沈阳市中小学信息技术教师基本功竞赛方案.docx
《沈阳市中小学信息技术教师基本功竞赛方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沈阳市中小学信息技术教师基本功竞赛方案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
沈阳市中小学信息技术教师基本功竞赛方案
沈阳市中小学信息技术教师基本功竞赛方案
一、竞赛目的
加强我市中小学信息技术学科教学研究,努力提高我市信息技术学科教学质量,勉励信息技术学科教师努力提高自身专业水平,挖掘教师个性潜能,增进教师专业化发展。
二、竞赛内容范畴
以沈阳市当前统一使用《信息技术》教材为考核根据,详细范畴为:
小学:
四年上《信息技术》(辽宁师范大学出版社);
四年下——六年下《信息技术》(沈阳出版社);
初中:
七年上《信息技术》(辽宁师范大学出版社);
七年下——八年下《信息技术》(沈阳出版社);
高中:
《信息技术基本》必修(浙江教诲出版社)。
三、竞赛形式及阐明
竞赛以“教学设计—课件制作—说课”形式进行。
现将各阶段详细规定阐明如下:
(一)教学设计
时间为4小时。
参赛教师现场抽取教材内容,并当场完毕上交一份不少于1000字教学设计(打印稿)。
教师自带教材,有关资料,移动存储设备(须通过严格杀毒),主办方负责提供电脑、打印机、纸张及上网设备。
教师可参照如下教案模板进行教学设计。
信息技术学科教学设计方案模板
课题名称
教师姓名
学生年级
学时
教学内容分析
(概述这节课价值及学习内容重要性)
学生分析
(阐明学习者在知识与技能、过程与办法、情感态度三个方面学习准备和学习起点,以及学生学习风格。
要注意结合特定情境,切忌空泛。
阐明教师是以何种方式进行学习者特性分析,例如说是通过平时观测、理解,或是通过预测题目编制使用等。
)
教学目的
知识与技能
过程与办法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教学方略选取与设计
(阐明本课题设计基本理念,重要采用教学与活动方略,以及这些方略实行过程中核心问题。
)
教学环境及
资源准备
(教学资源与工具涉及两个方面:
一是为支持教师教资源与工具;二是支持学生学资源与工具,涉及学习环境、多媒体教学资源、特定参照资料、参照网址、认知工具以及其他需要特别阐明老式媒体。
如果有其他专项性学习、研究性学习方面课程,也许还需要描述需要人力支持及可获得状况。
)
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学评价设计
(设计创立教学评价量规,向学生展示如何评价。
此外,可以创立一种学生自测评价表,这样学生可以用它对自己学习进行评价)。
教学反思
(二)课件制作
时间为6小时。
参赛教师依照教学设计内容,当场完毕一份辅助教学软件设计和制作(电子稿)。
教师自带教材,有关资料,移动存储设备(须通过严格杀毒),主办方负责提供电脑及上网设备。
1.本次竞赛辅助教学软件类型界定
本次竞赛辅助教学软件按功能可以分为如下四种类型:
指引型、练习或测验型、模仿型、游戏型,参赛选手制作课件类型可以是其中一种,也可以是几种类型综合。
1)指引型:
指引型课件提供教学方式比较精致,涉及呈现各种形式教学材料(概念论述、公式、规则、例子、阐明等)和提问、回答与判断反馈等各个方面。
它通过仔细安排人机会话,使学生处在一种个别指引方式教学环境下进行学习,以达到预定教学目的。
这种课件作用是模仿教师(特别是家庭教师)向学生进行讲授、指引与协助。
指引型课件应用方式重要是个别学习方式,即让学生在家庭或计算机教室使用该课件,自己阅读屏幕显示内容,按照所提问题进行思考与回答,观看其反馈信息,并进一步接受指引,理解所学知识。
指引型课件适合于以传授新概念、新公式、新规律等新知识为教学目的教学活动,可以用较少教学时间使学生掌握和结识这些新知识。
2)练习或测验型:
这种类型多媒体课件重要是通过问题形式来训练、强化或测验学生某方面知识和能力。
这种类型教学软件在设计时要保证具备一定比例知识点覆盖率,以便全面地训练和考核学生能力水平。
此外,考核目的要分为不同级别,逐级上升,依照每级目的设计题目难易限度。
在学生作出回答(反映)后,由计算机判断其正误。
3)模仿型:
这种类型多媒体课件借助计算机仿真技术,提供可更改参数指标项,当学生输入不同参数时,能随时真实模仿对象状态和特性,供学生进行模仿实验或探究发现学习使用。
模仿仿真型课件是用计算机来表达不易观测、不易再观或有危险现象。
如人体各系统机理、各种超微构造变化等。
4)游戏型:
这种类型多媒体课件与普通游戏软件不同,它是基于学科知识内容,寓教于乐,通过游戏形式,教会学生掌握学科知识和能力,并引起学生对学习兴趣。
对于这种类型软件设计,特别规定趣味性强、游戏规则简朴。
2.区电教馆提供课件制作环境
1)网络环境:
沈阳教诲城域网
2)硬件环境
计算机:
512MB内存、80G存储空间、无光驱;
3)软件环境
操作系统:
WindowsXP。
影音工具软件:
绘声绘影10plus。
图形、图像工具软件:
PhotoshopCS2、CorelDraw。
动画制作工具软件:
Flash8。
多媒体集成工具:
以页式或卡片为基本工具软件:
Powerpoint。
以图标为基本工具软件:
Authorware7.0。
以程序语言为基本:
VisualBasic6.0、VisualC++。
运用网页制作工具集成:
Frontpage、Dreamwever8。
也可以使用Flash8进行集成。
参赛教师若需要其他软件可自备或竞赛时上网下载。
3.作品提交
参赛教师提交课件同步,要提交一份清晰文字阐明。
文字阐明内容见下表:
辅助教学软件创作阐明
课题名称
课件类型
教师姓名
学生年级
学时
制作软件
运营环境
创作思想
(解释作品创作目、类型、所应用教学理念)
创作过程
(解释运用了哪些技术或技巧完毕创作,哪些是特色之处,哪些地方技术难度较大)
参照资源
(详细列明参照或引用她人资源出处)
其她阐明
(其她需要特别阐明问题)
(三)说课竞赛
说学时间为15分钟。
参赛教师先抽定顺序,依次进行。
1.说课基本程序
1)说教材
说本节课在教材中地位及与其她节联系、教学目的、重点、难点和学时安排。
2)说目的
教学目的涉及新课程原则提出三维教学目的:
知识与技能;过程与办法;情感、态度与价值观。
3)说教法
说本课选取何种教学办法、教学手段及其教诲理论根据。
4)说学法
说本课拟教给学生什么学习办法,培养哪些能力。
5)说教学程序
说本课教学思路、课堂构造及板书设计等。
说课不但要回答“如何教”问题,并且要以当代教诲学和心理学为根据阐明“为什么要这样教”。
四、竞赛评分原则
决赛满分100分,其中教学设计30分,课件制作40分,说课综合体现30分。
各阶段评分原则如下:
(一)
教学设计方案评分原则(满分30分)
项目
评价内容
分值
教案规范
教学设计中应涉及:
教学目的,学习者特性分析,教学重点、难点,教学方略,教学资源与工具,完整教学过程等
2
教学目的
知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观“三维”教学目的设立精确、合理;结合学校和学生实际状况,制定切实有效教学目的,教学目的有可测性,有梯度,层次性强
3
教学内容
教材分析透彻,语言精确;教学内容安排合理,能突出重点,分散难点,强调上机实践
3
教学过程
教学过程完整,要能体现教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、也许浮现问题及对策;教学活动环绕教学目的,突出重点,突破难点,讲、练时间分派合理,各教学环节衔接自然
7
教学办法
既能体现传授知识科学性、系统性,又能体现教学办法灵活性、多样性;遵循学生认知规律,充分体现教师主导作用和学生主体地位
7
教学创新
教学设计能较好地反映信息技术学科知识特点
2
以学生为主体,突出自主性、合伙性、探究性学习方式
2
信息技术与学生寻常生活、学习紧密相联
2
体现出对学生信息素养培养
2
(二)
辅助教学软件制作评分原则(满分40分)
项目
评价内容
分值
科学与规范
问题表述精确性:
课件中所有表述内容要精确无误。
4
认知逻辑合理性:
课件演示符合当代教学原理、认知心理。
3
实效性:
符合教学大纲或课程原则,课件功能恰当,能较好地解决教学过程中问题。
3
针对性:
课件针对性强,教学目明确,内容完整。
2
启发性:
课件使用能较好地启发学生思维。
2
直观性:
课件制作直观、形象,利于学生理解知识。
2
创新
课件设计新颖,能调动学生学习热情。
2
支持合伙学习、自主学习或探究式学习模式。
3
技术运用
多媒体效果:
课件制作和使用上恰当运用了多媒体效果。
1
交互性:
课件交互性较高。
2
稳定性:
课件在调试、运营过程中不浮现故障。
1
易操作性:
操作简便、快捷。
1
可移植性:
移植以便,能在不同配备机器上正常运营。
2
易维护性:
课件可以被以便地更新,利于交流、提高。
1
合理性:
课件恰本地选取了软件类型。
1
多媒体集成工具技术难度排序:
VisualBasic、VisualC++—>Authorware、Dreamwever、Frontpage、Flash—>Powerpoint
3
多媒体编辑工具技术难度排序:
Flash—>Photoshop、CorelDraw;—>绘声绘影
3
艺术效果
立意新颖,具备想象力和个性体现力;
1
画面艺术:
画面制作具备较高艺术性,整体原则相对统一。
1
语言文字:
课件所展示语言文字规范、简洁、明了。
1
声音效果:
声音清晰,无杂音,对课件有充实作用。
1
(三)说课评分原则(满分30分)
项目
评价内容
分值
说教材
教材分析对的透彻,能说清课标对教材规定及任务,能对的理解教材地位作用。
1
说目的
教学目的明确全面,符合课标、教材规定和学生认知规律,对达到目的条件及也许存在困难分析合理、清晰。
1
拟定重、难点符合教材和学生实际,对拟定重、难点根据分析解决得当。
1
说教法
选取教法恰当,富有启发性、灵活性和开放性。
1
恰当运用各种教学手段创设教学情境;注重激发兴趣培养能力;注重学生心理素质健康发展,面向全体学生。
2
能结合教诲教学及心理学原理,合理分析选取教法理论根据
2
能运用新教学理念,教师引导与学生活动协调。
2
能合理选用教学媒体辅助教学,体现学科教学特点。
2
说学法
能从学情出发,选定科学学习办法;体现教法服务于学法;体现师生互动共同发展。
2
注重学生学习兴趣激发,学生积极积极参加学习,探究新知。
2
学法指引理论根据对的,学生能获得一定终身学习能力。
2
说教学
程序
教学主次分明,层次清晰,各环节安排周密,连贯紧凑、过渡自然;时间分派合理。
2
有驾驭教材能力,能抓住教学重点,难点突破合理。
2
教学有特色,能充分体现教法、学法在教学中运用。
2
各环节教学设计理论根据科学合理。
2
教师基本素质
语言简洁、流畅、精确,普通话规范,趣味性强,具感染力。
2
教态自然大方、亲切,举止文雅,给学生积极向上力量。
2