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针灸推拿

中央财政支持高等职业学校专业建设发展

针灸推拿专业建设方案

保山中医药高等专科学校

2011年12月

一、建设基础……………………………………………………………3

（一）人才需求调研报告………………………………………………3

（二）行业社会背景分析………………………………………………4

（三）专业定位…………………………………………………………5

（四）专业优势…………………………………………………………6

（五）存在问题…………………………………………………………8

二、建设目标……………………………………………………………9

三、建设内容……………………………………………………………10

（一）师资队伍建设……………………………………………………10

（二）课程与课程体系建设……………………………………………10

（三）实验实训条件建设………………………………………………11

（四）社会服务功能拓展………………………………………………13

（五）校企合作…………………………………………………………14

（六）发挥区位优势，扩大国际合作，提高社会服务能力…………14

四、组织与政策保证……………………………………………………15

（一）加大领导力度，成立专业建设领导小组………………………15

（二）经费、政策保障…………………………………………………15

五、资金投入计划、建设进度与预期绩效……………………………15

专业建设是高职高专院校发展的一项长期战略任务，是高职高专院校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能力。

专业建设包括人才培养、科学研究、队伍建设等内容，它既是学校发展的一个突破口，更是全面推进高等教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。

为进一步深化教学改革，加强专业建设，全面提高教学质量，贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，特制定针灸推拿专业建设方案。

一、建设基础

（一）人才需求调研报告

1.基层医疗机构需求

中医药高等专科学校培养面向基层医疗机构和中医保健养生机构的高素质技能型针灸推拿人才。

根据2010年6月24日发布的《云南省人民政府关于扶持和促进中医药事业发展的实施意见》中提出：

要健全和完善中医药医疗和预防保健服务体系，县及县以上综合医院要设置中医科和中药房，配备中医药专业技术人员。

到2011年，争取完成69所县级中医院的改扩建及设备配置任务；到2015年，要在80％以上的乡镇卫生院、社区卫生服务中心设立中医科和中药房，60％以上的村卫生室、社区卫生服务站设立中医门诊和中药柜。

按照以上实施意见，在未来3—5年期间，云南省有129个县，按每个县有综合医院1所、中医院1所，至少需要中医药人才516人；有1370个乡镇和社区，80％的乡镇卫生院、社区卫生服务中心至少需要中医药人才2192人；全省12870个行政村，按1个村卫生室配备1名中医，60％的村卫生室至少需要中医药人才7722人。

县乡村三级基层医疗机构共计需要10430名中医药类人才。

而整个中医药医疗系统由中医临床、针灸推拿、中药三个部分组成，如果按照针灸推拿人才占中医药类人才1/3的比例来计算，未来3—5年全省需要针灸推拿人才3477人。

2.保健按摩市场需求

随着大众健康观念的变化，以及医疗模式由单纯的生物医学模式向生物—社会—心理医学模式转变，针灸推拿保健养生受到了广大人民群众的欢迎，在经济发达地区尤其明显。

中医保健养生机构遍布全国。

仅2011年我校毕业生供需洽谈会，就有15家用人单位需要招收897名针灸推拿专业学生从事保健按摩工作。

其中较大的几家用人单位招聘情况如下：

昆明足生堂200人；上海悦榕集团100人；南京足生堂90人；成都天天南100人。

综上两方面证明，针灸推拿医疗和保健对针灸推拿技能人才的需求是巨大的。

如果保守地按照我校每年培养150名针灸推拿学生计算，5年能培养750名针灸推拿学生，供给远远不能满足中医药基层或中医保健行业对针灸推拿人才的需求。

（二）行业社会背景分析

中医药是中华民族几千年来对人类健康和世界文明的独特贡献。

中医药作为我国独具特色的卫生资源，与西医药共同担负着维护和增进人民健康的重要使命，是中国特色医药卫生事业不可或缺的重要组成部分。

新中国成立后国家高度重视中医药事业的发展，毛主席曾说过：

“中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高”。

1986年12月成立了国家中医药管理局，作为中医药行业的主管部门。

中医药作为有效防治疾病的手段，其对疾病的认知方法和治疗理念顺应了当今时代健康观念的深刻变化和医学模式的深刻变革，顺应了二十一世纪医学发展的新趋势，展示出了强大的生命力和广阔的发展前景。

针灸、推拿是中医药行业的重要组成部分，针灸、推拿属于非药物疗法，无药物的毒副作用，有独特的疗效。

在预防、保健中最能体现中医预防保健“治未病”的先进思想。

随着社会的进步、科学的发展，我国人民已充分认识到药物应用所带来的副作用和危害性，对针灸推拿这种非药物疗法产生了极大的需求，尤其在预防、保健、康复、养生方面，具有巨大的市场潜力。

17世纪法国人苏里埃·默汉将针灸传到法国，继而传至欧洲，随着针灸在国际上的广泛传播，针灸有了国际化标准，如今针灸推拿疗法已被全世界人民所接受。

每年都有大量的留学生来华学习针灸推拿，针灸推拿已走向世界。

高等职业教育的专业设置要以适应社会、经济和行业发展的需求为依据。

国家和地方都出台了加强中医教育的文件。

《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发〔2009〕22号）第五条加强中医药人才队伍建设中提出“加强中医药职业教育，加快技能型人才培养”的意见；云南省据此出台的《云南省人民政府关于扶持和促进中医药事业发展的实施意见》中也提出“加大中医、中药实用型和技能型人才培养力度”的意见。

同时从以上的行业社会背景分析中可知对针灸推拿技能型人才的需求是巨大的。

而在我省高职高专院校中尚无针灸推拿专业，因此我校开设针灸推拿专业是符合专业设置条件的。

（三）专业定位

本专业培养具有从事针灸推拿行业所必需的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，适应社会经济发展需要，能在医疗和预防保健第一线对应职业岗位工作的德、智、体、美全面发展的高素质技能型针灸推拿人才。

（四）专业优势

1．初步构建了“校院（企）合作、工学结合”的专业人才培养模式

针灸推拿专业在办学过程中积极探索与企业深度合作的专业建设模式。

通过主动联系，与杭州天易行集团、福建世新养生馆、厦门华医馆等10余家用人单位签订长期合作协议。

协议的核心是产学合作、工学结合、双向参与，并确定了“两步走”的专业建设方针。

第一步是由学校根据企业及市场需求制定人才培养方案，并按培养方案进行为期两年的专业知识及公共文化知识的学习，同时按实训、实验、见习、实习前技能培训考核、实习（顶岗实习）、社会实践和“双证”培训培养学生的专业实践能力；并通过相关学科培养学生的综合能力。

第二步是由企业根据自身企业文化及特色结合学校人才培养方案，编制培训内容及实习手册，安排企业技术人员根据培训内容及实习手册进行培训及指导学生顶岗实习，最后进行考核，通过“教、学、做”一体化，强化对学生职业能力的培养。

通过对协议的实施，本专业构建了“校院（企）合作、工学结合”的专业人才培养模式，把职业教育与企业的发展紧密地联系在一起，实现了良性互动，形成“双赢”局面，增强了学校的办学效益和企业的人才竞争优势。

2．师资队伍结构合理

学校虽升专不久，但本专业现有专任教师共有44人，其中具有高级职称的教师20人，占专任教师的46%。

具有硕士研究生学历的教师（含在读）23人，占专任教师的52%。

有硕士研究生学位的教师7人，占专任教师的16%。

截止到2011年9月，生师比为8.6:

1（在校生09级93人，10级135人，11级150人，共计378人）。

专业基础课和专业课共有教师32人，其中“双师”型教师25人，占专业基础课和专业课教师的78％。

附属医院兼职教师39人（全部具有中医执业医师资格证）。

不论从年龄、学历还是职称看，整个专业教师队伍专业素质高，结构合理，实践经验丰富，年富力强，能适应学科发展与专业建设的需要。

3．建立了省内一流的校内实训室

学校领导高度重视针灸推拿校内实训基地的建设，于2010年上半年将原来狭小的针灸推拿实训室搬迁到继续教育大楼，扩建为针灸推拿实训中心，其中针灸推拿实训中心Ⅰ（推拿）位于一楼北侧，共有263㎡，分为推拿手法实训室、康复保健室。

配有20张按摩床，20套足部保健按摩设施。

拥有ZTC—I智能推拿手法测定仪6台，高级卧式按摩椅20个，MAW—170A多媒体按摩点穴电子人体模型2台。

针灸推拿实训中心Ⅱ（针灸）位于三楼，共有245㎡。

主要设备有人体针灸穴位发光模型1台、针灸手法参数测定仪3台、电脑针灸仪4台、微波针灸仪1台、多媒体针灸点穴电子人体模型1台、激光针灸治疗仪4台、不同规格人体针灸模型200个、耳穴模型400个、手穴模型100个、C6805II多用治疗仪6台、CLRH-4耳穴探测仪20台、CLRH-A探穴治疗笔12台、不锈钢双层器械车5台、特定电磁波治疗仪12台等，并配有多媒体教学设备。

我校针灸推拿实训中心已成为云南省一流的针灸推拿实训室。

4．校外实训基地初具规模

针灸推拿专业目前有校外实训基地省内实习医院11所：

保山市中医院、玉溪市中医院、楚雄州中医院、大理州中医院、大理市中医院、腾冲县中医院、龙陵县中医院、昌宁县中医院、施甸县中医院、南华县中医院、盈江县中医院。

省外实习医院目前有4所：

江苏省建湖县中医院、兴化市中医院、沭阳县中医院、盱眙县中医院；顶岗实习点目前有10个：

即北京三世逸园休闲健身馆、杭州天易行、厦门扶元堂中医医疗机构、厦门华医馆、厦门聚元和堂、福建漳州世新集团养生馆、北京圣宫·布达拉养生会馆、广州康宝中医推拿养生馆、昆明佳华集团、昆明足生堂。

5.进口旺、出口畅

由于教学质量不断提高，学生的职业技能较强，社会对我校毕业生的认可度不断提高。

已毕业三届全日制毕业生共168人，其中09届（06级）毕业生40人，最终就业率为98.67％；10届（07级）毕业生46人（截止2010年12月23日），最终就业率为93.48％；11届（08级）毕业生82人，初次就业率93.4%，由于就业率高出口旺决定招生生源较好，今年生源在量上不断增加，在质上也不断提高。

这样形成“生源好——就业率高——社会评价好”的良性循环，同时学生“专升本”考取率在全省同类学校中保持较高水平。

（五）存在问题

1．工学结合的人才培养模式需要完善与实践

工学结合的人才培养模式需要随着培养目标的完善不断地进行调整，达到培养高技能人才的要求。

在人才培养模式中，尚需进一步突出项目教学中工与学的结合，把以项目为导向教学模式做真、做实、做深、做透。

2．需要加强基于工作过程的课程体系开发

现有课程体系尚未完全按照职业岗位能力与职业素质的要求进行构建，需要进一步加大基于工作过程的课程开发力度，构建基于工作过程的课程体系。

3．校内实训基地需要进一步扩建和完善

随着办学规模的扩大和生源的增加，现有的实训室已不能满足专业书讯要求，需进一步扩建和完善。

4.校内专任教师需要进一步强化

随着生源增多，要求师资队伍建设不论从量还是质都要有所提高和加强。

二、建设目标

在省级特色专业建设以及通过高职院校人才质量评估工作的基础上，发挥针灸推拿“治未病”的优势，围绕生物—社会—心理的现代医学模式培养社会亟需的面向保健养生市场为主，面向医疗行业为辅的高素质针灸推拿技能型人才，通过中央的财政支持提升本专业的社会服务功能，发挥推拿保健在云南旅游大省建设中的支持作用。

利用保山面向南亚、东南亚的桥头堡区位特点，通过培养方案、教学内容与课程体系、教材、师资队伍、专业实训室和校外实习基地的建设与改革，以内涵建设为主体，打造立足滇西，面向云南，辐射两亚的针灸推拿技能人才培养优质品牌专业。

为边疆各民族的团结稳定，经济发展做出应有的贡献。

三、建设内容

（一）师资队伍建设

未来3年实现的主要指标：

专任教师研究生学历达100%，高级职称教师达30%，“双师型”教师达到95%，到2013年，本专业争取省级教学名师达到2～3人，校级教学名师达到4～5人，具有硕士以上学位的专任教师所占比例超过30%，增加专业带头人2～3名，骨干教师3～4人，力争到2013年建成省级优秀教学团队。

围绕学校“十二五”发展规划，配合学校异地搬迁，校园面积扩大至600亩的变化，制定本专业的师资队伍建设规划，突出教师的实践能力、教学能力、创新能力的培养。

（二）课程与课程体系建设

专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成课程体系。

我校的课程体系由公共课模块（思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义概论、形势与政策、大学英语、计算机文化基础、体育、职业生涯规划、三生教育及就业指导、军事理论）、专业基础课模块（医古文、中医基础理论、人体解剖学、推拿功法学、中医诊断学、生理学、中药学、中医养生学、方剂学、西医诊断学、经络与腧穴、针法灸法、推拿手法、医学心理学）、专业课模块（中医内科学、西医内科学、中医外科学、保健按摩、推拿治疗、针灸治疗、护理基本技术、中医伤科学、中医妇科学、中医儿科学）、选修课模块以及实习（顶岗实习）模块组成。

1、课程建设

根据人才培养目标，为满足社会岗位对知识能力的需求，进行科学的课程设置，并进行动态调整。

适应企业岗位能力的需要，适时改进教学计划和课程内容。

结合课程建设的实际，先选取部分专业核心课程进行重点建设，带动专业整体课程的建设与发展，共享优质课程资源。

精品课程：

以校级精品课程建设为基础，到2013年，力争创建省级精品课程2～3门，校级精品课程2门以上。

加强课程体系构建，逐步开设特色课程2～3门。

通过对精品课程建设，聚集优质的教育资源，提高课程教学质量，使学生得到好的教育，提高人才培养质量，并可以在更大的范围内得到教学资源共享，提升针灸推拿专业的影响力。

校级示范课程：

到2013年，建成2门以上示范课程，通过对示范课程建设，建成教学水平高、教学效果好的教师队伍，选用优秀的教材，构建出科学合理、实用性强的教学内容体系，采用创新的教学方法，以工学结合人才培养模式为指导、任务为驱动、项目为导向，提高专业教师的教学水平。

教学改革研究项目：

到2013年，申报校级项目2项以上，成功申报省级1项，加大教研教改力度，积极将教研教改成果运用到教学中。

2、教材建设

力争参编国家规划教材1—2部。

（三）实验实训条件建设

——实验实训条件硬件建设

针灸推拿技能实训中心面积508㎡，推拿实训室263㎡、针灸实训室245㎡。

有四个实训室（同时也是一体化教室）、一个针灸器械展室，完全能满足针灸推拿专业实训和职业技能培训的需求。

实训设备总价值约80余万元,其中推拿手法仪8台、多媒体按摩点穴电子人体模型2台、电脑远红外按摩床1台、按摩椅20个、按摩床20张、足浴沙发20个；电脑针灸仪4台、针灸手法参数测定仪1台、电动语言十四经针灸模型2台、人体针灸穴位发光模型1台、激光针灸治疗仪3台等。

根据专业人才培养目标的要求，以培养学生的医疗、保健等综合应用能力和创新能力为主线，完善和扩建校内实训室。

具体建设内容如下：

1、扩建实验实训室

（1）扩建推拿手法室。

通过扩建，使推拿手法室可容纳学生由现在的40人增加至120人，满足两个班同时教学及课后实训。

（2）扩建综合康复室。

通过扩建，使推综合康复室可容纳学生由现在的50人增加至100人，满足足部反射疗法的教学及学生课后实训要求。

（3）扩建针灸实训室（Ⅰ）。

通过扩建，使针灸实训室（Ⅰ）可容纳学生由现在的24人增加至60人，满针法、灸法及其他针法的教学及学生课后实训要求。

（4）扩建针灸实训室（Ⅱ）。

通过扩建，使针灸实训室（Ⅱ）可容纳学生由现在的20人增加至60人，满针法、灸法及其他针法的教学及学生课后实训要求。

（5）新建手法测定室（Ⅰ）。

用于推拿手法的测定。

（6）新建手法测定室（Ⅱ）。

用于针刺手法的测定。

2、增加试验设备

（1）推拿实训室：

增加按摩床40张、电脑22台、推拿手法测定仪22台（组建手法测定室（Ⅰ））、按摩椅、多媒体一套、足浴沙发30组等相关仪器。

（2）针灸实训室：

增加治疗床40张、电脑30台、针法参数仪27台（组建手法测定室（Ⅱ））、多媒体一套、多媒体智能模型2套、消毒柜3台、配套治疗盘、治疗车、镊子筒、镊子、各种火罐、各种灸具、被服、模型、挂图等。

3、校外实习基地

强化现有定岗实习基地，多渠道开辟校外实训基地，拓展基地科研功能，强化基地的管理，提升基地社会服务能力。

建立2—3家顶岗实习基地。

在资金允许的前提下力争建立一所保健按摩会所，提升专业的社会服务能力。

（四）社会服务功能拓展

采用多种渠道展开对企业的技术服务、技术培训和职业技能鉴定，扩大技术服务的覆盖面，增加技能鉴定的工种，加强与地方劳动、人事等相关部门沟通，每年完成各类社会培训和职业技能鉴定3000人次。

实验实训条件内涵建设项目完成后，一是建立起完善的实践教学管理制度，提高实训教师的业务水平，80%以上的实训指导教师获得了中级以上技能证书或考评员资格证书；二是构建科学的实训模块体系，对实训课程与实训项目进行了科学的设置，建立健全相关资料，通过改革实训教法，全面推行以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式，使生产性实训课时比例达到60%以上；三是采取多种运作模式，共建校企合作长效机制，强化与企业和市场的联系，保证实训基地稳定运行和作用的发挥；四是采用多种渠道展开社会培训和职业技能鉴定，每年完成各类社会培训和职业技能鉴定3000人次。

本专业经重点建设后，到2015年，全日制在校生将达到1000人，具备每年完成2000人次各类社会培训和职业技能鉴定的能力。

（五）校企合作

加强与杭州天易行集团、福建世新养生馆、厦门华医馆等10余家用人单位签订长期合作协议，认真做好顶岗实习工作，积极开发校企合作项目，校企合作教学改革，不定期与企业交流、沟通，每年年底定期组织召开实习单位工作会议，与企业共同研讨对人才的需求和岗位设置的标准，了解企业对技能型人才的需求状况，使学校能及时调整课程内容，使学生更能适应医院和企业的要求，能尽早的融入工作岗位，为企业培养合格的技术型人才。

根据企业需要和特点共同开发校企合作教材、开展订单培养。

从2011年起力争每年为福建漳州世新养生馆、奥新产业集团等订单培养中医康复保健类学生60人和80人。

（六）发挥区位优势，扩大国际合作，提高社会服务能力

进一步加强针推专业学术交流教研活动：

加强与泰国清莱皇家大学传统医学院、泰国宋卡王子大学、澳洲全国中医药针灸联合学会等学术交流并签订长期合作协议。

充分利用学校作为云南省唯一的中医药高等专科学校的条件和学校地处“桥头堡”建设地域前沿的优势，建立与东南亚、南亚各国中医药及传统医药研究与教学机构的长期交流合作关系，在世界范围内传播博大精深的中医药科学文化。

巩固现有合作关系，进一步拓展新的合作领域，加大对外教育工作力度，招收更多外国留学生，力争开办中外合作办学项目，促进学校教育国际化。

四、组织与政策保证

（一）加大领导力度，成立了学校和系联合组织的专业建设领导小组

职务

姓名

行政职务

职称

主要任务

总负责人

李铭

校长

教授

品牌专业建设领导，审查建设方案查与指导

组长

杨淳

中医药系主任

教授

方案策划与拟定，负责教学改革、教学

设施条件的建设方案实施

副组长

张维平

专业负责人

高级政工师/讲师

专业建设的组织与协调、监督检查

成员

李智辉

中医药系

副主任

讲师

协助进行校内外实训基地建设

张尹

中医药系

副主任

讲师

协助进行教学文件的修订

刘常逊

教研室主任

讲师

建设方案策划、人员组织与实施，负责课程改革与师资队伍的建设方案实施

耿樱

专业带头人

讲师

教学文件的修订

赵云龙

专业教师

助教

协助拟定建设方案

段生艳

教研室主任

助教

协助进行质量工程申报及建设工作

杨麒

教学秘书

助教

进行就业调研、毕业生跟踪调查

备注：

根据系建设小组的工作安排，其它教师提供相应的协助。

专业建设领导小组下设办公室在中医药系，由李智辉兼任办公室主任，负责处理日常事务。

（二）经费、政策保障

经费按照预算方案专款专用，由学校计财处、纪检处负责监督管理。

为切实保证建设方案中规划项目的顺利实施和按时完成，校、系分别通过专项制度建设，建立有效的责任机制、科学的工作规范和严格的管理与考核办法，加大领导和管理的力度，落实工作责任，强化制度约束，制定相应考核办法、管理办法，强化制度约束，切实保证项目建设规范有序进行，确保专业按期建成。

五、建设进度与预期绩效

建设内容

2012年预期绩效

2013年预期绩效

1.专业人才培养方案制订与实施

（1）通过调研，形成专业调研报告

（2）完成针灸推拿专业的人才培养方案

针灸推拿专业人才培养方案实施及调整

2.课程与教学资源建设

核心课程建设

建设《推拿手法》、《经络腧穴》和《推拿功法》3门专业核心课程（教学计划、大纲、教案、多媒体课件等）

（1）建设《推拿治疗》、《针灸治疗》和《针法灸法》3门核心课程。

（2）争创省级精品课程一门

实践教学建设

（1）开展学生工作岗位实践能力需求调研

（2）开展专业系列技能竞赛

（3）完成学生岗位专业能力分析，形成报告

（4）学生参加全国职业技能大赛资料

（1）形成针灸推拿实践教学体系

（2）开展专业系列技能竞赛

教材建设

（1）校企合作，共同开发实训教材

（2）完成《保健按摩》、《中医养生学》2本保健类实训教材编写

（1）完成针灸推拿专业核心课程的实训指导编写

（2）理论考试与技能考试试题库建设

3.实训实习条件改善

校内实训基地建设

（1）实训项目功能区设施的仪器设备的调研、论证、选型、招投标及采购到位（提供验收报告，教学仪器设备清单）

（2）开展针灸推拿实训教学（提供实训教学资料，含实训报告等）

（3）保健职业技能实训教学项目（提供实训教学资料，含实训大纲、实训指导书等）

（1）完善校内针灸推拿实训设备的采购、完善针灸推拿实训项目功能区建设

（2）开展针灸推拿实训教学（提供实训教学资料，含实训报告等）

（3）实训中心的管理制度建设研讨、论证，实训中心运行资料；

（4）力争建成省级校内示范基地

校外实训基地建设

改善2-3家校外实训基地的条件，建立相关的管理制度

改善2-3家校外实训基地的条件，建立相关的管理制度

对外服务按摩机构

通过调研，拟定建立按摩机构的计划

建立对外服务按摩机构，为锻炼学生动手能力提供场所

4.现代信息技术应用与数字校园建设

采用万方数据库；软件更新及设备维护

采用万方数据库；软件更新及设备维护

5.校企合作制度与管理运行机制建设

校企合作

（1）进行企业与社会调研，形成校企合作的人才培养方案

（2）建立校企合作理事会，建设校企合作运行管理制度

（3）构建校企合作双向服务机制，完成校企合作规划

（1）组织开展活动，协调各方关系，进一步服务专业建设。

提供针灸推拿专业校企合作活动记录

（2）探索学生订单培养

（3）编写校企合作培训教材

“双证书”制度建设与实施

把职业资格培训与鉴定正式纳入教学计划之中，开展推拿保健按摩师的培训与鉴定，使学生职业资格证书获取率100%

开展推拿保健按摩师的培训与鉴定，使学生职业资格证书获取率100%

6.师资队伍与服务能力建设

师资队伍

（1）完成师资队伍建设规划