中班语言教案《挤不破的房子》修改版.docx
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中班语言教案《挤不破的房子》修改版
第一篇:
中班语言教案《挤不破的房子》
《挤不破的房子》教学设计
教育教学目标:
1.阅读画面,初步感知蚂蚁、兔子和小男孩住进蜗牛房子的经过。
2.愿意跟着老师一起讲述故事中的对话,喜欢阅读帮事。
3.积极参与讨论活动,大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。
教学准备:
1.教学课件。
2.蚂蚁、兔子和蜗牛的头饰,蜗牛的“大房子”。
教学过程:
一、引入。
1.幼儿听音乐《会爬的蜗牛》做动作进入教室。
2.谜语引入。
请小朋友们坐好,老师这里有一个谜语想要考考你们,你们想不想猜一猜呢?
“头上两对角,叫牛不是牛,独腿没有脚,背房到处走。
”(蜗牛)刚刚谜语里说蜗牛背着什么到处走?
(房子)噢,对呀,有了这个房子,小蜗牛无论走到哪里,遇到什么样的天气都不必担心了,因为它的房子就在它的背上,这样可真是太方便了。
今天,就让我们一起来认识一只可爱的小蜗牛,它正在散步呢,可是天空突然下起雨来了,然后发生了什么有趣儿的事呢?
你们想知道吗?
咱们一起来看一看吧!
二、幼儿看图阅读故事,师提问引导幼儿阅读。
三、欣赏故事,理解故事。
1.师配课件讲故事,幼儿欣赏故事。
2.幼儿自主阅读故事。
小朋友,你们喜欢这个故事吗?
那就请你们自己看图读一读吧!
3.理解故事。
提问:
(1)下雨了,发生什么事了?
(2)谁先想到蜗(绿色圃中小学教育网http:
//WWW.Lspjy.cOm原文地址
(3)后来,谁又去蜗牛的房子里避雨了?
她是怎么挤进去的?
(引导幼儿模仿动作)
(4)蜗牛的房子里还挤进了谁?
整个都挤进去了吗?
什么东西漏在了外面?
4.教师带领幼儿一起讲故事
好了,这个故事实在是太有趣儿了,那小朋友想不想和老师一起讲一讲呢?
四、讨论
其实老师一直有几个问题想不明白,想请小朋友们讨论一下:
1.小蜗牛的房子那么小,可是却住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩儿这几个朋友,小蜗牛的房子挤破了吗?
2.当朋友需要帮助的时候,小蜗牛有没有热情地帮助他们呢?
嗯,结果奇迹发生了,在蜗牛的小小的房子里挤进了那么多、那么大的朋友,小蜗牛的房子都没有挤破,小朋友,你们喜欢小蜗牛吗?
为什么?
那如果你喜欢小蜗牛,就请你大声的说出来!
那你愿意像小蜗牛一样帮助别人吗?
五、活动延伸。
嘘!
你们听!
好像是下雨了,你们看,谁来了?
(请四名幼儿表演故事)师旁白。
小朋友,他们表演的好吗?
你们喜欢吗?
那你们是不是也想表演呢?
那好,今天回家后,请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后请你选择一个自己喜欢的角色来好好准备,明天课上我们再来表演好吗?
好了,雨停了,让我们跟着小蜗牛一起到外面跳跳舞吧!
(幼儿听音乐边走边跳走出教室)
第二篇:
幼儿园中班优质语言教案《挤不破的房子》及教学反思
中班优质语言教案《挤不破的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意跟着教师一起讲述故事中的对话,喜欢阅读故事,阅读画面,初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过,积极参与讨论活动,大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望,快来看看幼儿园中班优质语言《挤不破的房子》含反思教案吧。
【活动目标】
1、阅读画面,初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过。
2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话,喜欢阅读故事。
3、积极参与讨论活动,大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。
4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
5、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
【活动准备】
1、配套多媒体资源《挤不破的房子》(早期阅读)。
2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册。
【活动过程】
一、自主阅读故事。
1、播放多媒体资源中蜗牛的图片,师:
图片画的是什么动物?
你知道小蜗牛的房子在哪里吗?
现在,我们来读一篇有关小蜗牛的故事。
2、请幼儿打开幼儿操作材料第4-13,自主阅读故事。
教师可用提问的方式,引导幼儿阅读。
如:
下雨了,你们看到了什么?
谁到小蜗牛的房子里避雨了?
二、欣赏、理解故事
1、播放多媒体资源,请幼儿看动画欣赏故事。
2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容。
-下雨了,谁先想到蜗牛的房子里避雨?
他是怎么挤进房子里的?
鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。
-后来,谁去蜗牛的房子里避雨?
他是怎么挤进房子的?
请个别幼儿模仿相应的动作。
-蜗牛的小房子里还挤了谁?
整个儿都挤进去了吗?
什么东西漏在了外面?
3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事。
三、讨论活动
教师引导幼儿讨论下列问题,帮助幼儿理解故事的主题。
-小蜗牛的房子那么小,可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩,小蜗牛的房子挤破了吗?
-当朋友需要帮助的时候,小蜗牛都热情的帮助了他们。
结果,奇迹发生了,在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友,小蜗牛的房子都没有挤破。
小朋友,你们喜欢小蜗牛吗?
为什么?
-假如有小朋友需要你帮忙的时候?
你会帮助他们吗?
建议:
1、活动延伸
在感知、理解故事内容的基础上,教师可提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具,鼓励幼儿扮演角色,表演故事。
2、领域渗透
(1)与社会领域渗透,教育幼儿在日常生活中,与同伴相互关心,培养幼儿同情心和爱心。
(2)与艺术领域渗透,引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子,学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛。
3、区角活动
(1)在阅读区提供幼儿操作材料,鼓励幼儿阅读故事,讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过。
(2)在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具,鼓励幼儿表演故事。
课后反思:
我班的孩子在语言能力方面还是不错的,孩子们愿意说,对故事感兴趣。
本文扩展阅读:
房子是一个汉语词汇,读音为fángzi,指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。
第三篇:
中班语言教案:
金色的房子
文档仅供参考
金色的房子(中班语言)
教学目标:
1.德育目标:
教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。
2.知识目标:
培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。
3.能力目标:
培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
教学重点:
理解故事内容,能看图复述故事。
教学难点:
幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
教具准备:
挂图、录音机、电子琴。
一、导言:
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?
(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?
(想)好请小朋友们看黑板。
这是一座什么样的房子呢?
它漂亮吗?
谁能说一说呢?
(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。
今天,老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事,你们想不想听?
(想)
师:
好,请大家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。
师:
这位小朋友说的真好!
下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述
师:
请小朋友向老师这样坐好,看
1.画面(出示图一)
问:
小朋友,画面上都有什么呀?
幼:
白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
问:
金色的房子是什么样的?
幼:
红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。
问:
这么漂亮的房子谁住呢?
小朋友想知道吗?
请大家看第二幅图。
2.画面(出示图二)
师:
小朋友细细地观察画面。
上面都有谁?
在干什么?
幼:
答。
师:
有一天,来了好多的客人,大家知道是谁吗?
请看第三幅图。
3.画面(出示图三)
师:
大家看画面,谁能说一说,画面都有谁?
正在干什么?
幼:
答。
师:
她们在做什么呢?
幼:
答。
师:
他们玩着,采着鲜花,又想去哪呢?
我们来看第四幅图。
4.出示图四
师:
请小朋友看画面,他们来到了哪?
小姑娘又是怎样做的?
谁能看图说一说?
幼:
答。
师:
小姑娘说完后自己是怎样做的呢?
大家看第五幅图。
5.出示图五
师:
请小朋友看画面,看一看小姑娘的表情是什么样的?
谁能说一说?
她在想什么?
幼:
答。
师:
她想什么呢?
她又是怎样做的呢?
幼:
答。
师:
她是怎样做的呢?
幼:
答。
师:
这时谁看见她了?
你们想知道吗?
幼:
想。
师:
请小朋友看第六幅图。
6.出示图六
师:
请小朋友看画面,说一说小姑娘看见谁了?
她是怎样做的?
幼:
答。
师:
小姑娘是怎样做的呢?
幼:
答。
师:
小动物听了,他们是怎样做的呢?
幼:
答。
师:
他们和小姑娘一起到哪去了呢?
请小朋友看第七幅图。
7.出示图七
师:
请大家仔细看画面,说一说他们在做什么?
幼:
答。
师:
他们唱的什么歌呀?
哪位小朋友能说一说?
幼:
答。
三、组织教学,请小朋友坐好。
认真看画面,讲故事,看一看谁观察的最仔细。
四、指明幼儿看图讲述故事。
五、间休
六、指明有感情的讲述故事。
师:
小朋友们,我们学习讲解了金色的房子这个故事,你们懂得了一个什么道理?
谁能说一说?
幼:
答。
师:
这位小朋友说的真好。
文档仅供参考
文档仅供参考
那小动物们要到金色的房子里去玩,小姑娘答应了吗?
后来她是怎样做的呢?
幼:
答。
七、大家说的真好,下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?
八、总结:
请小朋友坐好。
今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事,你们表现的非常好,也懂得了一个道理:
同伴之间要友好相处、团结友爱。
回去之后,把故事讲给爸爸、妈妈听。
文档仅供参考
文档仅供参考
幼儿园中班早期阅读:
变色蜗牛
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:
绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?
窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?
我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:
“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?
请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛?
从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!
妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?
我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:
小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。
(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。
)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?
它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。
”讲述)
附:
故事:
变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!
”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?
又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
请你想一想,画一画,再说一说。
文档仅供参考
第四篇:
中班语言教案《金色的房子》
《金色的房子》
设计思路:
中班幼儿开始学习与同伴相处,但是幼儿害怕同伴会破坏自己的东西,常常不愿意与同伴分享,通过活动让幼儿与同伴友好相处,明白与好朋友分享才能拥有真正的快乐。
活动目标:
1.能注意倾听故事,理解故事中的内容。
2.学习故事中的对话,并能用完整语言来表述故事内容。
3.能与同伴友好相处,懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。
活动准备:
1.小姑娘、小动物图画2.PPT课件活动过程:
一、活动导入,回忆经验:
1.小朋友你的家是一栋什么样的房子的?
这栋小房子是什么样子的?
2.有一个姑娘她就住在这里,你觉得她是一个什么样小姑娘,请你用词来形容一下。
让我们一起来听一听故事《金色的房子》。
二、教师完整讲述故事,幼儿仔细听故事,并动脑筋回答问题:
1.除了小姑娘,还有谁看到金色的房子了?
2.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?
还有哪些动物,它们是怎么说的?
(请你学学小动物的声音,说一说)
三、再次欣赏故事,幼儿大胆表述故事中的对话。
1.为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?
她一个人在房子里快乐吗?
为什么?
2.小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩,她是怎么说的?
引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。
小结:
小朋友要与同伴友好相处,懂得和大家分享才会更快乐!
四、请小朋友分角色表演故事。
延伸:
回家和爸爸妈妈表演故事附故事内容:
森林里有一座小房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。
有一个小姑娘,她就住在这金色的房子里。
一天,小姑娘提着篮子去采花,一只小羊跑过来对她说:
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋亮堂堂!
一只小鸟飞来对她说:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
一只小猴跑过来对她说:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好,心里可真高兴,就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。
快到中午了,小姑娘要回家了。
小动物们采了许多花,把她送到了家。
小鸟说:
“小姑娘,让我进去玩玩吧!
”小姑娘说:
“不行,你扑棱扑棱地乱飞,会把我的房子弄脏的。
”
小狗说:
“小姑娘,让我进去玩玩吧!
”小姑娘说:
“不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉的!
”
小猴和小羊说:
“小姑娘,让我们一起进去玩玩吧!
”小姑娘说:
“那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的。
”
小姑娘说完了话,“嘭”的一声,关上了门。
她在家里唱了一会儿歌,可是没人听,跳了一会儿舞,可是没人看。
她觉得很难过。
她打开窗子一瞧,小动物们玩得正热闹呢!
小姑娘打开门,悄悄地走到草地。
小动物们看见她说:
“小姑娘,快来,快来,跟我们一起玩吧!
”
小姑娘说:
“请你们到我家里去玩吧!
”小鸟问:
“你不怕我弄脏你的房子?
”小姑娘摇摇头。
小狗问:
“你不怕我闹得你睡不着觉吗?
”小姑娘摇摇头。
小羊和小猴问:
“你不怕我们踩坏地板吗?
”小姑娘又摇摇头。
大伙儿高兴极了,跟着小姑娘到金色的小房子里。
他们一起唱歌:
“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
”
第五篇:
中班语言教案《金色的房子》
中班语言教案《金色的房子》
活动目标:
1.能注意倾听故事,理解故事中的内容。
2.学习故事中的对话,并能用完整语言来表述故事内容。
3.能与同伴友好相处,懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。
活动准备:
1、背景图一幅,多媒体课件。
2、故事《金色的房子》视频活动过程:
一、出示课件请幼儿看背景图,说说图上有什么?
(房子
大树
花草)房子是什么颜色的呢?
(金色的房子,红的墙,绿的窗)师:
今天老师就给小朋友带来一个故事:
《金色的房子》。
二、教师完整讲述故事,请幼儿仔细听故事,并动脑筋回答问题:
1、这是一座什么样的房子?
(红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂)
2、房子里住着谁?
(小姑娘)
3、故事里还有谁?
(小羊、小鸟、小狗和小猴)
4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?
(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
)。
5、还有哪些动物也这么说?
(小鸟
小狗
小猴)
6、小姑娘听了心里怎么样?
(真高兴,并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)
7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它们都是怎么说的呢?
(小姑娘,让我进去玩玩吧!
)
8、小姑娘是怎么说的呢?
(对小鸟说:
不行,你扑棱扑棱地乱飞,会把我的房子弄脏的!
)(对小狗说:
不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉的!
)(对小猴和小羊说:
那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的!
)
9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?
(闷极了),那么房子的外面是怎样的呢?
她打开了窗户看见--------(动物们在草地上玩得正热闹呢。
)
10、小姑娘出来后对小动物们说了什么?
11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。
三、再次欣赏故事视频,幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。
四、出示图片,了解小姑娘态度转变的原因。
为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?
后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?
第二部分:
小姑娘不让小动物们去房子里玩,那么她一个人在房子里快乐吗?
(不快乐)
第四部分:
小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩,那么她们在房子里快乐吗?
(快乐极了)
小结:
小朋友要与同伴友好相处,让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!
五、小朋友,你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗?
(快乐)那你们想不想跟同伴分享你们的快乐?
(想)那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。
延伸活动:
请小朋友分角色表演故事.附故事内容:
田野里有一座小房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。
有一个小姑娘,她就住在这金色的房子里。
每天早晨,她提着一只花篮,到草地上去采花。
一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑过来对她说:
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋亮堂堂!
一只小鸟飞来对她说:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
一只小猴跑过来对她说:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好,心里可真高兴,就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。