七年级生物上册导学案1号.docx
《七年级生物上册导学案1号.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册导学案1号.docx（116页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级生物上册导学案1号
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
一、学习目标
1、观察生物与非生物，比较它们的区别；
2、举例说明生物具有的共同特征
二、复述巩固
1、生物学是研究什么的科学？
2、生物学与人类的生活息息相关，你能列举例子来说明吗？
三、设问导读
阅读课本P2-7，完成下列问题：
1、你知道什么是生物吗？
怎样判断一个物体是否具有生命呢？
2、绿豆等植物是如何得到它们所需要的营养物质的？
猎豹等动物又是如何获取营养呢？
3、鲸产生的水柱说明它正在进行哪种生理活动呢？
该生理活动的意义是什么？
4、只有动物才进行呼吸吗？
植物是否会呢？
如蚯蚓、鲸鱼；月季、向日葵怎样呼吸？
5、动物可以通过出汗、排尿、呼吸等方式排出体内产生的废物，那植物是怎样排出废物的呢？
6、动物能对外界刺激作出反应，植物也可以吗？
请举例说明。
7、生物体由小长大的过程叫什么？
生物体产生新个体的过程叫什么？
8、生物体结构和功能的基本单位是什么？
哪一种生物例外？
9、你自己具有生物的特征吗？
此外，生物体还有哪些特征？
四、自学检测
1、自然界的物体可以分为两类：
一类是有生命的，叫做；另一类是没有生命的，称为。
2、生物具有的共同特征是：
生物的生活需要，生物能进行，生物能排出，生物能对外界刺激能作出，生物能和，除外，生物都由组成。
3、下列给出的哪种生物不是由细胞构成的（）
A、杨树B、家兔
C、小麦D、艾滋病病毒
4、请将左右相关内容正确连线。
①动物取食a对刺激作出反应
②鲸鱼喷出水柱b获取营养
③向日葵朝向太阳c繁殖
④植物开花结果d生长
⑤人体排汗e排泄
⑥蘑菇由小长大f呼吸
五、巩固训练
1、植物的根能向着水肥比较多的方向生长，这说明植物（）
A、能生长和繁殖B、能对外界刺激作出反应
C、生活需要营养D、能排出体内产生的废物
2、下列哪项不是生命现象？
（）
A、蜘蛛结网捕虫B、小鸡破壳而出
C、海浪拍打堤岸D、晰蜴遇故断尾
3、放在阳台上的花，叶片总是向着阳光的方向生长，这种现象说明了生物的哪一项基本特征（）
A、植物的生长需要营养B、植物能对外界刺激作出反应
C、植物能生长发育D、植物能繁殖后代
4、下列哪项不属于生物生长发育的例子（）
A、一棵幼苗长成参天大树B、一只小狗长成一只大狗
C、一个蘑菇由小长大D、下雪时，树枝上的雪越积越厚
5、请指出下列哪一组是生物（）
玉米
鸡蛋
石头
珊瑚虫
电脑病毒
流感病毒
A、
B、
C、
D、
6、太阳花日出才开放与下列哪个现象相同（）
A、植物的光合作用B、人手被针刺后缩手
C、人出汗和排尿D、母鸡下蛋
7、下列哪项不能说明生物的生活需要营养物质（）
A、植物的根从土壤中吸收水和无机盐B、猎豹正在享用它捕食的猎物
C、猫捕捉老鼠D、青霉产生的青霉素能抑制细菌生长
8、下列不属于科学观察的是（）
A、用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程B、观察菜豆种子的萌发，并做记录
C、用摄像机拍摄大雁南飞，并对其飞行特征加以分析、归纳
D、黑色天穹，流星划过
六、拓展训练
为什么触碰含羞草，含羞草的叶片会合拢？
含羞草这样的“害羞”有道理吗？
请你查阅资料了
第二节调查我们身边的生物
一、学习目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
二、复述巩固
1、生物具有哪些特征？
2、绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？
3、人体出汗和排尿的意义是什么？
4、病毒是生物吗？
是什么样的生物呢？
三、设问导读
阅读课本P9-11，完成下列问题：
调查时应注意什么问题？
在农田调查中，是否只调查植物？
调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境？
如何记录调查内容？
如何对调查的结果进行整理、分析或统计？
如何对你调查到的生物进行分类？
请说出你的分类依据。
讨论对生物进行分类有什么意义？
你能完成一份完整的调查报告吗
四、自学检测
1、调查是常用的方法之一。
2、调查时首先要明确和，制订合理的。
3、有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为。
4、调查过程中要记录，对调查结果要进行和，有时要用方法进行统计。
5、对调查的生物，可以有多种归类方法。
例如，可以按照特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照，将生物划分为陆生生物和水生生物；还可以按照，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
6、如果让你调查一块面积较大的草坪中草的密度，你会选用的调查方法是（）
A、一棵一棵地数B、分格计算再累加
C、选点抽样调查D、大体计算
7、生物小组经过调查，知道了某社区的生物种类有：
丁香、迎春、莲花、菊花、金鱼、鲤鱼、狗、猫等。
他们将以上生物进行了分类，按形态结构分：
植物有，动物有；按生活环境还可以分为水生生物：
，陆生生物等。
五、巩固训练
1、下列活动，可采用调查法进行的是（）
A、光照对植物生活的影响B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育D、第五次全国人口普查
2、在调查公园或农田的生物种类的实验中，记录内容不包括（）
A、生物名称B、生物食性C、生物数量D、生活环境的特点
3、我们在对某地区的生物分布状况作调查时，首先要明确调查的（）
A、目的和对象B、范围和方案
C、方法和顺序D、范围和顺序
4、根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（）
A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生动物B、鸡、猪、鸭为家禽
C、小麦、玉米、水稻为农作物D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生动物
5、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）
A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构
六、拓展训练
下表是某校生物兴趣小组调查校园生物种类的调查表，请仔细阅读，并回答问题：
调查人
李明
地点
校园
时间
9月5日
天气
晴朗
名称
数量
生活环境
广玉兰
3株
人行道两旁
雪松
10株
操场
柳树
7株
教学楼前
鼠妇
25只
操场砖头下
麻雀
3只
草坪
草地早熟禾
很多
草坪上
睡莲
很多
水池
葫芦藓
很多
水池背阴处
蜘蛛
2只
围墙、墙角处
苍蝇
5只
垃圾箱旁
1、请你至少采取两种归类方法将表中的生物进行归类。
2、调查表中，草地早熟禾的数量很多，李明没有逐一数过来，你能想个办法，测出草地早熟禾的数量吗？
第二节生物与环境的关系（一课时）
一、学习目标：
1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；
2、举例说出生物之间有密切的关系；
二、复述巩固
1、调查时应注意哪些方面？
2、生物归类的方法有哪些？
对生物类的意义是什么？
三、设问导读
阅读课本P12—17，完成下列问题：
1、影响生物生活的环境因素可以分为哪两类？
2、科学探究包括哪些步骤？
什么是对照实验？
实验中有几个变量？
3、影响生物生活的非生物因素有哪些？
请举例说明。
4、生物因素指的是什么？
生物与生物之间的关系常见的有哪些？
你会举例说明吗？
5、“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”这种现象说明了生物之间的什么关系呢？
四、自学检测
1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做。
它可以分为两类：
因素和因素。
2、生物因素是指影响生物生活的。
生物与生物之间，最常见的是关系，。
此外，还有关系、关系、关系等。
3、影响生物生活的非生物因素有光、、，还有，例如。
4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，对这句诗做出的科学解释应该是。
5、科学探究的一般过程是、、、、、表达和交流等。
6、沙漠地区与热带雨林地区的动植物种类、数量差别极大。
这种差别形成的主要因素是（）A、温度B、阳光C、水D、食物
7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的什么关系（）
A、合作B、竞争c、寄生D、捕食
8、在设计探究实验时，对照实验最好设置几个变量（）
A、一个B、两个C、三个D、看情况而定
9、下列哪项是探究“水分对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照条件（）
A、光线的强弱B、食物的多少C、温度的高低D、土壤的湿润程度
五、巩固训练
1．青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。
海洋植物的这种分布主要受下列哪种因素的影响（）
A、温度B、阳光C、盐分D、气体
2．苹果树不宜在南方种植，柑橘不宜在北方种植，这说明生物的生存受下列哪一种因素的影响（）A、阳光B、温度C、土壤D、水
3．在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是（）
A、光照B、土壤湿度C、±壤温度D、土壤中的无机盐
4、下列生物之间存在竞争关系的是（）
A、野兔和狼B、蚜虫和水稻C、小麦和稗草D、工蜂和蜂王
5、在稻田中，影响其生活的非生物因素有（）
①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧蚜虫
Ａ、①②⑤⑥Ｂ、③④⑦⑧Ｃ、①③④⑥Ｄ、②⑤⑦⑧
6、天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。
决定此现象的非生物因素是（）
Ａ、光照Ｂ、水分Ｃ、空气Ｄ、温度
7、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，哪一种因素影响了鸭的生活（）
A、光B、水C、温度D、空气
8、下列不属于影响蔬菜生活的生物因素的是（）
A、微生物侵染蔬菜B、多施肥C、种其他抗蚜虫的植物D、蜜蜂采蜜
9、影响小麦生活的环境因素有（）
A、生物因素和水、温度等非生物因素B、植物和非生物因素
C、动物和非生物因素D、水、阳光、温度和空气
10、某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应当采取的关键措施是在适当时期（）
A、补充光照使光照时间延长B、适当提高温度
C、遮光使光照时间缩短D、适当多浇水
六、拓展训练
请试着运用学过的知识解释高山植被垂直分布的现象。
生物与环境的关系（二课时）
一、学习目标：
能举例说出生物对环境的适应和影响
二、复述巩固
1、举例说明生物的生存都受哪些环境因素的影响？
2、科学探究的一般过程包括哪几步？
3、生物与生物之间的关系有哪些？
请举例说明。
4、举例说明环境对生物的关系是什么？
三、设问导读
阅读课本P12—17，完成下列问题：
1、生物对环境的关系是怎样的？
2、为什么仙人掌的叶子退化成刺？
请举例说明生物对环境适应的例子。
3、沙漠中的骆驼尿液很少，出汗也很少，为什么？
骆驼刺的地下根比地上部分要长得多，为什么？
4、生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？
5、生物在适应环境的同时会对环境造成一定的影响吗？
6、植物对空气湿度会有影响吗？
7、蚯蚓被人誉为“地下的耕耘者”，为什么？
请举几个例子说明生物对环境的影响。
8、请试着总结生物与环境的关系。
四、自学检测
1、仙人掌的叶变化成叶刺，可以大大降低水分的蒸腾，这是对环境的适应。
2、猫狗春季换毛，这是对的适应；冬季鸟类南飞，是对的适应。
3、蚯蚓既可以生活在土壤中，又可以使土壤疏松，增加土壤肥力。
这说明了生物与环境的关系是。
4、在自然环境中，生物在环境的同时，也和着环境。
5、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断；生物也在不断，适应环境。
6、下列各项中，属于生物影响环境的现象是（）
A、植物的生长具有向光性、向水性B、候鸟迁徙
C、森林能够保持水土D、骆驼能长时间生活在荒漠中
7、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。
这都体现了（）
A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境
C、环境能影响生物的生存D、生物与环境相互影响
五、巩固训练
1、如果将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中,不久就会死亡,这一现象说明（）
A、每种生物都是有寿命的B、每种生物都有自己赖以生存的生活环境
C、生活环境改变，动、植物就会死亡D、生物的生存环境很容易破坏
2、生活在阴湿环境中的植物,叶片一般大而薄,主要作用是（）
A、充分利用光能B、减少阳光照射
C、适应低温D、适应潮湿的环境
3、许多种鸟具有保护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类所捕食,对此最好的解释为（）
A、这些鸟不适应环境B、被食的鸟是警惕性不高的
C、适应是绝对的D、适应具有一定限度和相对性
4、在寒冷的冬季，杨柳树叶纷纷落下，而松树却依然葱绿，原因是（）
A、杨柳不适应寒冷的环境B、松树比杨柳更适应寒冷的环境
C、它们都适应寒冷的环境D、松树与杨柳存在竞争
5、下列属于生物对环境适应的是（）
A、鸟类的身体呈流线型B、鱼类争抢食物
C、向日葵的花盘随着太阳转D、吃话梅时口腔分泌大量唾液
6、下列哪项不是生物的活动影响生活环境的实例（）
A、沙地上栽种植物能防风固沙B、蚯蚓的活动改良了土壤
C、草履虫能吞食细菌净化污水D、枫树在秋天落叶
7、下列各项中，与环境中温度变化相适应的现象是（）
A、青蛙的冬眠B、仙人掌具有针状叶和肥厚肉质茎
C、鼠类夜间出来活动D、苍耳果实表面生有倒钩
8、请将左右相关内容用线连起来。
A．猫吃老鼠a.合作关系
B．蚂蚁一起搬东西b寄生关系
C．田里的水稻与杂草c竞争关系
D．蛔虫在猪的小肠内d捕食关系
六、拓展训练
为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？
请查阅资料了解。
第二节生物与环境组成生态系统
一、学习目标：
1、说出什么是生态系统和生态系统的组成；
2、描述生态系统中的食物链和食物网
3、尝试收集资料和处理信息
4、认识生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
二、复述巩固
1、举例说明生物的生存都受哪些环境因素的影响？
2、科学探究的一般过程包括哪几步？
3、生物与生物之间的关系有哪些？
请举例说明。
4、请分别举出生物适应和影响环境的两个例子。
三、设问导读
阅读课本P19—24，完成下列问题：
1、一片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗？
为什么？
2、生态系统由哪几部分构成？
3、你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？
4、植物为什么是生态系统中的生产者？
动物为什么是消费者？
5、细菌和真菌为什么是生态系统中的分解者？
6、生产者、消费者和分解者之间的关系如何？
7、什么是食物链？
什么是食物网？
我们自己在食物网中处于什么位置？
8、生态系统中的物质和能量是沿着什么流动的？
9、什么样的生态系统容易破坏，什么样的生态系统不容易破坏，为什么？
10、人类排放的有毒有害物质进入生态系统后，最终会到哪儿？
四、自学检测
1、一个生态系统无论大小，都是由（）
A.生产者、消费者和分解者组成B.植物、动物、细菌、真菌组成
C.生物部分和非生物部分组成D.所有生物组成
2、下列食物链正确的是（）
A.阳光→草→鼠→蛇→鹰B.草←野兔←狼
C.蘑菇→松鼠→狐狸D.植物→蚜虫→瓢虫
3、在生态系统中，人属于（）
A.生产者B.消费者
C.既是生产者又是消费者D.分解者
4、俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥球（泥球中含有藻类植物）”，请问：
（1）大鱼与小鱼，小鱼与虾，虾与藻类植物之间的关系是。
（2）写出这条食物链：
。
（3）如果农药DDT污染了以上生物的生存环境，体内DDT浓度最高的是。
五、巩固训练
1、下列属于生态系统的是（）
A．黄河中的鲤鱼B．湖泊中的所有生物
C．草原上的全部羊D．大兴安岭林区
2、下列属于生产者和消费者之间关系的是（）
A.酸奶与乳酸菌B.猫捕食老鼠
C.松鼠吃蘑菇D.人吃海带
3、在牧草→野兔→狐狸→狼这条食物链中，有毒物质积累最多的是（）
A.牧草B.野兔C.狐狸D.狼
4、在阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓、蘑菇的朽木，上面聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们构成了（）
A.生态系统B.生物因素C.非生物因素D.生物群落
5、在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如下图所示，请据图回答：
A
B
C
（1）A代表的生物是；B代表的生物是；C代表的生物是。
（2）冬天草类减少，兔子的数量狼的数量；春天雨量充沛，草类增多，此时兔子数量，狼的数量。
在一般情况下，三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫。
（3）由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将会（）
A.增多B.减少
C.维持不变D.先增多，后减少六、拓展训练
1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
从生物学角度分析，在落红化作春泥的过程中，起决定作用的是（）
A.生产者B.消费者C.分解者D.阳光
2、解释成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的生物学知识。
（1）请根据成语写出一条食物链来：
。
（2）成语中的生物，个体数量最少的应该是。
（3）如果某种有毒物质在上述食物链中流动，积累有毒物质最多的生物应该是。
3、解读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中的生物学含义。
结合生态系统的知识说明青蛙数量与水稻丰收之间的关系。
第三节生物圈是最大的生态系统
一、学习目标
1.描述生物圈的范围
2.描述生态系统的类型及特点。
3.阐明生物圈是最大的生态系统。
4.确立保护生物圈的意识
二、复述巩固
1、什么叫生态系统？
它由哪两部分组成？
2、为什么说植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者？
3、生态系统中的物质和能量是沿着什么流动的？
4、举例说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
三、设问导读
阅读课本P26—31，完成下列问题：
1、什么是生物圈？
它包括哪些圈层？
2、大气圈主要由哪些气体组成？
有哪些类型的生物生存？
3、水圈包括什么？
生物在水圈中的分布均匀吗？
4、岩石圈中生存着哪些生物？
为什么说岩石圈是一切陆生生物的“立足点”呢？
5、生物圈中有哪些类型的生态系统？
6、森林生态系统分布在什么样的气候条件下？
对生物圈有什么作用？
7、草原生态系统分布在什么样的气候条件下？
有什么特点？
8、海洋生态系统由哪两部分组成？
数量最多的生物是什么？
9、淡水生态系统由哪两部分组成？
10、湿地生态系统是在什么条件下形成的？
典型的类型是什么？
对生物圈有什么作用？
11、农田生态系统的主体是什么？
动植物种类丰富吗？
12、城市生态系统中起支配作用的成分是什么？
有什么特点？
13、河流生态系统与哪些生态系统相关联？
14、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，表现在哪三方面？
15、为什么说生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统？
四、自学检测
1、下列生态系统被称为“绿色水库”的是（）
A．草原生态系统B．淡水生态系统C．森林生态系统D．海洋生态系统
2、黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中？
（）
A．海洋生态系统B．草原生态系统C．森林生态系统D．生物圈
3、海洋生态系统中的植物绝大部分是（）
A．浮游植物B．大型海藻C．海带D．海底的水草
4、地球上最大的生态系统是（）
A.海洋生态系统B.草原生态系统C.生物圈D.森林生态系统
5、请举例从三方面来说明生态系统之间的关联性。
五、巩固训练
1、常见的莲花、浮萍等水生植物不能生活在（）
A.河流生态系统B.湖泊生态系统C.池塘生态系统D.海洋生态系统
2、有“地球之肾”之称的生态系统是（）
A.森林生态系统B.草原生态系统C.湿地生态系统D.农田生态系统
3、把与对应生态系统相关的内容连线。
①森林生态系统a涵养水源、动植物种类多
②草原生态系统b人的作用突出，以农作物为主
③城市生态系统c年降雨量少，以草本植物为主
④农田生态系统d以浮游植物为主，主要受光照、温度的影响
⑤海洋生态系统e消费者主要是人类，植物种类、数量少
4、在一个平衡的生态系统中（）
A.各种生物的数量不变B.各种生物所占的比例不变
C.各种生物的数量和所占的比例相对稳定D.各种生物的数量和所占的比例不变
5、生物体内残留的有毒物质浓度如下表：
请回答
生物体
A
B
C
D
有毒物质浓度
0.06%
1.23%
8%
78%
（1）表中所列生物最可能的食物链构成（用字母表示）。
你的判断依椐是。
（2）本题给我们的启示是：
生物圈是一个的整体，当人们排放的有毒物质进入某一生态系统，有毒物质会通过不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终危害自身。
因此，保护生物圈，人人有责。
六、拓展训练
1、“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。
”这句谚语说明了森林有哪些作用？
2、小明同学说：
“我爸爸说他小时侯村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中有许多黄鳝和泥鳅。
现在河里与稻田里几乎已经没有鱼、虾了。
这与环境的变化有什么关系吗？
请你对小明提出的问题作出假设。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
一、学习目标：
1、能说出显微镜的基本构造和作用。
2、知道并认同显微镜的规范操作方法。
3、养成爱护显微镜的良好习惯。
二、复述巩固
1、什么是生物圈？
它的范围包括哪些？
2、举例说明生物与环境的关系是怎样的？
3、为什么说生物圈是一个统一的整体？
三、设问导读
阅读课本P35—40，完成下列问题：
1、什么是生物体结构和功能的基本单位？
2、目镜和物镜的作用是什么？
3、找到粗、细准焦螺旋，它们各有什么作用？
4、反光镜是什么样子的？
起什么作用呢？
5、认识其余结构的名称及功能。
6、使用显微镜的步骤有哪些？
7、如何对光？
镜筒下降时眼睛要看哪儿，为什么？
8、使用完显微镜应如何处置？
9、通过练习使用显微镜，你知道了哪些知识？
四、自学检测
1、取用显微镜时，应手握住镜臂，手托住镜座，小心放在实验台的中央略偏。
使用显微镜时，一般要用眼观察，同时眼也必须睁开。
2、从目镜内看到的物像是。
显微镜的放大倍数是与放大倍数的。
3、正确使用显微镜的步骤是：
①；②；
③；④。
4、显微镜遮光器的作用是（）
A、调节光线强弱B、收集光线
C、增加光线亮度D、发射光线
5、通过转动，能使显微镜的镜筒快速升降的结构是（）
A、粗准焦螺旋B、细准焦螺旋
C、反光镜D、转换器
6、擦拭显微镜的镜头时，应用（）
A、纱布B、擦镜纸
C、绸布D、脱脂棉
7、在视野中已找到了物像，若使之更清晰，需调节（）
A、载玻片B、粗准焦螺旋
C、反光镜D、细准焦螺旋
8、对光后，从目镜中看到的视野应该是（）
A、有阳光直射的B、白亮的
C、暗灰色的D、黑色的
五、巩固训练
1、显
升级会员 