校本内容1.docx

1、校本内容1 天净沙 秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。我能懂 天净沙 秋思这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。这首小令句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。 “断肠”二字为诗眼。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于飘泊的凄苦愁楚之情。这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。我会译枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而温馨。荒郊古道上，一匹瘦马载着游子，冒

2、着凌冽的西风踟蹰而行。夕阳西下,何处是归宿？我会唱体会诗人的思乡之情，并学唱这首曲。课后练一练背诵古诗给爸爸妈妈听。 杂诗王维君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前, 寒梅著花未？我能懂 诗中的抒情主人公（“我”，不一定是作者），是一个久在异乡的人，忽然遇上来自故乡的旧友，急欲了解故乡风物、人事。开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自然状态的形式，传神地表达了“我”的这种感情。“故乡”一词迭见，表现出了解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切。 一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切关系的人、事、物联结在一起。但引起亲切怀想的，有时往往是一些看来很平常、很细小的情事，这窗前

3、的寒梅便是一例。它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。我会译朋友,你从故乡来,应该熟知故乡的事.来的那天花窗前,那株寒梅开花了吗？我会演同桌两个人扮演一对在他乡相遇的老乡，演一演故事的情境。课后练一练多种形式诵读故事，体会诗人的思乡之情。 九月九日忆山东兄弟王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。我能懂 这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州，在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。这首诗抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情，反映出人们的心声，引起

4、人们的共鸣。全诗朴素无华，蕴藉深厚，用词精练，曲折有致。 诗本来是写自己想念兄弟的，可是并不直说自己如何想，偏说想象着兄弟们登高都在想念他。这就加深了诗的感情，读来更加感人。我会译我独自一个人在他乡做陌生的客人，常常想念家乡，而每逢欢庆佳节时，就更加思念家中的亲人。我在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。课外拓展课下收集关于重阳节的资料，同学之间互相交流。课后练一练读懂古诗的意思，讲给家人听一听。 泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸， 明月何时照我还?我能懂 泊船瓜洲是一首典型的乡愁诗。因为此诗的写作背景是，年过半百、对政治早已心恢意

5、冷的王安石，已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。就在他上任后，又多次请求解除宰相职务，并终于在复出后的第二年，终于如愿以偿地再度罢相。显而易见，这种际遇心境下，写作泊船瓜洲，也就难免字里行间，不贮满忧郁、伤感、消沉之情，也就难免不对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意了。我会译京口和瓜洲不过一水之遥，中山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？课后练一练回家背古诗讲给爸爸妈妈听。 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园

6、情。我能懂 这首诗当是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。描写在夜深人静之时，闻笛声而引起思乡之情。洛城就是现在河南的洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。笛子吹奏的是一支折杨柳曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。于是，诗人情不自禁地吟了这首七绝。我会译阵阵悠扬的笛声，从谁家中飘出？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到哀伤的折杨柳，能不勾起思乡之情吗？我会画画一画古诗中提

7、到的景物，并拿回家给爸爸妈妈欣赏。归家杜牧稚子牵衣问，归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝。我能懂 归家”是我国花腰彝族的一个古老的族规。新郎新娘成婚,，新娘不能与新郎同房，最少三年才能落居夫家。此风俗称之为“归家”。 前两句写出了稚子的天真与可爱，用来衬托后两句诗人的严肃的沉思。后两句其实是诗人的自问，自己在官场沉浮，去争生活，争名利，不知不觉人已渐渐老去，双鬓渐染。诗人抒发了淡淡的对日薄西山的感慨。“赢得”二字更是刻画了诗人一种安详之中略带苦笑的神情。我会译儿子拉着衣服问我，为什么我那么迟回来？我和谁在争夺岁月，赢得了双鬓边上的银发。我能背有感情的背诵古诗，并邀请同学评一评，你背的怎么样？

8、示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。我能懂 一直以来,陆游坚决抗金,却被朝中的投降派打压.公元1210年1月26日，陆游因病去世，享年八十五岁。但是,此时南宋还是片安一隅;所以陆游在临终前写下了示儿, 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！我会译我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天

9、到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的老子！我会演演一演古诗的情景，从中体会诗人的爱国之情。从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。我能懂 此诗以短短四句，刻画了一位无比英勇的将军形象。这跟当时民族之间战争的态势有关。唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。这两个方向的强敌，正是戍守“孤城”的将士心之所系，戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。我会译 青海湖连绵不断的大片乌云，遮暗了终年积雪的祁连山；远远眺望只看见孤独的城池，那正是春风都吹不到的玉门雄

10、关。在黄沙莽莽的疆场上，将士们身经百战磨穿了铁甲衣裳衫，但是不彻底消灭入侵的边贼，他们将誓死不把家园回还！我会画你能画一画这位英勇的将军吗？课后练一练你能背诵这首古诗吗？背一背给自己的父母和同学听一听。 出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。我能懂 出塞应当是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，出塞正是反映了人民的这种和平愿望。边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛

11、衰的作品。 从边塞诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的意境拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建工立业的渴望，有报效国家的激情。我会译依旧是秦汉时的明月和边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。我会讲故事讲一讲王昌龄的故事给家人听。课后练一练用自己喜欢的方式背诵古诗。 少年行王维一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽， 纷纷射杀五单于。我能懂 王维的少年行，咏少年英雄，围绕“英雄”做文章。首句状其射技超群。诗人摄取了少年的一个造型：英雄力大无比，技高绝伦，可左右开弓，两手同时掰开两张硬弓。如此技能自然令人刮目相看。全诗借助四幅有内

12、在联系的画面，分别从少年的“技”、“胆”、“姿”、“绩”方面下笔，成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄的形象，构思巧妙，令人赞叹不已。我会译一少年能同时使用两张弓。左右开弓。外族入侵的骑兵一层层地围过来，他却只当没有这回事一样。 （这一少年）侧着身子坐在马鞍上，把弓箭调配好，箭射出去，敌方的许多头目纷纷落马。我会画画一画古诗中提到的英雄形象，看谁画的好。课后练一练背诵古诗给家人听，让爸爸妈妈听一听你背的好不好。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。我能懂 这是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年（757）。当时长安被安史叛军

13、焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。我会译国都已经破碎不堪，只有山河还在。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越来越稀少，简直连簪子也戴不了了。课后练一练用自己喜欢的方式背诵古诗

14、给爸爸妈妈听。十一日四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。我能懂 此诗作于宋光宗绍熙三年（公元1192年），时年诗人67岁，闲居在故乡山阴（今浙江省绍兴市）。原诗共两首，此处所选的是其中的第二首。与诗人其他的老年诗相比，这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀，大都是爱国之梦。事实上，陆游的诗记梦，有的是写真梦，而更多的还是托梦咏怀，当然，也不排除二者兼而有之。这首十一月四日风雨大作似可视为既写真梦又托梦咏怀之作。我会译我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方沙场。我会演找同学演一演古诗的情景，从中体会诗人的爱国之情。课后练一练背诵古诗给爸爸妈妈听，听一听他们的意见。