人教版七年级下册语文第四单元同步练习.docx

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人教版七年级下册语文第四单元同步练习

初中语文试卷

灿若寒星整理制作

第四单元同步练习

16社戏

【课文学习目标】

1、识记、理解本课的生字词。

2、理清文章的脉络，把握文章的内容。

3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。

4、了解本文词语使用的准确性。

5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。

6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书。

【课文学习指导】

一、自主学习

1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

2、读准下面加点字的字音。

惮踱颇归省行辈撺掇

凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻

家眷渔父喝采旺相桕树楫子

3、理解下面的词语。

惮：

絮叨：

撺掇：

弄潮：

依稀：

宛转：

悠扬：

自失：

皎洁：

归省：

4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。

5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二、合作学习和探究学习

1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。

第一部分（第自然段）：

第二部分（第自然段）：

第三部分（第自然段）：

2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？

下面对此分析正确的一项是：

（）

A、交代出故事叙述的主要人物。

B、揭示出故事发生的主要环境。

C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。

D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。

3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：

⑴

⑵

⑶

4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。

请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。

层次

起止段

地点

事件

1

2

3

4

5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。

但一开始就遇到了波折。

在的帮助下，

首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：

⑴；

⑵；⑶；

并说了“”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。

6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：

（）

A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。

B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。

C、表现平桥村少年朴实好客的特点。

D、表现平桥村少年聪明能干的特点。

7、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几步，即又（）前出了桥。

答：

8、课文写少年们夜行船有下面两句：

①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

想一想：

第①句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去？

第②句写行船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻？

为什么写老渔父的喝采？

答：

9、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？

又不肯好好的摘，踏坏了不少。

”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？

答：

10、下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：

（）

A、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。

这是说反话，显示了语言的幽默性。

B、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。

C、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。

D、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。

11、课文的主要情节开列如下。

请按叙述的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。

A、赵庄看社戏B、夜航去看社戏途中

C、看社戏前的波折D、看社戏后归航偷豆

E、六一公公送豆F、钓虾放牛的乡间生活

G、随母亲归省小住平桥村

⑴顺序是：

1

2

3

4

5

6

7

⑵详写的是：

⑶略写的是：

12、为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。

⑴是待客礼数里从来所没有的答：

（）

A、礼节B、几样礼节C、礼物D、礼貌的程度

⑵飞一般径向赵庄前进了答：

（）

A、竟然B、抄近C、一直D、拐弯

⑶并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛答：

（）

A、某种联系B、原因条件C、表明组织的证件D、关联、牵涉

⑷小小年纪便有见识答：

（）

A、知识B、认识C、胆识D、阅历

13、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。

17安塞腰鼓

练一练

1．给加粗字注音。

瞳仁（）亢奋（）羁绊（）

山崖（）冗杂（）烧灼（）

磅礴（）淋漓（）戛然（）

闭塞（）束缚（）

2．给下面形近字组词。

3．你对课文了解吗？

（1）按课文内容填空，体会用词的妙处。

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。

它（）着你，（）着你，（）着你。

它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！

（2）理解品味下列句子的含义。

①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

②观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

③当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

议一议

1．关于这篇文章的主旨，有多种见解：

歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。

你是怎么看的？

2．文章表现了恢弘的气势和激越的情感。

说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？

3．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？

）

4．本文的语言很有特点。

找出一处说说其好在哪里？

读一读

课内阅读：

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！

——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！

百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

1．文中画横线的两个句子用什么修辞方法？

分别写出了后生们的什么特点？

2．文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？

有什么好处？

3．上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样……”可以吗？

为什么？

4．文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？

课外阅读：

在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲《秋日的私语》。

钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。

接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。

①轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语……

一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。

树上的叶儿在这风中颤抖了几下。

听！

你听到了什么？

我分明听到了叶的私语。

②那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。

太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树——它们共同的家，奉献着自己。

又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。

④几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。

“别难过，明年我还会再来。

现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。

”

⑤太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里……终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。

……消失了那些私语。

当那极富穿透力的尾声溶入空气时，我觉得那弹跳雀跃的，已不仅是黑白琴键，那是我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。

1．解释加粗字在句中的含义。

树上的叶儿在这风中颤抖了几下。

颤抖：

________。

太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄。

依偎：

________。

2．选文写了哪些秋景？

其中详写了哪种？

3．文中和画线句②相照应的句子是________。

4．文中作者由“黑白琴键”联想到了什么？

5．发挥想像，写出下面句子中省略号所表达的内容。

回忆着星星点点的往事……

补写内容：

6．从文中备选的五个句子中，选出你最喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。

所选句子：

喜欢的理由：

写一写

仔细观察春天的自然变化，以排比句为主要句式，写一段文字。

字数在200字左右。

18竹影

一、将各句中的加点字注出拼音，或根据拼音写出汉字。

1、我和弟弟就搬了téng（     ）椅子，到屋后的院子里去乘（      ）凉。

2．唉，你们qiè（      ）意得很！

3、大家dūn（      ）下去，用木炭在水门汀（      ）上参参（     ）差差（     ）

地描出许多竹叶来。

4、我学他的口头chán （       ）喊他：

“对起，对起，给我也带一支来！

”

  5、用绿颜料撇（       ）竹叶，不更像吗？

二、指出下列词语的同义词。

1、渐渐（      ）     2、挽救（       ）    3、摇动（        ）

4、相信（      ）     5、理解（       ）    6、姿态（        ）

三、文学常识。

  《竹影》选自           ，作者是      ，原名是     ，浙江崇德人，现代     家、 

     家。

本文写了“我”和小伙伴看     、看    、看     、看     。

充满童趣。

四、找出与下列例句的修辞手法相同的一项（       ）

例：

“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

”

A、他约莫20岁，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀长些。

B、人生就是建筑历史上的一块砖石。

C、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

D、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

五、简答题。

 ①“爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：

‘谁想出来的？

这画法真好玩呢！

我也来描几瓣看。

’”此句中加点的“立刻”能否去掉，为什么？

 ②“我”的爸爸在文中实际对“我们”起到了什么作用？

 ③课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。

你觉得哪些描写最为生动？

为什么？

六、阅读课文①—③自然段，回答文后问题。

1.从记叙的角度看，这几段文字主要通过                            的生动描写，来表现艺术和美往往就蕴含在孩子的童趣活动中这一现象。

2.第①段中加点词“一跳一跳”写出霞光什么特点？

3.“院子里的光影已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

”这个句子运用了什么修辞手法？

写出了院子里怎样的光景？

4.分析以下语句，说说华明有怎样的性格特点。

①门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

来的是弟弟的同学华明。

 ②“唉，你们惬意得很！

这椅子给我坐的？

”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。

5.请在原文中找出与“描好了，立刻来一看，真像一只青蛙，”相呼应的句子。

6.文中第三自然段描写了“我”和小伙伴看月影的情景，充满了情趣。

请用自己的语言描绘这月光下的竹影，感受其是否写出了国画的神韵。

七、阅读下列语段，回答文后问题

我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，

他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。

画好了挂在墙上，正好被帮

我家挑水的青年农民看到了。

他笑着说：

“牵羊的时候．不论几只．只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。

”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。

他

重画了一张之后就把那故事讲给我们听。

他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，

是唐朝名画家戴嵩的作品。

有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说

“画错了！

画错了！

”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。

那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是

紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？

父亲在结束

故事时感慨地说：

“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种

各样的人请教。

”父亲说到做到。

有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实

地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握

航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。

他便按观察所得画了这幅背纤图。

⒈用“        ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。

⒉文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？

选出正确的答案。

                                                                 （      ）

    A．父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。

    B．父亲画的画被青年农民看到。

    C．父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。

    D．父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。

⒊第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来．写在下面。

    过渡句是                                                                        

⒋用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。

    第二件事：

    第三件事：

⒌丰子恺先生对子女说：

“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？

结合课文内容，谈谈你的理解。

                                                                         19观舞记

一、自主学习

1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

2、读准下面加点字的字音。

咿哑               静穆               端凝               颦蹙               粲然               嗔视

绚丽               髻                  褶裙               笑颊               垂睫               细腻

妥帖               屹立               铮铮               雏凤               星宿               花鬘

斗薮               惆怅               本色当行            叱咤风云          尽态极妍

3、理解下面的词语。

清扬：

                                                      咿哑：

静穆：

                                                      端凝：

颦蹙：

                                                      粲然：

嗔视：

                                                      绚丽：

细腻：

                                                      妥帖：

变幻多姿：

本色当行：

离合悲欢：

低回婉转；

叱咤风云：

浑身解数：

高视阔步：

尽态极妍：

息息相通：

举手投足：

4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。

5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二、合作学习和探究学习

1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。

第一部分（第    自然段）：

第二部分（第    自然段）：

第三部分（第    自然段）：

第四部分（第    自然段）：

2、文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？

答：

3、作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。

”这是什么意思？

你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？

答：

 4、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

答：

 5、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？

答：

 6、卡拉玛姐妹的舞蹈总的特点是什么？

作者是通过哪些方面的描写来表现的？

答：

7、把下面的词语填入句中的空白处。

盛怒               喜乐               哀愁               娇羞

我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的（        ）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（       ）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（        ）；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的（        ）。

8、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。

在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？

而本文主要表现的又是一种什么样的美？

答：

9、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。

20口技

第一部分

1、《口技》的作者是           朝的                     ，这篇文章节选自       朝           编选的笔记小说                         。

2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：

⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有                                                 。

⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有                                                               。

3、课文中有三处描写了听众的神情动作：

⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：

⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：

⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：

4、解释下列句子中的词语：

⑴京中有善口技者（善：

           ）

⑵会宾客大宴（会：

           ）

⑶施八尺屏障（施：

           ）

⑷众宾团坐（团：

              ）

⑸妇拍而呜之（呜：

                  ）

⑹奋袖出臂（奋：

              ）

⑺两股战战，几欲先走（几：

                  ）

5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？

6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是     。

7、下列各组词义相同的一组是（　　）

A、指：

手有百指　　不能指其一端

Ｂ、善：

京中有善口技者　　择其善者而从之

Ｃ、毕：

众妙毕备　　群响毕绝　　

Ｄ、坐：

满坐寂然　　口技人坐屏障中

8、下面对课文理解不正确的一项是（　　）

Ａ、