四年下全册语文教案印刷版.docx
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四年下全册语文教案印刷版
语文教案
2017---2018学年度下学期
教师：
张丽娜
年级：
四年级
学校：
长春莲花山生态旅游度假区劝农山镇中心小学
课程表
星期
节
一
二
三
四
五
1
数学
数学
语文
数学
语文
2
语文
语文
语文
语文
数学
3
科学
音乐
英语
科学
品社
4
英语
品社
综合
英语
综合
5
综合
安
心
体育
综合
美术
6
体育
语文
校本
音乐
体育
※斜线上方单周上，斜线下方双周上。
新课程标准语文总目标
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
第二学段目标（3～4年级）
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
全册教材分析
一、指导思想：
以我校“阳光教育思想”为指导，积极实施“快乐自主”阳光课堂教学模式。
以新课课程标准为依据，教学中注重学法指导，以学生为主体，培养学生良好习惯，激发学生学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围中，对语文学习产生浓厚兴趣，不断提高语文素养。
二、学情分析：
我班的37个孩子已经具备了一定的识字、写字能力，并初步具备了良好的阅读习惯。
他们喜欢语文，课堂上积极参与，对语文学习有自信心。
本学期我要继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步指导他们语文学习方法，加强课外阅读的指导，增加孩子们的阅读量和积累量。
指导习作，培养学生的习作兴趣和自信心。
让孩子们快乐地学习语文，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析：
按照整套教材的总体设计，本册教材继续采用主题板块形式编排。
有：
美好的向往、汉字家园、绿的世界、乡情友情、名园水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国，共12个主题版块。
可分为：
识字、课文、表达、综合学习活动四种课型。
每个板块内容广泛，内涵丰富，为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。
教材编排不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的读书习惯，培养学生真诚的品格、树立报效祖国的多方面的思想感情。
有利于促进学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
四、教学目标：
1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱家乡的教育；了解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立报效祖国的理想；受到感恩亲情、关爱他人、自强不息，洁身自好等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2.能够利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。
3.培养独立识字的能力。
认识237个字，会写253个字。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能使用硬笔熟练地书写正楷字；学习书写行楷字。
4.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文；继续学习默读课文；能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；继续学习略读，粗知文章大意。
6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；根据表达的需要，使用冒号、引号。
8.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
能根据需要收集有关资料。
逐步养成课外阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
本学期课外阅读不少于20万字。
9.留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的句子。
10.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
11.能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有目的地整理资料，与同学共同讨论。
能在老师的指导下组织读书活动，在活动中学习语文，学会合作。
五、教学重难点：
1.抓好落实字词读写教学。
教学中要注意识字与识词的结合，重视学习兴趣的培养。
增强学生初步的独立识字能力，促进主动识字的习惯的形成。
2.加强指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
引导学生自主积累文质兼美的语句。
3.给学生提供交流的平台，指导学生自己修改自己的习作，提高习作水平。
指导学生恰当地学习使用应该掌握的标点符号。
指导学生在课内外阅读中积累好词佳句，习得表达样式，提高语文综合素质。
4.培养学生自主学习能力、灵活多样的学习方式。
六、教学措施：
1.识字：
识字与写字仍然是中年级语文教学的重要任务之一。
教学中要注意识字与识词的结合，重视学习兴趣的培养。
增强学生初步的独立识字能力，促进主动识字习惯的形成。
2.写字：
落实每节语文课的10分钟写字训练，做到天天练，增强练字意识，讲究练字效果。
3.阅读：
在阅读教学中，始终注意：
激发兴趣，使其爱读；教给方法，使其会读；培养能力，使其善读；创造条件，使其多读；养成习惯，使其常读。
4.表达
﹝1）口语表达从讲述自身的想法入手，承接低年级的表达概念，提高自身认知和语言组织能力。
﹝2）习作。
要重视培养学生的习作兴趣，调动学生观察和积累习作素材的积极性，从丰富多彩的自然界和社会生活中选取自己熟悉的材料，写“放胆作文”。
教学中要给学生提供交流的平台，指导学生自己修改自己的习作，提高自习作水平。
要指导学生恰当地学习使用应该掌握的标点符号。
尤其重要的是要指导学生在课内外阅读中积累好词佳句，习得表达样式，提高语文综合素质。
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
2.26——3.2
1
（1）、1
（2）、1（3）、
2
3.5——3.9
1表达、2
（1）、2
（2）、
3
3.12——3.16
2（3）、2（4）、2表达、
4
3.19——3.23
3
（1）、3
（2）、3表达、
5
3.26——3.30
4
（1）、4
（2）、4（3）、
6
4.2——4.6
4表达、5
（1）、5
（2）、
清明节
7
4.9——4.13
5（3）、5表达、6
（1）、
8
4.16——4.20
6
（2）、6（3）、6表达、
9
4.23——4.27
7
（1）、7
（2）、7（3）、
10
4.30——5.4
7表达、8
（1）、
劳动节
11
5.7——5.11
8
（1）、8
（2）、8（3）、
12
5.14——5.18
8表达、9
（1）、9
（2）、
13
5.21——5.25
9（3）、9表达、10
（1）、
14
5.28——6.1
10
（2）、10表达、、
儿童节
15
6.4——6.8
11
（1）、11
（2）
16
6.11——6.15
11表达12
（1）12
（2）
17
6.18——6.22
12表达
端午节
18
6.25——6.29
期末复习
19
7.2——7.6
期末复习
20
7.9——7.13
期末考试
第一单元美好的向往
教学目标：
1.不同的方式理解词语，体会文字背后的含义。
2.理清文章的叙述顺序。
3.按一定顺序复述文章内容。
4.细腻，敏锐地观察生活。
5.多种形式表达自己的见闻和感受。
重点：
一是学习作者按事情发展顺序记叙事件的方法；
二是体会关键词句在表情达意方面的重要作用；
三是培养热爱生活、积极面对人生的美好情感。
难点：
学习作者按事情发展顺序记叙事件的方法；
课时分配：
小蓝裙的故事2课时
渡河少年2课时
一千根弦2课时
不拘形式的说见闻2课时
授课时间：
课题
1---1小蓝裙的故事
课时
2课时
教学目标
1.学会本课生字、新词。
2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
教学
重难点
抓住重点词语理解课文内容。
绘声绘色讲故事。
教学
准备
生字卡片，课件
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务，铺垫助学。
1.想一想：
新学期开始，你们有哪些希望和打算？
你们对生活有哪些美好的向往？
（写出来准备交流）
2.自读课文，自学生字新词，初步感知课文内容。
二、创设情境，诱趣激学。
1.（板书：
故事）同学们，你们喜欢听故事吗？
你们都曾听过哪些故事呢？
今天，我们就自己来读一个故事。
师板书完课题，生齐读。
2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？
让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
三、抓住适机，顺思导学。
1.学生自由读课文，把课文读正确。
遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
四、综合实践，应用促学。
１.提出阅读时遇到的困难，师生交流解决；生点学习生字加以练习。
2.请学生自由读课文，做到正确、流利。
3.默读课文：
画出文中的主要人物，思考故事的起因、经过、和结果。
五、课外延伸，实践延学。
1.写自己喜欢的字或词语。
2.朗读课文。
边读边写批注，重点写自己读书的感受。
第二课时
一、课前任务，铺垫助学。
1.认读书写本课生字。
2.朗读课文，理清思路。
二、创设情境，诱趣激学。
1.请同学们分自然段朗读课文，思考：
课文的主要内容是什么？
三、抓住适机.顺思导学
1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：
“街道为什么会出现那么大的变化？
”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？
”
2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
四、综合实践.应用促学
1.比一比，再组词。
唤（）两（）冻（）
焕（）俩（）栋（）
2.照样子，改写句子。
例：
我不小心把手划破了。
手被我不小心划破了。
﹝1﹞老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
﹝2﹞我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
板
书
小蓝裙的故事
老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”
母女收拾屋子——家里焕然一新 改变往往从小
爸整理庭院——房屋整洁亮丽 事开始
邻居行动起来——街道整齐清洁
教学
反思
授课时间：
课题
1---2渡河少年
课时
2课时
教学目标
1.会认10个生字，会写11个字。
把握课文的主要内容，学习刻画人物的方法。
2.学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学
重难点
理解重点词语、句子含义。
从人物描写的相关语句中体会人物形象。
教学
准备
生字卡片，课件PPT
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务.铺垫助学
1.自读课文，初步把握课文主要内容。
2.自学本课生字新词。
二、情境创设.诱趣激学
1.板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？
2.今天我们来学习《渡河少年》（板书课题），齐读课题。
课文到底写了渡河少年的什么事情呢？
请同学们看课文。
三、抓住适机.顺思导学
1.学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通课文。
2.课文共几个自然段？
3.分自然段读课文，同学们边听边想：
课文主要讲的什么 事？
四、综合实践.应用促学
1.快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。
2. 作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？
请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。
3.学生交流有关句子。
4.组织讨论：
﹝1﹞投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆……滑进了河里”。
﹝2﹞读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？
5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。
﹝1﹞出示一组句子。
﹝2﹞可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。
组织学生交流。
﹝3﹞秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：
“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。
”
6．引读12自然段。
结合上下文谈谈对省略号的理解。
7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？
8．实话实说：
你欣赏这一位倔强的少年吗？
五、课外延伸
1．用一句话谈谈学完这一课的感受。
2．质疑。
3．总结：
困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。
相信同学们能渡好自己的人生之河。
六、实践延学
1.找出文中的比喻句，并说一说把什么比作什么。
2.如果你是这个少年，你在心中会写些什么？
把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。
板
书
渡河少年
起因少年没钱请求上船
老人没钱做什么船
经过少年当头一棒
老人哀求上船
困难中成长逆境中成功
结果少年游泳健将
老人启蒙教练
教学
反思
授课时间：
课题
1—3一千根弦
课时
2课时
教学目标
1正确认读书写八个一类字。
2.正确书写“急不可待”、“潸然泪下”、“有生之年”、“生效”等词语，并借助字典或联系上下文理解词语的意思。
3.正确流利有感情的朗读课文，并思考本文讲了件什么事，告诉我们什么样的道理。
4.鼓励学生提出问题并解决问题。
教学
重难点
1.掌握基础知识。
2.分析老人那“一千根弦”后究竟是什么
3.理解分析第一段和第三段最后一句，和第四段第二句。
教学
准备
课件，生字卡，图片。
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务.铺垫助学
1.自读课文，初步感知课文内容，理清课文思路。
2.自学本课生字新词。
二、情境创设.诱趣激学
1.同学们，在我们生活中大家都看见过许多乐器，你们能说一说，弦乐有多少根弦吗？
师：
可是（出示文题“一千根弦”）齐读这是怎么回事呢？
让我们把书打开自读一下课文，从课文中寻找答案。
三、抓住适机.顺思导学
验收自学字词情况。
1.常用词语：
盲：
盲肠（大肠的一段，上接回肠，下连结肠，下端有阑尾，所以盲肠炎也称阑尾炎。
盲从、盲目、盲人摸象、盲人瞎马（比喻极端危险）盲文。
效：
效果、效仿、效法、效力、效劳、效率。
臣：
君臣（不要写成“军臣”或“君巨”）
臣服、臣子、臣僚
2.读读写写：
（为每个字组词）
四、综合实践.应用促学
（一）1.考一考：
（同学到黑板前写生字）针对字的不同特点写生字。
2.老师检查读课文情况。
（多读，个别容易错的地方要强调。
）
（二）1.课文整体感知。
﹝1﹞喜欢读的地方多读几遍。
﹝2﹞说说读后给你留下印象最深的是什么？
五、课外延伸、实践延学
1.认真读课文，弄懂不明白的问题。
2.把你要与主人公交流的话题写在书上。
3.理解下列词语，并试着造句：
“郑重”、“急不可待”、“潸然泪下”、“迫不及待”。
第二课时
学习复述课文，深入感悟课文内容，与文章人物进行对话。
教学过程：
一、课前任务.铺垫助学
1.熟读课文，整体感知，归纳概括课文的主要内容。
2.读书批注。
回忆复述课文的方法，练习复述课文。
二、情境创设.诱趣激学
课文围绕一千根弦讲了怎样一个故事？
这节课我们继续学习课文
三、抓住适机.顺思导学
指名读，概况复述课文的内容
1.找4—8名同学读课文，概况复述这篇课文讲了一件什么故事。
（联系上节课学习的复述方法。
）
2.选择自己喜欢的方式练习概况的读。
采用多种方式，感悟课文内容。
四、综合实践.应用促学
1.你怎样评价这位老人和这对盲人师徒？
五、课外延伸、实践延学
善意的谎言播种希望，希望支撑生命。
希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。
复述课文，写一篇读后感。
板
书
无字药方
一千根弦匆匆五十三年
渴望
希望
愿望
教学
反思
授课时间：
课题
1——4表达：
不拘形式的说见闻
课时
2课时
教学目标
1.关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
2.能把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
3.学习表达对事情的看法和感受。
教学
重难点
1.有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。
2.有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。
教学
准备
课件
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
一、情境创设.诱趣激学
同学们，在寒假生活中，你都有哪些见闻？
在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家，请以信息短波的形式，与大家交流。
二、抓住适机.顺思导学
1.什么是“见闻”呢？
都可以写哪些内容？
2.明确表达要求：
内容要真实有趣；
表达有条理，有重点；有自己的认识和感受。
3.请同学选择自己感兴趣的内容在小组交流，教师适时指导。
三、综合实践.应用促学
1.请2个同学讲清楚自己的生活见闻，其他同学根据作文要求认真评议、补充、修改；
2.可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。
3.随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
四、课外延伸、实践延学
把自己的见闻写在草稿纸上，认真修改。
在本节课的教学中，学生都能积极参与，表达自己的见闻，充分发挥了学生的主体地位。
多数学生不光能有条理地进行表达，还能说出自己的感想和体会，当堂完成写话练习。
我觉得不足之处有以下几点：
1.学生的思维没有充分拓展开，仅仅局限在指导的内容中。
2.部分学生课堂表达不够大胆，我的引导还缺少耐心。
3.学生的表达过于口语化，要在以后的教学中逐渐规范学生的语言。
板
书
不拘形式的说见闻
听见看见
教学
反思
升级会员 