第四单元资料包5doc.docx

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16.化石吟

学习目标

——朗读诗歌，感受诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

——联系生物学的相关知识，深入理解诗歌的内容和思想内涵。

——学习快速默读，筛选、概括要点的阅读方法。

——培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

名师讲析

【文学常识与背景知识】

1.关于科学诗

科学诗是诗和科学结合的产物。

作为说明文的一种独特表述形式的科学诗借助诗歌的形式向人们传播科学知识和信息，在科学性的基础上，增强了艺术性和感染力，使人们乐于学习和接受。

多学诗的艺术性，是建立在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。

《化石吟》就是一首科学诗全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

辛诵读中要去细心感受和品昧。

“吟’’是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，写法不拘一格。

2．相关生物学知识

鱼类的进化：

鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群。

它的出现标志着低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物的进化出现了一个质的飞跃；它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。

关于恐龙：

恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。

“恐龙”一词的原来意思是：

“恐怖的蜥蜴”。

因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。

其实，现在人们知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到l米。

有食肉的，也有食草的，生活在陆地上或沼泽附近。

两亿多年前，恐龙这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。

它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛并称霸一时，足迹遍及世界的每个角落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。

关于猛犸：

猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。

猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。

因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。

【课文分析】

1．诗歌主题

全诗写科学家通过研究保存了古生物生命信息的化石，窥见了亿万年前地球的神奇景象，从而饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，赞美科学的神奇与人类的伟大。

通过学习这首诗，唤醒全人类珍爱地球球、保护环境的意识。

2．诗歌结构

全诗分三层：

第一层（1、2节）发问想象。

第二层（3、4、5、6节）遐思飞跃。

第三层（第7节）回答呼应。

3．谋篇布局

（1）解题。

标题《化石吟》中的“化石”点明了描写对象；“吟”是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。

《化石吟》是一首赞颂化石的科学抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。

（2）理清全诗思路。

全诗共7节，可分3层。

第1、2节为一层，通过连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，引发读者的想象，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话；第3～6节为第二层，是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。

“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，由前边的提问转向写飞扬的思绪，起到了承上启下的作用。

第7节为第三层，呼应第1、2节：

“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。

这两节的后两句也互相照应。

结构上首尾呼应。

4．语言及写法探究

诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。

（1）使用比喻、拟人等修辞方法，增强诗歌的艺术性和感染力。

比喻句，如“为历史留下一本珍贵的密码。

”“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!

”

拟人句，如“时光在你脸上刻下道道皱纹。

”“你讲的故事多么令人神往、惊讶!

”

（2）用“你”指代化石，用第二人称，显得亲切自然。

（3）理解重点语句：

“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

”“时光在你脸上刻下皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

”

这两句以拟人的修辞手法，写出化石留下了生物进化的印记，为科学家研究生物进化提供了必要的条件，科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，否定了上帝创造万物的谬论。

积累运用

l．给加点的字注音。

潜（）行猛（）玛骸（）骨葱（）茏

2．下列诗句中无错别字的一项是（）

A．失去万载的世界可会重现

B．描绘出一副副生物进化的图画

C．复员的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼

D．生之灵火却悄然潜行在地下

3．解释下列句中加点词语的含义。

（1）冰冷的骸骨把平凡的真理回答

___________________________________________________________________________

（2）重现的远古林木多么葱茏、幽雅

___________________________________________________________________________

（3）生命的航船从太古不息地向近代进发

___________________________________________________________________________

（4）肉体虽早已腐朽化为乌有

___________________________________________________________________________

4．造句。

（1）潜行：

__________________________________________________________________

（2）令人神往：

_______________________________________________________________

5．用“／”划分节奏。

冰冷的骸骨把平凡的真理回答

6．请你找出下面诗句中与其他三项不押韵的一句（）

A．逝去万载的世界可会重现?

B．最早的鸟儿怎么嘴长牙?

C．犹如把生命的档案细细描画。

D．沉睡亿年的石头说了话。

7．找出下列各句中修辞手法不同的一项（）

A．你把我的思绪引向远古

B．生命的航船从太古不息地向近代进发

C．你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家

D．黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码

8．自主探究，回答问题。

（1）怎样理解：

你否定了造物主的存在”?

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（2）诗歌表达了作者怎样的思想感情?

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9．今年5月下旬，盐城市举办了中国盐城首届茉莉花节暨经贸洽淡会。

假如你是兴盐中学小记者郑成，在活动期间给你一次向下列对象提问的机会，你应当怎样问?

（1）对象一：

市委书记、市人大常委会主任张XX

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（2）对象二：

韩国客商、现代汽车集团会长郑梦九

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阅读拓展

一、阅读下面诗歌．完成问题。

最早的鱼儿怎么没下巴?

最早的鸟儿怎么嘴长牙?

最早登陆的鱼几怎么没有腿?

最早的树儿怎么不开花?

逝去万载的世界可会重现?

沉睡亿年的石头能否说话?

长眠地下刚苏醒的化石啊，

请向我一一讲述那奇幻的神话。

你把我的思绪引向远古，

描绘出一幅幅生物进化的图画；

你否定了造物主的存在，

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉体虽早已腐朽化为鸟有，

生之灵火却悄然潜行在地下，

黑色的躯壳裹藏着生命的信息，

为历史留下一串珍贵的密码。

时光在你脸上刻下道道皱纹，

犹如把生命的档案细细描画，

海枯，石烂，日转，星移……

生命的航船从太古不息地向近代进发。

复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，

重现的远古林木多么葱茏、幽雅，

啊，你——令人叹服的大自然，

高明的魔法师，卓越的雕刻家！

逝去万载的世界又重现，

沉睡亿年的石头说了话。

长眠地下刚苏醒的化石啊，

你讲的故事多么令人神往、惊讶！

15．请找出与第一节内容呼应的语句，并说说作者这样写想要表达什么主题?

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16．诗中“你”指的是什么?

用这样的手法来写有什么好处?

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17．请找出本诗押韵的字，并写出它们押了什么韵

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18．判断正误。

（用“√”“×”表示）

（1）本诗表面上是写鱼化石，实际上是在写人，在写诗人的不幸遭遇。

这明暗两条线结合得很巧妙。

（）

（2）作者由眼前的一块鱼化石展开联想和想象，把笔触伸向了几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。

（）

（3）本诗几处运用了对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦；“栩栩如生”与“不能动弹”，“绝对的静止”与“运