人教版五年级语文上册 牛郎织女一含第11课生字 教学设计.docx

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人教版五年级语文上册牛郎织女一含第11课生字教学设计

10牛郎织女

（一）（含第11课生字）

一、教学目标

1.认识“嫂、恳、俭、皇”等20个生字。

读准多音字“落”，会写本课的生字词。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

（二）教学难点

展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

三、教学过程

（一）导入。

同学们好，我是的老师。

今天，我们继续走进中国民间故事的世界，感受传统民间文学的独特魅力。

ppt1：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

牵牛星和织女星隔着浩瀚的银河，遥遥相望。

织女每天不停地织着彩锦，思念着河对岸的牛郎，终日泪如雨下。

人们根据这两颗星星的名字创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。

今天，我们就来一起读一读《牛郎织女

（一）》，并练习把这个故事讲好。

（二）学习生字、指导书写

通过课前预习，你认识本课的生字了吗？

请你看着屏幕和老师一起读。

ppt2：

筛落酿

稀罕好歹嫂子勤勤恳恳

监狱梭子瞌睡无拘无束

你都读对了吗？

同学们在读的时候要注意：

落（là）是个多音字，在课文中读là，表示“丢下、遗漏”的意思，如：

丢三落四。

“罕”字的本音读“hǎn”，在“稀罕”一词中要读成轻声。

请同学们和老师一起读一读下面的几个句子：

ppt3：

牛郎把干草筛得一点儿土也没有。

你要知道好歹，赶紧离开这儿。

王母娘娘喝了千年酿的葡萄酒，靠在宝座上打瞌睡。

织女想多玩一会儿，没想到就落在了后边。

（三）初读课文，了解故事梗概

ppt4：

快速默读课文，简要说一说这个故事主要讲了什么。

童年→成人→成家

想要把故事讲清楚，首先要理解课文的主要内容。

本文以牛郎的成长经历为线索，按照牛郎“童年-成人-成家”的顺序讲述了这个故事。

请同学们运用第二单元学过的提高阅读速度的方法快速默读课文，简要说一说这个故事主要讲了什么。

牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。

在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。

（四）以课文为例，学习把情节讲具体

ppt5:

牛郎和老牛相依为命牛郎经老牛指点与织女相识

在刚才的阅读中，这两个画面一定给你留下了深刻的印象：

牛郎童年时和老牛相依为命、成年后经老牛的指点与织女相识。

这两处情节虽然简单，但是在作者的笔下却变得生动、感人。

让我们一起走进课文去学习如何把简单的情节说具体、说精彩吧。

1.围绕“牛郎细心照顾老牛”的情节，练习复述

ppt6:

默读课文第3、4自然段，找一找哪些词句让你感受到牛郎和老牛的关系亲密。

请同学们默读课文第3、4自然段，找一找哪些词句让你感受到牛郎和老牛的关系亲密。

ppt7:

具体事例

故事细节

吃

挑很好的草地，吃嫩嫩的青草

家里吃的干草，筛得一点儿土也没有

喝

到小溪的上游，喝干净的水。

住

刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒

一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。

牛棚也打扫得干干净净

夏天

天气热，就在树林里休息

冬天

天气冷，就在山坡上晒太阳

细心的同学们一定发现了，课文第3自然段是围绕“牛郎照看那头牛挺周到”这句话展开叙述的。

课文通过牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及夏天、冬天的精心照料等具体事例，写出了牛郎照看老牛时的细心、周到。

你一定找到了这些词句：

“挑很好的草地”“吃嫩嫩的青草”“家里吃的干草，筛得一点儿土也没有”“到小溪的上游，让它喝干净的水”，通过这些语句我们可以看出牛郎把老牛当作亲人对待，在饮食上一点儿也不马虎。

“刷得干干净净”“不沾一点儿草叶、土粒”“一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了”“牛棚也打扫得干干净净”让我们感受到牛郎吃苦耐劳，用心照料老牛，让老牛生活得很舒服。

“夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳”更是让我们体会到牛郎的体贴入微。

ppt8:

具体事例

细节描写

听牛郎哼小曲

摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿

听牛郎说心里话

咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思

听牛郎讲见闻

虽然没说话，可是眉开眼笑的

牛郎被兄嫂嫌弃，只有与老牛为伴。

神奇的老牛仿佛能通人性，能听懂牛郎哼的小曲、说的心里话、讲的见闻。

从老牛“摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿”“咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思”“虽然没说话，可是眉开眼笑的”这些细节中，我们感受到老牛与牛郎相处时的亲密和默契。

丰富的细节描写让故事变得生动、有趣，牛郎勤劳、善良的形象跃然纸上。

ppt9:

说一说：

牛郎和老牛是怎么相处的。

请同学们试着说一说牛郎和老牛是怎么相处的。

说的时候要注意：

通过具体的事例、丰富的细节把故事讲具体、讲生动。

2.了解“牛郎织女相见相识”的情节，学习复述方法

ppt10:

快速默读课文第9至21自然段，说一说事情的起因、经过和结果。

起因：

老牛突然开口说话，告诉牛郎捡粉色纱衣。

经过：

牛郎翻山过林来到湖边，拿走纱衣留下织女。

两人相见诉衷肠。

结果：

织女同意结婚，两人一起回到草屋。

牛郎和织女相见相识的过程一波三折。

同学们在讲述的时候要注意说清楚故事的来龙去脉。

请同学们快速默读课文第9至21自然段，说一说事情的起因、经过和结果。

一天晚上，老牛突然开口说话，他告诉牛郎去湖边捡起一件粉红色的纱衣。

这件衣裳的主人就是他的妻子。

牛郎翻山过林来到湖边，拿走粉色纱衣，留住了织女。

两人相见互诉衷肠。

经过长谈织女愿意嫁给牛郎，两人一起回到了牛郎的草屋。

ppt11:

他静静等着。

众仙女离开，织女找不到纱衣很着急。

牛郎走出来，归还织女纱衣。

（课文原文图片：

15、16段）

想要吸引听众的注意，只讲清楚事情的经过是不够的。

请同学们先读一读这两段话，比较一下你更喜欢哪一段，试着说说理由。

同学们一定更喜欢第二段话吧！

作者通过仙女们的对话生动地写出了她们害怕遭受责罚的心理，侧面反映出王母娘娘的冷酷无情。

也表现出织女发现纱衣丢失后焦急的心情。

归还纱衣时的动作和语言生动地刻画出牛郎老实、善良的人物形象。

ppt12:

讲清故事的起因、经过、结果。

把人物当时“看到什么”“说了什么”“怎么做的”讲具体。

我们在讲故事的时候，不仅要讲清故事的起因、经过、结果，还要把人物当时“看到什么”“说了什么”“怎么做的”讲具体。

（五）选择故事中有想象空间的内容，练习创造性复述

ppt13:

发挥想象把下面的情节讲具体。

牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

刚才我们学习了作者把简单的情节写具体的方法，课文中还有一些情节写得很简略，（出示）如：

“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

”他们会说些什么？

怎么说呢？

再如：

“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

”仙女们是怎么商量，怎么做的？

请同学们在这两个故事情节中选择一个，大胆发挥想象，把故事情节讲具体、讲生动。

我们来听一听同学们讲的故事吧！

ppt14:

牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

晚上，牛郎靠在老牛背上，和老牛聊着天。

“老牛，隔壁王大娘家的儿子出门做生意，没人帮她种地了。

小时候，哥哥嫂嫂不给我饭吃，王大娘总是偷偷给我馒头。

她对我那么好，我们帮帮她吧。

”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说：

“好啊，就听你的。

”（学生音频1）

这位同学结合课文内容，想象了牛郎和老牛商量帮邻居干活的具体事例。

通过对牛郎语言、动作和心理描述，生动地表现出牛郎和老牛间的心有灵犀。

让我们再听一听另一组同学是怎么讲的。

ppt15:

仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

仙女们看见王母娘娘在宝座上打瞌睡，就悄悄地商量起来。

绿衣仙女说：

“娘娘喝醉了，机会多难得啊。

我们一起出去玩吧!

”红衣仙女点点头，小声说：

“好呀！

每天像坐牢一样，太无聊了。

可是去哪里好呢？

”沉默了一会，织女突然跳起来说：

“要不咱们去凡间吧！

听说那里特别热闹，我早就想去看看了！

”白衣仙女皱着眉头说：

“可是，如果被发现了怎么办？

娘娘肯定会大发雷霆。

”红衣仙女眨眨眼，笑着说：

“放心吧，娘娘喝的是千年酿的葡萄酒。

我昨天偷偷找酒仙要来的，她老人家一天都不会醒的。

咱们快走吧！

”仙女们你拉着我，我拉着你，溜出天宫，向凡间飞去。

（学生音频2）

这组同学联系自己的生活经验，讲出了情节的波折、事情的起伏。

仙女们有的大胆提议，有的胆小反对，有的善于谋划……有趣的对话反映出不同人物的不同性格，再加上神态、动作的刻画，生动地再现了仙女们商量着偷溜去凡间的情景。

ppt16：

合理想象，补充具体事例，丰富细节。

将描述变成对话，加入神态、动作，表现人物特点。

转换角色，用故事中人物的口吻讲故事。

细致描绘人物形象。

要把故事讲得具体生动，我们应该用上以下方法：

合理想象，补充具体事例，丰富细节。

将描述变成对话，加入神态、动作，表现人物特点。

还可以转换角色，用故事中人物的口吻讲。

当介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外貌、衣着等。

在讲述过程中，通过模仿人物的语气、语调、表情和动作，能够让听众有身临其境的感觉，让故事变得更精彩、更有趣。

（六）学习第11课生字，感受民间故事的神奇

ppt17：

11*牛郎织女

（二）

（加牛郎织女背景）

织女渴望过自由自在的生活，跟着牛郎回了家。

后面又发生了什么？

同学们可以读一读《11牛郎织女

（二）》。

在读课文之前，先请同学们跟着老师一起读本课的生字：

ppt18：

节俭偎依衰老珊瑚礁

泰山竹筐执拗富丽堂皇

ppt19：

快速默读课文，了解故事的结局。

接下来请同学们用上一单元学到的阅读方法，快速默读第11课《牛郎织女

（二）》，了解整个故事的结局。

牛郎织女化作星辰隔天河相望，只能在每年七夕鹊桥相会。

但是他们反抗压迫、追求幸福和自由的精神感动着一代又一代人。

故事中充满了神奇、浪漫的想象，有很多不可思议的地方，在两篇课文中找一找吧。

ppt20：

故事中不可思议的地方

也许你找到了：

织女织出满天云霞；老牛说话，泄露天机；王母娘娘用金簪划出银河；成群喜鹊搭成一座鹊桥……这样的情节在课文中还有很多，充满悬念的情节、神奇浪漫的想象，正是民间故事的魅力所在。

课后，你还可以继续阅读其他的民间故事，找到不可思议的地方，和同学交流。

希望同学们在课后能运用本单元学习的讲故事的方法，练习把故事讲具体、讲生动，然后和同学们一起开一个“民间故事会”。

四、作业

让我们来看一看今天的作业。

ppt21:

必做：

1.认真书写本课的生字和词语。

2.给爸爸妈妈讲一讲牛郎织女的故事。

选做：

与同学合作，将《牛郎织女》中的故事情节演一演。

今天的课就上到这里。

同学们，再见！