三下语文第四单元自编资料.docx
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三下语文第四单元自编资料
第四单元知识点梳理
班级姓名
12、长城和运河
1、《长城和运河》
万里长城谱写了不朽的诗篇:
东起山海关,西到嘉峪关,像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒;京杭大运河谱写了动人的诗篇:
北起首都北京,南到天堂杭州,像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
2、人间奇迹:
(万里长城、京杭大运河)
万里长城:
连绵起伏、曲折蜿蜒、雄伟壮丽
京杭大运河:
银光闪闪、伸向天边、秀美动人
3、中国古代的伟大工程:
(北京)故宫、(四川)乐山大佛、(西安)秦始皇兵马俑、(拉萨)布达拉宫。
4、“是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
”
这句话运用设问的修辞,赞美了人间奇迹的创造者——我们的祖先,突出了中心。
5、诗歌的两小节有许多相同之处,这是什么修辞?
诗歌运用了反复,体现了诗歌的韵律美。
6、积累描写长城的句子。
①长城像一条矫健的巨龙,越群山,经绝壁,穿草原,跨沙漠,起伏在崇山峻岭之巅,黄河彼岸和渤海之滨。
古今中外,凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。
②我们雄踞峰顶,站在顶上,居高临下,四周景色尽收眼底。
我扶着砖垛,极目远望。
万里长城沿着连绵不断的燕山山脉,向远处延伸,消失在雾蔼笼罩的群山间。
隐约看见一条铁路伸进山谷,那就是着名的京张铁路。
群山苍翠,山峦起伏,景色十分壮观。
13、黄山奇松
1、黄山——“天下第一奇山”玉屏楼——“黄山绝胜处”(徐霞客)
2、黄山四绝:
奇松、怪石、云海、温泉。
3、课文主要写了迎客松_、_陪客松_、_送客松三大名松,详写了迎客松,略写了陪客松和送客松,突出了重点。
4、读句子,注意带点的字词。
①虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
答:
运用转折关系的句子,突出迎客松具有顽强的生命力。
②黄山松千姿百态。
它们或屹立,或斜出,或弯曲;或仰,或俯,或卧;有的状如黑虎,有的形似孔雀……
答:
用比喻、拟人、排比等修辞手法,从各个方面写出黄山松的千姿百态。
5、迎客松、陪客松、送客松是因何得名的?
答:
主要因它们的姿态而得名。
游黄山[宋]朱彦
三十六峰高插天,瑶台琼宇贮神仙。
嵩阳若与黄山并,犹欠灵砂一道泉。
6、为了让黄山美景永留人间,我们应该怎么做?
请你为黄山设计一条公益用语。
答:
保护环境。
为了不辜负黄山奇松的热情好客,我们一定不要污染他们的生长环境。
7、饱经风霜:
充分情有独钟:
汇聚、专注、集中。
14、古诗两首
游园不值(宋)叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔,小扣/柴扉/久不开。
春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来。
1、加点字:
①应:
应该,大概。
②怜:
爱惜。
③屐齿:
木头鞋鞋底的前后跟。
④印:
本意指痕迹,本诗作动词用,踏坏。
⑤苍苔:
绿色的苔藓,丛生于人迹罕到的潮湿处。
⑥小扣:
轻轻地敲。
⑦柴扉:
柴门。
⑧游园不值:
游园却没有遇到主人,不能进去观赏。
值:
遇到。
不值:
没有遇到。
2、全诗诗意:
应该爱惜这里的景物,不要让木屐下面的齿踏坏了这青苔。
我轻轻地敲着柴门,可很长时间也没有人来开。
满园的春色是关不住的,一枝红杏已经伸出墙外来。
3、这首小诗写诗人春日游园的所见所感,表达了诗人对满园春色的赞美之情。
诗人含蓄地告诉了我们,一切新生事物,是任何力量都阻挡不了的。
(这首七言绝句描写了作者游园未遂,红杏出墙的动人情景。
表现了春天有压抑不了的生机,流露出作者对春天的_喜爱之情_。
)
4、从一“关”一“出”中,你感受到了什么?
诗句表达了诗人什么样的心情?
答:
一“关”一“出”中,能感受到一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。
表达了作者意外的喜悦之情。
宿新市徐公店(宋)杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
1、加点字:
①篱落:
篱笆。
②走:
跑。
急走:
飞快地跑。
③疏疏:
指围篱笆的竹棍隔得很开。
④宿:
住宿、投宿。
⑤一径:
一条小路。
⑥未成阴:
指树枝上绿叶刚刚长出来,还不茂盛,不能遮挡太阳。
⑦柴扉:
柴门。
2、全诗诗意:
篱笆稀稀疏疏地围着园子,旁边有一条很长很长的小路伸向远方。
路旁村上的花已经凋落了,而树叶还没形成树荫。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,蝴蝶飞入菜花丛中,无处寻找了。
3、这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童。
(诗歌选取_篱落_、_菜花_、_儿童_、__黄蝶等意象,刻画出农村恬淡自然、宁静清新的早春风光,体现了万物勃发的生命力。
)
4、将《宿新市徐公店》改写成一个小故事。
一天清晨,杨万里推开窗户一看,旁边有一条弯曲的小路,小路旁开了许许多多的金黄色油菜花,油菜花旁有一颗大树,树叶还没有成荫,树上的花已经飘落下来,有一个穿红衣服并梳着两个小辫的小女孩,看见树下有一只黄蝴蝶,刚要抓住它,蝴蝶就飞进了油菜花里。
由于蝴蝶的颜色和油菜花的颜色相同,小女孩分不清哪个是蝴蝶、哪个是油菜花了,她心想:
既然蝴蝶飞进花丛中,它一定很快乐,我就不再捉它了!
练习4
流线型:
前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。
大腹便便:
肚子肥大的样子。
绅士:
指旧时地方上有势力、有功名的人,或称有现代文明修养的男士。
绝句——[唐]杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
①迟日:
春天日渐长,所以说迟日。
②泥融:
春日来临,冻泥融化,又软又湿。
③鸳鸯:
一种漂亮的水鸟,雄鸟与雌鸟常双双出没。
第四单元练习
班级姓名
一、下列加点字的注音完全正确的一组是( )
A.圆晕( yun)掠过( liao)钱行(jian)按捺( nai)
B.磨面(mo)融化(long)散开( san )教训(jio)
C.隐藏( cang) 浓郁( nong)河畔( pan)文章(zhang)
D.绸带( cou) 潇洒( xido)柴扉( fe)魅力( wei)
二、下列问语中没有错别字的一组是()
A凝视存临长江飞檐凌空活泼机玲俊俏轻快
B弥漫舔舔嘴唇大措特措篷篷松松憨厚可爱
C扶摸得心应手一无所狄倾盆大雨若有所悟
D谱写饱经风霜枝干遒劲连绵起伏曲折蜿蜒
三、给加点字选择正确的解释。
夺:
1强取,抢:
2争先取到:
3胜过,压倒; 1使失去:
5做决定。
夺走()夺冠()定夺()剥夺()先声夺人()
诈:
1欺骗;2假装:
3用假话试探,使对方吐露真情。
A.蝉察觉其中有诈,就摘下一片树叶扔下来。
()
B.他是拿话诈我,我一听就知道()
绝:
A.断;B.极,最;C.没人能赶上,独一无二的;D.走不通的,没有出路的。
(1)黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
()
(2)黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
()
(3)无数奇松屹立在悬崖绝壁上。
()
饱:
A.吃足了;B.满足;C.充足,充分;D.饱满。
(1)迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
()
(2)这次到黄山,欣赏到那么奇丽的景色,真是大饱眼福。
()
4、词语练习。
1、照样子写词语
喉咙花草
2、用“望”组词,填在句中的括号里 (3分)
(1)李白和孟浩然一会儿()蓝天白云,一会儿眺望江上景色。
(2)饱受战争之苦的人们每时每刻都在()着和平。
(3)淘金者在河床上挖出许多大坑()找到金。
3、补充词语,并按要求完成练习 (8分
繁花()()()()依依()()大笑
()()失措()规()矩将()将()
()()而至情有()()()()人知
(1 )写出与画横线的词语结构相同的词语:
(2)用波浪线画出表示“笑”的词语:
。
这样的词语我还知道:
。
五、按要求完成句子练习。
1、下列句子中不是比喻句的一项是()。
A·青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。
B.桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。
C.万里长城像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。
2、浓郁的花香引来了无数的蜜蜂,它们欢天喜地地在花间飞舞 (仿写拟人
句)风儿
3、是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
(1)上面的句子是句,改为陈述句是:
(2)用这个句式写句子
4、小猪迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。
(1)"迫不及待”的意思是
这个词语体现了小猪的特点。
(3)用“迫不及待”写句子 (2分)
六、综合运用。
1、《绝句》的作者是代诗人。
这首诗中属于动态描写的
诗句是:
,。
2、《“小伞兵”和“小刺猬”》中的“小伞兵”指的是,它是靠
来传播的;“小刺猬”指的是,它是靠
来传播的。
3、妈妈经常教导我要反复诵读品味书中的精彩片段,这样才能写好作文,正像
杜甫说的,。
4、被誉为“”的黄山,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
7、口语交际。
一天放学后下起了大雨,明明见你没有打伞,便跑过来把伞举到了你的
顶上。
这时你应该说()
A,你是不是想让我帮你做些什么?
B.是谁让你来给我打伞的。
C.明明,谢谢你帮我打伞!
D.走开!
我不需要!
8、课内阅读。
李白按捺不住激动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟
浩然之广陵》:
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
1、诗句中加点的“故”字的解释是()
A故意,有意;B原来的,从前的,旧的;C朋友,友情。
2、用横线画出描写李白心情的词语,并用“/"给诗句划分朗读节奏。
3、判断下面的说法是否正确,正确的打“V".错误的打“x”。
(1)这首诗是一首送别诗,从题目中的“送”字可以看出是孟浩然送李白。
()
4、
(2)这首诗表达了诗人送别好友时的依依惜别之情,也写出了祖国山河自丽美好。
()
九、课外阅读。
①我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。
②春天,原野上的春色,把漓江打扮得更美丽。
细雨绵绵,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。
随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多。
漓江像一条友谊的带子把祖国人民和世界人民连在一起。
③夏天,漓江的水更清了。
人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳,使人们感到轻松愉快。
④秋天,桂花开了。
漓江两岸飘着醉人的桂花香。
我们学习过后,荡着小船在江上游玩,那两岸的青峰分明地立在我们面前。
同学们兴奋地抢着划桨……
⑤冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿。
江畔的柑橘树已经挂满了累累果实,人们正紧张地收获。
⑥漓江的四季都很美,我喝着漓江的水长大,将来一定要把漓江建设得更美好。
1、给短文拟一个题目,写在文前的横线上 (2分)
2、用横线画出文中的一个比喻句。
3、短文运用了的结构方式。
4、短文第2—5自然段是按顺序写的,表示这个顺序的词语有
5、这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
长城
长城是人类最伟大、最壮观的建筑之一。
长城全长6000多千米,像一条巨龙绵延在中国的北方。
如果用修建长城的土石,重新修建一道5米高,1米宽的城墙,这条城墙足足可以绕地球十几圈呢!
对中国人来说,长城不仅是一条砖石堆砌起来的城墙,它已经成了中国的象征,象征着中国人民勤劳勇敢的精神的悠久的历史。
1、“绵延”的“延”音序是,部首是,共画,在词典中的意思是“延续不断”,联系上下文想想,“绵延”指的是。
“绵延”的近义词是。
2、用“/”把短文分成三层。
3、用波浪线画出文中打比方的句子,再写一句打比方的句子。
4、学了课文,看了短文,联系课外了解的长城的知识,请你用恰当的词来形容一下长城。
(至少两个)、
5、你还知道中华民族创造了哪些人间奇迹?
想一想,写出两个。
、
借东西
A记得有一次,我正在做大练习册,不小心写错了一个字,刚想拿橡皮来擦,却不知道橡皮跑到哪里去了。
我觉得“爸爸去哪儿”在这里应该改成“橡皮去哪儿”了。
我一会儿…………(略)总之,所有橡皮可能滚到的地方我都找过了,可是我连橡皮的影子都没有找到。
就在我焦急万分的时候,我突然想到:
同桌不是有两块橡皮吗,干脆问她借好了。
想着,我壮着胆儿,问她:
“那个……你能借我块橡皮吗?
”
同桌听到了,摇摇头,很无奈:
“我也只有一块橡皮,而且我现在要用,没办法借你。
”听了这话,我从失望中看到希望,又从希望中看到了绝望。
“别急,我借你橡皮。
”我前面的同学和气地对我说。
我像看到了大救星似的,一把接过橡皮,擦掉了那个错字。
B一天中午,我正准备拿出作业本写作业时,突然感到有人在拍我肩,回头一看,哦,原来是孙廷轩。
我正想说他两句,他就先开口发话了:
“能借一下尺子吗?
”
“不行!
”这时的我还在怒头上呢,怎么可能借给他。
“一下下,就一下下嘛。
”他恳求道。
我看着他那幅可怜巴巴的样子,心就软了下来,说:
“那就借你吧,不过……”
“不过什么?
”他心急地问。
“要你听我命令五天。
”我揭开了答案。
“好,一言为定。
”
“一言为定。
”
嘿嘿,这个马大哈不知要被我整成什么样呢!
C你借过文具么,我借过,有这么一件事我还记忆犹新。
那是上个学期数学期末考试。
我做到画线段这道题时,却发现忘记带尺子了,我一下急了:
怎么办?
如果没有尺子就不知道条线段画了几厘米,这么简单的题目要是不做那不是太可惜了吗?
眼看剩下的时间不多了,我见其他同学都抓紧做题目,不时发出铅笔的写字声,而我脑子里一片空白,我急得都快哭出来了。
就在我急得时候,我的同桌张淼玉好像看出了我的心思,就轻声问我:
“你怎么啦?
”我凑近告诉她:
“我没有带尺子。
”她听了毫不犹豫地把她的尺子借给了我。
我借到尺子后心里平静多了,赶紧把画线段这道题给做了,剩下的题目好像也变得简单多了,于是我抓紧时间把考卷做完。
过后,老师公布成绩时,我考了个高分,心里开心极了,也非常赶紧张淼玉帮助了我。
这件事使我懂得了不管事情的大小,对那些有困难需要帮助的人来说得到别人的帮助是最开心的。
以后我一定要尽我的力量去帮助那些需要帮助的人。
D今天中午,我在做大册,突然,我的肩膀被推了一下,接着,耳边传来了同桌的声音:
“橡皮,借我用用。
”
“给你。
”我不自觉地把橡皮递给他。
哎,借东西都这么理直气壮,真够可以的。
我摇了摇头,继续埋头做作业。
他用完后又随手把橡皮还给了我。
过了一会儿,同桌又发话了:
“橡皮再借给我用一下。
”
我拿眼睛白了他一下,嘴里不耐烦地对他嚷道:
“烦死了,你没有橡皮啊!
”
同桌用委屈地眼神望了我一眼,轻轻地说道:
“我的橡皮不见了,只能问你借了。
”
我看着他那无辜的眼神,叹了口气。
“哎,真拿你没有办法。
”说完我打开文具袋,把一块橡皮拿了出来,“今天就把这块橡皮借给你,明天买了新的你再还给我吧。
”
“谢谢,我明天会把橡皮还给你的。
”他接过橡皮,感激极了。
第二天早上,我问同桌:
“我的橡皮呢?
”
他打开文具盒,从里面拿出一块新的橡皮出来,然后用无辜的眼神望着我:
“不好意思,你的那块我又丢了。
”
“哎!
……”
E记得有一次,我在做作业的时候,一不小心把“大”写成了“天”了,我正准备拿出橡皮来擦掉错字,结果发现橡皮不见了。
我先把课桌和文具盒翻了一遍,没找着,我又在地上仔仔细细地找了一遍,还是没找到。
一想到找不到橡皮就没办法完成这次作业,我的心更加焦急了,于是,我又在橡皮可能出现的地方认认真真地找了一遍,还是没有找到。
突然,我想来我把橡皮夹在了语文大练习册里,我立马拿出语文大练习册,迫不及待的翻开,最后一丝希望也破灭了——语文大练习册里没有橡皮。
我叹了口气:
“哎,这又什么办法,只能怪自己没把东西放好……”
我看了看在一旁奋笔疾书的同桌周来祺,想到了:
他不是有两块橡皮吗,问他借不就好了?
于是我轻轻地碰了碰他:
“同桌,能不能借我块橡皮?
”听见我的请求,他二话没说,毫不犹豫拿出自己的另外一块橡皮,递到我中,丢了句:
“这是借给你的。
”就继续埋头写作业了。
我对他说了句:
“谢谢。
”就连忙用他借给我的项目擦掉了错别字,完成了作业。
当我交掉了作业,才发现,他只有一块橡皮,而在我需要的时候,把他仅有的橡皮借给了我。
他能在我需要的时候,毫不犹豫地把他仅有的一块橡皮借给我,我很感动,我要学习他这种乐于助人的品质。
习作提纲:
寻找:
奋笔疾书、笔耕不辍动作:
摸,地毯式搜索,扫描
心理:
咦,心急如焚,“跑”,长腿了长翅膀了?
埋怨,转念又想
去借:
(几个回合)(重点写好对话)
1、大段的对话要分段写;2、提示语的位置有变化(前、中、后);
3、语言描写时最好有提示语(动作、神情、心理活动……)
4、“说”字最好不重复,甚至可以不写。
(语言描写直接由提示语巧妙引出来)