语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案.docx
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语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案
语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案
语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案
教学目标:
1.认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4.学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备:
制作课件,准备雷锋叔叔的故事
教学过程:
一、创设情境,走近雷锋。
师:
同学们,你们喜欢唱歌吗?
会唱《学习雷锋好榜样》吗?
生齐唱。
师:
这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书:
雷锋叔叔,并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?
生介绍雷锋的故事。
师:
是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着这样的一句话:
“雷锋出差一千里,好事做了一火车。
”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着:
雷锋叔叔,你在哪里。
(板书:
你在哪里)
二、自读课文,弄准字音。
师:
同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。
生自读课文,师巡查。
指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。
师:
看来同学们都已经能把句子读的通顺了,那屏幕上的词语你会读吗?
(屏幕出示词语:
冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)
生读词语,师相机纠正指导。
师:
词语同学们读的很准确,那老师把生字挑出来,你还能认识吗?
生读生字,交流识记方法。
三、深入学习,感悟内涵
师:
老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的阅读能力最强?
1.学习一、三小节
师:
请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?
用课文中的话说一说。
生回答。
(板书:
长长的小溪弯弯的小路)
师:
同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗?
生说发现
师:
是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?
生读词语
师:
同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?
生回答。
师:
是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!
(屏幕出示:
第一小节)
生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。
师:
请带着这样的心情,让我们读一读第三节。
学生练习朗读。
2、学习二、四小节
(1)师:
他们找到雷锋叔叔了吗?
(没有)但是雷锋叔叔来没来过?
(来过)来干什么了?
生回答,读二、四小节。
师:
雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?
(不是)从哪些词语可以看出来?
请在书上圈出来。
生标示回答词语:
抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞
指导“冒”字的写法,生跟写,互评,师巡视指导。
师:
你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?
屏幕出示图片,理解“泥泞”。
师:
如果你走在这样一条道路上是什么感受?
雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?
生体会雷锋的困难。
师:
是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?
雷锋当时是怎么想的?
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
带着这种感情女生朗读。
师:
是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。
生齐读。
(2)师:
请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴
师:
(屏幕出示图片)理解荆棘。
师:
你能谈一谈你的感受吗?
生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。
生朗读,体会雷锋的辛苦。
师:
为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?
生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。
(3)请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?
(屏幕出示图片)
雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当做自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的'战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急的寻找啊!
四、总结全文,升华情感
师:
孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻找,他们还去别的地方寻找了吗?
从哪里看出来的?
(四处寻找)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋呢?
请用心读一读最后一个小节,边读边思考。
生回答,说理由。
师:
是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”
练习读出小朋友喜悦的心情。
师:
同学们,我们身边有这样的雷锋吗?
生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。
是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”所以——“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。
”相信在学习了这一课以后,我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。
就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。
(播放歌曲:
《学习雷锋好榜样》)
幼儿园中班科学教案:
雾蒙蒙
幼儿园中班科学教案:
雾蒙蒙
教学目标
1、简单了解雾形成的原因。
2、愿意与同伴交流、分享经验。
教学准备
1.生活中有雾天气的图片。
2.幼儿用书。
教学过程
一、活动导入。
1、教师引导幼儿说一说雾的样子。
教师:
小朋友,你们谁见过雾?
它是什么样子的?
有雾的时候你是什么感觉?
你喜不喜欢雾?
说说理由。
2、引导幼儿围绕教师提的问题,交流经验和感受。
3、教师和幼儿一同观察雾的图片。
小结:
雾是白白的,感觉潮潮的,有雾时看不清远处的东西。
二、通过故事了解雾形成的原因。
1、教师:
小朋友们都见过雾,有谁知道为什么会有雾?
雾是怎么形成的呢?
小兔子就遇到了这个问题,咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧!
2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。
教师:
故事讲完了,兔妈妈是怎么说的呢?
3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。
小结:
雾是一种天气现象,他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。
三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。
1、教师:
有雾的天气到处都是白茫茫的,看不清远处的东西,小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门,应该注意些什么呢?
鼓励幼儿自由发言。
2、小结:
不离开家长太远;知道有雾的天气,开车时要开雾灯、慢性等。
美术教案-我和昆虫
美术教案-我和昆虫
我和昆虫
课题
我和昆虫
领域
美术综合、探索
授课者
唐敏湘
授课班级
二年级
授课地点
铁路小学
授课时间
1课时
单位
深圳铁路小学
教学设计
分析、评价
反思、体会
教
学
目
标
知识目标
应知:
了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。
认识对称。
应会:
体验主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同昆虫。
能力目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
培养学生的创新意识。
其他
开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
教
学
策
略
教学重点
大胆表现有情节的昆虫故事内容。
培养学生研究问题和解决问题的能力。
教学难点
表现有情节的故事内容,充分发挥想象力。
抓特点表现昆虫。
教法选择
课件演示、实物观察、师生共议、自己评价。
教学准备
课件、有代表性的昆虫标本、实物。
教师范画。
彩笔、油画棒、画纸
教学过程
分析、评价
反思、体会
一、组织教学,稳定学生情绪,集中注意力,提要求。
二、讲授新课,了解昆虫。
1、引导学生观看录像,简单记忆部分昆虫的形象特征。
2、学生讨论、介绍昆虫的资料。
3、教师介绍:
昆虫标本。
引导学生观察昆虫,看书2、3页分析昆虫的.形态、颜色、花纹。
4、小结归纳。
昆虫的结构、动态、昆虫与人类有什么关系。
5、分小组讲故事,比一比谁的故事最有趣、最有想象力。
三、提要求,完成作业。
明确画面所要表现的内容,大胆表现。
四、教师辅导,注意学生的构图要饱满;人与昆虫表现生动;颜色漂亮。
五、展示、讲评作业。
备注
六年级上册数学教案-第四单元第1课时,比的意义,人教版,
(2)
“比的意义”教学设计一、教学内容:
人教版六年级上册教材第48、第49页的内容及做一做。
二、教学目标:
1.理解比的意义,并能用准确的数学语言表述两个量的比,能正确读写比,了解比的各部分名称,理解比值的概念,能正确地求出比值。
2.经历从具体情境中抽象出比的意义、比与除法、分数关系的探索过程,能利用比的知识解释一些简单的生活问题,培养学生自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。
3.引导学生体验数学的应用价值,增强学习数学的信心。
三、教学重难点:
重点:
理解比的意义,掌握比各部分的名称。
难点:
理解比和分数、除法之间的关系。
四、教学准备:
多媒体课件五、教学过程:
(一)引入新知数学在我们的生活中无处不在,在我们身边就藏着许多数学奥秘,想知道吗?
那我们就带着这份好奇开始我们今天的学习。
激趣导入,课件出示柯南侦破案件。
设置悬念。
出示老师和学生年龄,请学生列算式表示出老师和学生年龄之间的倍数关系。
教师小结,引出“比”,板书课题:
比的意义。
(二)探究新知1.初步感知课件出示例1,提问:
怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米?
教师引导:
速度可以用“路程÷时间”表示,我们也可以用比来表示路程和时间的关系。
路程和时间的比是42252比90。
学生完成例2。
现在你能说一说什么是比吗?
—在数学上,两个数相除又叫做两个数的比。
关于比的知识你还想知道哪些呢?
组织学生自学比的各部分名称,请学生汇报。
2.深化理解请学生用比表示老师和学生年龄间的倍数关系。
老师年龄:
学生年龄学生年龄:
老师年龄引导学生观察发现,交换比的前后项位置,比的意义也就不同。
因此在叙述的时候一定要说清楚,不能颠倒顺序。
3.揭示比值的含义揭示比值的含义,以例2为例讲解,学生试求比值。
4.比与分数、除法的关系小组讨论交流,比与分数、除法三者之间有什么联系和区别呢?
请学生汇报。
5.比的后项比的后项能不能是0,为什么?
6.体育比赛中的比体育比赛中常看到3:
0,你对这场比赛中出现的比有什么看法?
小结:
各类比赛中的比不是数学中的比,它只是一种计分形式,是相差关系,不是相除关系。
(三)应用拓展教材第49页做一做第1题、第2题。
(四)课堂小结1.了解人体中有趣的比,解决导入部分的问题。
2.这节课你收获了什么?
小结:
比是数学中很重要的一个概念,今天我们初步认识了它,在生活中有很多有意思的比,只要我们多观察、多思考,就会有更多的发现!
(五)板书设计比的意义24÷12=2=24:
1212÷24==12:
24在数学上,两个数相除又叫做两个数的比。
15÷3=5=15:
3||||比前比后值项号项