五年级语文下册第一单元导学案.docx

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五年级语文下册第一单元导学案

人教版五年级语文上下册

第一单元导学案

新密市岳村镇桥沟小学

郑云霞

2013.2

课题：

草原

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

草原

课型

新授课

课时

2课时

学习目标

1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。

2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。

重点

正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。

难点

1、感受人美、景更美。

2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

学习过程

师生笔记

一、诱思导学

1、你见过草原吗？

请谈谈你对草原的了解。

2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。

二、自主探究

1、自由读课文，画出生字、新词。

2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。

3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。

4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。

课堂检测

1、在括号里填上合适的词语。

无边的（）迂回的（）静寂的（）

（）的空气（）绿毯（）的歌声

2、这篇文章按照（）顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原（）美，赞美了草原人民（）美。

三、师生交流：

（一）通过读1、2自然段：

走进草原，欣赏风光美。

1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：

空气（          ）、天空（           ）、草原（           ）。

2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。

3、作者是怎样把景物写得这么美的？

我要找句子好好体会体会。

4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。

（二）默读2——5自然段：

走近蒙古族，体验人情美。

草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

从      、激情相见、

        、       、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。

（批注自己的感受）

（三）默读全文，升华情感。

1、1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

2、2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。

3、如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：

“            

                                                      。

4、

如果你是汉族兄弟，你想说：

“            

课堂检测

1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

2、试着背诵第1、2自然段。

四、拓展延伸

如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？

列个简要提纲。

教学反思：

《草原》学案

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

草原

课型

新授课

课时

2课时

学习目标

1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。

2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。

重点

正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。

难点

1、感受人美、景更美。

2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

学习过程

师生笔记

一、自主探究

1、自由读课文，画出生字、新词。

2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。

3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。

4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。

课堂检测

1、在括号里填上合适的词语。

无边的（）迂回的（）静寂的（）

（）的空气（）绿毯（）的歌声

2、这篇文章按照（）顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原（）美，赞美了草原人民（）美。

二、师生交流：

（一）通过读1、2自然段：

走进草原，欣赏风光美。

1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：

空气（          ）、天空（           ）、草原（           ）。

2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。

3、作者是怎样把景物写得这么美的？

我要找句子好好体会体会。

4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。

（二）默读2——5自然段：

走近蒙古族，体验人情美。

草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

从      、激情相见、

        、       、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。

（批注自己的感受）

（三）默读全文，升华情感。

5、1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

6、2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。

7、如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：

“            

                                                      。

8、

如果你是汉族兄弟，你想说：

“            

课堂检测

1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

2、试着背诵第1、2自然段。

三、拓展延伸

如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？

列个简要提纲。

课题：

丝绸之路

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

丝绸之路

课型

新授课

课时

1课时

学习目标

1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。

2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

重点

体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

难点

体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

学习过程

师生笔记

一、诱思导学

1、出示课题，阅读课后的资料袋。

2、学生出示收集关于丝绸之路的资料，向大家介绍。

二、自主探究

1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。

2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。

三、师生交流

1、理解下列词语：

矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。

2、熟读课文，用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳文章的主要内容。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

”这句话的含义是（           ）。

为什么说这是一条伟大的路？

4、丝绸之路因何而得名？

课堂检测

1、把下面的词语补充完整。

崇（  ）（  ）岭  （  ）（  ）如生   五彩（  ）（  ）

不计（  ）（  ）   丰富（  ）（  ）  美轮（  ）（  ）

2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在           ，这里是汉代古都       ，也是丝绸之路 的起点。

（2）用“   ”画出句子中有关联想的内容。

四、拓展延伸

结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。

教学反思：

《丝绸之路》学案

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

丝绸之路

课型

新授课

课时

1课时

学习目标

1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。

2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

重点

体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

难点

体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

学习过程

师生笔记

一、自主探究

1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。

2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。

二、师生交流

1、理解下列词语：

矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。

2、熟读课文，用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳文章的主要内容。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

”这句话的含义是（           ）。

为什么说这是一条伟大的路？

4、丝绸之路因何而得名？

课堂检测

1、把下面的词语补充完整。

崇（  ）（  ）岭  （  ）（  ）如生   五彩（  ）（  ）

不计（  ）（  ）   丰富（  ）（  ）  美轮（  ）（  ）

2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在           ，这里是汉代古都       ，也是丝绸之路 的起点。

（2）用“   ”画出句子中有关联想的内容。

三、拓展延伸

结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。

课题：

白杨

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

白杨

课型

新授课

课时

2课时

学习目标

1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

3、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

4、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

5、培养自己正确的人生观和价值观。

重点

初步理解课文中含义深刻的句子

难点

培养学生正确的人生观和价值观。

学习过程

师生笔记

一、诱思导学

在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。

二、自主探究

1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。

2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？

3、课后思考题第二大题的第一小题。

课堂检测

1、试着背诵：

爸爸介绍白杨树的那句话。

2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？

请谈一谈。

三、师生交流

1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？

2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？

3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？

4、课文在表达上有什么特点？

四、拓展延伸

写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

教学反思：

《白杨》学案

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

白杨

课型

新授课

课时

2课时

学习目标

1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

3、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

4、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

5、培养自己正确的人生观和价值观。

重点

初步理解课文中含义深刻的句子

难点

培养学生正确的人生观和价值观。

学习过程

师生笔记

一、自主探究

1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。

2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？

3、课后思考题第二大题的第一小题。

课堂检测

1、试着背诵：

爸爸介绍白杨树的那句话。

2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？

请谈一谈。

二、师生交流

1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？

2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？

3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？

4、课文在表达上有什么特点？

三、拓展延伸

写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

课题：

把铁路修到拉萨去

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

把铁路修到拉萨去

课型

新授课

课时

1课时

学习目标

1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

重点

感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

难点

感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

学习过程

师生笔记

一、诱思导学

1．听过《天路》这一首歌吗？

（出示歌词），歌中所唱的《天路》指的是什么？

（青藏铁路）

2．揭题，读题。

通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？

3．读句：

“一条长长的“铁龙”……到达雪域圣城——拉萨。

”（配地图了解）

二、自主探究：

1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

三、师生交流

1、会借助拼音读准字音：

妖娆  狰狞　逞凶　巍峨　始料不及 杯水车薪

2、本文记叙了在（              ）,（             ）,（             ）,（            ）的情况下,西部建设者们以（      ）和（      ）克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------（         ）贯通的经过。

3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？

4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：

一是（），二是（），

三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？

四、拓展延伸：

1、这就是西部大开发的标志性工程（           ），这就是造福广大人民的（        ）。

2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城——拉萨。

铁龙指的是（            ），它从（                ）到（                  ）。

3、有感情地朗读课文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教学反思：

《把铁路修到拉萨去》学案

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

把铁路修到拉萨去

课型

新授课

课时

1课时

学习目标

1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

重点

感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

难点

感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

学习过程

师生笔记

一、自主探究：

1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

二、师生交流

1、会借助拼音读准字音：

妖娆  狰狞　逞凶　巍峨　始料不及 杯水车薪

2、本文记叙了在（              ）,（             ）,（             ）,（            ）的情况下,西部建设者们以（      ）和（      ）克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------（         ）贯通的经过。

3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？

4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：

一是（），二是（），

三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？

三、拓展延伸：

1、这就是西部大开发的标志性工程（           ），这就是造福广大人民的（        ）。

2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城——拉萨。

铁龙指的是（            ），它从（                ）到（                  ）。

3、有感情地朗读课文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

课题：

口语交际习作一

班级五一班姓名郑云霞使用人郑云霞使用日期2013年2月

教学思路

（纠错栏）

课题

口语交际习作一

课型

口语交际课

课时

3课时

学习目标

1．策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2．能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力

4．能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

重点

利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力

难点

通能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

学习过程

师生笔记

第一课时　口语交际

一．激发兴趣，组织讨论

1．我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！

（出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。

说说自己的向往：

最想去哪里？

了解哪里？

）

2．各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？

想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？

今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。

3．组织讨论：

用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？

方式：

网络报刊杂志各类书籍电视栏目……

二．合作讨论，汇集精华

1．联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？

同学合作讨论，策划活动方案。

2．教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3．全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……

三．确定方式，开展联系

1．既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了？

现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。

2．学生分小组商量。

（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。

）

3．学生全班交流各小组的策划情况。

⑴学生的策划可以有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……

⑵同学们设计的活动方案都不错，但要开展好每一项活动，都要有一个可行性的计划，现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。

学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。

⑶学生自由交流，其他同学帮助完善设计的可行性。

四．深入探讨，课外延伸

1．你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？

那么我们利用书信把这个活动告诉他们好吗？

2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？

教师提供联系地址：

3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。

愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。

（设计好策划的内容，决定付诸行动，为行动的实施作好准备。

）

第二课时习作指导

一．谈话导入，激发兴趣

古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。

看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。

记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二．讨论内容，激发灵感

1．小组讨论：

信的内容包括哪几方面？

向对方介绍自己的情况：

可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

……

2．回忆书信的格式及封皮的填写：

想了解对方的哪些情况。

……

3．注意书信和信封的格式

（1）书信的格式：

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。

可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。

落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。

（2）信封的格式：

左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三．动笔写作，开启心扉

1．写信方式：

可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

比如有的写自己的情况介绍