王成七年级品德十月.docx
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王成七年级品德十月
花庄中学自主学习
导
学
案
姓名：
王成
学科：
七年级品德
时间：
2015年秋
第9课时
课题
祝福青春
时间
10.8
学习
目标
（一）知识目标：
1、认识青春的美好之处
2、知道美好的青春要靠我们去创造
（二）能力目标
1、培养积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来
（三）情感态度与价值观目标
1、体味青春的幸福和美好，激发珍惜热爱之情
学习重点
培养积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来
学习难点
体味青春的幸福和美好，激发珍惜热爱之情
学习方法
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计
1、品味青春的幸福
和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？
你的青春幸福吗？
•与父母相比较，我们因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
•与儿童期相比较，我们拥有更多的
•与老人相比较，我们拥有更多的
2、寄语青春
写一句关于青春的寄语。
3、你知道哪些关于青春的诗句、名言、歌曲？
三、课堂练习
1、青春是一本无字的书，每个人都想让她灿烂、充实，为此，你应该做到（）
A.及时行乐，沉湎于网吧B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
C.努力学习知识来丰富自己D.标新立异，让青春没有缺憾
2、张奶奶已年近60，但是别人都说她很年轻，仍保持着青春的活力。
这表明，青春更多地体现在（）
A.年龄的大小B.美丽的容颜C.健美的身姿D.心态、气质和情感中
3、“青春让每个人都开花一次，但不担保每个人都结一次果。
能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。
”李桑的名言启示我们（）
A.要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳B.每个人都会在青春年代成为有才华的人
C.青春是盛开的花朵，她散发着迷人芳香D.青春一定会开花结果
巡视指导，个别点拨
分组讨论
汇报检查
指名回答
集体订正
精讲精练
本课小结
课后
反思：
本节课最大感受：
要想调动学生学习积极性，形成具有个人魅力的课堂教学，就要功夫下在课前，用在课堂，换位思考，想学生所想，解学生所难，营造宽松幽默的交流环境。
第10课时
课题
日新又新我常新
时间
10.10
学习
目标
（一）知识目标：
懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
（二）能力目标
能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。
。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生正确认识自我、悦纳自我、完善自我，增强自信，努力使自己成为内外统一的完美的人。
学习重点
发展地、全面地认识自我
学习难点
如何认识内在美和外在美。
学习方法
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计
二、自主学习，基础知识梳理
1、正确认识自己，就要做到用_________、__________眼光看待自己。
2、全面认识自己，既要认识自己的____________，又要_____________;既要看到自己的______，又要看到自己的_____.
3、认识自我的途径有：
通过_____________认识自己、通过____________、通过___________。
三、问题思考
1、人的内在美与外在美有什么联系？
2、怎样正确对待他人的评价？
3、认识自我的途径有哪些？
四、巩固练习：
1、看自己是一朵花，看别人是豆腐渣，这句话的含义是（）
A、只看到自己的短处，看不到自己的长处。
B、只看到自己的长处，看不到自己的短处。
C、即看到别人的长处，又看到自己的短处。
D、用自己的长处比别人的短处。
2、在评价和认识自己时，要把自己的“昨天—今天—明天”联系起来分析，这是用（）的眼光来看待自己。
A、静止B、发展C、缺乏自信D、明智
3、尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。
这句话是说（）
A、一尺是很短的B、只有一寸就够长了
C、世上没有真正聪明的人D、世界上十全十美的人是不存在的
4、俗话说：
“人贵有自知之明”这就要求我们（）
（1）正确地认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己的目标
（2）一味地拿自己的长处和别人的短处相比（3）总是拿自己的缺点和不足与别人的长处相比（4）既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。
A、
（1）
（2）B、
（2）（3）C、（3）（4）D、
（1）（4）
5、我们只有真正做到全面客观地了解自己，认识自己，才能不断提高自身素质，从而塑一个崭新的自我。
下列选项中，正确认识自己不可取的途径是（）
A、自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识评价自己。
B、在与他人的接触、交流和比较中，发现自己的优点和不足，从而认识自己
C、可以从他人对自己的态度和评价中认识、了解自己。
D、用自己的长处去比别人的短处。
巡视指导，个别点拨
分组讨论
汇报检查
指名回答
集体订正
精讲精练
本课小结
课后
反思：
本节课，我采用学校“导学演练”模式授课，学生在讨论和回答问题效果上较好，唯一遗憾，讨论时个别人参与程度不高。
第11课时
课题
学习新天地
时间
10.13
学习
目标
1、知识与技能：
比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。
2、过程与方法：
通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。
3、情感、态度和价值观：
本课就象一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。
学习重点
通过交流找到适合自己的学习方法
学习难点
如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
与同学结伴成长
学习方法
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计
活动一：
初中学习新特点
项目
小学
初中
课程门类
学习时间
学习方法
学习目标
上课方式
活动二：
做学习的管理者
请阅读课本第12页材料，交流讨论下列问题：
1、进入初中后，你是否出现过与他们类似的情况？
谈谈自己的感受，
2、针对同学中提到的困惑，你有哪些好的建议？
3、反思：
通过大家的讨论和交流，你能总结一下搞好初中学习的有效方法和策略有哪些吗?
活动三：
了解自己的学习方式
请阅读课本第14页和15页的内容：
1、找一找自己的学习方式，并向同学们介绍。
2、同学们介绍了自己的学习方式，对你有何启发？
活动四：
了解教师的教学风格
请阅读课本第16页的材料，讨论交流下列问题：
1、仿照课本样例，列出你的任课老师的教学风格的清单
教师
教学风格
2、你赞成李明的做法吗？
如果你是李明，你会怎么办？
请说明理由。
三、巩固与提升：
1.进入初中，我们的学习具有的新特点是（）
A.学习的内容全部是新的B.新的老师教给我们知识C.我们在新的学习环境中D.在课堂上学习更多的知识，并运用已获得的知识和能力，学习课堂上学不到的知识
2、许多同学上了初一后感到很苦恼，“要学这么多门功课，在校时间也长了，太累了！
”你认为他们之所以感到学习很辛苦的主要原因在于（）
A.老师、家长的辅导太少B.没有克服困难的毅力
C.没有自己喜欢的科目D.缺乏科学的学习方法和策略
3.“方法出效益”。
同学们在学习的过程中，了解自己的学习方式外，还要（）
A.想办法适应老师的教学风格B.要求老师来适应自己的学习
C.照搬其他同学的学习方法D.请家教多做题弥补不足
4.进入初中以来，我遇到了一个“拦路虎”，那就是“时间不够用了”。
每天我总是忙忙碌碌，似乎连喘气也不行，回家后，经常感觉时间流逝的太快。
（摘自张同学）
（1）造成张同学感到时间紧的原因有哪些？
（2分）
（2）针对张同学的疑问，请你帮他提出合理的有效方法。
（提示：
从学习的观念、管理、方法等角度回答。
）（4分）
巡视指导，个别点拨
分组讨论
汇报检查
指名回答
集体订正
精讲精练
本课小结
课后
反思：
本节课我采用活动体验法，注重让学生从平常生活中的事例及自身经历出发，形成体验―――探究―――感悟，激发发学生热爱家庭的情感。
教学效果好。
第12课时
课题
享受学习
时间
10.15
学习
目标
知识目标；正确认识学习中的苦于乐；认识到学习的重要性能力目标：
正确对待学习的苦与乐，认识到自身的责任，树立起学好科学文化知识的信心和决心，为祖国和社会做出自己的贡献。
情感态度价值观：
我们要学会享受学习，只有这样，才能使我们从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，不断提高我们的精神世界，只有这样，才能使我们登上新的知识高峰，实现新的自我跨越。
学习重点
认识到受教育的机会来之不易，珍惜受教育的权利，享受学习的权利和机会。
学习难点
不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。
学习方法
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计
学案
一、感受学习，激发兴趣
1学习在你心目中的颜色＿＿＿＿＿＿＿＿
你所用的颜色代表了什么情绪或态度＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学习中有乐1、
2、
3、
学习中也有苦1、
2、
3、
○在学习中，我难忘的快乐瞬间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为当时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我快乐。
２世界上每一个适龄儿童都有和我们一样的学习机会和条件吗？
情景设计，感受失学的痛苦（参考资料：
练习册）
●想一想:
上述图片和材料给我们的启示是什么？
二、探索世界奥秘
（1）人类探索世界奥妙获得了巨大成就
◎你还知道哪些人类探索世界获得的成就
◎思考一下，你是怎样知道这些答案的？
◎如果不学习，你能知道答案吗？
（2）世界还有许多未知领域需要我们去探索
埃及金字塔是怎样建成的？
恐龙是怎样灭绝的？
太阳系究竟是如何起源和演化
○每个人现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少个问题？
（每人最少说一个）
三、巩固练习
（一）明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”错误的填“×”）
1．学习中有苦更有乐，苦乐交织。
（）
2．学习能使我们获得更多的知识，但并不能提高我们的精神境界。
（）
3．把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
（）
（二）最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。
）
4．下面对学习中的“乐”分析不当的是（）
A．当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候
B．当我们听不懂老师讲的课，完不成作业的时候
C．当我们通过学习，发现自己潜能的时候
D．当我们的好奇心在学习中获得满足的时候
5．孔子说：
“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”这句话给我们的启示是（）
A．学习过程只有苦，没有乐B．正确看待学习中的苦与乐
C．学习中只有享受和快乐，没有苦D．学习具有重要性
6．“学习是一种享受”的意思是（）
A．我们享有上学的权利，也可以随时放弃
B．可以逃避体力劳动
C．我们有上学的机会和条件
D．这是一句反话，实际学习是受罪
7．进入初中，我们的学习是（）
A．一种责任和义务B．一件苦不堪言的差事
C．人成长的需要D．人生苦乐交织的一种快乐洋溢的享受
巡视指导，个别点拨
分组讨论
汇报检查
指名回答
集体订正
精讲精练
本课小结
课后
反思：
本节课通过演小品，创设情境，让学生进入故事的情境之中，学会分析具体行为，重难点轻松突破，达到水到渠成之功效。
第13课时
课题
世界因生命而精彩
时间
10.20
学习
目标
1、知识与能力
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
2.过程与方法
运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
3.情感、态度与价值观
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
学习重点
生命需要相互关爱
学习难点
生命需要相互关爱
学习方法
事例分析法、讨论式、启发式活动、体验法
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计
学案：
一、基础知识梳理
1、_______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。
2、我们要________生命，_________生命。
二、思考
人类应该怎样和其他生命相处？
三、探究活动
1．活动一：
说说校园里的生命。
（结合图片，激发学生的兴趣）
2．活动二：
说说校园外的生命。
（从不为人知的小生命到广为人知的生命）
3．活动三：
讲述人与其他生命之间爱的故事，分析人与其他生命为什么应和谐相处？
4、活动四：
人与其他生命应如何和谐相处？
（小组合作解决）
5、活动五：
我们中学生该怎么做？
四、巩固与反思
1．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（）
①周末到森林中打猎②到餐馆吃野生动物③不践踏草坪、花卉④保护珍稀动植物
A．①②③B．①②C．③④D．①②③④
2．地球上最珍贵的财富是（）
A．金钱B．地位C．友情D．生命
3．我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（）
A．弱小生命B．珍稀野生动植物C．所有野生动植物D．已灭绝动植物
4．如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（）
①将其他生命赶跑②去关爱与呵护周围的生命③高高在上，因为人类的生命是宝贵的④关爱社会、关爱自然
A．①②B．②④C．②③④D．①②③④
5．人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。
在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的有（）
①到餐馆吃野生动物的肉②随手乱扔电池③使用一次性快餐盒④使用太阳能热水器⑤随处燃放烟花爆竹
A．①②③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．①②④
巡视指导，个别点拨
分组讨论
汇报检查
指名回答
集体订正
精讲精练
本课小结
课后
反思：
本节课，我感受到品德教育要从生活中来，到生活中去，善于从学生身边收集素材，结合学生实际生活，真心实意帮学生解决学习和生活中的问题，才能让学生与老师所讲产生共鸣，乃至“亲其师、信其道”。
第14课时
课题
人的生命的独特性
时间
10.22
学习
目标
知识目标
知道生命具有独特性；理解人类的生命与其他生物相比最具有智慧；了解每个人能够发挥自己的独特性，设计适合自己的人生之路
能力目标
培养学生认识自我的能力
情感、态度、价值观目标
引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，引导学生热爱各种生命。
学习重点
感受人类生命和每个人生命的独特性。
学习难点
激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多彩的生命
学习方法
主题讨论法、情境讲授法、活动体验法
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计
一、自主学习，基础知识梳理
1、每个人都是独一无二的，有自己独特的_______和_______.
2、人的生命独特性最突出表现在_________________________。
3、人的生命独特性更多表现在，人的_________________________
_____________________________的多样性。
二、课堂助学
1．活动一：
展示“独特的我”
2．活动二：
说说人类生命的独特性。
人的生命与其他生物的生命相比，又有哪些独特性呢？
要求学生以小组为单位进行讨论发言。
3．活动三：
说说人类的文明成果。
思考：
人类运用思维和智慧创造了什么？
4、活动四：
我的理想，选择适合自己特点的成材之路，增强自尊自信，更加热爱生命。
三、巩固与反思
1．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。
这句诗说明我们人类（）
A．只有想像力B．更具智慧C．很爱吹牛D．想到就能做到
2．观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，正确的是（）
A．人和其他生命相比有自己的性格B．每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格
C．人和其他生命相比有自己的兴趣爱好D．人和其他生命相比有自己的人生道路
3．人的生命独特性突出表现在（）
A．想像力B．智慧C．个性品质D．外貌
4．人的生命独特性更多地表现在（）
①个性品质②财富多少③人生道路④实现人生价值的方式和途径
A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④
四、材料分析题
著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。
他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：
“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！
”杨振宁痛苦地认识到：
自己的动手能力比别人差！
被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他：
“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。
”杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的建议。
从此，他把主攻方向转入理论物理研究领域。
1956年他与李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。
他们因此而共获1957年诺贝尔物理学奖，成为全球华人的骄傲。
杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡献。
1、杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出贡献，说明了人的生命独特性突出表现在哪些方面？
2、杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论物理研究，从而取得成功，给你什么启示？
3、如何根据自己的个性，选择适合自己的成才之路？
巡视指导，个别点拨
分组讨论
汇报检查
指名回答
集体订正
精讲精练
本课小结
课后
反思：
本节课理论不强，重在导行，为此，我主要以实践和情感体验为主，教学设计中尽量突出学生主体地位，鼓励学生大胆说，讨论，让学生在情感中体验中交流，交流中感悟，感悟中成长。
第15课时
课题
让生命之花绽放
时间
10.27
学习
目标
知识与技能：
1、了解每个人的生命都有价值，知道什么样的生命最有价值，怎样才能使生命价值得以提升。
2、知道一些常用的求生、救生方法、应急电话，增强判断紧急情况的能力，提高紧急情况下自我保护、自我救助的能力。
3、发展交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，学会尊重他人的生命，延伸自己生命的价值。
过程与方法：
通过案例、诗歌故事感悟、歌曲播放等方法，阅读与思考、讨论与交流，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命。
情感态度与价值观：
认识生命的可贵，永不放弃生的希望。
肯定、悦纳自己的生命，尊重他人的生命，从日常的点滴小事做起，实现人生的意义，追求生命的价值。
学习重点
珍爱生命。
学习难点
延伸生命的价值。
学习方法
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计
学案：
一、自主学习，基础知识梳理
1、珍爱生命的人，都不会轻易放弃__________。
2、每个人对_____________和________都有价值。
3、幸福快乐的生活从___________开始。
4、生命的意义在于__________________。
5、我们该怎样珍爱自己的生命？
6、怎样提升生命的价值？
二、课堂助学
1．活动一：
欣赏一首诗《我还有一只脚》，感受生命的可贵。
2．活动二：
学会自救的方法：
把全班同学分四个组，分别是：
紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组、地震自救组。
每个组的同学进行自救方法的讲解和演习。
三、巩固与反思
1．多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩，因此，我们要尊重生命、珍爱生命。
珍爱生命就要（）
①锻炼身体，保持健康②不宰吃动物③保护生态环境④敢于同疾病作斗争⑤面对凶恶歹徒，不作无谓的牺牲⑥及时享受短暂、宝贵的生命
A．①②③④B．③④⑤⑥C．①③④⑤D．①②④⑥
2．每个人的生命都是有价值的。
实现人生的意义，追求生命的价值，应该（）
A．从明天做起B．从干一番大事业做起
C．从进入初中以后做起D．从现在做起，从一点一滴的小事做起
3．吴欲同学给自己的生命箴言是：
人活着，不应该追求生命的长度，而是追求生命的质量。
对“生命的质量”的正确理解是（）
A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义D．生活的快乐和悲伤
4．提升生命的价值最主要的是（）
A．延长生命的时间B．绝不放弃生的希望C．多享受社会财富D．为社会多作贡献
分析说明题
有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。
（1）为什么说“有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。
”？
（2）请你举出5个虽死犹生的模范人物。
（3）怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？
（4）请说出你的生命箴言。
巡视指导，个别点拨
分组讨论
汇报检查
指名回答
集体订正
精讲精练
本课小结
课后
反思：
生命的意义相对高大上，空洞的说教肯定乏味无意义，为此我从不同角度精选了视频、图片、音乐等素材，运用多媒体教学，效果较好，学生对生命的意义认识较透。
第16课时
课题
走进青春
时间
10.29
学习
目标
（一）知识目标：
1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。
（二）能力目标
1、面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
学习重点
引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。
学习难点
知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现象。
学习方法
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法
导
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