人教版一年级语文上册全册教案.docx

人教版一年级语文上册全册教案.docx

《人教版一年级语文上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文上册全册教案.docx（162页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版一年级语文上册全册教案

入学教育

教学目标：

　　1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

　　2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

　　3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

重、难点：

　　培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

第一课时

一、启发谈话，学会问好

　　1、仔细看图，你看明白了什么？

（以“欢迎新同学”为主题。

校门外，老师正在迎接到校的同学。

有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。

画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。

校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

）

　　2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。

（师生起立，互相问好）

　　3、评价：

表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，

　　4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？

下午呢？

校外呢？

　　5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

　　在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。

（师生进行问好。

）

二、明确自己是一名小学生。

　　1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

　　学习说话：

我是一年级的小学生了！

（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

　　2、学习儿歌：

太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：

小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

三、学习自我介绍

　　1、我们班有那么多小朋友，有的已经在学前班相互认识了，有的还不认识。

现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

　　2、谁来把自己介绍给大家。

　　3、教师评价：

要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校的学生，还可以说说自己的爱好。

　　4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。

同桌之间互相介绍。

四、总结谈话

　　这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。

希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、观察插图，感受快乐

　　1、（观察插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、大姐姐是怎样上课的？

看见了什么，有什么感受？

（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。

黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。

女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。

其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

）

　　2、教师评价：

语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

　　3、小结：

上课时。

我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

二、观察思考，规范课堂常规。

　　1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

　　2、看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

）

　　3、学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

　　4、谁明白什么是专心听讲？

（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

　　1、良好的写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

　　2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

　　3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

）

　　4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

　　5、读书又应该怎样的读书姿势呢？

　　6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

　　7、教师巡回检查。

　　8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读书姿势？

　　9、师生共同编儿歌：

写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

　　10、同学们一起读一读。

　　11、学习“读书”两个生字。

教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

四、小结

　　今天同学们真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？

（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。

）

　　我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

1、aoe

教学目标：

　　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

　　　2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

　　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　　4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

第一课时1

一、谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、教学单韵母a

　　1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

　　　学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

　　2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

　　5、看图小女孩的头记字形。

　　　再观图，看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）

　　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”

三、教学a的四声

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

四、指导看书，读书

　1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

　　2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

五、学写单韵母a

　　1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

六、巩固练习

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　歌诀：

　　ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

　　一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

第二课时2

一、复习检查

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

）

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

二、教学单韵母o及其四声

　　1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

　　2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　　顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　　　ō公鸡喔喔啼。

ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。

ò真是太奇怪！

　　5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往右写，与起笔处相接。

三、教学单韵母e及其四声

　　1、看图：

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e

　　2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

　　（3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

　　（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

四、复习巩固

　1、用卡片打乱顺序读aoe。

　2、打乱带调单韵母，开火车读。

如：

áèǒéà------

　3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

五、布置作业

1、在拼音格里认真描写aoe

　2、打乱顺序读好带调韵母。

板书设计:

ɑoe

普通话的声调：

　普通话共有四个声调。

“ˉ”是第一声，叫阴平声。

发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。

“′”是第二声，叫阳平声。

发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。

“ˇ”是第三声，叫上声（“上”在这里读shǎng）。

发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。

上声的音长在普通话四个声调中是最长的。

“｀”是第四声，叫去声。

发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。

声音由高到低。

去声的音长在普通话四个声调中是最短的。

故事：

　　这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。

有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌

大公鸡听到了歌声也跟着唱起来

它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。

几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!

2、iuü

教学目标：

　　1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重点：

　　1.学会iuü的音、形，能正确书写。

　　2.掌握iuü的四声。

教学难点：

　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

第一课时3

一、谈话导入

　　教师谈话：

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）

二、学习字母i

（一）看图1学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）

　　讲：

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　教师范读i

　　学生学读i

　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母i与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）

　　教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

　　讲：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）

三、学习字母u

（一）看图2学习字母的音。

　　问：

图上画的什么？

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　教师范读u

　　学生学读u

　　（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察图学习字母的形

　　问：

字母u与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教儿歌：

u像一个茶杯子。

　　（三）指导书写

　　讲：

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课。

四、学习字母ü

（一）看图3学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借鱼的音学习ü）

　　讲：

把鱼的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　教师范读ü。

　　学生学读ü。

　　（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。

）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母ü与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。

）

　　教儿歌：

ü像小鱼吹泡子。

　　（三）指导书写

　　讲：

ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

）

　　四、巩固练习

　　1.看黑板读字母

　　2.看拼音卡片读字母

　　（注意把六个单韵母穿插练习）

　　　　　　　　　　　　　　第二课时4

一、谈话导入

　　教师谈话：

今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

二、复习三个单韵母的四声

　　1.有序地读四声。

　　2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

三、学习iuü的四声

　　板书：

ī　í　ǐ　ì

　　　　　ū　ú　ǔ　ù

　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

　　讲：

i在标调的时候要去掉头上的小点。

　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　练习读：

　　1.按顺序读iuü的四声。

　　2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

　　衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）

　　乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）

　　五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）

　　小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打乱顺序读四声。

　　4.加进aoe的四声进行练习。

　　5.请学生当小老师领读。

四、指导iuü四声的写法

　　注意：

当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

五、布置作业

1、在拼音格里认真描写iuü

　2、打乱顺序读好带调韵母。

板书设计：

3、bpmf

教学目标:

1．学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。

3．学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。

重、难点：

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时5

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（aoeiuü）一起读读，你们读得真准，记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习"bpmf"的音形

（一）学习"b"的音形

1．出示"b"的卡片

（1）引导学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）问：

这个字母念什么？

学生试读"b"。

（3）讲：

听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习"b"的形

（1）引导学生提问：

怎样记住"b"的形？

或"b"与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？

拉开天线听广播"bbb"。

右下半圆"bbb"。

像个6字"b"。

……

3．指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母的基本笔画：

"丨"上竖。

（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习"p"的音形

1．出示"p"的卡片

（1）学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母"p"

（3）讲：

发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。

告诉学生"b"不送气，"p"送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

2．学习"p"的形

（1）学生提问：

字母"p"与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？

右上半圆"ppp"。

端起脸盆把水泼"ppp"。

路灯路灯"ppp"。

3．指导书写"p"

（1）认识基础笔画：

下竖。

（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（三）学习"m"的音形

1．出示"m"的卡片

（1）师：

图上的小朋友在干什么？

你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2．学习m的形

（1）看图说说怎样记住"m"的形？

（2）编记忆小儿歌：

两个门洞"mmm

3．指导书写"m"

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：

先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（四）学习"f"的音形

1．学习"f"的音

（1）提问：

从图上你知道了什么？

（2）借助"佛"的音读"f"。

教师范读讲发音要领。

2．学习"f"的形

（1）怎么记忆"f"的形呀！

你们见过拐杖吗？

借助拐杖，帮助记忆"f"的形。

（2）编记忆"f"的小儿歌：

爷爷拐杖"fff"。

一根拐棍"fff"。

3．指导书写"f"

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。

强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是"bpmf"。

同学们学习得可认真了！

第二课时6

一、谈话导入

同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"bpmf"，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。

二、学习拼音方法

1．观图学习"b"和"a"组成的音节

（1）问：

小女孩在干什么？

（2）讲：

小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。

（3）教师范读"ba"，学生仿读。

强调"声韵连读的要领是：

"前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

"也可这样记：

"声韵连着发，千万别分家。

"

（4）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

2．看图拼读音节

（1）出示音节

（2）拼读练习

告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。

（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

有的音节不太好拼，可以加上声调练习。

如：

bùpúmǔfùbó

三、小结

今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。

四、布置作业

1、在拼音格里认真书写bpmf

　2、把书上的音节拼读准确。

板书设计：

bpmf

4、dtnl

学习目标：

1．学会dtnl4个声母，读音准，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3．认识5个生字，会读儿歌。

重、难点：

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

第一课时7

一、复习导入

1．复习声母b、p、m、f，并让学生回忆记忆的方法。

2．复习音节：

bùpúmǔfùbó

二、声母d、t、n、l音的学习

1．拼音乐园里可热闹了！

今天老师还要带小朋友认识一些拼音娃娃，你们看谁来了？

出示d、t、n、l卡片。

2．小朋友，你认识他们吗？

指名试着读一读。

3．师问：

你为什么读得这么好？

让学生交流自己的学习经验和学习方法。

4．学习模仿读、练读、对读、同桌互相检查读，教师相机指导纠正n、l的发音。

三、声母形的教学

1．观图，帮助我们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同桌互相交流。

2．指名看图编顺口溜。

（队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，一根木棍lll）

3．你们还有什么好办法记住他们呢？

提示学生联系日常生活试编顺口溜。

4．他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

5．根据回答及时板书认读。

d-b、pn-u、mt-fl-i

四、声母与单韵母的拼读教学

1．师以d-e→de为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。

2．指名读、小组读、指名当小老师读。

3．师生玩"找朋友"游戏。

d卡片，说：

我是d，谁是我的好朋友？

生相机出示韵母a、i、u的卡片，说我是（a、i、u），我是你的好朋友。

齐d-a→da、d-i→di、d-u→du

五、指导书写

1．指导学生观察：

这4位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

2．师重点指导声母"t"的写法。

3．教师巡视纠正指导，并让学生互相交流展示。

第二课时8

一、复习导入

1．老师指导学生继续玩"找朋友"游戏。

t-e→tet-ɑ→tɑt-i→tit-u→tun-u→nul-i→li

n-ɑ→nɑn-e→nen-i→nil-u→lul-ɑ→lɑl-e→le

2．根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。

①同桌合作编故事。

②指名学生说故事，评议。

二、学习汉字

1．学生自读音节，学习生字。

开火车认读。

2．小组内交流认字方法。

3．把自己的认字方法告诉同学。

三、学习儿歌

1．教师领读，学生跟读。

2．小组练读儿歌。

3．师生配上动作表演儿歌。

4．找出红色的音节，自己拼读。

四、复习巩固

学生读儿歌巩固音节和汉字。

小马驮大米，米粒洒一