世纪金榜最新版高中语文 第4课娜塔莎课时达标效果检测 新人教版选修《外国小说欣赏》.docx
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世纪金榜最新版高中语文第4课娜塔莎课时达标效果检测新人教版选修《外国小说欣赏》
2015最新版高中语文第4课娜塔莎课时达标效果检测新人教版选修《外国小说欣赏》
一、基础巩固
1.下列加点字读音完全正确的一项是 （ ）
A.宅邸（dǐ）砰然（pēnɡ）
花翎（línɡ） 勋绶（shòu）
B.绛红（xiànɡ）耽搁（dān）
袒肩（tǎn）迸流（bènɡ）
C.消释（shì）皱襞（zòu）
憎恶（zēnɡ）惊惶（huánɡ）
D.掩饰（shì）搽粉（cá）
请帖（tiě）瞭望（liào）
【解析】选A。
B项,“绛”读jiànɡ;C项,“皱”读zhòu;D项,“搽”读chá。
2.下列各组词语中没有错别字的一项是 （ ）
A.狂热掬躬邀请听差
B.轻盈司仪明郎眼帘
C.坚决怀疑脑怒纤细
D.迷惑蠢话惊恐克制
【解析】选D。
A项,“掬”应为“鞠”;B项,“郎”应为“朗”;C项,“脑”应为“恼”。
3.（2014·合肥高二检测）根据语境,下列排序最恰当的一项是 （ ）
这是一种所谓幽默的态度。
真正的幽默恰恰是从平凡渺小里发掘价值。
; 。
, ;幽默是冷峻,然而在冷峻的背后与里面有“热”。
①以高的角度测量那“煊赫伟大”的,则认为它不过如此
②以深的角度窥探“平凡渺小”的,则发现它里面未尝没有宝藏
③一种愉悦、满意、含笑与超脱,支配了幽默的心襟
④幽默不是谩骂,也不是讥刺
A.①②④③ B.②①③④
C.②①④③D.①②③④
【解析】选D。
①②两句在语义上构成一种转折关系,从“幽默是冷峻”可知上句应接“幽默不是谩骂,也不是讥刺”。
二、语言表达
4.塑造圆形人物时,在理论上应充分考虑到人性的复杂性。
事实上,每一个人都汇集或集合了几种类型。
人的角色的多面性与人性的复杂性互为表里,角色与性格又都是一个动态的系统。
因而人在特定的时空、特定的人物关系中扮演着不同的角色。
据此分析林冲性格的复杂性。
林冲:
【解析】根据题干中的提示“人在特定的时空、特定的人物关系中扮演着不同的角色”,可分析林冲在不同的处境中所表现出来的不同的性格。
答案（示例）:
在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头;在高衙内面前是他父亲手下的一个高级奴隶;在妻子面前,是情意绵绵的丈夫。
不同角色塑造了他性烈如火、忍辱负重而又柔情似水的复杂性格。
因此当高衙内调戏他妻子时,不同的角色促使他做出不同的反应。
（2014·成都模拟）下列各句中,没有语病的一项是 （ ）
A.在部分舆论看来,本属于全民娱乐、全民福利的春晚,用广告践踏公众眼球,给公众添堵,使春晚这台公共节目丧失了“公共性”,挑战的是国家电视台的职业操守。
B.《星光大道》栏目因为没有任何限制,广泛吸纳多种表演形式,所以前来报名的选手各年龄段都有,他们展示的绝活也异彩纷呈。
C.在《中国好声音》中,主持人在一分钟内念完几页的赞助商名单,因为超快语速而被称为“中国好舌头”,拥有广泛的支持者,有很高的收视率。
D.商家当然不希望错过“光棍节”这样的日子,纷纷打出了促销的招牌,尤其是一些电子商务网站,早早就展开了打折促销的宣传攻势。
【解析】选D。
A项,“春晚……用……使春晚”句式杂糅。
B项,关联词语位置不当,“因为”应移到“《星光大道》”前面。
C项,搭配不当,“有很高的收视率”的主语不应是“主持人”。
下面是某校学生写的一张海报,其中在用语得体、语法规范、应用文要求等方面存在错误。
请把它们找出来并改正。
海 报
为配合第五届市中学生影评征文活动,提高同学们的电影欣赏和电影评论写作,我们邀请了著名影评人王哲先生赴我校做题为“电影欣赏与评论入门”的讲座。
时间为本月10日下午3时。
届时欢迎同学们光顾。
希望中学学生会
2014年3月5日
①
②
③
④
【点题妙笔】语段修改要注意:
需要修改的语段中,一般是病句与语言表达简明、连贯、得体和标点符号的使用结合在一起考查。
修改时要考虑周到。
如本题中的“用语得体”要考虑谦敬辞、身份等;“语法规范”要从病句类型方面着手考虑;“应用文要求”则要考虑有关什么活动的海报,举办时间、地点等。
【解析】根据题干提供的错误类型着手思考:
①“赴”是中性词,一般不用于说上级官员赶赴哪里。
②“光顾”是敬辞,指客人来到。
多用于商家欢迎顾客。
③“提高同学们的电影欣赏和电影评论写作”属于成分残缺。
④没有对活动地点进行明确。
答案:
①“赴”改为“莅临”;②“光顾”改为“参加”;③“提高同学们的电影欣赏和电影评论写作”改为“提高同学们的电影欣赏和电影评论写作的水平”;④缺活动地点,可补充“在学校报告厅”。
【知识延伸】
语言表达得体解题口诀
语言表达“得体”,指能够恰当地使用语言,符合语境和语体的要求。
语言表达得体可根据以下口诀解题:
（1）看准对象,把握分寸
（2）适应场合,恰当用语
（3）注意遣词,谦敬恰当
（4）把握语体,用语准确
（5）认清文体,注意差别
阅读与鉴赏
一、课内阅读
阅读课文“‘三天,’娜塔莎说……娜塔莎,你想过没有能有些什么样的秘密的原因吗?
”,完成1～4题。
1.娜塔莎对爱情的一番表白说明了什么?
答:
【解析】言为心声,娜塔莎的表白表明了她对美好爱情的渴望。
抓住语言描写的作用回答。
答案:
她喜欢浪漫,充满对爱情的渴望,为爱义无反顾。
2.索尼亚清楚地知道阿那托尔的为人,可娜塔莎为什么不相信朋友?
答:
【解析】阿那托尔的伪善蒙蔽了娜塔莎的双眼,表现了娜塔莎的单纯、幼稚。
答案:
她太幼稚,以为自己找到了真正的爱情,她决心为爱坚持到底。
3.“娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说”一句中,“幸福的惊惶的”该如何理解?
答:
【解析】娜塔莎因爱情而幸福,因自己的神魂颠倒而惊惶,表现了一个坠入爱河少女的真实感受。
结合娜塔莎的性格回答。
答案:
她沉浸在所谓的爱情中,她为自己对爱的感觉而幸福,又觉得自己神魂颠倒,超出常理,所以是“幸福的惊惶的”。
4.索尼亚和娜塔莎都“恐惧”,她们害怕的内容相同吗?
答:
【解析】索尼亚作为娜塔莎的朋友,她了解阿那托尔,害怕娜塔莎上当受骗;娜塔莎坠入爱河,已听不进朋友的劝说,害怕自己的爱情被破坏。
答案:
不相同。
索尼亚害怕此事发展下去娜塔莎会受到伤害;娜塔莎害怕这美好的爱情被破坏。
二、拓展阅读
（2014·江苏卷）阅读下面的作品,完成5～8题。
安娜之死
[俄]列夫·托尔斯泰
①在火车进站的时候,安娜夹在一群乘客中间下了车。
她想着,如果没有回信就准备再乘车往前走。
她拦住一个挑夫,打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。
②她正询问时,那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔,走上来交给她一封信。
她撕开信,还没有看,她的心就绞痛起来。
③“很抱歉,那封信没有交到我手里。
十点钟我就回来。
”渥伦斯基字迹潦草地写道。
④“是的,果然不出我所料!
”她含着恶意的微笑自言自语。
⑤“好,你回家去吧,”她轻轻地对米哈伊尔说。
她说得很轻,因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。
“不,我不让你折磨我了,”她想,既不是威胁他,也不是威胁她自己,而是威胁什么迫使她受苦的人。
她顺着月台走过去,走过了车站。
⑥几个年轻人盯住她的脸,怪声怪气地又笑又叫,从她旁边走过。
站长走过来,问她乘车不乘车。
一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。
“天哪,我这是到哪里去呀?
”她想,沿着月台越走越远了。
她在月台尽头停下来,几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士,高声谈笑着,在她走过来的时候沉默下来,紧盯着她。
她加快脚步,从他们身边走到月台边上。
一辆货车驶近了,月台震撼起来,她觉得自己好像又坐在火车里了。
⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人,她醒悟到她该怎么办了。
她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶,直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。
她凝视着车厢下面,凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮,试着衡量前轮和后轮的中心点,估计中心点对着她的时间。
⑧“到那里去!
”她自言自语,望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。
“到那里去,投到正中间,我要惩罚他,摆脱所有的人,摆脱我自己!
”
⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。
但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了,已经太晚了;车厢中心开过去了。
她不得不等待下一节车厢。
一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头,于是她画了个十字。
这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆,笼罩着一切的黑暗突然破裂了,转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。
但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮,车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了,她就抛掉红皮包,缩着脖子,两手着地投到车厢下面,她微微地动了一动,好像准备马上又站起来一样,但又扑通跪了下去。
就在这一刹那,一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。
“我这是在哪里?
我这是在做什么?
为了什么呀?
”她想站起来,闪开身子,但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上,从她的背上碾过去了。
“上帝,饶恕我的一切!
”她说,觉得无力挣扎。
一个正在铁轨上干活的矮小的农民,咕噜了句什么。
一支蜡烛,她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍,比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切,哔剥响起来,开始昏暗下去,永远熄灭了。
（选自《安娜·卡列尼娜》,周扬、谢素台译,有删改）
5.本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。
答:
【解析】本题考查对小说人物心理变化的体悟。
其实,也是考查对故事情节的梳理,梳理得仔细认真,此题就不难作答。
第一段,明显看出她已经产生绝望的念头;第二至四段,等来了渥伦斯基伯爵的来信,但信上的内容很让她绝望;第五段,写她向月台走去（卧轨自杀）,显然是对生活彻底绝望。
答案:
尽管期待渥伦斯基的回信,但先已绝望;看信后对两个人情感的彻底绝望;由此推广到对生存背景（人生、世界、命运等）的绝望。
6.第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用?
答:
【解析】本题考查描写手法。
解答此题要审好题,“特点”是指“描写”的特点,而不是“周围人”的特点;“作用”既可理解为描写的作用,也可以是周围人的作用。
答案:
特点:
既是客观描写,又体现出安娜主观的感受。
作用:
从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。
7.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?
这样写有什么意义?
答:
【解析】本题考查人物心理活动和描写的意义。
认真捕捉安娜的心理描写句,可以体会出她的内心活动:
“她就抛掉红皮包,缩着脖子……觉得无力挣扎。
”这些心理的描写真实再现了安娜临死前恐惧、迷惑、悔恨的内心世界,表现了她死前的种种复杂心理和死的偶然。
答案:
内心活动:
恐惧、迷惑、悔恨。
意义:
表现了安娜之死的偶然性,增强了悲剧意味。
8.请探究作品结尾画线句的意蕴。
答:
【解析】解答此题,要结合情节来回答。
此时的安娜已被火车碾过,蜡烛自闪烁至熄灭喻指安娜渐渐死亡的过程,也是她死前一瞬间的内心感受,也可以理解为是对安娜一生的总结。
“她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍”:
安娜经历了苦难、悲哀,看到了社会的虚伪、罪恶。
“比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切”:
她看得更透彻了、更清楚了。
“哔剥响起来,开始昏暗下去,永远熄灭了”:
安娜生命的终结。
解答时要抓住蜡烛这一比喻说法和对蜡烛的描述。
答案:
“蜡烛”的比喻,写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。
这句话表现了安娜临终前的内心感受,又可以理解为作者对安娜之死的总结。
画龙点睛,暗含着作者的喟叹同情。
【强化提升】
（2013·沈阳一模）阅读下面的文章,完成1～4题。
俄罗斯妈妈
[俄]弗拉季斯拉夫·费多托夫
1944年夏天,列宁格勒城里出现了第一批德国战俘。
他们是被押来拆除一栋在战争期间被炸坏的大楼的。
突然,人群中响起一个女人声嘶力竭的叫喊声:
“混蛋!
畜生!
”紧接着,一个手臂细瘦、双拳紧握的老妇人推开前面的人,朝走在队伍边上的一个年轻德军战俘扑了过去。
“你这是干什么?
你就是打死他,也换不回你的亲人啊……而且也不止你一个人这样……”巴甫洛夫娜安慰着这个老妇人。
巴甫洛夫娜的女儿丽托奇卡是在列宁格勒被封锁后的第一个冬天饿死的。
儿子科连卡7月份去当了志愿兵,8月份就在卢加牺牲了。
那个受了惊吓的德国小兵,长得又瘦又小,红红的头发,跟巴甫洛夫娜的儿子科连卡也许年龄一样大,也那么年轻。
一次,她无意中看见了那个被袭击过的红发年轻德国战俘。
战俘们的队长,正在按照守卫士兵们的吩咐朝他大喊大叫。
中午,车给战俘们送水。
每次咽水时,汉斯,她这么称呼那个红头发的、笨拙瘦小的年轻德国战俘,细细的脖子上突出的喉结一动一动。
她觉得他非常可怜——要是能给他点吃的该多好啊。
她回到家,切了几片黑面包,抹了点猪油。
再从只剩下半罐的糖罐里取出两块糖放在上面,然后又取了一块……
“妈妈……好……好………谢谢……好……谢谢。
”汉斯结结巴巴地说着,那块面包在他的嘴里嚼了很长时间,怎么也咽不下去。
第二天,她躲着看守的士兵,又把自己带来的一小包吃的转交给汉斯。
此后的一天,上车的时候,一个守卫朝汉斯又喊又叫,想从他手里夺下那个小凳子。
“你要带着凳子去哪儿?
”
汉斯怎么也不肯松手,抓得紧紧的。
“长官,请您允许……可以吗?
”汉斯用德语夹杂着俄语请求着。
“你快松手吧。
他愿意把凳子顶在脑袋上你也别管。
”另一个守卫的士兵过来解围。
战俘们七手八脚地把汉斯推上了卡车,把那个小凳子藏了起来,免得让守卫的士兵看着不顺眼。
巴甫洛夫娜的茶还没喝完,门铃响了。
铃声很短,很突然。
肯定不是邻居,她的那个女邻居不这样按门铃。
门外站着的是汉斯。
这不是做梦,也不是幻觉。
他一只手拿着那个蓝色小凳子,一只手攥着从头上摘下来的船形军帽。
“这是给您的礼物,俄罗斯妈妈……”汉斯用自己的母语激动地快速说道。
如果巴甫洛夫娜能听懂德语的话,汉斯最后的一句话是:
“我永远也忘不了俄罗斯妈妈的善良。
不是所有的德国人都是法西斯。
不是这样。
”
巴甫洛夫娜拉着汉斯的手,把他领进了屋里,虽然她不明白他在说什么。
汉斯把凳子放在了门厅里,笨拙地弓下身子,拥抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。
他身上的石灰让巴甫洛夫娜喘不过气来,他脸上刚刚长出来的火红柔软的胡须触到了巴甫洛夫娜的两腮。
最后,他快速捡起掉在地上的军帽,跑出了巴甫洛夫娜的家。
是这栋楼的看楼人安德烈给汉斯指的路。
他很快就明白了汉斯要找谁,因为他不止一次看见过巴甫洛夫娜拿着小包去那片废墟。
战俘们又清理了两天那片废墟。
这两天满头白发的巴甫洛夫娜都来给汉斯送吃的,所有的守卫士兵都认识她了,也不再赶她。
汉斯只要从远处看见她,就马上放下手里的活跑过来。
她把小包交给他,她的目光中充满了怜惜和慈爱,他的目光里满是谢意和感激。
两天后,战俘们被送到别的地方去了,他们再也没有在这里出现过。
那栋被炸毁的大楼被拆除后,那里修了一个小广场,妈妈们经常推着婴儿车来散步。
那个小凳子在厨房里用了好多年。
巴甫洛夫娜每次把小凳子搬过来坐下,就会想起红头发的汉斯。
“费多尔,你不是木匠。
你做不出这样的凳子来。
”巴甫洛夫娜对丈夫说。
“我怎么能和那个手艺人比呢?
”费多尔似乎有些生气地说,“我还杀过那些手艺人呢,因为他们的脑门上也没写着谁是木匠,谁是法西斯。
”
（选自《读者》,李冬梅译）
1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 （ ）
A.守卫士兵对巴甫洛夫娜给汉斯送吃的态度由拒绝变成默许,主要是因为其被巴甫洛夫娜与战俘汉斯之间跨越仇恨的亲情感动了。
B.汉斯能够把礼物成功地送到俄罗斯妈妈的手里,不仅是因为他巧妙地躲开了看守士兵,更是因为两个地方离得近和同伴的帮助。
C.德国战俘为了赎罪而不停地劳作,在拆除被炸毁的大楼并清理完废墟后,为那里的人们修了一个小广场,这是他们恢复良知的开始。
D.小说安排的巴甫洛夫娜给德国战俘汉斯送吃的有关情节,其意图是通过这位俄罗斯妈妈有违常理的举动,从正面凸显她的善良本性。
E.巴甫洛夫娜与汉斯无亲无故,在战争中却结下了深厚的情谊,汉斯不是真正意义上的法西斯,他们之间的关系是敌对与朋友、亲人的关系。
【解析】选AD。
B项,还有看楼人安德烈的指路。
C项,“为那里的人们修了一个小广场”错误,小广场不是德国战俘修建的。
E项,两人间的“敌对”关系表述错误,是由敌对到朋友,再到亲人的关系。
2.小说的结尾写巴甫洛夫娜与丈夫费多尔的对话,从中折射出二人怎样的性格特征?
请概括说明。
答:
【解析】巴甫洛夫娜的形象要结合前文中她对汉斯的关心和结尾的对话来分析,费多尔的形象则只分析对话便可知与巴甫洛夫娜形成对比。
答案:
（1）“费多尔,你不是木匠。
你做不出这样的凳子来。
”是巴甫洛夫娜对汉斯好手艺的赞许和对汉斯的牵挂,显示出她的善良、宽厚和慈爱的性格特征。
（2）费多尔的答话反映出他对汉斯的不同态度,其与巴甫洛夫娜形成鲜明的对比,显示出他不够宽容和偏激的性格特征。
（意思答对即可）
3.小说的主人公是巴甫洛夫娜,但为什么还用较大篇幅写汉斯?
请简要分析。
答:
【解析】本题考查小说次要人物的作用。
汉斯是小说的次要人物,对主要人物形象的塑造起着辅助作用,也为下文情节的发展做了铺垫。
答案:
（1）汉斯是巴甫洛夫娜的陪衬人物,从侧面间接表现巴甫洛夫娜,使俄罗斯妈妈形象更加丰满。
（2）塑造汉斯这个有血有肉的人物,为巴甫洛夫娜对他的关爱提供依据,也为后来对他的思念等情节做铺垫。
（意思答对即可）
4.小说由巴甫洛夫娜给汉斯送吃的和汉斯给巴甫洛夫娜送小凳子这两条线索贯穿情节,你认为哪条线索起的作用大?
请谈谈你的观点,并从内容和形式两方面陈述理由。
答:
【解析】本题虽为探究题,但回答的角度已经明确:
内容和形式。
所以回答此题时,先明确观点,然后分析该线索在文中都涉及了哪些内容;对文章结构、对人物形象的塑造、对主题的表达分别有什么作用即可。
答案:
观点一:
“小凳子”线索起的作用大。
（1）“小凳子”在文中先后出现过多次,而“送吃的”只出现三次,“小凳子”勾连的情节更具体。
（2）“小凳子”几乎贯穿小说的全部情节,如守卫欲没收小凳子,战俘们帮藏小凳子,汉斯送小凳子,俄罗斯妈妈用小凳子,使情节浑然一体。
（3）表现形式方面,“小凳子”不仅起到结构情节的作用,还能发挥以物寓情的作用,表现汉斯及战俘与俄罗斯妈妈之间的深厚情谊。
观点二:
“送吃的”线索起的作用大。
（1）“送吃的”是小说中的主线索,而“小凳子”则是副线索。
（2）“小凳子”所贯穿的情节由“送吃的”这条主线派生出来,是对俄罗斯妈妈善举的回应。
（3）表现形式方面,“送吃的”是直接描写,直接表现俄罗斯妈妈的人性美。
观点三:
两条线索起的作用都大。
（1）两条线索是平行关系,各自勾连与其相关的情节,形成小说完整的情节。
（2）两条线索相呼应,既表现俄罗斯妈妈的慈善的行为,又表现汉斯的感激与回报,从两条线索贯穿的情节中表达出化仇恨为大爱的主题。
（3）表现形式方面,“送吃的”贯穿的情节是直接表现主人公俄罗斯妈妈的美德,“小凳子”之情节则从侧面间接表现她的美德。
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