”。
（√）
6.8.涉外十四条通则已完成
1．在与外国友人交往时说法错误的是（C）。
窗体顶端
∙A、关心有度
∙B、批评有度
∙C、距离无需注意
∙D、举止有度
窗体底端
2．在谈恋爱时说法错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、要有共同志趣
∙B、遵守法律
∙C、符合道德
∙D、应快速确定关系
窗体底端
3．收入，年龄，恋爱婚姻属于个人隐私，而健康状况，家庭住址不属于个人隐私。
（×）
4．在与别人相处的时候不懂的地方要做到“不宜为先”。
（√）
6.9.恋爱之道已完成
1．男生写情书的三要素不包括哪项？
（C）
窗体顶端
∙A、写实话
∙B、有文采
∙C、字体潇洒
∙D、文字中志存高远
6.10.拒绝求爱的方式已完成
1．关于恋爱方式中拒绝法不妥当的是（C）。
窗体顶端
∙A、必须及时
∙B、必须友善
∙C、必须直截了当
∙D、必须巧妙
窗体底端
2．关于热恋阶段行为不当的是（B）。
窗体顶端
∙A、保持理智
∙B、不必注意对方缺点
∙C、尊重对方
∙D、尊重他人
窗体底端
3．恋爱初期约会时，不适宜的一项是（D）。
窗体顶端
∙A、穿衣正式
∙B、选择浪漫的地点
∙C、动作稳重
∙D、着装随性
窗体底端
4．热恋时，恋人可以在校门口拥抱，亲吻，这种行为是讲礼仪的。
（×）
6.11.分手的注意事项已完成
1．下列哪项不符合“明确目的去准备”？
（D）
窗体顶端
∙A、认真研究听众
∙B、扩大知识储备
∙C、准备讲说内容
∙D、放弃物质追求
窗体底端
2．开场白的作用之一就是拉近与听众的感情和定调。
（√）
3．走入婚姻，就应该做到自立，平等相待。
（√）
第7节口语表达流水线
7.1.演讲的开场白已完成
1．下列哪种方式可以克服怯场？
（C）
窗体顶端
∙A、害怕丢脸
∙B、没信心
∙C、排除各种杂念
∙D、没有勇气
窗体底端
2．下列哪项不是开场白存在的问题？
（D）
窗体顶端
∙A、腿抖
∙B、开场白过长
∙C、说过多的套话
∙D、不过分谦虚
窗体底端
3．开场白的目的达到还应该再继续说一阵而不应该迅速进入下一个环节。
（×）
4．开场白只需要讲好，不需要与听众寻求共鸣。
（×）
7.2.演讲的展开已完成
1．对于调控现场手段，强化表达效果不利的一项是（B）
窗体顶端
∙A、展现美好的自己里
∙B、说违反国家法律的话
∙C、忌说过头的话
∙D、可用声音手势去控场
窗体底端
2．不属于我“党内演说四大家”的是（C）
窗体顶端
∙A、毛泽东
∙B、周恩来
∙C、彭德怀
∙D、王若飞
窗体底端
3．对于展开阶段的口语表达说法错误的是（C）。
窗体顶端
∙A、入境
∙B、明确主线，充实内容
∙C、埋头讲话
∙D、运用气势吸引听众
窗体底端
4．下列哪项不是开场白阶段容易犯的错误？
（D）
窗体顶端
∙A、内容里无效信息多
∙B、技巧欠缺，效果平淡
∙C、互动沟通能力差
∙D、忽略场地环境
窗体底端
5．展开阶段好的标准是“猪肚”。
（√）
7.3.演讲的结尾已完成
1．对于表述阶段易出现的问题表述错误的是（B）。
窗体顶端
∙A、啰里啰嗦
∙B、有价值升华
∙C、虎头蛇尾
∙D、讲完后慌里慌张溜走
窗体底端
2．对讲说回答问题阶段的目的表述错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、进一步说明情况
∙B、探究问题
∙C、对听众反应反馈
∙D、维护自身权威
窗体底端
3．对于回答问题阶段表述错误的是（A）。
窗体顶端
∙A、不能丢面子，不懂的也要装懂
∙B、有所准备
∙C、言简意赅
∙D、不宜用一两个字回答
窗体底端
4．关于口语表达结尾阶段表述错误的是（C）。
窗体顶端
∙A、应善始善终，至在好处
∙B、应做到首尾一致
∙C、因是结尾，不用再强调意义
∙D、充满自信，语气铿锵
窗体底端
5．讲说的全程监控和调整阶段的目的是不出或少出错并迅速纠正错误，以便更适应听众。
（√）
6．回答问题好的标准是内心沉稳，表面敏锐。
（×）
7．讲说结尾阶段好的标准是“豹尾”。
（√）
7.4.讲说的调整方式已完成
1．下列哪项不属于主动式调整方式？
（C）
窗体顶端
∙A、演说时间的把握
∙B、方向偏离
∙C、语言有出入
∙D、在讲说中讲有趣的实例
窗体底端
2．下列哪项不是讲说的调整方法说法？
（D）
窗体顶端
∙A、观察
∙B、善听
∙C、敏锐
∙D、对立
窗体底端
3．下列哪项原因不属于被动式调整？
（D）
窗体顶端
∙A、说错词
∙B、突然停电
∙C、有人恶意挑衅
∙D、讲说的东西与事实有出入
窗体底端
4．讲说的调整方式分为主动式和被动式。
（√）
7.5.临场的应对已完成
1．对双向说话的特点说法错误的是（C）。
窗体顶端
∙A、听比说重要
∙B、明确交往，交流，交友
∙C、说比听重要
∙D、注意“兴”字
窗体底端
2．讲说过程中，提倡即兴吐玉，因此要嘴比心快。
（×）
3．在双向说话时应保持沉默。
（×）
4．讲说过程中为了原则，应不惜一切代价批评听众。
（×）
第8节日常的口语表达方式——说话
8.1.双向说话的特点已完成
1．关于双向说话，下列表述错误的是（D）。
窗体顶端
∙A、应注意“巧”
∙B、不忘“变”
∙C、注意“情”
∙D、注意“浅”
窗体底端
2．双向说话的主体思想是（C）。
窗体顶端
∙A、通俗易懂
∙B、易接受
∙C、诚心
∙D、思想深刻
窗体底端
3．不属于双向说话的表达方式的是（C）。
窗体顶端
∙A、聊天
∙B、谈心
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