语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案.docx

语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案.docx

《语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案

语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案

语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案

教学目标：

1.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4.学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：

制作课件，准备雷锋叔叔的故事

教学过程：

一、创设情境，走近雷锋。

师：

同学们，你们喜欢唱歌吗?

会唱《学习雷锋好榜样》吗?

生齐唱。

师：

这首歌的主人公是——雷锋叔叔（板书：

雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写）。

那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?

生介绍雷锋的故事。

师：

是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：

“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。

难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。

同学们还满怀深情地呼唤着：

雷锋叔叔，你在哪里。

（板书：

你在哪里）

二、自读课文，弄准字音。

师：

同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

生自读课文，师巡查。

指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

师：

看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?

（屏幕出示词语：

冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅）

生读词语，师相机纠正指导。

师：

词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?

生读生字，交流识记方法。

三、深入学习，感悟内涵

师：

老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?

1.学习一、三小节

师：

请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?

用课文中的话说一说。

生回答。

（板书：

长长的小溪弯弯的小路）

师：

同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?

生说发现

师：

是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?

生读词语

师：

同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?

生回答。

师：

是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!

（屏幕出示：

第一小节）

生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。

师：

请带着这样的心情，让我们读一读第三节。

学生练习朗读。

2、学习二、四小节

（1）师：

他们找到雷锋叔叔了吗?

（没有）但是雷锋叔叔来没来过?

（来过）来干什么了?

生回答，读二、四小节。

师：

雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?

（不是）从哪些词语可以看出来?

请在书上圈出来。

生标示回答词语：

抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。

师：

你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

屏幕出示图片，理解“泥泞”。

师：

如果你走在这样一条道路上是什么感受?

雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

生体会雷锋的困难。

师：

是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?

雷锋当时是怎么想的?

生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

带着这种感情女生朗读。

师：

是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。

生齐读。

（2）师：

请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

师：

（屏幕出示图片）理解荆棘。

师：

你能谈一谈你的感受吗?

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

生朗读，体会雷锋的辛苦。

师：

为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。

（3）请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?

（屏幕出示图片）

雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的'战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!

四、总结全文，升华情感

师：

孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?

从哪里看出来的?

（四处寻找）是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?

请用心读一读最后一个小节，边读边思考。

生回答，说理由。

师：

是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”

练习读出小朋友喜悦的心情。

师：

同学们，我们身边有这样的雷锋吗?

生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。

是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。

因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。

”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。

就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。

（播放歌曲：

《学习雷锋好榜样》）

幼儿园中班科学教案：

雾蒙蒙

幼儿园中班科学教案：

雾蒙蒙

教学目标

1、简单了解雾形成的原因。

2、愿意与同伴交流、分享经验。

教学准备

1.生活中有雾天气的图片。

2.幼儿用书。

教学过程

一、活动导入。

1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

教师：

小朋友，你们谁见过雾？

它是什么样子的？

有雾的时候你是什么感觉？

你喜不喜欢雾？

说说理由。

2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。

3、教师和幼儿一同观察雾的图片。

小结：

雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

二、通过故事了解雾形成的原因。

1、教师：

小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾？

雾是怎么形成的呢？

小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧！

2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。

教师：

故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢？

3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。

小结：

雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。

1、教师：

有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢？

鼓励幼儿自由发言。

2、小结：

不离开家长太远；知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

美术教案－我和昆虫

美术教案－我和昆虫

我和昆虫

课题

我和昆虫

领域

美术综合、探索

授课者

唐敏湘

授课班级

二年级

授课地点

铁路小学

授课时间

1课时

单位

深圳铁路小学

教学设计

分析、评价

反思、体会

教

学

目

标

知识目标

应知：

了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称。

应会：

体验主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同昆虫。

能力目标

培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

其他

开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

教

学

策

略

教学重点

大胆表现有情节的昆虫故事内容。

培养学生研究问题和解决问题的能力。

教学难点

表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。

抓特点表现昆虫。

教法选择

课件演示、实物观察、师生共议、自己评价。

教学准备

课件、有代表性的昆虫标本、实物。

教师范画。

彩笔、油画棒、画纸

教学过程

分析、评价

反思、体会

一、组织教学，稳定学生情绪，集中注意力，提要求。

二、讲授新课，了解昆虫。

1、引导学生观看录像，简单记忆部分昆虫的形象特征。

2、学生讨论、介绍昆虫的资料。

3、教师介绍：

昆虫标本。

引导学生观察昆虫，看书2、3页分析昆虫的.形态、颜色、花纹。

4、小结归纳。

昆虫的结构、动态、昆虫与人类有什么关系。

5、分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想象力。

三、提要求，完成作业。

明确画面所要表现的内容，大胆表现。

四、教师辅导，注意学生的构图要饱满；人与昆虫表现生动；颜色漂亮。

五、展示、讲评作业。

备注

六年级上册数学教案-第四单元第1课时,比的意义,人教版,

（2）

“比的意义”教学设计一、教学内容：

人教版六年级上册教材第48、第49页的内容及做一做。

二、教学目标：

1.理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比，能正确读写比，了解比的各部分名称，理解比值的概念，能正确地求出比值。

2.经历从具体情境中抽象出比的意义、比与除法、分数关系的探索过程，能利用比的知识解释一些简单的生活问题，培养学生自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。

3.引导学生体验数学的应用价值，增强学习数学的信心。

三、教学重难点：

重点：

理解比的意义，掌握比各部分的名称。

难点：

理解比和分数、除法之间的关系。

四、教学准备：

多媒体课件五、教学过程：

（一）引入新知数学在我们的生活中无处不在，在我们身边就藏着许多数学奥秘，想知道吗？

那我们就带着这份好奇开始我们今天的学习。

激趣导入，课件出示柯南侦破案件。

设置悬念。

出示老师和学生年龄，请学生列算式表示出老师和学生年龄之间的倍数关系。

教师小结，引出“比”，板书课题：

比的意义。

（二）探究新知1.初步感知课件出示例1，提问：

怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？

教师引导：

速度可以用“路程÷时间”表示，我们也可以用比来表示路程和时间的关系。

路程和时间的比是42252比90。

学生完成例2。

现在你能说一说什么是比吗？

—在数学上，两个数相除又叫做两个数的比。

关于比的知识你还想知道哪些呢？

组织学生自学比的各部分名称，请学生汇报。

2.深化理解请学生用比表示老师和学生年龄间的倍数关系。

老师年龄：

学生年龄学生年龄：

老师年龄引导学生观察发现，交换比的前后项位置，比的意义也就不同。

因此在叙述的时候一定要说清楚，不能颠倒顺序。

3.揭示比值的含义揭示比值的含义，以例2为例讲解，学生试求比值。

4.比与分数、除法的关系小组讨论交流，比与分数、除法三者之间有什么联系和区别呢？

请学生汇报。

5.比的后项比的后项能不能是0，为什么？

6.体育比赛中的比体育比赛中常看到3:

0，你对这场比赛中出现的比有什么看法？

小结：

各类比赛中的比不是数学中的比，它只是一种计分形式，是相差关系，不是相除关系。

（三）应用拓展教材第49页做一做第1题、第2题。

（四）课堂小结1.了解人体中有趣的比，解决导入部分的问题。

2.这节课你收获了什么？

小结：

比是数学中很重要的一个概念，今天我们初步认识了它，在生活中有很多有意思的比，只要我们多观察、多思考，就会有更多的发现！

（五）板书设计比的意义24÷12=2=24:

1212÷24==12:

24在数学上，两个数相除又叫做两个数的比。

15÷3=5=15:

3||||比前比后值项号项