部编版六上第7单元导学案.docx
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部编版六上第7单元导学案
南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：
成姗孙警审核人：
胡琳
姓名：
学习小组：
使用时间：
年月日（第周星期上午第节
21文言文二则
第一课时
一、【学习目标】
1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
2.结合注释理解词句的意思。
3.探究学习，体会人物心理。
二、【自主学习】家长检查合格后签字:
组长检查合格后签字：
1、用上网，查工具书等方式，了解
2、释题：
“鼓”是意思?
“伯牙鼓琴”是
意思呢?
3、播放《高山流水》音乐，有节奏大声朗读课文。
对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇到困难想办法解决。
4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。
三、【合作探究】
任务一：
结合注释理解诗句的意思，翻译全文，说说课文主要内容。
任务二：
俞伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？
任务三：
“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
”说说这句话的意思,再结合“资料袋”和同学交流感受。
四、【拓展提升】
1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。
（积累本上）
2、这节课我学会了：
3、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
（一）、给句子中加点的字选择正确的解释。
A.打击乐器B.膨胀C.发动D.弹
1.锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。
（）
2.好政策让村民们的腰包鼓起来了。
（）
3.伯牙鼓琴，锺子期听之。
（）
4.老师鼓励我们坚持练字。
（）
（二）、给句子中加点的字选择正确的解释。
1.以为世无足复为鼓琴者。
（）
A.能达到一定的重量或长度标准B.脚C.值得
2.伯牙破琴绝弦。
（）
A.断B.尽，穷尽C.极，极端的D.一定的，肯定的
3.今乃掉尾而斗。
（）
A.减损，消失B.摇摆C.遗失，遗漏D.落下
（三）、用自己的话写出下列句子的意思。
1.巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
（四）、根据课文内容回答问题。
1.俞伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？
2.锺子期死后，俞伯牙为什么把琴摔坏，终身不想再弹琴呢？
六、【课后反思】
21文言文二则
第二课时
1、【学习目标】
1.正确朗读《书戴嵩画牛》。
2.结合注释理解诗句的意思，把握文章的主要内容。
3.学习养成认真观察的好习惯。
二、【自主学习】家长检查合格后签字:
组长检查合格后签字：
1、背诵《伯牙鼓琴》。
2、了解作者戴嵩。
3、释题：
“书”是意思?
“戴嵩画牛”是
意思呢?
4、对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇到困难想办法解决。
5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。
三、【合作探究】
任务一：
结合注释理解诗句的意思，翻译全文，说说课文主要内容。
任务二：
用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
任务三：
《书戴嵩画牛》这则文言文告诉我们一个什么道理？
四、【拓展提升】
1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。
（积累本上）
2、这节课我学会了：
3、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
（一）、给句子中加点的字注音。
1.蜀中有杜处（）士，好（）书画，所宝以百数（）。
2.斗（）牛，力在角（）。
（二）、用自己的话写出下列句子的意思。
1.所宝以百数。
1.耕当问奴，织当问婢。
（三）、《书戴嵩画牛》这则文言文告诉我们一个什么道理？
（四）、给句子中加点的字选择正确的解释。
3.以为世无足复为鼓琴者。
（）
A.能达到一定的重量或长度标准B.脚C.值得
4.伯牙破琴绝弦。
（）
A.断B.尽，穷尽C.极，极端的D.一定的，肯定的
3.今乃掉尾而斗。
（）
A.减损，消失B.摇摆C.遗失，遗漏D.落下
（五）、读《文言文二则》，选择正确答案。
1.俞伯牙和锺子期能够成为“知音”是因为
A.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的高山和流水的乐曲。
B.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的所有的乐曲。
C.两人互相懂得对方的心思，关系十分亲密。
2.一个小小的牧童竟然能够指出大画家画上的错误，说明
A.牧童有长时间细致的观察，比大画家更了解牛的情况。
B.牧童比画家聪明。
C.牧童的知识比大画家丰富。
D.大画家的画经常出现这样或那样的错误。
（六）、《书戴嵩画牛》这则文言文，讲了牧童指出大画家错误的故事。
你在学习和生活中遇到过或听过类似的故事吗？
请你写出来吧。
（作文本上）
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：
成姗孙警审核人：
胡琳
姓名：
学习小组：
使用时间：
年月日（第周星期上午第节
22月光曲
第一课时
一、【学习目标】
1.学习掌握“谱、莱”等8个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。
2.自学课文，整体感知，理清文章层次。
3.范读课文，指导正确朗读课文。
4.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。
二、【自主学习】家长检查合格后签字:
组长检查合格后签字：
1、用上网，查工具书等方式，搜集贝多芬的资料,了解《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？
《月光曲》这篇课文，写的是什么？
2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。
3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。
4、读课文，概括课文的主要内容。
5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。
三、【合作探究】
任务一：
《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？
《月光曲》写的是一个真实的故事吗？
第1自然段最后说传说是这样谱成的。
这一句在这里起了什么作用？
课文哪些段落写了这个传说？
任务二：
课文可以分成几大段？
任务三：
贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？
第几首是弹的《月光曲》？
任务四：
画里面有些什么这个传说，一开始就给我们描写了一个非常美的画面，一边读相关内容，一边画出来。
四、【拓展提升】
1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。
（积累本上）
2、这节课我学会了：
3、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
（一）、选词填空。
幽静 恬静 安静
1.月光照在盲姑娘（）的脸上。
2.一天夜晚，贝多芬在（）的小路上散步。
3.教室里（）极了，只能听见孩子们呼吸的声音。
美丽 美好 美妙
4.兄妹俩被（）的琴声陶醉了。
5.妈妈在我心中是全世界最（）的女人。
6.（）的未来靠我们自己去创造。
（二）、根据句子的意思，写出相应的词语。
1.指功夫深，技能熟练。
（ ）
2.很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
（ ）
3.水和天连接在一起。
（ ）
4.微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
（ ）
（三）、给句子中加点的字选择正确的解释。
熟：
①成熟，植物的果实或种子长成；②食物烧煮到可以食用的程度；③因常接触而知道得清楚；④熟练，对某种工作精通而又经验；⑤程度深。
1.我和小明一起长大，彼此之间很熟。
（）
2.这是我深思熟虑之后的决定。
（）
3.“熟能生巧”，所以你一定要反复练习。
（）
4.稻子熟了，田野里一片金黄。
（）
5.饭熟了，妈妈叫我起来吃早饭。
（）
（四）、解析加点的词语。
1.姑娘说：
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
__________________________________________________________________
2.她激动地说：
“弹得多纯熟哇！
感情多深哪！
您，您就是贝多芬先生吧？
”
__________________________________________________________________
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：
成姗孙警审核人：
胡琳
姓名：
学习小组：
使用时间：
年月日（第周星期上午第节
22月光曲
第二课时
一、【学习目标】
1.讲读课文第二部分第二层。
2.总结课文、练习。
3.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
重点：
1.引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。
难点：
引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，体会人物的心境和乐曲的意境的统一。
二、【自主学习】家长检查合格后签字:
组长检查合格后签字：
1、带拼音听写词语
2.说说课文主要内容,背诵第9自然段。
3、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。
三、【合作探究】
任务一：
有感情地朗读课文。
说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。
任务二：
反复朗读第9自然段想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。
当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界著名的钢琴曲呢？
盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？
他们听着，听着，又展开了怎样的联想？
请你们看看插图、带着这个问题自学第二层。
任务三：
月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。
贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？
课文上没有写，但是从哪儿我们可以知道？
任务四:
通过贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。
现在我们看看下一节课文，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？
四、【拓展提升】
1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。
（积累本上）
2、这节课我学会了：
3、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
（一）、写出下列词语的近义词。
清幽（ ）恬静（ ）照耀（ ）陶醉（ ）苏醒（ ）
（二）、阅读下面的段落，完成练习。
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
1.按原文填空。
2.下面不是比喻句的一句是（）。
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3.用“”在文中画出实际事物，用“～～”画出联想的内容。
4.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
（1）
（2）
（3）
5.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
（三）听一听自己喜爱的音乐,展开联想和想象,把想到的情景写下来。
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：
成姗孙警审核人：
胡琳
姓名：
学习小组：
使用时间：
年月日（第周星期上午第节
23京剧趣谈
第一课时
一、【学习目标】
1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
重点：
了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
难点：
学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
二、【自主学习】家长检查合格后签字:
组长检查合格后签字：
1、用上网，查工具书等方式，搜集徐城北的资料和京剧表演的四种艺术手法。
2、课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？
请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
3、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。
三、【合作探究】
任务一：
默读课文《马鞭》，回答下列问题：
（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？
（2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？
（3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？
（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？
任务二：
自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。
任务三：
读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。
任务四：
作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法？
任务五：
默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。
注意讲清楚：
（1）这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？
（2）这两种表演有什么好处？
任务六：
分享京剧表演的四种艺术手法。
四、【拓展提升】
1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。
（积累本上）
2、这节课我学会了：
3、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
1、画去括号里不合适的词语。
1.京剧里还有一些（虚伪虚拟）的道具，但一样感觉可使用。
2.京剧（继承传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。
3.杂技成分的存在，（显现凸显）人物的英雄气概。
2、按要求写句子。
1.这种表演方式十分符合中国的美学。
（缩句）
2.这哪里还像戏剧？
（改为陈述句）
3.因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。
（修改病句）
三、读课文，填空。
《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了
；作者对“”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：
成姗孙警审核人：
胡琳
姓名：
学习小组：
使用时间：
年月日（第周星期上午第节
聊聊书法
一课时
一、【学习目标】
1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
重点：
了解古代著名书法家的一些情况。
难点：
感受书法魅力，受到美的熏陶。
二、【自主学习】家长检查合格后签字:
组长检查合格后签字：
1、搜集古代书法家的资料以及他们的故事。
（至少搜集2名书法家）
三、【合作探究】
任务一：
小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
任务二：
欣赏书法作品，说一说自己欣赏后的体会。
任务三：
学过书法的同学谈自己的学习感受。
谈一谈自己感受到的学习书法的好处。
任务四：
讨论，本次交际活动要注意什么？
四、【拓展提升】
1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。
（积累本上）
2、这节课我学会了：
3、这节课我懂得了：
5、课堂检测
课后搜集一些名家书法作品图片带到学校，和同学互相交流。
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：
成姗审核人：
胡琳
姓名：
学习小组：
使用时间：
年月日（第周星期上午第节
语文园地
共三课时
一、【学习目标】
1.学习交流做课堂笔记的方法。
2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。
3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
4.理解并积累一些与艺术有关的成语。
重点：
1.学习运用准确的说明语言。
2.理解并积累与艺术有关的四字词语。
难点：
运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。
二、【自主学习】家长检查合格后签字:
组长检查合格后签字：
1、默读语文书第105页交流平台。
说一说怎样做课堂笔记？
2、说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。
3、读“词句段运用”中与戏曲有关的词语，用自己的方法理解这些词语。
三、【合作探究】
任务一：
读“词句段运用”中题目，说说题目要我们做什么。
结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。
任务二：
思考：
这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？
任务三：
正确认读和理解日积月累中的成语。
四、【拓展提升】
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、【课后反思】
南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：
成姗孙警审核人：
胡琳
姓名：
学习小组：
使用时间：
年月日（第周星期上午第节
我的拿手好戏
共三课时
一、【学习目标】
学习在习作时写出自己的看法和感受。
重点：
能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写
难点：
写作前怎样列出合理的提纲。
二、【自主学习】家长检查合格后签字:
组长检查合格后签字：
与家人聊聊自己最擅长做的事情。
三、【合作探究】
任务一：
读语文书第104页的习作要求，说说你是怎么审题的？
任务二:
思考讨论：
这次作文的中心是什么?
围绕这一中心,选择的材料有哪些?
这些材料哪些要先写，哪些要后写？
哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？
任务三:
范文评析
我的拿手好戏
不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯笼……不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备着。
我想：
新年中，我也应该做点什么。
于是，我便决定表演一下我的拿手好戏，做一盘我的拿手好菜——西红柿炒鸡蛋。
我来到厨房，系好围裙，拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗里。
我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去，“啪”地一声，我成功地把鸡蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真像个“小太阳”！
接着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，一会儿快，一会儿慢，鸡蛋很快就搅拌好了。
这时，我把西红柿洗干净放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！
但是，凭着我的经验，这一点算不了什么。
我对着西红柿左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！
我真为我自己感到骄傲。
接下来，我打着了火，往锅里倒进油，然后把鸡蛋放进去，翻了几下又把西红柿放进锅里，再放些酱油、盐、白糖、味精继续翻炒。
虽然锅里的油吱吱的响，但是我一点也不害怕。
就这样，我的拿手好戏表演完毕——西红柿炒鸡蛋做好了！
望着这盘菜，我心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜！
1.请各位同学朗读例文，同学们思考；例文的中心是什么？
2.这中心能否符合这次作文的要求？
是不是写自己做的事？
是不是写最拿手的事？
3.例文是按什么顺序来写？
4.例文一个突出特点是什么？
5.从哪几个方面写具体？
6.写具体，主要把经过（发展）写具体。
任务四：
学列出提纲
1.仔细阅读语文书第104页提纲示例。
2.说一说这个提纲安排的合理吗？
3.根据同学们所选的材料，列出提纲。
4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些。
四、【拓展提升】
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、目标检测
按照你们所选的材料，所列的提纲，写一写你的拿手好戏。
写完以后和同学交流。
六、【课后反思】
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