了解什么是学校教学管理系统.docx
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了解什么是学校教学管理系统
1.了解什么是学校教学管理系统，掌握它包括的四部分。
教学工作管理系统，是学校内部从上到下建立的负责管理教学工作的组织机构，主要由四部分组成，即：
以校长为首的教学决策机构（包括校长、副校长）；以副校长为首的教学控制机构（包括副校长、主任等）；以主任为首的教学执行机构（包括主任、学年组长、教学辅助部门的负责人）；以学年、学科组长为首的教学落实机构（组长、任课教师等）。
上级正确决策，下级认真执行，分级管理，逐级负责。
2理解学校教学管理的总任务和主要任务包括哪些？
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学校教学管理的总任务：
遵循党的教育方针，按照素质教育的要求，以国家颁布的现行教学计划和课程标准为依据，根据教学工作的客观规律和学生实际，对教学活动进行科学的组织和管理，以达到提高教学质量和教学效率的目的。
学校教学管理的主要任务：
（一）领导和组织全校教师学习教育方针、政策、法规，掌握现代教育理论和最新信息，树立正确的教育观、教学观、人才观、学生观和质量观，不断端正教学指导思想，明确教学任务。
（二）制定和健全各项规章制度并保证其实施，及时发现教学中存在的问题，认真做好调控，建立正常的教育教学秩序。
（三）积极改善办学条件，充分利用优质教育资源，有效地调动教学工作诸因素协调作用，科学组织教学过程，促进老师认真完成教学工作任务，不断提高教学效率，全面提高教学质量。
（四）组织开展教育科研活动，引导教师探索教学规律、途径与方法，做好教育科研工作的全程管理，以教育科研促进教学质量的提高。
（五）建立合理有效的教学评价体系，并认真组织实施，构建科学的教学管理与激励机制。
（六）始终坚持以教学工作为核心，协调处理好教学与其它工作的关系。
3.了解学校教学管理的基本内容？
（一）教学工作的计划管理：
工作计划是教学管理科学化的重要标志之一，也是教学人员顺利进行教学活动和衡量其教学工作基本行为的客观标准。
学期初制定的计划主要包括学校德育工作计划、教学工作计划、教师培训计划、科研工作计划等。
在计划管理的过程要注意：
制定计划及时；总体计划和分项计划方向一致，既相包容又互为补充；切实抓好计划过程的实施、监督、反馈与调控；学期末及时检查、总结计划的落实情况，并提出修订和补充意见。
（二）教学工作的组织管理：
是指对学校教学管理各个系统工作的组织实施，是学校教学管理的中心环节。
通过组织管理达到政令畅通，促进各项计划的有效实施。
在组织管理过程中要做到管理目标明确，反馈及时，指挥有效。
（三）教学工作的常规管理：
是指对日常教学工作的管理，一般包括：
学期（月）初的教学工作安排、课表等的制定与实施、教学工作各项规章制度的落实和老师备课、上课、批改、辅导情况以及教育科研活动等。
（四）教学工作的师资管理：
是指对全体老师思想素质、业务素质、文化素质、身体素质和教书育人情况的管理。
建设一支高素质的老师队伍是学校教学管理的关键。
（五）教学工作的质量管理：
是指通过测试、检查、评估等形式加强对学校教学工作质量的管理。
这是学校教学管理的重点，也是衡量、评价教师教学情况和学生学习情况的重要手段。
（六）教学工作的档案管理：
是指对学校、教师、学生的档案资料、基础数据、相关荣誉和学校重要科研、教研活动的文字、图片、影音等资料的管理。
4掌握班主任的主要工作职责？
班主任肩负一个班级教育教学工作的总责，是班集体的组织者、指导者和管理者，是对学生进行思想教育的骨干，是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。
主要工作职责是：
第一、热情关怀、爱护学生，对学生进行思想品德教育，努力建设一个纪律严明、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃、学有特色的班集体，使学生在德、智、体、美等方面都得到发展。
第二、教育学生明确学习目的，培养学生学习兴趣，端正学习态度，改进学习方法。
经常与科任教师联系，了解研究学生的思想和学习情况，培养学生良好的学习习惯。
第三、积极组织学生开展有益的课外活动，丰富学生的课余生活。
指导学生参加各种有益身心健康的社会实践活动，鼓励学生发展兴趣和特长。
第四、组织领导班委工作，指导少先队开展活动。
实行“班干部轮换制”，广泛培养小干部，帮助、指导班（队）干部学会独立组织集体活动，独立自主开展工作，培养学生的主人翁意识。
第五、搞好班级日常管理。
认真积累学生各方面的情况资料，开展心理健康教育，做好学生思想、学习和行为表现的评定工作。
学期初制定切实可行的班级工作计划，学期末做好班主任工作经验总结。
第六、经常与家长联系，及时进行家访，定期召开家长会，互通情况，取得家长的支持与配合；指导家长正确教育独生子女，指导家长委员会工作。
注重发挥社会力量教育学生
5掌握教师的主要工作职责？
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教师在教学系统中，是领导者、传授者、教育者，在教学过程中起着指导、教书、育人的三重作用。
主要工作职责是：
第一、认真贯彻执行党的教育方针，严格履行《中华人民共和国教师法》，端正教育思想，按教育规律办事，做到既教书又育人，以身作则，言传身教，为人师表。
第二、根据学校计划，结合学科教学工作及班级学生实际，制定切实可行的个人教学工作计划，并予以高效落实。
第三、根据教学计划，按照课程标准的要求，认真钻研教材，写好每一份教案，上好每一节课。
课堂教学要做到目的明确、讲解准确、突出重点、突破难点、教法得当、讲练结合，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效益，同时要坚持寓德于教，注意教学卫生。
第四、面向全体学生，因材施教，分类辅导，做好增优补差工作。
准确地制定每个学生的近期发展目标，极大地激发学生的学习积极性，使每个学生都主动发展。
培养学生良好的学习习惯，使学生具备终身学习的能力。
第五、科学适当地布置作业，难易适度，数量适当，习题要有代表性和典型性，作业要及时批改，认真讲评，要注意减轻学生的课业负担。
第六、指导学生开展好课外活动。
积极组织学生开展课外学科小组活动，增强学生学习兴趣，拓宽知识面，培养学生自学能力、动手能力和创造能力。
第七、主动学习现代教育教学理论，系统学习专业知识，积极探索科学的教育方法，积极参加教研、科研活动，不断提高教学能力和水平。
第八、定期同学生家长联系，沟通学生的思想和学习情况，帮助家长采取正确的方法指导学生学习，不断提高学生的认知水平
6了解教师的听课要求.
第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级、任教学科的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。
第二、学校可根据自己的具体情况确定教师听课节数，一般每人每学期不少于20节。
第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。
7掌握备课的内容及要求.
备课内容
备课一般包括备《课标》、备教材、备学生、备教法、备学法、备环节。
第一、备《课标》：
掌握本学科的知识体系、组织结构和各章节在教材中的地位；把握重点章节和重点内容。
第二、备教材：
深入钻研教材，结合教材特点及学生实际，确定一堂课的三维目标以及教学重点、难点。
并能够创造性地使用教材，广泛收集教学资料，补充内容要适宜。
第三、备教法：
研究和选择教学方法。
教师应遵循教育规律，根据教材内容和学生的实际，设计出科学、合理、优化的教学过程，体现学生的主体地位，培养创造能力。
还要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能和思想观点，注意探讨多种教学方法的最佳结合，有效地为教学目标服务。
第四、备学生：
教师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要；思想状况和学习能力；思维方法和学习习惯；年龄特点和个性差异等。
以便从学生的实际出发，既面向全体，又因材施教，增强教学的针对性、有效性。
第五、备环节：
根据教学内容、学生实际和学生的认知规律，精心设计教学环节。
对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑，精心安排，使之充分地为教学目标服务。
备课要求：
第一、提倡超前备课，授课内容至少提前一周备完。
第二、备课时应先分析前一节课的教学效果、存在问题及弥补办法，为下一节课的教学提供经验指导，寻求新思路。
第三、做到个人备课与集体备课有机结合，相辅相成。
个人备课体现个性；集体备课发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。
集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人，确定教学内容、教学进度、教学目标、重点、练习和基本作业，要留有空间，体现个性、弹性施教。
8知道教案一般包括的内容.
教案内容一般包括：
课程标准中阶段目标、本课教学内容、教学目标、重点和难点、教学方法、教具准备（包括收集资料）、教学过程（包括练习、作业布置等）、设计意图、板书设计及教学反思等。
9掌握课堂教学的意义及相关内容
上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。
教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教学质量，提高课堂教学效率。
第一、教学目标明确。
能根据《课程标准趴教材和学生实际来确定教学目标和教学重、难点，创造性地使用教材。
第二、教学内容准确。
教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解。
教师教授给学生的知识应该是科学的，准确无误的，而且能够因势利导，在教学过程中落实《课标》的要求，教学效果好。
第三、教学结构合理。
教学环节设计适当，有利于学生的学习，有利于教师对学生的学习起到指导的作用。
第四、教学氛围和谐．教师要为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣、自信心、进取心和成就感。
第五、教学方法灵活。
教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。
要能够恰当地选择，并熟练地应用现代化教学技术手段辅助教学，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情。
第六、学习方式多样．要有意识地培养学生良好的学习习惯，探索恰当的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
注重学生学习过程和方法的指导，使之在学习过程中提高各种能力。
第七、激励评价为主。
充分调动学生学习积极性，关注学生的情感体验和创新能力的培养，使每一个学生都能得到发展。
第八、掌握教学艺术。
教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态要亲切、自然；板书设计要清晰、工整、布局合理。
第九、遵守教学常规。
严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事情，要关闭手机等通讯工具；重视教学卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：
眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间。
10了解作业布置与批改的要求
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。
通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作，提高学习质量。
第一、依据《课程标准》和教材的要求，作业的布置要有针对性、灵活性、多样性、实效性，不留重复性、惩罚性作业。
第二、作业量应适当，难易应适度．主要学科的课外作业总量应予以控制。
一、二年级不留书面作业，三年级作业总量不超30分钟，四、五年级作业总量不超45分钟，六年级作业总量不超60分钟。
第三、根据因材施教的原则，提倡分层设置作业，鼓励弹性作业。
第四、除写、算性作业外，加强口头和实践性作业。
第五、教师要及时认真批改作业，要求学生及时更正作业中的错误，进行检查，并做好作业讲评。
对学习困难的学生要努力做到面批面改．
第六、对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录；实行等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望．
11知道课外辅导的意义、形式、原则.
辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环．教师应在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性、可行性．
辅导形式多种多样，重点应抓好两头。
对学习轻松的学生要加强培养（指导阅读有关课外读物，或布置一些难度较大的习题，或定期组织有关科技活动等），发展其特长；对学习困难的学生应热情关怀，针对存在问题（学习态度、知识或智力缺陷、学习方法等）及时补课，耐心指导，帮助其克服学习上的困难。
总之，辅导要坚持因材施教、发展个性的原则，重在个别辅导和分类指导，切忌加班加点搞全班性的补课，加重学生负担。
12了解学生成绩考查的意义及要求.
考试是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。
对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量有很大意义。
第一、明确考试目的要求，严格控制考试次数。
统一考试每学期只举行期末一次．平时可进行形成性测试和随堂测试，加强课堂教学信息反馈，提高教学效率。
第二、考前要制定科学的复习计划。
要给学生上好复习课。
复习要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。
第三、做好命题工作。
教师要严格按照课程标准和教材的要求全面考查学生的知识和技能发展情况。
题目的难易度要符合学生实际，不出偏题、怪题。
题型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。
第四、统一考试应严格执行监考制度，客观反映教与学的水平。
第五，成绩评定要客观公正．既要有统一标准又要做到灵活掌握，看答题思路，鼓励学生的独特见解和创新精神，重视对学生分析和解决问题能力的培养。
第六、考试后要对试卷进行质量分析，认真总结，查找学生知识与技能方面的不足，并对学生及时进行反馈。
中高年级要注意引导学生自我评价，明确认识自己学习中的优缺点，反思自己的学习方法，明确今后的努力方向。
第七、努力进行考试方法的改革件，进行实践性考试．
第八、坚决杜绝考试后排名次．积极创造条件，调动学生学习积极性。
13了解科研工作的基本要求.
科研工作是学校教学管理工作的一项重要内规范的科研工作是提高教师教育教学水平和自身素质的有效途径，也是学校教学工作整体升位的重要标志。
第一、成立科研管理机构。
学校要成立教育科研组织机构，制定教育科研管理制度。
第二、制定科研工作规划和计划。
制定学校科研工作规划及年度科研工作计划。
规划要立足本校实际、结合当前教改工作的热点问题，注意分层次、分阶段、有针对性。
计划要体现可操作性、目的性及整体性。
第三、组织课题培训、研讨活动。
为促进学校承担的各项课题的深入研究，由课题负责人组织，定期召开课题组会议，开展培训和研讨、交流活动。
第四、召开年度科研工作总结会。
对每年度的科研工作及时总结，推广经验、弥补不足，同时促进广大教师的科研积极性及学校科研工作的广泛开展。
14了解教师业务考核的目的？
掌握教师的学识、教学能力、科研能力，以便对教师业务水平做出科学的评价，根据教师业务现状制定教师培养进修计划，确保教师素质及学校教学质量的稳步提高。
15理解对教师业务考核的要求。
掌握教师业务考核的内容？
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对教师业务考核的要求
第一、学校要成立业务考核机构。
第二、教师业务考核的时间、考核办法、考核细则自定。
第三、教学活动是一个复杂的劳动，要定性、定量结合，保证考核的客观性、公开性、科学性，以利于促进教师业务素质的提高。
教师业务考核的内容：
制定教学计划、备课、说课、听课、评课、作业布置与批改、育人工作、命题与考试、课外活动、教学研究、教学实验、教学效果、制度执行等诸项。
16了解教师全员培训制度？
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出师徒公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
17了解青年骨干教师培训制度？
青年骨干老师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规划，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的办法，定期组织青年教师参加业务、政治理念、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干老师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
18掌握你所学科学科教学常规的全部内容
语文学科教学常规
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成一发展。
一、备课
（一）备课是教学工作的基础，精心备课是课堂教学质量的保证。
备课要做到“五备”，即：
备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
备课可以按单元进行，要把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。
备课要认真钻研教材，正确理解和处理教材。
对每篇课文要做到了解特点，抓住重点，突破难点，解决疑点。
要准确地把握教材蕴含的思想感情，重视利用电教手段创设情境，激发学生的学习兴趣。
备课要以学生的“学”为出发点，要精心设计教学过程，设计好学生的学习活动，选准教学的切入点，要安排好听、说、读、写的实践活动。
活动应要求明确，难易适宜，形式多样。
（二）要认真写好课时计划。
课时计划一般包括以下内容：
课题；课型（如识字课、阅读课、作文课、练习课、综合活动课、欣赏课等）；授课时间；教学目标或要求；教学重点、难点；教学方法；教具使用；教学过程（学生活动、教师活动、设计意图）；板书设计；作业布置；教学后记或反思。
（三）保证集体备课质量。
中心发言人要依据教学进度和重点内容认真准备，有发言提纲，要说教材、说教法、说学法、说教学过程等内容。
组内教师要积极参与，共同探讨并能及时解决问题，并认真做好记录。
（四）要认真书写教案。
做到教学目标明确，教学目标应多元化，要依据课程标准、教材和学生年龄特点确定知识、技能及情感领域的目标。
教案书写及时、适用，有个人特色，严禁照搬他人教案。
二、课堂教学
课堂教学是教学工作的中心。
要上好每一节课保证课堂教学质量。
（一）要树立现代教育观念，教学面向全体，使学生主动参与，个性得到尊重和发展；教师上课要精神饱满，积极投入，教态自然，要用普通话教学，语方力求文明规范，明白生动，书写要正确、清楚、工整；注重运用有效激励手段，关注学生情感。
（二）要将知识目标、技能目标、情感目标整合优化，同时努力将教学目标转化为学生的学习目标；教学思路要清晰，要合理安排师生活动，做到层次清楚，结构合理，力求教学过程的整合流畅。
（三）要根据教材特点和学生的实际，情心设计学习活动，要加强听、说、读、写的练习，特别要重视朗读及语言文字表达能力的提高，真正让学生感悟、内化、积累。
学习活动要形式多样，生动活泼，讲究实效。
要给学生充足的时间和空间。
（四）要积极倡导自主、探究、合作的学习方式，认真组织好学生的自主学习。
鼓励学生质疑问难，敢于发表自己的见解。
并引导学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
帮助学生将各种学习资源结合自已原有的知识经验进行综合、处理、运用，从中有所发现，有所创造。
要合理组织小组学习，合作学习，培养学生团结协作的能力。
要注意学生的差异，让每一个学生都得到发展。
（五）要科学合理运用现代化教学手段，熟悉电教器材，掌握操作技术程序。
要结合教学内容，突出重点，突破难点和解决疑点。
要充分发挥情感教育功能。
要根据教材特点，创设有利于学习的情境。
要为学生提供各种有关的学习资源，并恰当运用多媒休等各种课件。
教师要通过表扬、激励、评价等进行恰当的调控，使课堂教学始终保持良好的氛围。
在语文教学中应重视并促进学生思想品德等各方面素质的发展。
（六）要按教学计划安排，按时授课，不随意离开课堂，不压堂，不得随意串课或缺课。
（七）不得有体罚和变相体罚学生的行为，不允许剥夺学生学习的权利，不允许利用上课时间让学生去办其它事情。
三、教学建议
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
老师是学习活动的组织者和引导者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这此内容贯穿于日常的教学过程中。
（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打正气实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及评议能力的发展具有阶段性，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
四、辅导与批改
辅导与批改是全面提高教学质量的辅助手段，是面向全体学生落实教学计划的一项重要的措施。
（一）要贯彻因材施教原则，注重发展个性。
（二）不停留于单纯的知识辅导，要帮助学生明确学习目标，端正学习态度，发挥非智力因素的作用，着眼于学生语文素养的提高。
（三）课后辅导要有针对性、计划性。
对学习困难的学生，不能歧视和放弃他们，要热情关怀，耐心帮助，补课适时适量，要动之以情，晓之以理，授之以法，帮助其提高学习成绩；对少数尖子学生要满足他们求知欲望，充分发展个性和特长。
（四）作业内容要有利于学生巩固已学的知识，发展学生的智能。
要体现差异性。
批改作业要认真及时，批改使用的符号和语言文字要规范，书写要工整。
习作可采取精批、略批、面批、学生互批等多种方法。
对学生作业中存在的问题要及时指导，督促学生纠正，并分析原因以利改进教学。
五、课外活动
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和必要补充，是促进学生全面发展的重要途径。
课外活动一般包括课外阅读、写作、参观、访问、调查、实验和社会实践等活动。
（一）要发挥学生的主动性、独立性和创造性。
（二）要明确目的，制定计划，加强指导。
（三）要因地制宜，讲求实效，不加重学生的负担。
（四）活动方式应灵活多样，生动活泼。
课外活动要注意适合学生的年龄特点。
（五）沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
数学学科教学常规
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