校本内容1.docx

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校本内容1

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

我能懂﹕

《天净沙秋思》这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。

这首小令句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。

“断肠”二字为诗眼。

抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于飘泊的凄苦愁楚之情。

这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。

我会译﹕

枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。

纤巧的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而温馨。

荒郊古道上，一匹瘦马载着游子，冒着凌冽的西风踟蹰而行。

夕阳西下,何处是归宿？

我会唱﹕

体会诗人的思乡之情，并学唱这首曲。

课后练一练﹕

背诵古诗给爸爸妈妈听。

杂诗

王维

君自故乡来,

应知故乡事.

来日绮窗前,

寒梅著花未？

我能懂﹕

诗中的抒情主人公（“我”，不一定是作者），是一个久在异乡的人，忽然遇上来自故乡的旧友，急欲了解故乡风物、人事。

开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自然状态的形式，传神地表达了“我”的这种感情。

“故乡”一词迭见，表现出了解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切。

　一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切关系的人、事、物联结在一起。

但引起亲切怀想的，有时往往是一些看来很平常、很细小的情事，这窗前的寒梅便是一例。

它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。

因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。

我会译﹕

朋友,你从故乡来,应该熟知故乡的事.来的那天花窗前,那株寒梅开花了吗？

我会演﹕

同桌两个人扮演一对在他乡相遇的老乡，演一演故事的情境。

课后练一练﹕

多种形式诵读故事，体会诗人的思乡之情。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

我能懂﹕

这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。

王维家居蒲州，在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。

写这首诗时他大概正在长安谋取功名。

这首诗抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情，反映出人们的心声，引起人们的共鸣。

全诗朴素无华，蕴藉深厚，用词精练，曲折有致。

诗本来是写自己想念兄弟的，可是并不直说自己如何想，偏说想象着兄弟们登高都在想念他。

这就加深了诗的感情，读来更加感人。

我会译﹕

我独自一个人在他乡做陌生的客人，常常想念家乡，而每逢欢庆佳节时，就更加思念家中的亲人。

我在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。

课外拓展﹕

课下收集关于重阳节的资料，同学之间互相交流。

课后练一练﹕

读懂古诗的意思，讲给家人听一听。

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还?

我能懂﹕

《泊船瓜洲》是一首典型的乡愁诗。

因为此诗的写作背景是，年过半百、对政治早已心恢意冷的王安石，已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。

就在他上任后，又多次请求解除宰相职务，并终于在复出后的第二年，终于如愿以偿地再度罢相。

显而易见，这种际遇心境下，写作《泊船瓜洲》，也就难免字里行间，不贮满忧郁、伤感、消沉之情，也就难免不对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意了。

我会译﹕

京口和瓜洲不过一水之遥，中山也只隔着几重青山。

温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

课后练一练﹕

回家背古诗讲给爸爸妈妈听。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情。

我能懂﹕

这首诗当是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。

描写在夜深人静之时，闻笛声而引起思乡之情。

洛城就是现在河南的洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。

一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。

忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。

笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。

古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。

于是，诗人情不自禁地吟了这首七绝。

我会译﹕

阵阵悠扬的笛声，从谁家中飘出？

随着春风飘扬，传遍洛阳全城。

就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》，能不勾起思乡之情吗？

我会画﹕

画一画古诗中提到的景物，并拿回家给爸爸妈妈欣赏。

归家

杜牧

稚子牵衣问，

归来何太迟？

共谁争岁月，

赢得鬓边丝。

我能懂﹕

归家”是我国花腰彝族的一个古老的族规。

新郎新娘成婚,，新娘不能与新郎同房，最少三年才能落居夫家。

此风俗称之为“归家”。

前两句写出了稚子的天真与可爱，用来衬托后两句诗人的严肃的沉思。

后两句其实是诗人的自问，自己在官场沉浮，去争生活，争名利，不知不觉人已渐渐老去，双鬓渐染。

诗人抒发了淡淡的对日薄西山的感慨。

“赢得”二字更是刻画了诗人一种安详之中略带苦笑的神情。

我会译﹕

儿子拉着衣服问我，为什么我那么迟回来？

我和谁在争夺岁月，赢得了双鬓边上的银发。

我能背﹕

有感情的背诵古诗，并邀请同学评一评，你背的怎么样？

示儿

陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

我能懂﹕

一直以来,陆游坚决抗金,却被朝中的投降派打压.公元1210年1月26日，陆游因病去世，享年八十五岁。

但是,此时南宋还是片安一隅;所以陆游在临终前写下了《示儿》,

这首诗是陆游的绝笔。

他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。

从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！

我会译﹕

我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的老子！

我会演﹕

演一演古诗的情景，从中体会诗人的爱国之情。

从军行

王昌龄

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

我能懂﹕

此诗以短短四句，刻画了一位无比英勇的将军形象。

这跟当时民族之间战争的态势有关。

唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。

这两个方向的强敌，正是戍守“孤城”的将士心之所系，戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

我会译﹕

青海湖连绵不断的大片乌云，遮暗了终年积雪的祁连山；远远眺望只看见孤独的城池，那正是春风都吹不到的玉门雄关。

在黄沙莽莽的疆场上，将士们身经百战磨穿了铁甲衣裳衫，

但是不彻底消灭入侵的边贼，他们将誓死不把家园回还！

我会画﹕

你能画一画这位英勇的将军吗？

课后练一练﹕

你能背诵这首古诗吗？

背一背给自己的父母和同学听一听。

出塞

王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

我能懂﹕

《出塞》应当是王昌龄早年赴西域时所作。

王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。

同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。

边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品。

从边塞诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的意境拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。

有对建工立业的渴望，有报效国家的激情。

我会译﹕

依旧是秦汉时的明月和边关，征战长久延续万里征夫不回还。

倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

我会讲故事﹕

讲一讲王昌龄的故事给家人听。

课后练一练﹕

用自己喜欢的方式背诵古诗。

少年行

王维

一身能擘两雕弧，

虏骑千重只似无。

偏坐金鞍调白羽，

纷纷射杀五单于。

我能懂﹕

王维的《少年行》，咏少年英雄，围绕“英雄”做文章。

首句状其射技超群。

诗人摄取了少年的一个造型：

英雄力大无比，技高绝伦，可左右开弓，两手同时掰开两张硬弓。

如此技能自然令人刮目相看。

全诗借助四幅有内在联系的画面，分别从少年的“技”、“胆”、“姿”、“绩”方面下笔，成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄的形象，构思巧妙，令人赞叹不已。

我会译﹕

一少年能同时使用两张弓。

左右开弓。

外族入侵的骑兵一层层地围过来，他却只当没有这回事一样。

（这一少年）侧着身子坐在马鞍上，把弓箭调配好，箭射出去，敌方的许多头目纷纷落马。

我会画﹕

画一画古诗中提到的英雄形象，看谁画的好。

课后练一练﹕

背诵古诗给家人听，让爸爸妈妈听一听你背的好不好。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

我能懂﹕

这是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年（757）。

当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。

杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。

诗人在这首诗中表现了爱国之情。

我会译﹕

国都已经破碎不堪，只有山河还在。

长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。

虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。

战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金那么宝贵。

由于忧伤烦恼，头上的白发越来越稀少，简直连簪子也戴不了了。

课后练一练﹕

用自己喜欢的方式背诵古诗给爸爸妈妈听。

十一日四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。

我能懂﹕

此诗作于宋光宗绍熙三年（公元1192年），时年诗人67岁，闲居在故乡山阴（今浙江省绍兴市）。

原诗共两首，此处所选的是其中的第二首。

与诗人其他的老年诗相比，这首诗在写法上别具一格。

其主要特色在于以梦境抒发情怀，大都是爱国之梦。

事实上，陆游的诗记梦，有的是写真梦，而更多的还是托梦咏怀，当然，也不排除二者兼而有之。

这首《十一月四日风雨大作》似可视为既写真梦又托梦咏怀之作。

我会译﹕

我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。

夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方沙场。

我会演﹕

找同学演一演古诗的情景，从中体会诗人的爱国之情。

课后练一练﹕

背诵古诗给爸爸妈妈听，听一听他们的意见。