《武松打虎》教案.docx

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《武松打虎》教案

《武松打虎》教案

教学目标：

1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。

2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。

3、训练同学们联想思维能力。

教学重难点：

1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。

2、体会吴武松的人物形象。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、用趣闻佚事导入。

中国古代四大名著。

《水浒传》施耐庵

《三国演义》罗贯中

《西游记》吴承恩

《红楼梦》曹雪芹

师：

同学们，我们都知道古代四大名著的名字和作者，还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗？

板书，作者生卒年：

《水浒传》施耐庵（1296——1371）

《三国演义》罗贯中（1330——1400）

《西游记》吴承恩（1501——1582）

《红楼梦》曹雪芹（1724——1764）

师：

从此我们可以知道，施耐庵离我们最久远，而且他和罗贯中还有师徒的情谊。

今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章：

《武松打虎》。

板书：

武松打虎

二、师先读课文一遍，侧重突出杖限（zhàngxiàn）、呵呀（āyā）字音。

读毕，出示图片。

师：

同学们，我们现在学的这篇课文虽然是小说，但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的，大家看这张图片，这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。

三、师逐句逐段领读课文，侧重语气的轻急缓徐，引导同学们把握故事的张弛；解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思，让同学们理解段句意义。

四、生逐段朗读课文，毕，再朗读全文一遍。

注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。

五、板书生字。

权zhàng限xiàn耻chǐ脊jǐ梁liáng

肋lèi袒tǎn迸bèng膛táng纳nà

读、写生字，布置家庭作业，抄写生字。

六、设问：

印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈？

第二课时

一、答上课问：

巳午未三个时辰是每天的9—13时，正是当时天色最明的时候，可以很大程度的避开老虎。

再问：

武松到了景阳冈是什么时候？

二、生朗读全文一遍。

划分段落，安排同学起立描述各段落大意。

答上回：

武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。

哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人？

板书：

刚烈

无畏

英勇

豪气

讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。

板书：

刚烈须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。

无畏怕甚么！

且只顾上去，看怎地！

英勇提起铁锤大小拳头，尽平生之力，只顾打。

豪气再寻思道：

“我就地拖得这死大虫下冈子去。

”

三、讲解故事中心思想，赞扬武松英勇无畏气概。

四、要点分析古今字词的变化，突出古文意味隽永的特点。

板书：

端的

须吃

撺将

纳定

师：

同学们，我们试试用什么字词来替代它们。

板书：

端的确实、真的

须吃要被、会被、肯定被

撺将飞了（下来）、扑了（下来）

纳定紧紧按住、结实控制住

五、着重讲解武松与老虎对抗细节，呈现故事和文笔的精彩。

板书：

虎饿人醉

虎扑人闪

虎扫人避

虎翻人按

请两位同学表演出双方的姿势和动作，显现对抗的激烈和凶险。

六、以施耐庵的创作精神和课外知识训练同学们的联想思维能力。

1、施耐庵是元朝时候的读书人，他结合生活中的观察，发挥非凡的想象力，将老虎的威猛凶恶写得栩栩如生，更显得武松英武过人。

师：

同学们，想象力是最无穷的力量，它可以让我们在几百年以后，还能通过作者的文章，仿佛亲眼看到了武松打虎。

2、引述课外知识，告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲述。

出示图片——

师：

同学们请看，这位是明代的说书人，叫柳敬亭。

清代有一位名人写了一篇文章纪念他，文章中提到他说书武松打虎说得非常好，特别在说武松进到酒店，见店里无人，大吼了一声，那些空缸空罐都震得嗡嗡响。

七、放开课本，故事接龙。

安排数位同学各讲解故事中的一段，连贯所有情节。

师：

同学们，知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗？

武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗？

讲述武松喝三碗不过冈的酒，略叙打虎后武松见着了兄长武大郎，引起同学们对古典小说《水浒传》的兴趣。

八、课外留题。

师：

同学们，《水浒传》是一部非常精彩的小说，里面有许许多多英勇的人物，美妙的故事，希望大家都能读一读，然后跟其他同学说一说：

还有哪些英雄好汉也打过虎？

如果换了其他人会怎么样打虎？

教学要求：

1、让学生通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。

了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

2、学习生字新词。

3、积累武松机智、勇敢的句子。

4、复习巩固“注意词的使用范围”的方法，并运用这个方法确定“摇摇晃晃”，“咆哮”的使用范围。

教学重点：

复习巩固“注意词的使用范围”的方法。

教学时间：

2课时。

第一课时

课时要求：

1、读全文，了解大意，理清课文的脉络。

2、自学课文生字新词。

3、学习课文第一段。

教学过程：

一、示题。

1、板书课题：

10武松打虎

2、师述：

这个故事是根据《水浒》第二十三会改写的。

二、自学课文。

1、预习课文：

①自学生字新词，读通课文。

②理解“怠慢、苍凉，咆哮”等词语的意思。

③按“喝酒一上冈一打虎一下冈”给课文分四段。

2、检查预习情况。

3、分段：

第一段：

（1一一lo.）武松在酒店喝酒。

第二段：

（11一一14）武松很勇敢地上冈。

第三段：

（15一一24）武松打虎的经过。

第四段：

（25）武松下冈。

三、学习课文第一段。

（1）“三碗不下冈”是什么意思?

课文哪句话告诉我们：

用“一一”划出。

（2）武松是怎么做的?

用“～～”划出。

（3）自由读，联系上下文理解句子的含义。

（4）出示句子，讨论交流。

①凡是来喝酒的客人，三碗以后没有一个能过得景阳冈，都醉得爬不起来了。

（这句话说明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得过不了山冈。

）②武松一口气又喝了十五碗，随后，笑眯眯，醉醺醺地走出酒店。

（武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，却没有醉倒，说明他酒量大。

）

（5）齐读第一段。

（6）小结：

这一节主要讲武松喝了十八大碗酒没有醉倒，还准备上山冈。

四、作业：

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字组成的词。

第二课时

课时要求：

1、学习课文二～四段，重点训练“注意词语的使用范围”的方法。

2、摘录描写武松机智、勇敢的句子。

教学过程：

一、谈话引入课文。

上一节课，我们学习了课文第一段，了解武松喝了十八大碗酒没有醉倒，听说景阳冈有老虎，毫不在乎，大摇大摆走上冈。

他是怎么想的?

我们学习第二段。

二、学习第二段：

1、指名读第二段，划出武松想的话。

（武松想；“好汉不怕虎，怕虎非好汉。

走!

”）

2、读一读，体会一下，这句话说明什么?

（这句话说明武松勇敢。

）

3、指导、齐读第二段。

4、小结过渡：

武松是一个非常勇敢的人，当他看到老虎又是怎样表现的呢?

三、学习第三段。

1、默读、思考：

你从哪些词看出老虎的凶猛?

用“AAA”表示；你又从哪些词看出武松的机智、勇敢?

用“。

。

。

”表示。

2、小组讨论。

3、全班交流。

注意；老虎的动作和武松的表现要联系起来理解，重点抓。

6、小结过渡：

武松面对老虎毫不畏缩，机智、勇敢地与老虎斗争，成为世人敬仰的英雄。

四、学习第四段：

1、齐读第四段。

2、小结：

武松下冈。

五、完成课堂练习2作业。

1、出示句子：

①武松嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。

（“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗?

为什么?

）②老虎咆哮着扑向武松。

（“咆哮”能换成“喊叫”吗?

为什么?

）

2、方法：

①弄清词的本义。

②比较意思较为接近的词。

③联系上下文确定词的使用范围。

3、答案：

（①“摇摇晃晃”不能换成“大摇大摆”。

因为“摇摇晃晃”的意思是摇摇摆摆。

课文中指武松喝了十八碗酒，这是酒性开始发作，有点儿控制不住自己的步伐。

而“大摇大摆”中的“摇”与“摆”是体现威风或自在而故意摇摆的样子。

②“咆哮”是指（猛兽）怒吼。

还可以解释为发怒时口中发出很响的声音，如一般的喊叫就不能用“咆哮”。

课文中老虎几次进攻都遭到失败，武松又用哨棒打它。

引得老虎发怒而大叫，这时用“咆哮”十分确切。

）

六、摘录句子。

1、先在文中划出句子，讨论。

2、摘录在练习册上。

总板书：

10武松打虎老虎扑掀剪武松跳躲闪揪踢摁打（机智勇敢）

教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。

教学重点：

武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。

书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。

谈到武松大家想到什么事？

对了，是打锰虎。

今天我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文结构

1、自读课文，思考问题

（1）课文主要讲了一件什么事？

是按怎样的顺序写的？

（2）完成课后填空。

（分别是喝酒—上冈—打虎—下冈）

2、检查自学情况

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）交流填空题.

（3）你认为哪一部分写得最精彩？

三、学习重点部分武松打虎分小组讨论

1、武松是怎样打死锰虎的？

用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人？

3、有感情的朗读这部分内容

（1）自读练习

（2）指名读，学生点评。

四、展开讨论，延伸课外，深化中心。

提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。

待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。

提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？

现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？

（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。