高考语文一轮复习图文转换教案.docx
《高考语文一轮复习图文转换教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习图文转换教案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考语文一轮复习图文转换教案
图文转换
项目
内容
课题
图文转换
修改与创新
教学
目标
（一）、知识与能力：
1．了解表文转换题的类型。
2．掌握表文转换题的解题方法。
（二）、过程与方法：
深入分析图表所反映的内容，利用归纳与总结的方法，把图表内容准确转化成文字表述。
（三）、情感态度与价值观：
锻炼学生读表的能力，学生体会把数字转化成文字的过程美，体会表中隐含的生活哲理。
教学重、
难点
学生准确理解图表内容，发现图表中数字之间的相互关系，找出规律，并用说明性文字准确概括图表中相关内容。
教学
准备
与教材内容相关的资料
教学
过程
一．导入（从介绍什么是图文转换入手）
所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
这是一种较新的题型，我们应该引起足够的重视。
图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点，在这些思想的指导下，图表分析题型理应得到重视，图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
但从平时练习检测的结果来看，大家做得不够理想。
下面谈一谈此类题目的解题。
二．从例题入手，在例题中使学生感知此题型的的解题思路
例1．下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。
作文评分误差抽样调查表
作文编号
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
阅卷教师
大学教师
中等
下等
上等
上等
中等
下等
下等
中等
下等
中等
中学教师
上等
上等
下等
上等
中等
中等
上等
下等
下等
中等
〖答案参考〗抽样调查结果表明：
大学教师和中学教师对60%的作文在评分时存在明显的误差，其中30%评分误差很大。
【评点】这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学教师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。
从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥豹，得出结论。
回答时有的学生表述为“意见比较一致”，过于笼统；有的学生回答为“对2、3、7号作文卷评分有明显误差”，显然学生不理解什么叫抽样调查。
所以，对这类考题，我们应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
（板书：
1、注重整体阅读）
例2．下面是近三年20个省中考试卷中现代文阅读所占比重统计表，请将表中带规律性的内容换成文字叙述。
年度
2001年
2002年
2003年
平均比重
28％
29％
32％
最低比重
20％
15％
20％
最高比重
41％
41％
42％
参考答案：
①中考试卷中现代文阅读的平均比重逐年加大；
②最高比重与最低比重的最大差为26％，最小差为21％。
【评点】首先我们要注意题目的要求，是将图表中规律性的内容转换成文字，换句话说，就是文字要能体现规律。
其次我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
（板书：
2、把握考题要求；3、重视数据变化）
例3．给下面的表格拟一个恰当的题目。
不超过16个字。
时间
1949年
1998年
初等教育
学校数
34万
80万
在校生数
2400万
1.3亿
学龄儿童入学率
20％
99.4％
中等教育
学校数
5219
10.5万
在校生数
127万
310万
高等教育
学校数
205
1100
在校生数
11.7万
310万
15岁以上人口识字率
20％
95％以上
【注】中等教育包括普通中等学校、中等师范学校、中等专业学校、中等职业技术学校。
参考答案：
建国以来（或“建国40多年来）我国教育事业发展情况（提示：
标题应是名词短语）
【评点】作为表格的标题，它应该是个什么样的短语？
（名词性的短语）而且标题要能反应整个表格的内容。
同时我们要注意表格的细节（往往起提示作用），如图表下的“注”，题干中的字数要求等等。
（板书：
4、注意图表细节；）
例4．请参照下表所示内容，用简明的文字介绍漳州市电话号码由六位升为七位的方法。
不超过50字。
（含标点）
原电话号码
升位后电话号码
长途区号
2×××××
20×××××
596
92××××
292××××
596
93××××
293××××
596
94××××
294××××
596
1994年8月28日零正（北京时间）漳州市（含所属县、市）电话网由六位升至七位。
方法是：
参考答案：
首位是“2”的号码,在首位和第二位之间加“0”；首位是“9”的号码，在首位之前加2”；长途区号一律使用596”。
【评点】此题的表达要求要到位。
解答之前，要正确分析所列内容的相互联系，在分析数据时，我们不但要横向看，还要纵向看，有时甚至还要斜向去看，主要是去发现数据的变化，从中找出规律性的东西，分析出材料内在的联系，再归纳概括出一个结论。
（板书：
5、简要归纳概括；6、对数据横向、纵向、斜向比较）
看完上面四题，其实我们可以归纳出图文转换题解题的基本流程：
图表（源信息）—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
要综合分析三个维度：
横向角度、纵向角度、斜向角度（主要是数据变化）。
三．实战演练
通过以上的四条题目，我们了解了解答图文转换题的一些规律和方法，现在我们就一起来实际演练一番。
请看题目。
1．读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，不要超过字数。
某部门向消费者调查：
您认为下列哪些品牌的产品是国货。
调查结果如下表：
品牌
认同率
品牌
认同率
格兰仕微波炉
33.1%
飘柔洗发香波
63.7%
澳克码冰柜
21.5%
玉兰油
75.8%
蒙妮坦服装
26.4%
舒肤佳香皂
68.9%
（注）每一产品品牌的认同率，均指认同人数占被调查总人数的百分比。
调查结果是有趣的。
右边三个外国品牌,A，对于左边三个真正的中国品牌，B，造成这种认同颠倒的原因，一言以蔽之，就是C。
参考答案：
A、人们认为是国货的比例较高
B、认为是国货的比例反而偏低
C、中国货爱起洋名
错解分析：
概括未能抓住要点。
方法技巧：
注意答案的提示的，第一层答案要求回答调查结果，要结合图表关于产品是否是国货这一主题来回答。
第二层前有“一言以蔽之”，则表明，答案应是一个观点。
上表题干用加点的方式提醒你此表的内容，若忽略了它，读该表要费很多周折。
三个分题中也分别有具体提示，如题1直接告诉你右边三个是外国品牌子，题2告诉你左边三个是真正的中国品牌，只要看清了这些提示，做题就容易多了。
2．为对青少年加强爱护公共设施的教育，某校有关领导对使用不到一年的新教学大楼的卫生间设施进行调查，具体情况见下表。
项目完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重
百分比15%22%38%25%
调查结果显示：
_______________________________
参考答案：
对青少年加强爱护公共设施的教育非常必要。
3.下面是一份有关回忆效果的结果资料，试根据这份资料，按要求做题。
时间分配
16个意义音节回忆百分数
5段传记文回忆百分数
立刻
4小时后
立刻
4小时后
全部时间阅读
35
15
35
16
1/5用于尝试回忆
50
26
37
19
2/5用于尝试回忆
54
28
41
25
3/5用于尝试回忆
57
37
42
26
4/5用于尝试回忆
74
48
42
26
从表中数据的纵向对比中，可以发现一条带有普遍意义的记忆规律，请简要写出这条规律。
（不超过20个字）
参考答案：
用于尝试记忆的时间越长，记忆的效果越好。
4、（04年广东22）阅读下面的图表，完成后面的题目。
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书状况
完好无损
损坏较轻
损坏较重
损坏严重
图书数目（册）
20000
25000
40000
15000
请根据图表所反映的情况，写出两条结论：
参考答案①阅览室的图书80%受到不同程度的损坏。
②学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
[解析]本题考察句子的表达能力，能力层级C级。
本题属图文转换题，图文转换实质考查的是语言表达得体能力。
图表本身或图表中提供的文字数据都有规律可循，首先要认真观察，找出其中规律。
然后看字数要求、句式要求、内容要求进行转换。
转换后的句子语意要连贯，表达要正确。
5．阅读下表，我们会得出什么结论。
请用一句话加以概括：
发明、发现项目
发明年份
出产品年份
发明到投产间隔年数
电话
1820
1876
56
无线电
1867
1902
35
电视
1922
1934
12
核反应
1932
1942
10
原子弹
1939
1945
6
激光器
1960
1960
1
答案：
[参考答案]：
重大发明（发现）与应用之间的时间间隔越来越短。
6、根据下面表内的资料，在后面的语段的空白处续写句子，续写的内容要与上文衔接。
某班学生学习语文的兴趣比较表
兴趣程度
对象
感兴趣
一般
不感兴趣
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
对文学
74
72.55％
22
21.57％
6
5.88％
对语文
47
46.08％
37
36.27％
18
17.65％
对语文课
16
15.69％
39
38.24％
47
47.08％
兴趣比较表显示，学生对文学、语文、语文课（的兴趣依次减少）
，尽管语文课是教语文的，而语文又离不开文学。
因此，要重振语文教学的精神必须（从激发学生的兴趣入手）
题目中虽然没有提出明确的字数限制，但填空的答题形式也就无形中限定了答案必须简练，不能罗嗦，否则就不能拿好分数。
四．解题思路及注意事项（贯穿在讲例题中）
1．认真审题，明确要求。
审题时,要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。
2．仔细认读图表，全面准确捕捉信息
对图表，学生要认真观察，找出图表中所含的信息：
比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。
具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
读图表不能顾此失彼，遗漏信息。
3．依据题干要求，规范作答。
不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。
答题时注意：
（1）注意题目中的关键词。
如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：
“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。
在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：
“该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等。
（2）注意题目中的特殊限制。
一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。
（3）注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有：
“增长（加）了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：
“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：
“近一半（约50%左右）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“所有”“约几成”等。
总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
（4）针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。
五．课堂小结
图表的特点在于将抽象的数据通过图形和表格转化为直观的信息，来展现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。
图表来源于社会生产生活，图表转换题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
我们在了解和知道了图文转换题的解题方法之后，在实际操作中我们将可以避免错误的出现。
六．思考题
《中国历史》教材中关于秦朝专制中央集权的图示是
有人认为此图应该为：
比较以上两图，其观点的根本区别在于（限30个字以内）
（参考）皇帝与地方官（郡守、县令）有无直接关系。
板书
设计
图文转换
1.概念
2.方法
3.实际运用
教学
反思
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
升级会员 