七年级语文上册第四单元练习题附答案.docx
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七年级语文上册第四单元练习题附答案
七年级语文上册第四单元练习题附答案
班级：
学号：
姓名：
（本试卷满分共120分，考试时间120分钟）
第一部分:
积累与运用（共34分）
一、基础识记:
（6小题,共19分）
1.下列加点字注音无误的一项是（）（3分）
A.小憩（qì）骚（sāo）扰绽（zhàn）开聒聒（guō）
B.伫（chù）立训诫（jiè）伶仃（dīng）酒酿（niāng）
C.啜（chuò）泣迸（bìng）溅凝（nín）成闷热（mèn）
D.挑（tiāo）逗喧（xuān）腾辜（gū）负收敛（liǎn）
2．下列词语中书写有错的一组是（ ）（3分）
A.一知半解头晕目眩盘虬卧龙B.知知不休瘦骨嶙峋蜂围蝶阵
C.教学相长小心翼翼仙露琼桨D.灰心丧气心惊肉跳擎天撼地
3．下列各句加点成语运用不恰当的一项（）（3分）
A.父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。
B．为了提高学生的成绩，老师需要牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。
C．大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。
D．在2010年不同的背景上，我们在玉树、在舟曲、在世博展馆、在亚运赛场，在那些家喻户晓的地方，都可以看到志愿者的身影。
4．下面没有语病的一句是（）（3分）
A.小强自从告别了网吧以后,爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑容。
B.这种从瑞士引进的花皮茄子,不仅价格便宜,而且味道鲜美,深受广大消费者所喜爱。
C.这家化工厂排出大量废气和噪声,严重污染了环境,周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。
D.成熟的人考虑问题时,往往都以实际利益为出发点,并且依照经验保守行事。
5．对本单元课文题目蕴含的意义、作用理解有误的一项是（）（3分）
A．《紫藤萝瀑布》用生动形象地比喻热情赞美了紫藤萝花的勃勃生机。
B．《走一步，再走一步》启发我们把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
C．《贝壳》赞美了贝壳的精致与美丽，表达了作者愿做一只贝壳的心愿。
D．《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。
6．仿照下面划线句子，再续写两个句子。
（4分）
生命因追求而美丽。
生命中如果没有追求，就好像天空中没有了太阳，就好像大地上没有了群峰，，。
二、诗文积累（2小题，共15分）
7．默写诗文中空缺的部分。
（每空1分，共10分）
①东临碣石，以观沧海。
，。
《观沧海》曹操
②，。
小园香径独徘徊。
《浣溪沙》晏殊
③一箪食，一瓢饮，在陋巷，，。
《雍也》
④子曰：
，，乐亦在其中矣。
《述而》
⑤《次北固山下》中描述自然时序交替蕴含哲理的是：
，。
8.解释下列句中加点的词：
（每词1分，共5分）
①三十而立：
②虽有嘉肴：
③不知其善也：
④然后能自强也：
⑤教学相长：
第二部分：
阅读与鉴赏（共46分）
三、文言文阅读和古诗鉴赏：
（18分）
阅读《虽有嘉肴》，完成9-12题（12分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故，。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰；教学相长也。
《兑命》曰：
“学学半。
”其此之谓乎？
9．给下列加点字注音，并把原文空缺处补充完整（4分）
①《兑命》曰（）②学学半（）
③把原文中空缺处补充完整。
，。
10.翻译下面的句子。
（2分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
11．下面朗诵节奏的划分，正确的一项是：
（）（3分）
A.虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也。
B.知困，然后/能自强也。
C.是故学/然后/知/不足；
D.知/不足，然后/能自反也。
12.结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。
（3分）
13.阅读下面的古诗，然后回答问题。
（6分）
过松源晨炊漆公店
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）诗中“赚得”一词是什么意思？
（2分）
（2）分析本诗运用什么方法表达了怎样的人生道理？
（4分）
四、现代文阅读（共28分）
阅读下面文段，完成14-17题．（13分）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？
我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
14．文中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么?
（2分）
15．为什么作者“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？
（3分）
16．第
段中插入了一段写十多年前家门外一大株紫藤萝的内容，有什么作用?
（4分）
17．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又写“我不觉加快了脚步”，联系全文分析其中的原因，并说说作者这样写在结构上的作用。
（4分）
阅读下面文章，完成18～21题。
（15分）
大风
莫言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。
每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。
堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。
爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。
田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚长出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。
河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。
听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。
爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。
“看我怎么割。
”爷爷示范给我看。
他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。
他割草的姿势很美，动作富有节奏。
我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，无上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。
大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。
回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。
河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。
很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么”
“风。
”
爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。
他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车城哆嗦。
爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。
庄稼慢慢地直起腰。
爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着：
“爷爷，风过去了。
”
他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车粱的榫缝里。
我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说．
“天黑了，走吧。
”爷爷说着，弯腰推起了小
车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
18.莫言说：
“我是一个讲故事的人”。
请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
（3分）
19.根据要求回答问题。
（4分）
（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词表达上有什么作用？
（2）品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。
20．阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。
（4分）
（1）“爷爷，那是什么？
”“风。
”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下腰。
（2）爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
（3）“爷爷，就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。
”爷爷说着，弯腰推起了小车。
21．小说中塑造“我”这个人物有哪些作用？
（4分）
第三部分写作（40分）
22.按要求作文
成长路上，父母的一声叮咛，老师的一丝关怀，同学的一句慰问，温暖着我们的心窝。
请你以“温暖”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；④作文中不得出现真实的校名和姓名。
500
600
700
800
七年级上册语文第四单元练习答案
一、（6小题；1-5、11题，每小题3分，共15分；第6题4分）
题号
1
2
3
4
5
11
得分
A
C
B
D
C
B
6、就好像山川内没有了飞瀑，就好像河流里没有了浪花。
（4分）
7．默写诗文中空缺的部分。
（每空1分，共10分）
①东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
《观沧海》曹操
②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
《浣溪沙》晏殊
③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
《雍也》
④子曰：
饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
《述而》
⑤《次北固山下》中描述自然时序交替蕴含哲理的是：
海日生残夜，江春入旧年。
8.解释下列句中加点的词：
（每词1分，共5分）
①三十而立：
独立做事情②虽有嘉肴：
即使③不知其善也：
好，妙
④然后能自强也：
自我勉励⑤教学相长：
增长
9．给下列加点字注音，并把原文空缺处补充完整（4分）
①《兑命》曰（yuè）②学学半（xiào）
③把原文中空缺处补充完整。
学然后知不足，教然后知困。
10.翻译下面的句子。
（2分）
即使有美味的菜，不吃，就不知道它的甘美。
12.结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。
（3分）
在学习中要互动交流，可以采用教的方式进行学习。
比如尝试把自己的理解讲给同桌听，如果他能明白，表明自己确实理解透彻了。
13.
（1）诗中“赚得”是骗得的意思。
（2分）
（2）诗人运用形象的比喻、拟人手法，告诉人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。
（4分）
14．“它”指的是盛开的藤萝。
“别的一切”指的是关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛。
（2分）
15．作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
（3分）
16．写十几年前的藤萝与眼前盛开的藤萝进行对比，突出现在紫藤萝的勃勃生机。
（4分）
17．“停住脚步”是被花的盛开所吸引，“加快脚步”是被花的精神所感动，激励自己尽快投入生活。
结构上首尾呼应。
（4分）
18.莫言说：
“我是一个讲故事的人”。
请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
（3分）
爷爷和“我”—起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。
19.根据要求回答问题。
（4分）
（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词表达上有什么作用？
（2分）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。
（2）品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。
（2分）
写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
20．阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。
（4分）
爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。
21．小说中“我”这个人物形象有哪些作用？
（4分）
以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
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