幼儿园中班科学教案.docx
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幼儿园中班科学教案
幼儿园中班科学教案：
认识猫
活动目标
1、通过观察，了解猫的外形特征及相应的生活习性。
2、感受猫的各种趣事、，激发幼儿爱小动物的情感。
活动准备图片：
各种形态动作的猫。
活动过程
一、导入
1.引起兴趣
教师：
今天有一只小动物要来我们班做客，你们想知道是谁吗？
2.出示小猫
（提醒小猫怕生，怕噪音，小朋友别发出很大的声音）
二、展开
1、观察小猫脚部特征
（1）小猫的爪子是什么样的？
观察小猫的爪子，尖尖的、弯弯的。
（鼓励幼儿用好听的词说说）
（2）你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀？
（幼儿学学爪子抓老鼠的样子。
）
（3）尖尖的爪子长在哪里呀？
（脚上）小猫有几只脚？
（4）小猫的脚上除了爪子还有什么？
说说那块肉垫
（5）小猫为什么走路要静悄悄。
2、观察小猫脸部特征
（1）看看小猫的嘴巴有什么特别吗？
（三瓣嘴）
（2）小猫的嘴边长着什么呀？
（胡子）
怎样的胡子？
（细细长长）
（3）小猫的胡子有什么本领你知道吗？
（4）这些都长在小猫的哪里啊？
（脸上）
3、感受猫的生活习性
（1）教师：
小猫主人给小猫拍了些照片，看看小猫在家都干什么呢？
（2）欣赏图片
调皮的小猫
睡觉的猫
爱干净的猫
它为什么老舔自己的毛呢?
说明小猫怎么样？
三、结束
小猫可以做我们的小伙伴，我们都要保护爱护它们，不要伤害它们，只有你去伤害它它才会攻击你。
小猫还有很多品种，让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的？
（看照片）
幼儿园中班科学教案：
大大小小的蛋宝宝
活动目标
1、通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2、知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。
活动准备
1、ppt-各种各样的蛋
2、实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
活动过程
一、认识各种蛋
1、出示蛋，引起幼儿兴趣。
教师：
你们知道这是谁的蛋吗？
你们还认识什么蛋？
2、ppt课件：
各种各样的蛋
引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。
3、你还知道什么动物也会生蛋？
二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
1.教师：
这些蛋一样吗？
有什么不同？
引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。
2.教师小结：
有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。
有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。
三、由表及里观察，产生探索的兴趣。
1.教师：
鸡蛋里面是什么样的呢？
引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。
2.观察：
是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？
每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？
（逐一打开蛋。
）
3.教师小结：
每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。
四、活动结束
教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。
如：
蛋黄怎么会变成动物宝宝的？
为什么蛋有大有小？
结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。
幼儿园中班科学教案：
小鸡出生的秘密
活动目标
1、了解小鸡出生的过程。
2、发展观察力及语言表达能力。
3、对小动物产生爱心。
活动准备
1、幻灯片：
小鸡是怎么出生的
2、声音：
公鸡，母鸡，小鸡
活动过程
一、听听什么声音
播放声音：
鸡叫声音
提问：
请小朋友听听这是什么声音？
小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢？
（幼儿互说）
二、听故事：
可爱的小鸡
1、教师：
刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，
请小朋友听听故事里是怎么说的。
2、教师讲故事
提问：
瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊！
毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢？
（鸡妈妈生的。
）
教师：
鸡妈妈是怎么生的呢？
（鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。
）
教师：
那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）
三、了解鸡的成长
1、课件：
鸡的成长
母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）
2、提问
（1）鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？
（鸡要蹲在上面）
对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，
鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。
（2）鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢？
（这叫孵蛋）
谁会用完整的话来讲一遍？
（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋）
小朋友都来学鸡妈妈孵蛋（动作）
3、教师：
鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢？
（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。
）
哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的？
（小鸡啄破壳。
）
请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说（动作，语言）
教师：
小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。
4、教师：
小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗？
（米、虫、菜）
5、教师：
小鸡一天天长大了，变成什么了？
（公、母鸡）
公鸡怎样叫？
母鸣怎样叫？
四、请幼儿看图书说一说鸡的成长
1、这是谁？
它在干什么？
2、小鸡是怎么出来的？
3、小鸡变得怎么样？
4、小鸡长大变成什么啦？
五、教师总结
小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，
母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→
又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。
幼儿园中班美术教案：
鸡蛋哥哥
活动目标：
1、尝试画封闭的圆，并添加线条画成小鸡等形象。
2、愿意像了不起的鸡蛋哥哥那样学着做自己能做的事情。
活动准备：
炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。
活动过程：
一、鸡妈妈生蛋
1、观察图一。
鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?
（圆圆的）
2、鸡妈妈说：
“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。
”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
（幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。
）
3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：
“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。
”
4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。
二、小鸡出壳了
1、观察图二。
鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?
过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
2、小鸡长得什么样?
（长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?
两只小腿长得是长还是短?
小脚上还有什么?
）哦!
可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
3、听!
好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢!
（幼儿参与画以下的部位）
（1）尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了（动作互动：
咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗）。
（2）明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了（语言互动：
小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。
鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力）。
（3）短短的小脚站起来了（动作、语言互动：
慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来）。
4、鸡蛋哥哥钻出来。
（1）鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。
（2）鸡妈妈说：
“宝宝，要我帮忙吗?
”鸡蛋哥哥说：
“不，我自己钻出来!
”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：
“哇!
妈妈你好!
大家好!
”（画一画嘴巴和眼睛）鸡妈妈说：
慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!
好勇敢的鸡蛋哥哥!
”（画一画腿和爪子）
三、和鸡蛋哥哥一起走
1、观察图三。
鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：
“宝宝，该自己去捉虫了。
”鸡宝宝摇摇头说：
不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。
”只有鸡蛋哥哥说：
“妈妈，我要自己捉虫吃!
”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上（幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥）。
3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走（幼儿添画几只小鸡）。
4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?
做些什么?
（教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：
“鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。
…‘鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：
“小花姐姐们，你们好漂亮!
大树哥哥，你长得真高!
”“鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!
”“小鸡们说：
‘鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。
，鸡蛋哥哥说：
好呀!
）
四、了不起的鸡蛋哥哥
1、出示情景画面。
前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!
鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡（在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡）
2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。
3、瞧瞧!
我们都是了不起的鸡蛋哥哥!
鸡妈妈真高兴：
“我的鸡宝宝真能干!
”
幼儿园中班游戏教案：
啊呜
（一）内容简介
小兔、小猴、小猫和小熊来到一间屋子前，屋子里黑乎乎的，桌子上有什么东西呀——啊呜!
脑袋又圆又大、脸雪白雪白、眼睛血红血红的“啊呜”!
看得小动物们一个个逃了回来，直到小熊走进去……小熊怎么不出来了?
“啊鸣”究竟是什么呢?
小动物们会怎么办呢?
（二）主题分析
通过讲述小动物们探索与想象小黑屋里一个不为人知的东西——“啊呜"的故事，激发孩子的好奇心，丰富孩子对物品颜色、形状等特征的认知经验。
同时，通过描述小动
物们从“害怕一勇敢”的心理转变，引导孩子感受朋友间友谊的美好。
（三）情节分析
晴朗的天气，四个可爱的小动物来到了一座小黑屋前。
“黑乎乎的屋子里会有什么?
”孩子们一定和小动物一样，充满了好奇。
小兔、小猴和小猫怀着既好奇又有些害怕的心情走近门口张望，各自看到了模糊的影像：
又圆又大、雪白雪白、血红血红。
会是什么怪物呢?
小动物们想啊想，结果一个可怕
的“啊呜”形象就出现了。
勇敢的小熊要进屋揭开“啊呜”的真面目了!
此时，孩子们一定是既紧张又充满期盼。
可是小熊怎么不出来了呢?
小动物们的话说出了孩子们的担心与恐惧。
当大家为了救小熊，鼓起勇气一起冲进黑屋后，情节直转而下，出人意料的画面出现了：
原来，“啊呜”是个香喷喷的大蛋糕哪!
此时，孩子们一定会将眼前的大蛋糕和小
动物们说到的“啊呜”的样子进行比较：
又圆又大、雪白雪白、血红血红，可不就是它么!
恍然大悟之后，赶快和小动物们一起分享朋友在一起的快乐吧!
“啊呜，啊呜，真好吃!
”
（四）角色分析
故事一开始，四个动物同时出现。
虽然看到的只是小熊、小猫的背影，小猴挑着眉张着嘴以及小兔没有变化的严肃表情，却足以告诉我们这是四个好朋友，他们对眼前的小黑屋感到很好奇。
之后发生的故事中，那道被推开的门缝、小动物们转身拔腿就跑、挥手的动作以及张大嘴、皱眉、睁大眼或闭眼的神情，还有那幢远离变小的黑屋子，无一不向我们展示着小动物们彼时紧张、害怕、慌乱的心理变化。
小熊准备进黑屋了，稳重的步伐、严肃的面部表情，透露着小熊坚定、勇敢的决心。
故事的最后，小动物们舔着舌头、笑弯了的眼睛，那是发现秘密后一起分享大蛋糕时的快乐。
（五）图画分析
1．画面构图、色彩。
故事画面色彩鲜艳、明快，暗示着紧张与悬疑的故事情节下“美好、快乐”的谜底。
故事构图多处采用关联单幅并列的排列方式，突出情节的连续性，鲜明地展示出人物的心理变化。
2．图画中蕴藏的细节
图画书中，有许多人物背面的呈现，可以引发孩子的思考，体会人物此时的心理状态。
同一画面背景上出现同一人物的正面和反面形象，使得画面产生动感，便于孩子理解故事的情节发展。
云朵是幼儿图画书中经常运用的符号，表示“想……”。
在这个故事里，云朵演变成了凶恶的“啊呜”的形象，对着坐在地上哭的小熊张开了大嘴；云朵的另一处远远指向黑屋，表明了小动物们此时的想法：
黑屋里正发生着可怕的事情。
（六）语言分析
故事的语言简洁，在“让我看看……”中自然转换着一个个人物的出场和情节发展
用具有象声意义的“啊呜”一词来给故事和怪物命名，暗示着故事的谜底。
“啊呜”是和吃有关的东西，使得整个故事从一开始就充满了想象与童趣。
“又圆又大、雪白雪白、血红血红"这些以叠词形式出现的形容词，能帮助孩子强化
理解物品的特征，符合小班孩子的语言特点。
“呀、嗬、咦、啊”语气词的运用，突显出人物不同状态下的心理变化。
（二）活动设计1
1、设计思路
“啊呜”到底是什么?
从小动物们探索黑屋的发现来看：
脑袋又圆又大、脸雪白雪白、眼睛血红血红，这就是“啊呜”——一个可怕的怪物!
可是，如果让我们小朋友来猜，你觉得“啊呜”会是什么呢？
赶快想想吧！
2、活动目标
（1）观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
（2）能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
3、活动准备
图画书
PPT课件
自制小黑屋一间，里面有4件物品的图片（方方的饼干、长长的油条、弯弯的香蕉、又小又圆的彩虹糖）；对应物品的黑影置上，可取下黪食品：
饼干、油条、香蕉、彩虹糖若干
4、活动过程
（1）引发兴趣，导入故事
一（教师播放PPT课件，发出“啊呜”的声音。
）这是什么声音?
你在哪里听到过?
一（导入故事。
）“啊呜”究竟是什么呢?
我们一起来听故事……
（2）观察图片，理解故事
①出示第1、2页：
一草地上有4个小动物，它们是谁呀?
②出示第3～9页：
～小动物们去小黑屋瞧瞧的时候，心里怎样想?
（提示幼儿观察小黑屋的门。
）
一它们那么害怕，会看到了什么呢?
一你害怕吗?
你觉得还有什么东西也是又圆又大、雪白雪白、血红血红的?
（鼓励幼儿想象，可点击ppt课件呈现相应图片启发幼儿思考。
）
⑧出示第1O～13页：
一谁要进小黑屋看看?
一可能发生了什么事?
怎么办?
．
④出示第14～15页：
一（播放音效。
）屋里到底发生了什么事呢?
小结：
原来“啊呜”是个大蛋糕!
大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!
（3）游戏：
找“啊呜”
一“啊呜”不是怪物，“啊呜"是好吃的蛋糕!
这里有一间小黑屋，里面也藏着“啊
呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜"?
一（出示小黑屋教具。
）你看到了什么?
猜猜它会是什么?
（鼓励幼儿大胆猜想。
）
一请一幼儿上前揭开黑影，看看是什么?
猜对了吗?
（继续游戏，同前。
）
小结：
小朋友们聪明又勇敢，找到那么多好吃的“啊呜”!
．
（4）延伸．
一我们一起来“啊呜、啊呜”尝尝吧!
（二）活动设计2
1．设计思路
小动物们看到黑乎乎的屋子里有个可怕的“啊呜”!
可是，经过仔细观察，却发现
“啊呜”其实是个又大又圆的奶油蛋糕：
雪白雪白的奶油，上面还有红红的草莓，啊呜、啊呜，真好吃!
小朋友，你们喜欢奶油蛋糕吗?
让我们一起来自己动手做蛋糕吧1
2．活动目标
（1）熟悉故事情节，能用语言描述大蛋糕的特征。
（2）乐意动手涂涂、贴贴，装饰蛋糕。
3．活动准备
故事PPT
各种蛋糕图片
驼色圆形卡纸人手一份、油画棒、彩色小纸片、胶棒若干，示范卡纸一份
4．活动过程
（1）引发兴趣，故事导入
一（出示第1、2页。
）有四个好朋友，它们是谁呢?
一它们发现一幢屋子，黑乎乎的屋里会有什么呢?
（2）讲述故事，帮助理解
①出示第3～9页：
一谁去小黑屋里看了?
它看见了什么?
你能说说吗?
（引导幼儿说说“又圆又大、雪白雪白、血红血红”。
）
②引导幼儿观察蛋糕，并能用语言进行描述。
一为什么蛋糕像“啊呜”?
小结：
蛋糕又大又圆，上面有雪白雪白的奶油，还有血红血红的草莓。
（3）表达表现，分享交流
①出示各种蛋糕图片。
一这里有许多好吃又好看的蛋糕，说说它是什么样的?
②教师介绍材料，引发幼儿兴趣。
一想不想自己也来做蛋糕?
老师这里准备了许多做蛋糕的材料：
又大又圆的蛋糕身体；油画棒可以变成你喜欢的奶油；还有许多彩色的纸片可以做水果。
⑧教师示范做蛋糕。
一（用白色油画棒涂画。
）我的蛋糕是牛奶味的，我给它涂上雪白雪白的奶油，涂得厚厚的，这样蛋糕才好吃。
一（贴纸片。
）还要给蛋糕加上好吃的水果，这是绿绿的……什么水果呢?
（启发
幼儿想一想、说一说。
）
一你还想我给蛋糕加上什么好吃的水果?
用什么颜色的纸片来表示?
④幼儿动手装饰蛋糕，教师观察指导。
一想想你要做什么味的奶油蛋糕，找一个颜色涂奶油。
一给蛋糕添上水果，说说是什么水果。
（4）交流分享
一和朋友介绍介绍你的奶油蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!
（三）活动拓展
1．结合PPT第1O～11页，和孩子一起玩玩找黑影的电脑游戏。
2．创设小黑屋的区角环境，提供各类物品，让幼儿进去摸摸、看看、猜猜。
3．提供各种蛋糕的图片，引导幼儿用语言描述蛋糕的颜色、形状、大小等特征。
（四）阅读区的活动
录制故事，并创设小黑屋布景，提供故事角色指偶，让幼儿边听边表演故事。
（顾菊萍）
幼儿园中班美术教案：
小猪肥肥
活动目标
1、学习从上到下地观察猪，了解猪的外形特征。
2、了解猪与人民的关系，知道猪的用途。
活动准备
1、图片：
猪
2、幼儿用涂色纸，蜡笔。
活动过程
一、导入，引起幼儿兴趣。
教师：
今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀？
（然后出示玩具猪）
教师：
噢！
是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范
1.了解、认识大肥猪的外形特征。
（1）大肥猪是什么样子的？
（2）圆圆的头上有什么？
是什么形状的？
（小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。
）
（3）身体像什么形状？
（椭圆形）
（4）身体的后面有什么？
下面有什么？
是什么样子的？
（细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。
）
2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，
并能够正确的选择图形剪出图形。
3.介绍一种新的涂色拓印的方法。
（1）把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，
然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，
也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。
三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1.在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：
底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。
2.启发幼儿，添加相应的事物。
你的大肥猪在什么地方呢？
（如：
农场里的房子、田野里的树木和草地，丰富画面的背景，使画面更加充实。
）
四、展览幼儿作品
请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么？
幼儿园中班语言教案：
表情的变化
活动背景：
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了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。
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另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。
内容与要求：
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1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
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2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
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3、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）
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——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
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4、事先录好的表示情绪的音带。
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——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。
（如我们春游去了）
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5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了
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6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份
过程与指导：
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一、游戏：
谁来了
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听表现情绪的录音：
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老师：
你听到谁来了?
你就举什么表情娃娃?
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——游戏开始一句“你听到谁来了?
一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。
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二、感受不同的表情，能表达自己的想法
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老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：
你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?
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——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来
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老师：
说说自己的表情：
你什么时候，会有开心（伤心）的表情？
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——从自己的情绪中，体会表情的真正意义
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老师：
如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？
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——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。
通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法
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老师（小结）：
平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。
做个开心娃娃！
三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识
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老师：
今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!
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幼儿：
选择操作表情游戏。
四、交流分享
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老师：
你玩了什么?
你怎么玩的?
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——这些活动可以放在角落活动里进行。
在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。
同事互动：
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“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。
现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。
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1、丰富幼儿的情感经验。
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情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。
教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。
幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。
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2、培养幼儿的情感智能。
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多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。
本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。
教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。
（王海蕾）
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