课文 12 北京亮起来了2篇.docx

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课文12北京亮起来了2篇

课文12北京亮起来了（2篇）

教学目标

1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。

难点

前后鼻音和翘舌音的读音。

教具准备

1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。

2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天安门）。

3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具

教学过程

第一课时

环节

教师活动

学生活动

谈话导入3′

⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？

⒉你们到过北京哪些地方呢？

⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。

小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。

（提出要求：

请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。

）

⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。

我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。

⒈有两个学生说：

到过。

⒉把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：

动物园、中山公园。

⒊学生自由读书并画出生字后质疑：

①为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？

②“绚丽多彩”是什么意思？

③“金碧辉煌”是什么意思？

读书认字

质疑解疑（17′）

⒈请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？

⒉你们能把第一段两句话读一遍吗？

⒊我们看“幕”和“临”应该怎样读？

请小朋友一齐读。

（提示学生“临”要读前鼻音）

⒋我们看看课文插图，再看一段录像

⒌看了插图和录像，你想说些什么呢？

⒍我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？

⒎同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。

⒏我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。

是怎样告诉我们的？

（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。

⒐引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

⒈学生找出第一自然段的第二句话。

⒉学生齐读第一自然段。

⒊学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。

⒋看插图录像。

⒌北京的夜晚真美！

看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。

我也懂了“绚丽多彩”的意思。

⒍学生结合课文和自己所见展开充分的想象。

①夜晚，所有的灯都亮了。

②夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。

③无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。

⒎齐读课文。

⒏讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。

读二、三、四五这几段。

⒐学生用自己最喜欢的方法记字。

（认字的方法要灵活）

写字

⒈（出示课件──本课要写的12个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。

小朋友们一起把每个字读两遍。

⒉先看看那些红色的字，发现什么了吗？

⒊看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？

⒋再看看其余的字。

先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？

⒌请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。

千万不能写短了。

请看老师写这个字。

“府”有两撇，长短不一样。

（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

⒍小朋友们，你们看清了吗？

下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。

注意写字的姿势哦

⒈齐读生字

⒉红色的都是这一课学习的新生字。

⒊（自由发言，教师及时反馈。

）下列重点必须说：

夺字大要写大，盖住下面的寸。

“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折；

⒌“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。

⒍写字。

第二课时

环节

教师活动

学生活动

说明

朗读感悟6

⒈上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？

⒉出示课后词语：

集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。

⒊下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

⒋要想当好小导游，首先应该把课文读好。

小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。

分好小组。

（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。

）

⒐分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

小组学习，

自能读书（14′）

⒈小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！

⒉教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。

学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。

⒊听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。

⒋激发学生背诵的热情，自由背诵。

⒌同学们，你们还想更多的了解北京吗？

我们读读课后的我知道吧。

（自由读、指读）

⒊“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。

”（齐读、个人读、表情读）

⒋学生自由背诵。

1、摄影机随学生导游不断变换角度。

【教材简说】

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？

它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。

北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。

中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。

结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！

”总结全文。

教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

【学习目标】

1．认识15个生字，会写12个字。

2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

用“犹如”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

【教学设计】

一、谈话导入

1．同学们，你们对北京认识多少呢？

能来说说吗？

（学生自由谈论。

）

2．师：

今天，老师再一次带大家去北京旅游？

看看这次我们会有什么收获呢？

让我们坐上飞机出发吧。

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。

）

1．（课件：

飞机起飞声。

）

师：

亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。

现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。

3．师：

想进一步细细游览吗？

请打开课文，自己读一读。

4．师：

说说你游览后的感受。

北京是灯的海洋，光的世界。

北京多么明亮，多么辉煌……）

5．师；现在，我们要进一步走进北京。

我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。

但首先得买票。

师出示票（词语：

夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些“票”，再自行购买一张。

以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。

6．师：

检票完毕，要上车了。

请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？

（生再次读文）

7．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。

8．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。

通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。

三、精读课文，细细品味

第二小节

1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？

2．师：

根据学生回答，随机出示词：

华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。

并作直观理解。

3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

4．师：

听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？

（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。

）

第三小节

1．读文看图，你看到了什么？

2．理解“犹如”。

3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

4．说话训练：

仿照句子：

一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

第四小节

1．图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？

师：

根据学生回答出示词语。

（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）

2．以前的王府井大街、西单大街又怎样？

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。

它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。

琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。

它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

3．读资料，体会北京的新变化，感悟“焕然一新”

第五小节

1．读第五小节，你有什么问题？

2．“古老和年轻”矛盾吗？

为什么？

四、总结全文

师：

北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。

高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

啊！

夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！

再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！

祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、巩固字词

1．说说怎样记住这些生字。

（引导学生根据自己的方法认记生字。

认记方法：

加偏旁：

烁、辉、煌、幢、府。

换偏旁：

犹、焕、扮。

根据字形编儿歌：

太阳落在草丛中，用一块大布遮起来――“幕”，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐――“繁”；几幢房子只有一个屋顶――“宫”

2．根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。

如：

夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。

幢幢高楼，临街超市，人群涌动。

北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

六、书写指导

1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

七、实践活动

读读“我知道”的内容。

收集资料，当小导游，介绍北京新变化。

【学习目标】

1．会认15个生字，会写12个字。

2．能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

【课前准备】

图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

【教学课时】

第一课时。

【教学过程】

一、创设情境，新旧迁移引入新课

1．（投影出示：

二年级上册中《北京》一课的有关图片。

）大家还记得这些美丽的地方吗？

咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。

引导学生背诵与图片相对应的句、段。

2．白天看北京，景色不错。

想跟我这位“导游”去看看夜幕降临时的北京吗？

（课件播放‘北京长安街的夜景’）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。

二、创设情景学习第二段，读中感悟积累

1．刚才我带大家参观了“北京长安街的夜景”，美不美？

我这位“导游”介绍得怎么样？

北京还有很多地方的夜景也很美？

谁想当“小导游”带大家去参观？

那就先来参加“导游培训班”学一学怎样当导游。

2．请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。

请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。

3．出示本段出现的生字“烁、夺、幢、伟、辉粕”请生开火车读。

4．指名读文，在语言环境中巩固识字。

5．只能流利地读下来还不行，这里还有很多的美词佳句，请你画出来一边读一边体会感情，看谁读得最美，最有感情（生画出好词句，练习朗读，读中感悟）。

6．谁来给大家有感情地朗读这一段？

其他同学注意听，一会儿给他评一评（引导学生各种形式展示朗读：

个人展示、同桌共同展示、学习小组展示、男女生比赛朗读等等）。

7．大家读得真美，但是导游一定要把介绍景点的话记在脑子里。

能试着背一背吗？

投影出示填空：

“长安街（），（）的汽车，灯光闪烁，像（）。

天安门城楼（），（）。

广场四周，（）勾画出（）。

8．如果想吸引更多游客，那么在介绍景点时还可以根据自己搜集的资料对景点进行补充介绍。

培训结束了大家已经顺利过关了。

三、创设情景，自读、自学、自悟

1．（在黑板上贴剩下的几个景点牌：

“环行路；王府井、西单商业街；故宫”）请各导游小组选择自己喜欢的景点并在课文中找出描写这一景点的自然段，按照‘培训的内容’开始做准备吧！

2．伙伴自由结合组成“导游小组”，根据刚才的学习方法合作学习自己喜欢的段落，并分配好解说词。

师巡视指导，关注学困生。

3．下面请“导游小组”上台为大家介绍景点（介绍时可根据自己搜集的资料进行补充介绍），“游客”有不清楚的地方可随时提出（课件出示相应的图片）。

师在难点处点拨并相机指导。

例

（1）：

当导游介绍“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

”引导生说说这句话中的‘犹如’是什么意思？

并请学生用它练习说比喻句？

（让学生学用结合。

）

例

（2）：

当导游介绍王府井、西单商业街时，引导学生用‘因为……所以……’这个句式说出“不夜城”与“绚丽多彩的灯光”的联系。

并‘导游’带大家集体朗读，共同感受这座“不夜城”的辉煌。

4．各位小导游真是口齿伶俐、知识丰富。

从他们的介绍中我不仅了解了夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，还积累了许多的美词佳句，让我们一起来读一读。

（投影出示：

课后‘读读记记’中的词语和文中的两个比喻句。

）让学生在积累的同时再次巩固记忆生字。

四、课外拓展，升华感情

1．古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？

快来告诉大家！

2．投影出示：

我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时我想对全世界说（）！

3．配乐齐读课文，升华感情。