音乐单元备课3年.docx

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音乐单元备课3年

第一单元

年级

3年

学科

音乐

内容

童年

备课人

教材分析:

一本单元以童年为主题，安排了《捉迷藏）《摇啊摇》《小酒窝》《我们多么幸福》本课以“童年作参与等作品，犹如四幅精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。

配合本课歌曲与乐曲的学习，对应编排了相应的音乐知识与技能的内容，做到人文主题与音乐作品有机地结合。

二、从三年级开始，音乐的聆听分声乐、器乐两条纵线编排。

器乐作品按音色线将民乐和西洋乐归类理顺，层层推进。

本课从学生比较熟悉的钢琴开始，通过对钢琴独奏曲《捉迷藏》的音色、旋律进行特点和节奏等音乐要素的感知，体验音乐情绪，同时进一步了解钢琴这件乐器

三、本课的学唱歌曲是《摇啊摇》和《小酒窝》，这是两首情绪和风格不一样的作品。

通过这两首歌曲的学唱，可以让学生感受童年生活的丰富和乐趣，培养学生对不同风格的歌曲的表现能力。

。

同时，这两首歌曲旋律的基本音是“3、5、6”，通过歌曲学唱，提高学生对“3、5、6”三个音的听辨和演唱能力。

结合本课听辨音的高低及模唱练习，为下一课知识点“3、5、6”唱名的认知作铺垫。

四、经过一、二年级“唱名模唱”和对音符知识反复感知的阶段，三年级开始进入认识音符、唱名、音名和识读乐谱的学习阶段。

这个阶段是旋律音准学习和音高概念认知的认知阶段，音高概念的建立继续以模唱歌曲旋律为主要手段，将识谱练习与发声练习、唱歌、欣赏等学习活动相结合，在实践活动中，逐步从感性认识向理性认知过渡。

教学目标：

一、从《捉迷藏》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。

二、能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。

能用三拍子律动表现童声合唱《我们多么幸福》。

三、认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色;结合键盘结构认识CDEFGAB

七个音名。

认识五线谱和高音谱号。

四、能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇啊摇》和《小酒窝》，有感情地背唱和表演其中一首歌，能根据歌曲《摇啊摇》的特点，编创不同的伴奏型，用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。

教学重点难点:

一、初步感受速度在音乐表现中的作用，背唱演唱的歌曲，并进行表演

二、引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

课时安排：

本课安排3课时。

第一课时学唱歌曲《摇啊摇》，欣赏《我们多么幸福》

第2课时，聆听，《做迷藏》，认识钢琴、音名，复习歌曲，第3课时，学唱《小酒窝》听辨音的高低。

第二单元

年级

3年

学科

音乐

内容

草原

备课人

教材分析:

一、本课以“草原”为主题，安排了《草原上》《（我是草原小牧民》《森吉德玛》和《赛马》四个作品，均为我国蒙古族民间音调音乐，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，让学生初步感受这一地区音乐的民族风格。

二、关于“识读乐谱”知识与技能的学习，在一、二年级大量唱名模唱积累感性经验的基础上，从本册第2课起进入理性认知的初级阶段。

“3（mi）、5（sol）、6（la）”三个音的唱名，以及四分音符、八分音符的概念，首次出现在本课的“知识与技能”中。

为配合知识点的教学，本课安排的歌曲《草原上》和《我是草原小牧民》，均以“3、5、6”三个骨干音为旋律特点。

其中《草原上》上下乐句的第一小节，即是“356-”，非常利于学生将初学的知识应用于歌曲演唱的实践过程中。

三、本课围绕“3、5、6”唱名的学习和四分音符、八分音符的认知，结合歌（乐）曲的学习进行编创与活动的设计。

通过“模唱歌曲旋律、听一听、填一填、唱一唱”等活动练习，既达到听与唱准“3、5、6”三个音的目的，又不断强化与巩固学生对这三个音的认识，同时也进一步提高了学生模唱歌谱的能力。

四、重复是音乐主题发展的重要方法之一，让学生感受音乐主题的重复是培养学生音乐听觉能力的重要内容。

因此，本课聆听方面的重点是对音乐主题重复的听辨与记忆。

在聆听的两首作品中，都要求学生能听出一个主题在乐曲中出现的次数。

在音乐要素上重点是感受速度及其表现作用。

在音色聆听方面，按照教科书对民乐音色线的排列顺序，首选了最接近人声的二胡，易于学生听辨与

教学目标：

一、通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格。

二、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，表现两首歌曲的不同风格。

三、欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。

四、欣赏二胡曲《赛马》，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。

熟悉主题并听辨出主题②重复了几次。

认识二胡并记住二胡的音色。

五、唱准“3、5、6（m、s、1）＂”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辦和运用

六、五线谱版:

了解乐句知识，学会分辦乐句，并能听辨出乐句的相同与不同。

教学重点难点:

1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念，通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。

课时安排：

两首歌曲和首欣赏曲组合成一听一唱各占1课时，第3课时是做综合性主题草原的展示。

第三单元

年级

3年

学科

音乐

内容

好伙伴

备课人

教材分析:

一、本课安排了聆听《同伴进行曲》《我和你》，演唱《原谅我》《噢!

苏珊娜》四首作品，反映的是朋友和伙伴之间珍贵的友谊。

欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的互相包客互帮互助，团结友爱的精神。

二、乐句的感受与听辨是本课音乐学习的一个重要内容、在一、二年级大量感性积累的基和础上，本课循序渐进地安排了乐句知识及其相关练习。

在演唱歌曲《原谅我》中采用虚线暗的形式让学生感受歌曲的乐句，初步建立乐句的概念;在聆听歌曲《我和你》中认识乐句，能行将乐句表示出来，然后进一步要求学生能听出歌曲有几个乐句，并能听辨乐句之间的相同与不同。

最后在学唱歌曲《噢!

苏珊娜》中复习和巩固这些内容。

在聆听《同伴进行曲》中复习固旋律听辨的能力。

（简谱版）

三、“编创与活动”是培养学生创造力的重要内容，本课安排了歌词的编创与创造性的兴表演活动，在教学中教师要充分利用这些内容为学生的编创和表演能力的提高提供指导帮助。

四、中年级以后，随着学生歌唱能力的提高，安排了与教科书歌曲同步进行的声音技能练习，按照齐唱一轮唱一合唱的认知过程，进行卡农一听音训练一二部合唱的练习，逐步川歌唱技能。

在学生建立了必要的歌唱技能后，使学生对歌唱的兴趣得以持续提高。

本课的发练习重点是唱准“1（d）、3（m”两个音，并在结東句的时候能尝试用二声部唱准这两个同时，对声音的控制能力或表现力也是平时进行歌唱技能练习的重要内容，本课的发声练习唱准＂1（d）、3（m）”两个音的基础上，要求学生能通过不同的力度表现音乐的不同效果塑造音乐的形象。

教学目标：

一、通过聆听《同伴进行曲》《我和你》，演唱《原谅我》《噢!

苏珊娜》，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。

二、能听辦出《同伴进行曲》中的相同乐段，并能边听音乐边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。

初步懂得乐句的意义，学会分辨和划分音乐的乐句，并能用自己喜欢的方式表现乐句相同与不同。

四、流畅地唱好《原谅我》《噢!

、苏珊娜》。

为歌曲《原谅我》编创新歌词、配打击乐器伴奏，为《（噢!

苏珊娜》编配表演动作，提高音乐表现力。

五、师生合作做发声练习，在二声部合唱中做到声音和诺，音高准确。

并能用不同的力度表现“青蛙合唱”的声音效果。

受大六、五线谱版:

认识在不同位置上的唱名“m、s、＂，并能做“m、s、1”流动在不同

位置的视唱练习。

认识四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辦和运用。

教学重点难点:

1、用欢快流畅的歌声唱好，表现歌曲的风格。

准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。

2、能够流畅地唱好歌曲，提高音乐的感受能力并且了解异国文化

课时安排：

第一课时，聆听歌曲《我和你》，学唱歌曲《原谅我》，第2课时，发声练习，聆听歌曲《同伴进行曲》，编创与活动，复习歌曲，第3课时，发声练习，学唱歌曲《噢！

苏珊娜》，编创与活动

第四单元

年级

3年

学科

音乐

内容

放牧

备课人

教材分析:

一、本课安排了聆听《牧民新歌》《草原放牧》，演唱《老水牛角弯弯》《放牛山歌》这四首作品，在主题上与第二课“草原”虽有共同之处，但音乐风格不尽相同，两首欣赏的乐曲展示的是草原风光、表现草原牧民的劳动和生活的情景，而两首演唱歌曲则是以放牛为题材，充满着浓浓的乡村生活气息和童年乐趣。

通过本课的学习，可以让学生更好地感受丰富多彩的民族民间音乐，体会音乐所表现的多姿多彩的生活情景，激发对祖国民族音乐的热爱和对生活的热爱之情。

二、聆听作品侧重于让学生能根据音乐的特点展开联想或想象，感受乐曲表现的不同情景。

同时在本课欣赏中继续感受速度与情绪的变化，认识民族乐器琵琶。

三、演唱是两首以放牛为题材的作品。

《老水牛角弯弯》为商调式，《放牛山歌》为徵调式，不同调式的歌曲学唱，有助于学生调式感的隐性培养。

同时，两首歌曲都充满着浓浓的乡村生活气息和童年乐趣，有助于激发学生对生活的热爱之情。

四、本课识读乐谱的重点是认识二分音符“メー（dア”以及“1（do）、2（e）”两个音。

围绕这一知识点设计了一系列相应的“编创与活动”内容。

如用二年级下已学的歌曲《小雨沙沙》的旋律作为读谱练习;又如“选音填空”并唱一唱的练习，都是识读乐谱的一种实践方式。

围绕本课的知识要点，所选的曲目也均是民族五声调式的作品，通过聆听和演唱，有助于学生对五个唱名音准的掌握，并感受民族音乐丰富的音调特征。

教学目标：

一、通过本课四首音乐作品的学习，培养学生热爱生活和对祖国民族音乐的热爱之情

二、能正确听辦《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想象。

认识琵琶并记住琵琶的音色。

三、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，《放牛山歌》并能用动作与歌声结合，自豪地表达歌词内容。

四、认识1.2.的唱名和二分音符.

教学重点难点:

1、引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。

引导学生认识、读准附点八分音符的节奏。

2、培养学生的创新和团体荣誉精神。

能够用编创适当的动作配合节拍表演

课时安排：

第1课时，聆听乐曲《牧民新歌》，演唱歌曲《老水牛角弯弯》，学习唱名1和2及2分音符。

第2课时，聆听《草原放牧》，演唱《放牛山歌》。

第3课时，复习歌曲及编创活动。