示范教案.docx

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示范教案

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit1MyNewTeacher

第六课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学目标与要求

1．巩固四会单词：

strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?

Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。

2．掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。

教学建议

一Warmup

1．Let’ssing

2．表演Let’stalk（page8）

二Presentation

1．Showateacher.T:

Who’sshe?

Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:

What’sshelike?

Ss:

She’s……

2．让学生听录音，板书问题Isshequiet?

Isshestrict?

然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。

3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习

4．让学生完成活动手册书写四会句子

三、Pronunciation

1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）

2．教师检查学生学习情况。

3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。

4．读出后面的绕口令。

五Assessment

Dosomehomework.

批注

教学（后记）反思：

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit2MyDaysoftheWeek第1课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学内容：

ALet’slearnLet’sstartLet’ssingLet’splay

教学目标：

1、能听懂问句：

Whatdayisittoday?

WhatdowehaveonMondays?

并能做出正确回答。

2、能够听、说、读、写单词：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。

3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。

能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.

教学重点难点：

重点：

Let’slearn中的四会单词。

难点：

要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。

教学准备：

教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教学过程：

1、热身

（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。

（2）日常口语练习。

包括练习时间的问句。

2、练习

问学生哪些会说单词周一到周五。

让学生来当小老师帮助教学。

5分钟后，开展各组学单词的汇报。

并评出学的最好的一个小组。

3、新课呈现

（1）教师结合部分的问句：

Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。

（2）开火车练习句子：

Whatclassdoyoulike?

--Ilike……

（3）听录音Let’schant，引导学生自学该部分的内容。

重点指点单词favourite.

（4）游戏：

warmandcold（复习单词周一到周五）

（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：

Whatdayisittoday?

It's…

（6）开火车练习问句。

（7）出示上课班级的一周日课表。

指着当天的课程，自问自答：

Whatdowehaveon…?

Letmesee.wehave……

（8）Let’schantWhatdayisittoday?

It’s….

Whatdowehaveon….s?

wehave…

（9）教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.

可以利用chant进行教学：

Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.

（10）再次听录音（包括14页，16页和歌曲）

4、巩固

以四人小组为单位复习本堂课学过的内容

批注

教学（后记）反思：

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit2MyDaysoftheWeek第2课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学内容：

ALet’slearnLet’stalkGoodtoknowGroupwork

教学目标：

能听懂、会说：

Whatdayisittoday?

It’s…Whatdoyouhaveon…?

Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。

了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。

这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。

教学重、难点：

重点：

几个重点句型的掌握并能自如的运用。

难点：

Let’stry的部分易混淆。

教学准备：

教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教学过程：

1、热身

（1）教师放歌曲MyDaysoftheWeek，学生复习巩固有关星期的新单词。

（2）日常口语练习。

2、预习

放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。

3、新课呈现

Let’stryandLet’stalk

（1）教师结合Let’stry部分引出重点句型。

学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。

在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。

利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。

要求学生边听边完成听说任务。

（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：

Whatdayisittoday?

It’s…?

然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：

Whatdoyouhaveon…?

Wehave…

让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。

批注

教学（后记）反思：

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit2MyDaysoftheWeek第3课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学内容：

ReadandwritePronunciationParkwork

教学目标：

能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。

能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。

了解Pronunciation中的字母组合ow,ou的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

教学重、难点：

重点：

对两组四会句型认读和书写。

难点：

Pronunciation中字母组合ow\ou的发音要到位。

教学准备：

教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教学过程：

1、热身

（1）齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek，复习巩固有关星期的单词。

（2）日常口语练习。

2、预习

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。

３、新课呈现

Readandwrite

（１）教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：

It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?

让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。

（２）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。

（３）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。

教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

Pronunciation

（１）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。

（２）听录音，跟读单词和绕口令。

４、练习巩固

批注

教学（后记）反思：

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit2MyDaysoftheWeek第4课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学内容：

Let’schantBLet’slearnLet’schantStrongtime

教学目标：

能听懂、会说两首歌谣。

能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。

能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事

教学重、难点：

重点：

几个四会单词的记忆。

难点：

句型的关键词的替换与运用。

教学准备：

教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教学过程：

１、热身

（１）听音歌唱：

教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习Ａ部分单词，如：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Whatafunday!

Afunday!

让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

（２）日常口语练习。

２、预习

Let’schant

听录音学唱本单元下面的歌谣。

要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型Wehave…on…来复述。

３、新课呈现

Let’slearn

教师在日常口语练习后问学生：

WhatdoyouhaveonSaturdays?

学生回答：

No.教师说：

Then,whatdoyoudoonSaturday?

Showme!

让学生用动作来演示。

教师出示单词卡片，问学生：

Lookattheboy!

WhatdoeshedoonSaturday?

教师模仿图片上的动作，分别引出短语watchTV,dohomework,readbooks。

然后问学生WhataboutSundays?

引导学生表述自己的周末活动。

（１）看挂图。

听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。

（２）教师范写新单词和短语。

BLet’schant

（１）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。

（２）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。

Storytime

批注

教学（后记）反思：

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit2MyDaysoftheWeek第5课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学内容：

BLet’stryLet’stallPairworkCLet’scheck

教学目标：

能听懂、会说：

并能在情景中运用。

能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。

教学重、难点：

重点：

重点句型的掌握。

难点：

句型结合生活实际、Let’stry部分。

教学准备：

教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教学过程：

１、热身

日常口语练习。

２、预习

引导学生使用第四课时学过的单词和句型：

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。

３、新课呈现

Let’stry

（１）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’stry听力练习的难度。

听录音，完成听音圈图的练习。

Let’stalk

（１）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。

（２）跟读对话。

Pairwork

朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。

Let’scheck

播放录音，让学生按照录音内容做练习。

第六课时

教学内容：

BReadandwriteGroupworkCTasktime

教学目标：

能听懂、会说：

并能在情景中运用。

能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。

教学重、难点：

重点：

重点句型的掌握。

难点：

句型结合生活实际、Let’stry部分。

教学准备：

教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教学过程：

１、热身

日常口语练习。

２、预习

引导学生使用第四课时学过的单词和句型：

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。

３、新课呈现

Let’stry

（２）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’stry听力练习的难度。

听录音，完成听音圈图的练习。

Let’stalk

（３）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。

（４）跟读对话。

Pairwork

朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。

Let’scheck

播放录音，让学生按照录音内容做练习。

批注

教学（后记）反思：

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit1MyNewTeachertest

第六课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学目标与要求：

1．考察学生对UnitOne知识的应用能力。

2．学生对Who′syourmathteacher?

He/She′s...What′she/shelike?

He/She′s...掌握情况。

教学重、难点：

1．学生对Who′syourmathteacher?

He/She′s...What′she/shelike?

He/She′s...掌握情况。

教学过程：

一、听力

1、听音选词汇

2、听音选出所听句子

3、听问句选答语

4、听音选词完成对话

二、笔试

1、词归类

2、给下列问句选出相应的答语

3、选择题

4、情景交际

5、连词成句

6、阅读题

批注

教学（后记）反思：

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit1MyNewTeacher试卷讲解

第六课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学目标与要求：

1．考察学生对UnitOne知识的应用能力。

2．学生对Who′syourmathteacher?

He/She′s...What′she/shelike?

He/She′s...掌握情况。

教学重、难点：

1．学生对Who′syourmathteacher?

He/She′s...What′she/shelike?

He/She′s...掌握情况。

教学过程：

一一，听力

1.听词汇及句子的技巧。

2.听问句选出相应的答语方法及技巧。

二二，笔试

1.词汇归类的讲解。

2.连词成句的重点讲解。

3.阅读题的讲解及分析。

批注

教学（后记）反思：

2012----2013学年度第一学期

五年级英语教案

课题：

Unit2MyDaysoftheWeek

第六课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学目标与要求：

教学内容：

BReadandwriteGroupworkCTasktime

教学目标：

能听懂、会说：

并能在情景中运用。

能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。

教学重、难点：

重点：

重点句型的掌握。

难点：

句型结合生活实际、Let’stry部分。

教学准备：

教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教学过程：

１、热身

日常口语练习。

２、预习

引导学生使用第四课时学过的单词和句型：

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。

３、新课呈现

Let’stry

（２）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’stry听力练习的难度。

听录音，完成听音圈图的练习。

Let’stalk

（３）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。

（４）跟读对话。

Pairwork

朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。

Let’scheck

播放录音，让学生按照录音内容做练习。

批注

教学（后记）反思：

课题：

Unit3What’sYourFavouriteFood?

第二课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

一、教学目标与要求

１、能听懂、会说：

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave

eggplant……并能在情景中进行运用。

２、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。

３、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：

掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：

句子Whatwouldyoulikeforlunch?

Whatdoyouhavefor

lunchtoday?

的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿

的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、教学过程：

１、热身

（１）听歌曲，感知本课时的新语言。

（２）进行师生对话。

　　　　2、预习

　　　　Let’stry

　　　　播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新授

Let’stalk

（１）通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句

型。

（２）用旧句型：

“Whatwouldyoulikeforlunch?

”与新句型

“Whatdoyouhaveforlunchtoday?

”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

（３）运用卡片练习新句式。

（４）放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talkandmatch

学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Goodtoknow

出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

批注

教学（后记）反思：

课题：

Unit3What’sYourFavouriteFood?

第三课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学目标与要求：

１、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

２、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

３、能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

１、热身

（１）Let’ssing

教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

（２）日常口语练习。

２、预习

复习有关星期的单词。

３、新授

Readandwrite

（１）针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。

教师接着问学生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

呈现一张SchoolMenu说：

Let’sseetogether,引导学生回答问题。

（２）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。

然后由

两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：

Thatsoundsgood.

（３）听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

句子填空。

教师重点指导四会句子的认读和书写。

（４）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Groupwok

请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词

批注

教学（后记）反思：

课题：

Unit3What’sYourFavouriteFood?

第四课时总序第个教案

授课教师：

高仙教学时间：

年月日

教学目标与要求：

１、能够听、说、读、写本课时四会单词：

tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。

２、能够说唱歌谣，并理解其含义。

３、能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：

听、说、读、写四会掌握的单词。

难点：

单词healthy的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

１、热身

（１）教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

（２）参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

２、预习

听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。

３、新授

Let’slearn

（１）教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单

词fresh,领读单词。

再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。

引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出