秋六年级语文学科素质检测题.docx
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秋六年级语文学科素质检测题
实验小学六年级语文学科素质检测题
一、积累·拓展（39分）
3、根据查字典知识填空。
（2分）
①小明看课外书时，“靡”不会读，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）画。
看了十几页后，又遇到“隶”，他既不会读，又找不到部首，就用（）查字法查字典。
4、在（）里补充词语完整。
（4分）
3、根据查字典知识填空。
（2分）
①小明看课外书时，“靡”不会读，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）画。
看了十几页后，又遇到“隶”，他既不会读，又找不到部首，就用（）查字法查字典。
4、在（）里补充词语完整。
（4分）
可见一（）势不可（）（）然大物悬（）峭壁
饱经风（）（）俗共赏（）不经心（）高望重
5、选词填空。
（4分）
优先优厚优越优异优待优美
（1）我们祖国有（）的社会主义制度。
（2）青海湖是个风景十分（）的地方。
（3）我要努力学习，争取每年都取得（）的成绩。
（4）上车应该（）照顾老弱病残。
6、下列诗句中，不属于送别的诗句是（）。
（填序号）（2分）
A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C、正是江南好风景，落花时节又逢君。
D、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
7、“如果说他不能完成任务，那么你就更不能完成了。
”这句话的意思是（）。
（填序号）（2分）
A、他不能完成这项任务。
B、你不能完成这项任务。
C、他能完成这项任务。
D、你能完成这项任务。
8、按要求写句子。
（7分）
（1）这两首诗两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？
改为陈述句：
（2）中队会在热烈的气氛中进行着。
（调换词序，句意不变）
（3）鲁迅为自己想得少，为别人想得多，受到许多人的爱戴。
改为反问句：
（4）在南极考察队员面前，什么困难都能克服。
（改为双重否定句）
（5）心比被锤子砸了的手指还疼。
（缩句）
（6）仿照例句，续写两个与例句构成排比。
例句：
人生路上，有时一个微笑，可以让我们感到春天的温暖。
人生路上，。
人生路上，。
9、在原句上修改病句，（3分）
（1）有些腐烂变质的食物是不能吃的。
（2）两个冬夏季节气温差别很大。
（3）在老师的耐心指导下，同学们的朗读显著提高了水平。
10、填空。
（5分）
①我痛苦了几天，，，我真想随母亲于地下。
②“，”这句名言反映了鲁迅先生对待人民和对待敌人的两种截然不同的态度。
③人们常用来比喻知音难觅或乐曲高妙；用来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》；当我们面对一篇好文章时，我们可以说（填成语）
④七八个星天外，⑤晓看红湿处，
11、口语交际。
（2分）
谈谈你是怎样开展“轻叩诗歌的大门”这次综合性学习的？
从中有什么收获？
二、阅读·理解（36分）
（一）阅读课文《最后一头战象》文段，回答问题。
（16分）
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转（zhuǎnzhuàn）想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嗄羧用鼻尖勾住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁（zàocào）不安地仰头吼（hǒukǒu）叫。
破篾席里面有一件类似（sìshì）马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嗄羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嗄羧送行。
许多人泣（lìqì）不成声。
村长在嗄羧脖子上系（jìxì）了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嗄羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
12、用“√”给带点的词选择正确的读音。
（3分）
13、照样子写词语。
（2分）
泪光闪闪
14、联系上下文理解词语的意思。
（2分）
久别重逢:
焦躁不安:
15、请把描写嗄羧见到象鞍后的神情、动作的句子用横线画出来，并说说自己的感受。
（3分）
16、用“”画出一句比喻句并仿写一个比喻句。
（2分）
17、嘎羧身上的“纱巾、黑布”表示。
除了“纱巾、黑布”，嘎羧身上还披挂了，这是因为
（2分）
18、嗄羧绕着寨子走了三圈。
嗄羧的心里一定想说:
（2分）
（二）阅读短文，回答问题。
（20分）
让生命的源泉长流不息
“小小水滴，多可爱，一滴一滴，滴在石头上，滴出一个，小洞洞，滴到太阳下山坡……”欢快的歌声随着老师在电子琴上弹出的一串串动听的音符，在宁静的校园回荡。
我们班“让生命的源泉长流不息”主题队会在欢快飞翔的音符中开始了。
“叮咚，叮咚……”录音机放出了用古筝演奏的行云流水般又迭荡起伏的音乐。
几个女同学在教室中间踏着古筝的节奏翩翩起舞。
透过古筝的声音和优美的舞蹈，我仿佛看见了洁白的雪花纷纷扬扬，把大地妆扮成粉妆玉砌的世界；仿佛看见了高耸的冰山在暖暖的阳光下，化着一缕缕清泉，融入祖国大地迁回曲折，汇成江河，融入大海；仿佛看见了水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布……这些美难道不是水给我们带来的吗？
“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”，主持人的话打断了我的遐想，“接下来要展示的是第二部分——生命的水”。
人称“博士后”的张萌走上讲台。
“水是人体的重要组成部分。
人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。
可以说，水在人体中无处不在：
水是生命的源泉。
”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。
这掌声一半是给张萌的，另一半则是给生命的源泉——水的。
讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分——“呻吟的水”。
画面上只见工厂的工业废水，黄土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。
画外音是水的呻吟：
“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。
我们对人类忠心耿耿，人类为什么却如此对待我们呢……”
主题班会结束前，班主任老师沉重地说：
“同学们，珍惜水吧！
珍惜水就是珍惜我们自己。
同学们，为了大地的丰收，养成节约用水的好习惯。
保护和珍惜水资源，让生命的源泉长流不息!
”
19、在（）里填上正确的词语。
（2分））
（）的音符（）的世界（）的西湖（）的瀑布
20、用""画出作者联想的句子，用"_____'画出中心句。
（4分）
21、填空。
（5分）
①"刚才是主题班会的第一部分---美丽的水"中,破折号的作用是_____。
②"我们从绿变黑,从甜变涩,从清变浊,从美丽变丑陋"用了_____修辞手法
③"人体的75%是水,血浆中90%是谁,眼睛的99%是谁,骨骼也有20%的水,连牙齿中都有10%的谁.",用了______说明方法。
④"这些美难道不是水给我们带来的吗?
"意思是说
⑤文中水受到的污染主要来自于_________。
22、本文是按什么顺序写的？
写了一件什么事情,表达了怎样的思想感情?
（5分）
23、现在我们的生活的坏境受到了极大的破坏,你有什么措施来保护我们的环境?
（至少4条）（4分）
三、习作·运用（40分）
24、题目：
一件让我的事
要求：
1、把题目补充完整。
横线上可以填上感动、高兴、委屈……
2、所写的事必须条理清楚，中心明确，内容具体，语句通顺。
3、450字以上。
四、卷面书写（5分）
附送：
2019秋冀教版品德与生活一年级上册全册教案
教学目标
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，了解新环境。
教学重点：
了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。
教学难点：
了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。
教具：
图画纸、彩笔
教学过程
一、参观：
校园探秘队了解、参观校园各位置
知道1号楼、2号楼都有哪些班级，每一楼层教师的办公室、厕所在哪，校长室在哪。
观察学校规划图，了解学校的发展前景，使学生热爱校园、并对五小今后的环境建设充满期待。
二、交流：
探秘报告会。
交流发言：
学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、观察课本插图，回答问题。
通过说、演的方式让学生明白遇到困难该如何解决。
四、展览：
我心中的校园。
用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。
制作图 ：
《我们的学校》。
要求 ：
画出自己喜欢的一景或学校里的人与物，并写上自己的姓名及想表达的内容。
五、语言表达
我们五小是一所新办学校，许多家长和学生对它不是很了解，请你根据自己的感受写一则校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象，创造好的广告语。
六、小结本节课内容，提出要求。
第二课时2、我和同学交朋友
教学目标：
1、通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。
2、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
3、通过活动，使学生感受和同学、朋友在一起的快乐。
教学过程：
一、创设情景，导入新课，
师：
哎呀，今天老师走得太急，竟忘记带课本了，谁能借老师用一用呢？
（生借给老师，师说谢谢！
）
师：
刚才老师碰到了困难，同学们都伸出了热情的手，来帮助我，让我感到很快乐.那么你们在平时的生活中有没有遇到这样的情况。
同学是怎么帮助你的呢！
（生自由发言）
小结：
是呀，其实在生活中我们都难免遇到各种各样的困难和麻烦只有我们像朋友一样，伸出友爱的双手，小手拉小手，互相帮助，互相关心，任何困难都会随之解决,我们的生活才会更加温暖，更加美好。
（出示课题）
二、活动
（一）说同学
1、说说你认识了哪些新同学，交了几个好朋友。
2、出示图片，创设情境，问题讨论
大家看，图上的芳芳遇到了什么困难？
同学又是怎样帮助他的呢？
（点击）如果你是他的同学，你会怎么帮助他？
请你们来演一演好么？
（学生演小品）
讨论：
刚才两组同学表演得都很好，但你觉得哪个芳芳表演的更好，为什么？
谁帮助的方法更好？
为什么？
小结：
是呀，看来当我们遇到困难向别人求助的的时候，还要注意求助的方法，态度要亲切，语言要有礼貌。
（板书：
有礼貌，亲切。
）而帮助别人的时候也要讲究方法的科学性。
否则反而帮了倒忙。
（板书：
热情）
师：
那么当你们向别人求助的时候每次都得到了帮助吗？
明白：
（1）借别人的东西要及时归还。
（2）不能乱搞人家的东西
（3）只有你帮助了别人，别人才会热情的帮助你。
（二）说趣事
1、说说你和同学在一起的趣事
2、看课本插图，你想说什么？
3、师：
是呀，在生活中，我们看到别人有了困难，就应该主动的伸出双手去帮助他，这样互帮互助，和同学在一起真好，学习生活多快乐呀！
（三）演一演
1、假如你的朋友都遇到了一些困难，你能带着爱心去帮助他吗？
请几个小朋友来演一演，看哪一组演得最有礼貌，最科学，最有创意！
2、说说你的感受，评一评表演得怎么样。
（四）共栽“朋友树”。
1、小朋友观察第7页图片，说一说。
2、师板书，范画。
学生画朋友树，并把好朋友的名字写在朋友树上。
（五）读儿歌
同学们，在一起，
同学习，同游戏。
共栽一棵朋友树，
共同进步结友谊。
（六）齐唱《找朋友》
三、小结，课外延伸
1、通过今天的交流和学习，我们小朋友之间的友谊更加深厚了。
老师希望大家都能在生活中伸出友谊的小手。
在遇到困难的时候，让小手拉小手，共同成长，一同进步。
2、老师希望小朋友在今后的学习生活中能互相帮助，你们的朋友树上果儿越结越多！
第三课时3、我爱老师
教学目标：
1、使学生知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师。
2、要求学生对老师有礼貌，上下课起立，进校时见到老师主动行礼、问好，离校时说再见。
教学重点：
老师爱我们，我们也应该爱老师，爱老师就应该尊敬老师。
、
教学难点：
对老师有礼貌是尊敬老师的表现。
对老师有礼貌要做到上下课起立，进校时见到老师主动行礼、问好，离校时说再见。
教学准备：
照片、儿歌、录音机
教学过程
一、创设情境，激情导入。
小朋友们，我们来做个小游戏，考考同学们的观察力。
出示一组各行各业的照片，请小朋友们从中找出哪张是老师。
你从哪里看出这是老师啊？
小朋友们真棒！
从这张照片就能看出老师在辛勤工作。
老师这里还有几张图片，请同学们再一起看一下。
放老师辛勤工作的录像片画面为教师的各种工作场景。
背景音乐《每当我走过老师窗前》。
启示：
（1）、同学们看了画面，你有什么想法？
或者有什么话要说？
教师小结：
天这么晚了，月亮妈妈睡着了，可老师依然没有休息，还在为小朋友们批改作业，老师多么辛苦啊！
（2）、小组讨论：
说说老师的辛苦。
二、真情故事。
汇报课前调查情况
课前请同学们走近老师，了解老师关心同学的事例，哪位同学能给同学们讲一讲？
（社会调查内容汇报）
三、心语速递。
每年的9月10日是教师节。
在教师节即将来临之际，小朋友想对老师说些什么呢？
1、教过你的老师你最喜欢哪一位？
说一说为什么？
2、真情回放，说就心里话。
你们肯定也非常爱自己的老师，你有什么话要对自己的老师讲？
对着自己喜欢的老师讲出你的心里话。
学生发言。
四、真实再现。
1、学生现场表演。
小朋友们用节目表演表达出对老师尊敬吧！
小组分角色演一演。
2、学儿歌。
阳光照，花儿笑，我背书包上学校。
见了老师行个礼，老师夸我有礼貌。
五、全课总结。
在学习上，老师耐心细致地帮助你；在生活上，老师无微不至地关怀你。
老师的爱就像阳光，丝丝缕缕都照耀着祖国的花蕾；老师的爱就像春雨，点点滴滴都滋润着祖国的幼苗。
沐浴在阳光和春雨中小朋友们多么幸福呀！
希望你们不辜负老师的希望，快快成长为祖国的栋梁之材。
板书设计：
我爱老师
9月10日——教师节
第四课时4、向国旗敬礼
教学目标：
1、了解国旗、国庆的有关知识，懂得国旗是国家的标志和象征。
2、尊敬国旗，了解升国旗时应注意的事项。
初步激发爱国热情。
教学重点：
了解国庆的有关知识。
教学难点：
让学生体会国旗、神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。
教具：
图片、录音机
一、认识国旗、国徽
1、出示国旗国徽图片，提问：
同学们，你们认识这是什么吗？
2、说一说：
你还在哪儿看过国旗国徽？
那些地方或场合的国旗国徽表示什么？
3、尊敬国旗国徽说说升旗时怎样做？
议一议自己在学校升旗活动中的表现。
二、了解祖国的生日
1、讨论：
10月1日是什么节日？
你注意到最近几天与往日有什么不同？
街道两旁的树上挂满了红灯笼，一些商店、单位都挂上了红旗，公交车上贴了国旗，甚至有些摩托车也插上了红旗。
（今年是祖国母亲60大寿）
2、了解国庆节的由来，为什么10月1日是国庆节？
3、说明：
人们以什么方式来庆祝国庆节？
三、用实际行动欢度国庆
1、交流：
为什么全国上下这样高兴地欢度国庆节？
儿童共同交流、分享。
2、讨论：
我们小朋友可以用怎样的方式迎接国庆？
3、准备如何表达？
注意：
因学生能力而开展，引导和鼓励儿童创造出新意的活动。
4、师生共唱《十月是你的生日，中国》
5、活动拓展
告诉儿童，世界上每个国家都有自己的国旗、国歌、国徽、每个国家国庆节的时间是不一样的。
让他们多了解一些其他国家的国庆节。
欢度国庆
10月1日是国庆节
国旗
爱{国歌国徽
第二单元金色的秋天
第一课时5、秋游
教学目标：
1、观察秋天自然景物的特点，注意季节的变化。
2、体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。
教学重、难点：
1、能用自己喜欢的事物、方式、游戏美化生活。
2、明白秋天自然景物的特点。
教学准备：
图片
教学过程：
一、发现秋天
1、听乐曲《秋天私语》，边听边想象。
2、让儿童说一说自己听到的、想到的。
3、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物、人有哪些变化？
儿童交流：
天气凉了，天很高，很蓝。
人们换上了保暖的衣服。
小燕子搬家了，飞回南方了。
二、走进秋天
带领儿童去体验秋天收获的快乐，鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。
三、和秋天一起玩
1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。
2、游戏：
猜一猜。
把秋天收获的东西装在袋子里，请儿童互相猜。
3、创作：
（1）你打算做什么？
玩什么
（2）分组创作。
4、分享
（1）布置展览、展示每个儿童的作品。
（2）介绍自己的作品。
（3）讨论作品的用途。
5、评价儿童在活动中的收获。
板书设计：
我爱秋天
秋天发现——我爱秋天——种子探索
第二课时6、收获的季节
教学目标
1、了解并清楚地发表和表达自己发现秋天的特点，体验收获带来的喜悦和劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
教学重难点
1、了解秋天自然景物的特点。
2、体验成果及收获带来的喜悦。
教学准备：
图片
教学过程：
一、发现秋天
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？
让儿童互相交流。
3、秋天来了，我们从哪些可以感受到？
4、我们可以从哪里找到秋天？
5、你打算怎样记录自己的发现？
6、怎样记录天气？
7、让每个人都走进秋天。
二、走进秋天——分散活动
1、儿童可以在家长的带领下，在上学的路上菜市场、公园找秋天，并记录下来，可以有选择，有重点地记录。
（也可以搜集诗歌0
2、开展“小小气象台”活动。
三、描绘秋天
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样找秋天的？
2、用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。
3、布置展台
4、分组整理成果。
5、展示、参观自然挂历。
6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在活动中的收获。
第三课时7、中秋节
教学目标：
1、了解中秋节的由来和习俗。
2、体验中华民族的传统文化，获得情感熏陶。
教学重、难点
1、体验中华民族的传统文化。
2、发展学生动手能力和想象能力。
教学准备：
投影机、电脑
教学过程：
一、了解中秋节——家庭
1、品尝月饼，了解中秋节的由来，习俗等。
2、赏月，引导小朋友每天观察月相的变化，并记录下来。
二、分享——教室
1、听歌曲《八月十五月儿圆》，边听边想象。
2、你想到什么？
3、中秋节是中华民族的传统节日，你了解了哪些关于中秋节的知识？
介绍给大家。
4、大家评议谁说得好。
5、请小朋友汇报自己知道了什么？
你是怎样知道的？
6、组织学生一边听一边评价。
7、把观察到的月相的变化用自己喜欢的方式介绍给别人。
小结：
不管是传说还是习俗，都寄托着人们庆丰收，思念亲人，盼团圆的美好愿望，月饼就是最好的象征。
可向小朋友介绍，展示月饼。
8、引导小朋友向其他小朋友展示自己带来的月饼。
9、举办月饼宴，请小朋友品尝不同口味的月饼。
10、评价。
板书设计：
中秋节
了解——分享
第三单元认识自己
第一课8、我自己
教学目标：
1、引导幼儿从发现自己到初步认识自己；2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；
3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。
教学目标：
1、态度：
培养学生大胆展示自己，在同学面前夸奖自己并且积极参与的自豪感和精神，从而增强自信心。
并感受其中的乐趣。
2、能力：
培养沟通能力，优缺点鉴别能力。
3、知识：
寻找自己与众不同的地方，发现自身的优点，并发扬自己的优势。
教学重点：
充分发挥主观能动性，积极思考，细心发现并学会欣赏自己和他人的长处。
教学难点：
鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感。
教学准备：
学生：
小纸条、各种树叶
教师：
五角星、纸盒
教学过程：
第一课时
一、导入主题
作为新学期的第一节课，安排师生间相互认识的环节。
1、教师自我介绍，突出个人优点，引出主题。
同学们，这个学期的《品德与社会》课由我给大家上。
因为是第一次见面，大家比较陌生，下面老师先做一下自我介绍。
在自我介绍的过程中，请同学们仔细听一听，老师有哪些特点？
我是一个做事认真的人，我喜欢自己的工作，也喜欢在座的每一位同学，希望和大家能够成为好朋友。
我爱睡懒觉还有点挑食，这是坏毛病
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