勤奋不等于成功1.docx

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勤奋不等于成功1

勤奋不等于成功1

初级综合课课堂教案设计

勤奋不等于成功

一、教学对象

初学汉语的外国留学生。

已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足500个。

二、所用教材（略）

三、教学目的

•掌握全部生词26个以及教师讲课中的大部分补充词语

•熟练地使用10个句型来提问、回答，并进行对话

•流利地朗读或背诵课文，并且能根据课文简要复述文章的中心论点。

•能较为准确地独立完成练习

•能就“勤奋与成功的关系”为题，编写出简短的对话并用于实践

四、教学重点

（1）表示转折意义的几种说法；

（2）新出现的量词；

（3）简单副句的学习（关联词）；

（4）反问句的简单判断。

五、教学难点

（1）“把”字句的简单用法；

（2）语气词“啊”，“吗”，“呢”的简单用法；

（3）虚词“了”，“着”，“过”的简单用法。

六、教学时数

2课时（90分钟/课时）

七、教学内容与步骤

第1课时

课堂情境导入

师：

同学们，你们看这是谁（名人图片若干张）

生：

。

。

。

。

。

。

。

。

师：

为什么大家都认识他们呢？

生：

因为他们很厉害（就某一张图片具体说明）

师：

我们可以说他们都是成功的人，那么你们觉得怎样才能取得成功呢？

生：

回答（师将生回答的内容写在黑板上）

师：

大家觉得勤奋一定会成功吗？

下面让我们一起来学习今天的课文。

【时间13分钟】

师：

现在大家对这两个词语都有了较好地认识，下面我们就先来学习下课文的生词。

（一）生词（前两段的生词）【时间30分钟】

1.领读生词，请学生个别朗读，纠正发音。

生词如下：

勤奋成功有名铁杵绣花针努力怀疑

成就仔细想一想不见得

（辅助教学手段：

生词部分分成四张PPT，第一，二张出示各六个生词连带拼音，三，四张则为去掉拼音后的生词，这样做利于学生识记）

2.重点词语讲解：

勤奋：

qínfèn刚才我们已经大致了解了“勤奋”的意思，这里大致总结一下。

形容词（adj.）

例子：

师：

XXX同学每天很早起床，第一个到教室读书，晚上最后一个回宿舍，我们可以说这个同学学习很。

。

。

。

生：

他学习很勤奋。

成功：

chénggōng（同上）形容词/动词

师：

大家都知道比尔·盖茨，海伦·凯勒，奥巴马吗？

他们是怎样的人？

生：

他们是成功的人！

师：

对！

很好，他们在各自的事业上取得了成功！

“成功”在这两个地方就分别充当了adj.和verb.

有名：

yǒumíng

师：

xxx同学，你知不知道杭州西湖？

生：

知道

师：

其他同学知道吗？

生：

知道

师：

大家都知道西湖，说明西湖很。

。

。

。

生：

西湖很有名

师：

大家都知道济州岛，所以我们说济州岛很有名。

谁能举一个自己国家很有名的城市。

生：

。

。

。

。

。

。

。

铁杵tiěchǔ

绣花针xiùhuāzhēn——

图片说明或实物，比较粗细。

细说“绣花针”在中国的影响，特别是对中国女子的要求和影响。

努力:

nǔlì这么粗的铁杵要变成这么细的绣花针要付出许多努力。

师：

刘翔跨栏得了第一名，我们知道他付出了很多汗水，说明他很。

。

。

。

生：

刘翔跨栏得了第一名，我们知道他付出了很多汗水，说明他很努力。

怀疑:

huáiyíxxx很喜欢吃苹果，妈妈发现篮子里少了一个苹果，妈妈怀疑是xxx吃了。

（动词+宾语（人/物））

例句：

我怀疑是你弄坏了玻璃。

随便怀疑别人是不正确的。

成就：

chéngjiù名词

取得好的成绩：

成就卓越/取得成就（名词）

师：

大家知道李小龙吗？

生：

知道

师：

李小龙拍了很多功夫电影，我们都很喜欢他的电影，所以我们可以说李小龙在电影方面取得很大的成就。

生：

。

。

。

。

。

师：

谁能不能用成就造句（点名）

仔细：

zǐxì

师：

XXX（可用班里同学名字代替）同学考试的时候很马虎，把“太阳”写成了“大阳”，我们说他太不。

。

。

。

。

。

生：

仔细。

。

。

。

。

。

师：

很好，仔细就是细心，小心的意思。

（可让学生造句巩固）

想一想：

xiǎngyixiǎng（出示图片）

举类似的例子：

闻一闻问一问看一看停一停听一听摇一摇

学生模仿例子，自行造词。

教师总结用法：

（1）“v.-v.”结构（动词重叠形式之一）表示试着做某事。

（2）“一”表示没有发生，是这种结构的标志，并且读轻声。

（3）“v.”必须是单音节，如问，听，跑，写，跳等。

不见得：

bújiàndé

NotnecessarilyNottothinksotowonderabout

基本词义：

不太可能，不一定

例：

他今晚不见得回来。

光看外表不见得能看出他是好人还是坏人。

（“不”用于形容词前表示对性质的否定，也否定经常性或习惯性的情况。

）

不舒服，不平常，不红，不熟，不漂亮。

。

。

。

。

。

练习：

学生造“不+adj.”形式的新词

巩固练习：

（1）随机抽学生朗读，纠正发音；

（2）课后作业，用“勤奋，成功，努力，不见得“写一段不少于100字的话。

（二）课文通读【时间27分钟】

1.以慢速和普通语速朗读全文，并让学生朗读，教师纠正读音错误【时间5分钟】

2.播放《铁杵磨成针》的Flash动画，吸引学生眼球，激发兴趣。

【时间7分钟】

3.根据课文回答问题【时间15分钟】

（1）“铁杵磨成针”告诉我们一个怎样的故事？

（让学生根据动画试着复述故事，在讲述这个问题时可以添加中国文化的知识，相传和李白有关，简单介绍李白和中国唐诗的知识。

）

（2）这个故事告诉我们一个什么道理？

（3）作者同意这种观点吗？

（三）句型讲解【时间25分钟】

1.简单量词的使用——

例子：

一个很有名的故事——个

一位老奶奶——位

一根细细的绣花针——根

个：

一个故事，两个人，三个房间，四个盒子。

。

。

。

。

。

进行适当的词汇替换（图片直观展示）

（学生举例子练习）

位：

一位老奶奶，两位女士，三位先生，四位领导。

。

。

。

。

。

进行适当的词汇替换

（图片直观展示）（学生举例子练习）

根：

一根绣花针，两根火柴，三根棒冰，四根绳子。

。

。

。

。

。

进行适当的词汇替换（同上）

（辅助教学手段：

出示火柴，棒冰，绳子，绣花针。

。

。

。

。

。

在学生脑海中形成初步使用“根“这个量词物体的基本印象）（学生举例子练习）

随堂巩固联系：

用“个，位，根”填空

三（）叔叔几（）人三（）杯子八（）油条两（）樱桃

九（）老师二十（）手链十五（）粉笔一（）地方

3.只要。

。

。

。

。

。

就。

。

。

。

。

。

和只有。

。

。

。

。

。

才。

。

。

。

。

。

例子：

只要努力，只要勤奋，就一定能取得成功。

只有不断努力，才能离成功更进一步。

都是表示条件关系的关联词。

条件复句强调的是后一个分句，表示结果。

“只有。

。

。

。

。

。

才。

。

。

。

。

。

”表示前者一定导致后者，后者一定由前者决定；

“只要。

。

。

。

。

。

就。

。

。

。

。

。

”表示前者一定导致后者，但后者可以由其他条件产生。

（学生根据例子进行造句）

既能。

。

。

。

。

。

又能。

。

。

。

。

。

肯定能。

。

。

。

。

。

（表示并列关系）

例子：

既能勤奋，又能有效利用自己的勤奋，肯定能取得事半功倍的效果。

（学生根据例子进行造句）

要想。

。

。

。

。

。

一定要。

。

。

。

。

。

（表示假设关系）

例子：

要想陈宫，一定要善于利用自己的长处。

（学生根据例子进行造句）

4.语气词“啊”，“吗”，“呢”，“吧”的简单用法

例子：

古人的道理就一定正确吗？

——吗

为什么一定要找铁杵来磨呢？

——呢

真漂亮啊！

——啊

回来了吧？

——吧

说明：

一致的地方：

都可以用在句尾表示疑问

练习：

选用“啊”，“吗”，“呢”，“吧”填空。

这是你买的东西（）——表示疑问

这是你买的东西（）——表示祈求得到别人的证实

这是你买的东西（）——表示惊讶，没想到

你买的东西（）——表示深究

（四）布置作业——【时间5分钟】

1.预习课文后两段的内容，熟读并且自己预习重点词汇

关键效率高效低效无疑制造至少善于长处利用事半功倍

（好处：

可以了解这个词的多项意义；可以稍带了解一些其他词的意义；可以培养学生自主学习的好习惯，使他们不过分地依赖老师。

对以上的词语了解它们的意思，预习词汇搭配与扩展，每词造两个句子，写在作业本上。

2.课后作业，用“勤奋，成功，努力，不见得“写一段不少于100字的话。

注：

教师通过学生上交的作业，及时地反映的课堂教学质量，在反馈的基础上下一个课时进行适当的调整。

第2课时

（一）课堂导入：

对同学上交的作业做出点评，复习上节课的重点词汇以及句型。

【时间10分钟】

（二）生词学习：

领读生词【时间25分钟】

1.情境导入：

上节课，我们已经讲过成功需要努力和勤奋，但是取得成功的关键则是如何将努力和勤奋得到最大的利用？

老师已经让同学去预习了重点词语，所以你们一定知道老师要讲的第一个生词是什么了！

2.重点词语讲解：

关键：

guānjiàn

用法：

名词。

表示最重要的。

例：

我们在森林里迷路了，找到出口是关键。

（请同学试着自己造句，以同桌为单位，造个句子。

）

效率：

xiàolǜ名词，单位时间内完成的工作量。

用“高“”低“来修饰。

例：

上课集中注意力有助于提高听课效率。

师：

同学们，我们来设想一下，xxx同学一分钟写5个汉字，xxx同学一分钟写8个汉字，那你们说谁的效率高？

谁的效率低呢？

生：

。

。

。

。

。

。

师：

对，其实效率高可以简单地说成“高效”，效率低则为“低效”。

在生活中，我们应该有效利用时间，提高我们的办事效率，这样我们才会离成功不远。

无疑：

wúyínodoubt（副词）

我们来看一下这个词的构词：

“无”（没有，表示否定）+疑（疑问）=没有疑问

例：

“铁杵磨成针”的效率，无疑是极低的。

他这样乱砍伐树木，无疑是对大自然的破坏。

制造：

zhìzào（动词+宾语（物））

师：

同学们，老师的桌子是用什么做的？

（指着讲桌）

生：

木头。

师：

对了，同学们真聪明！

由木头变成桌子，这个过程我们就可以叫做“制造”。

如“制造机器”。

拿一件标有“madeinchina”铭牌的衣服。

这就是中国制造。

至少：

zhìshǎo

副词至少——至（最）+少=最少=atleast

例：

从这儿走到学校，至少要半个小时。

扩展：

至多——至（最）+多=最多=atmost

例：

今天至多20度。

善于：

shànyú动词，在某方面特别厉害。

例：

xxx同学很会唱中文歌，而且唱得很好，我们可以说他善于唱中文歌。

长处：

chángchù

长处=长（引申：

优）+处（方面，地方）=某方面的优点和特长

例：

要善于学习别人的长处。

（让学生根据连用“善于”，“长处”造一个句子）

利用：

lìyòng使用（事物或人），当“利用人”时，含贬义。

例：

废物利用

他利用大家对他的信任，欺骗了所有的人。

事半功倍：

shìbàngōngbèi

师：

大家是不是都希望自己每做一件事用最少的力气获得最大的成果呢？

这就是我们所说的事半功倍。

它的意思就是花费最小的力气获得最大的成功。

扩展：

事倍功半（反义词）

学生举例造句，教师纠正发音和简单语法错误。

（二）课文通读【时间15分钟】

1.以慢速和普通语速朗读全文，并让学生朗读，教师纠正读音错误【时间5分钟】

2.根据课文回答问题【时间10分钟】

（1）判断题——（先进行判断，判断错误的句子说明理由）

懒惰肯定会失败。

勤奋等于成功。

任何天才都只需要努力。

需要针必须要找铁杵来磨。

努力可以成就一切。

（2）任何人要想获得成功的关键是什么？

（3）如何能取得事半功倍的效果？

（三）句型讲解【时间25分钟】

1.表示转折意义的几种说法——

课文例子：

可是，古人的道理就一定正确吗？

——可是

但是我们仔细想一想。

——但是

语境例子：

XXX同学学习态度很好，但是效率不高。

今天天气不错，可是我们要上课不能出去玩。

（学生根据例子进行造句）

2.反问句的简单判断——

课文例子:

古人的道理就一定正确吗？

努力真的可以成就一切吗？

如果需要针的话，为什么一定要找铁杵来磨呢？

说明：

一般疑问句是“有疑而问”，反问则是“无疑而问”。

字面上是肯定的，意义是否定的；字面上是否定的，意思是肯定的。

反问句可以使表达更坚定，更有利。

句末可用语气词，也可不用。

练习：

请找出下面是反问句的句子。

你有钱吗？

我想进去吃饭。

还想进去吃饭，你有钱吗？

还想进去吃饭，你有钱？

这么简单的题目，你不会吗？

这些题目你会吗？

挺简单的。

3.虚词“了”，“着”，“过”的简单用法

（1）动态助词“了”：

一般紧跟在动词后，表示动作已经完成。

我昨天写了一封信。

（已经完成）

（2）动态助词“着”：

等同于英语中的现在进行时。

用在动词后面，表示动作正在进行。

外面正刮着大风。

篮球赛正激烈地进行着。

（3）动词助词“过”：

用在动词或形容词后表示状态。

可以把它等同于英语中的过去式。

你去过日本吗？

练习：

选用“了，着，过”进行填空。

我们做完（）作业再去睡觉。

你来（）中国吗？

老师今天穿（）一件漂亮的衣服。

（表示状态）

她低（）头哭了。

我已经看（）这部电影了。

等吃（）饭，我们再去找他。

5.“把”字句的简单用法——

★公式——主语+把+把的宾语+谓语动词+其他成分

例：

我把书放在桌子上。

（学生根据公式造句，在这个过程中发现错误，进行进一步的讲解）

（要求学生识记公式和动词方面的特殊例子）

（四）当堂训练——文章抽词练习【时间12分钟】

【将班级同学分为若干组，以小组的形式进行比赛，各队派代表根据PPT提示内容复述课文，以速度和正确率作为获胜队伍的评判标准，赢得小奖品】

第一部分：

重点词语填空

中国有一个很（）【有名】的故事，叫做“（）【铁杵磨成针】”。

讲的是古代有一（）【位】老奶奶坐在河边，把一（）【根】洗衣服用的铁杵在石头上磨啊、磨啊，终于磨成了一根细细的绣花针。

这个故事告诉我们，只要（）【努力】，只要（）【勤奋】，就一定能取得（）【成功】。

人们把这个故事当做祖先传给我们的道理，从来没有人（）【怀疑】过。

可是，古人的道理就一定正确吗？

一定适合今天的社会吗？

当然有些人会提出，“铁杵磨成针”这个故事并不在于它的事实本身，而在于要教给我们一个道理：

努力可以成就一切。

但是我们仔细（）【想一想】，努力真的可以（）【成就】一切吗？

勤奋真的一定能成功吗？

不见得！

当然，任何天才要想成功都需要努力，但（）【关键】在于努力分（）【高效】和（）【低效】两种。

“铁杵磨成针”的（）【效率】，（）【无疑】是极低的。

如果需要针的话，为什么一定要找铁杵来磨呢？

为什么不想出更快、更容易的办法去（）【制造】针呢？

如果一定要用铁杵造针的话，至少也要想办法造出成千上百根针，要不然不是白白（）【浪费】了那么多铁？

（）【懒惰】肯定会（）【失败】，但是勤奋绝不等于成功。

要想成功，一定要（）【善于】有效地利用自己的（）【长处】，将自己的每一份努力，最大化地有效（）【利用】。

可以说，一个人取得的成果，等于努力乘以效率。

既能勤奋，又能有效利用自己的勤奋，肯定能取得（）【事半功倍】的效果。

第二部分：

重点词语和重点语法填空

中国（）【有】一个很（）【有名】的故事，叫做“（）【铁杵磨成针】”。

讲的是古代有一（）【位】老奶奶坐在河边，（）【把】一（）【根】洗衣服用的铁杵在石头上磨啊、磨啊，终于磨成了一根细细的绣花针。

这个故事告诉我们，（）【只要】（）【努力】，（）【只要】（）【勤奋】，（）【就】一定能取得（）【成功】。

人们把这个故事当做祖先传给我们的道理，从来没有人（）【怀疑】过。

（）【可是】，古人的道理就一定正确吗？

一定适合今天的社会吗？

当然有些人会提出，“铁杵磨成针”这个故事并不（）【在于】它的事实本身，而（）【在于】要教给我们一个道理：

努力可以（）【成就】一切。

（）【但是】我们仔细（）【想一想】，努力真的可以（）【成就】一切吗？

勤奋真的一定能成功吗？

（）【不见得】！

当然，任何天才要想成功都需要努力，但（）【关键】在于努力分（）【高效】和（）【低效】两种。

“铁杵磨成针”的（）【效率】，（）【无疑】是极低的。

如果需要针的话，为什么一定要找铁杵来磨呢？

为什么不想出更快、更容易的办法去（）【制造】针呢？

如果一定要用铁杵造针的话，至少也要想办法造出成千上百根针，要不然不是白白（）【浪费】了那么多铁？

（）【懒惰】肯定会（）【失败】，但是勤奋绝不等于成功。

（）【要想】成功，（）【一定要】（）【善于】有效地利用自己的（）【长处】，将自己的每一份努力，最大化地有效（）【利用】。

可以说，一个人取得的成果，等于努力乘以效率。

（）【既能】勤奋，（）【又能】有效利用自己的勤奋，（）【肯定能】取得（）【事半功倍】的效果。

第三部分：

整体复述文章内容

中国（）【有】一个很（）【有名】的故事，叫做“（）【铁杵磨成针】”。

讲的是古代有一（）【位】老奶奶坐在河边，（）【把】一（）【根】洗衣服用的（）【铁杵】在石头上磨啊、磨啊，终于磨成了一根细细的（）【绣花针】。

这个故事告诉我们，（）【只要】（）【努力】，（）【只要】（）【勤奋】，（）【就】一定能取得（）【成功】。

人们把这个故事当做祖先传给我们的道理，从来没有人（）【怀疑】过。

（）【可是】，古人的道理就一定正确吗？

一定适合今天的社会吗？

当然有些人会提出，“铁杵磨成针”这个故事并不（）【在于】它的事实本身，而（）【在于】要教给我们一个道理：

努力可以（）【成就】一切。

（）【但是】我们仔细（）【想一想】，努力真的可以（）【成就】一切吗？

勤奋真的一定能成功吗？

（）【不见得】！

当然，任何天才要想成功都需要努力，但（）【关键】在于努力分（）【高效】和（）【低效】两种。

“铁杵磨成针”的（）【效率】，（）【无疑】是极低的。

如果需要针的话，为什么一定要找铁杵来磨呢？

为什么不想出更快、更容易的办法去（）【制造】针呢？

如果一定要用铁杵造针的话，至少也要想办法造出成千上百根针，要不然不是白白（）【浪费】了那么多铁？

（）【懒惰】肯定会（）【失败】，但是勤奋绝不等于成功。

（）【要想】成功，（）【一定要】（）【善于】有效地利用自己的（）【长处】，将自己的每一份努力，最大化地有效（）【利用】。

可以说，一个人取得的成果，等于努力乘以效率。

（）【既能】勤奋，（）【又能】有效利用自己的勤奋，（）【肯定能】取得（）【事半功倍】的效果。

注：

当堂训练中第一部分到第三部分配有相应的PPT

（五）布置作业【时间3分钟】

1.造五个“把”字句，写在练习本上。

2.预习下一课的内容，包括生词的读音和基本意思，熟读课文。

对外汉语1001：

朱丽娜201020480128

曹露予201020480102

郑云兰201020480126

对外汉语1002：

孔佳201020480212