部编人教版四年级下册语文口语交际转述教案2套新审定.docx

部编人教版四年级下册语文口语交际转述教案2套新审定.docx

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部编人教版四年级下册语文口语交际转述教案2套新审定

口语交际：

转述

▶教学目标

1.学习把一些事情转述给别人。

转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

2.转述时注意人称的转换。

3.跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

▶教学重难点

转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

▶教学策略

1.创设情境

努力把口语交际的训练置于一个具体的情境中，确定学生的主体地位，安排给学生交际的任务，用任务驱动学生积极参与交际，在交际中体验语言的魅力，获得身心的愉悦和美感。

2.授人以渔

听得悦耳，说得顺口，品出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的终极目标，口语交际教学就是要教给学生必要的听说及交际的方法，并在口语交际的实践中学会交际。

3.迁移实践

口语交际能力的培养要迁移到学生的生活实践中去，在实践中学习，在实践中提高。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时1课时

▶教学过程

板块一联系生活，引出交际话题

1.导入新课。

（1）师引导：

同学们，昨天老师让课代表转达老师布置的一项作业，谁来说说，昨天课代表代替老师布置的作业是什么呢？

（2）示例：

与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。

2.师指名转述作业内容。

3.转述家长的话。

（1）师引导：

你们的家长说了哪些观后感呢？

（2）生自由转述家长的话。

4.师小结：

在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。

（课件出示课题：

转述）

5.引导明确转述要求。

（1）师引导：

刚才向老师转述了家长的话的同学请举手。

这些同学都已经学会了转述，那谁能说说转述时要注意些什么呢？

（2）根据生交流情况总结转述注意事项。

课件出示：

●听清要点，不遗漏主要信息。

●说得明白，注意人称的转换。

●要有礼貌，注意说话的语气。

6.师小结：

转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要注意人称的转换。

让别人听明白你的意思，就是一次成功的转述。

【设计意图】上课伊始，同学转述课代表的话，学生转述家长的话，不知不觉就把学生带入新课的学习中，学生都兴致盎然。

板块二创设情境，落实交际要点

1.根据通知，练转述。

（1）师创设情境：

今天回家，有个通知需要你们转告给家长。

①课件播放广播通知。

②师引导模拟转述：

现在老师当你们的家长，谁来将这则通知转述给我？

③师指名转述，师生评议。

（2）读通知，练转述。

①生自由读一读通知。

②生转述，师生评议。

2.看范例，练转述。

（1）播放小伙伴转述的视频；师生评议。

（2）小组练习。

【设计意图】教学过程中设置梯度，循序渐进地引导学生学习转述，逐步落实3个转述要点。

板块三延伸话题，锻炼交际能力

1.创设情境练习。

（1）师引导：

在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。

如果对方需要你转述的内容很多,你没听清，或记不住时，怎么办？

（记住要点）还可以怎么办？

一下听不清怎么办？

（预设：

请他再说一次）转述时还要注意什么？

（预设：

要有礼貌）

（2）师生合作表演。

①情境一：

星期天，爸爸妈妈不在家，这时有人打电话来……

a.师生合作表演。

（表演内容：

请你妈妈于明天上午九点带上身份证和四张一寸彩色照片到公司开会）

b.师生评议。

②情境二：

指名暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

a.师在教室内说：

“请你告诉××，让他将教室里的那盆凤仙花先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。

”

b.××回到教室，师指名向××转述。

c.生评议。

2.教师小结：

如何做一个优秀的转述者。

（1）师引导：

要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？

（预设：

听和说）引导生明白在生活中，应该如何听，怎样说。

（2）生交流后师总结要点。

（出示课件）

课件出示：

●听：

集中精神听，不随便插话，边听边思考。

●说：

说普通话，礼貌用语，声音响亮，自然大方。

【设计意图】口语交际是以听说训练为基础的，对学生的听说技能进行反复训练是必不可少的。

教师在关注学生口语表达水平的同时，也要关注学生交际的态度与习惯，这样才能更好地落实口语交际的“三维目标”，使学生在长期的口语交际训练中，学会文明地进行人际沟通和社会交往。

▶教学反思

口语交际是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着重要的作用。

因此，本节课我主要做到了以下两点：

1.课前准备，让学生得到训练。

这节课我精心设计了两个课前准备:

让课代表布置作业以及让学生转述家长的观后感。

真正的转述就此开始了。

这样的课前准备，不仅是一个课前调查，还是一个将课堂教学延伸到课外的有效尝试。

这样的训练有充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态，这就是实践的作用。

2.从课内到课外，真正提高口语交际的能力。

我注重引导学生在交际活动中学会倾听、表达与交流，还重视引导学生在口语交际时端正情感、态度、价值观，真正提高了学生口语交际的能力和适应社会生活的能力。

口语交际：

转述

教学目标

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

教学重点

能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

教学难点

在交际中能正确简要地转述。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

如：

张童说：

“我一定要坚持长跑锻炼。

”日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。

今天，咱们就一起来学习转述（板书：

转述）。

二.练习转述，学习文本　　

（一）练习转述　　

老师这有一则通知，请同学们把它传达给自己的家长。

现在咱们就先来练一练。

通知

本周五下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。

温馨提示：

1.请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。

2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。

3.提前十分钟到会场，开会期间请自觉遵守会场秩序：

关闭手机，不随意走动，保持安静。

　新华路小学四年级（3）班

3月21日　

①听清楚了吗？

这一则通知就在我们的课本11页。

②齐读文本话题，使学生了解通知的时间、地点、对象、事情。

谁能把这个通知转告自己的家长呢？

（2）尝试练习

同桌学生自由练习转述，再分小组进行转述。

①不要忙着举手。

想想，刚才通知是怎么说的。

每人先大声地说几遍。

记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

②同桌互说，纠正说错的地方。

同学们，记住通知的内容了吗？

请你们把你的同桌当成李响说给他听听。

注意：

弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

注意人称的转换。

（板书：

弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）　　

③师扮家长，学生练习转述。

组织评析：

是否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。

并提出改进的措施。

（二）生生表演，练习转述。

再请出一组同学来练习转述。

（师生评议，评议要点：

是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。

）　

例：

李明（转述者）：

爸爸（妈妈）这个星期五下午两点我们班召开家长会，你们谁有时间？

爸爸（妈妈）：

有时间，在哪里开？

李明：

我们班教室。

爸爸（妈妈）：

有什么内容呢？

李明：

本周五下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。

爸爸（妈妈）：

会议还有什么需要注意的事情吗？

李明：

有，注意一下几点：

1.请你们带好纸、笔，以便记录和填写选票。

2.因为学校停车不便，建议你们选择公共交通工具。

3.提前十分钟到会场，开会期间请自觉遵守会场秩序：

关闭手机，不随意走动，保持安静。

爸爸（妈妈）：

知道了，到时候会准时参加，会注意会场秩序的。

三、实例练习：

1.刚才那位同学转述得多好，在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。

当对方需要你转述的内容很多,你没听清，或记不住时，怎么办？

（记下要点）还可以怎么办？

一下听不清怎么办？

（请他再说一次）　　

2.师生合作表演　　

看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？

练习一　

★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？

（表演内容：

请你妈妈明天上午9：

00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。

练习二

★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

2、老师对选定的转述者说：

“请你告诉xx，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。

”　　

3转述者离开教室，向xx转述。

4、让xx进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。

四、课堂小结

要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。

（板书：

弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）

五、作业布置

这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。

今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。