学前儿童健康教育教案.docx
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学前儿童健康教育教案
学前儿童健康教育教案
【篇一：
《学前儿童健康教育》课程教学设计方案】
《学前儿童健康教育》课程教学设计方案
根据中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”，未来保证试点的顺利进行和学前儿童健康教育课程的教学质量，特制定如下教学实施设计方案。
一、本课程的性质及特点1.本课程的性质和教学目的
“学前儿童健康教育”是学前教育专业（专科）的一门统设必修课。
通过本课程的学习，使学生了解儿童健康和儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。
共4学分、72学时。
本课程在生理学、心理学知识基础上，对学前儿童身心健康发展的基本规律和特点有较深入和全面的了解，在《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《幼儿园课程论》等课程的指导下，使学生初步掌握儿童健康教育领域内基本理论，通过课程实践，加强学生学前教育活动的组织能力、实践能力，全面提高学生的综合素养。
“学前儿童健康教育”主要教学形式和教学内容及学时安排建议一览表
教学内容学前儿童健康概
述学前儿童健康教
育概述学前儿童日常生活行为教育学前儿童营养教
育学前儿童疾病防
御教育学前儿童体育学前儿童环境教
育学前儿童心理健
康教育学时总数
网上教学3
面授辅导3
专题案例研讨
练习作业1
实践课内学时教学小计
7
1
23317
32221310
433219
567
232
232
222
111
3109
310
8220
220
212
18
312
1072
2.本课程教材的编制思路及特点
健康是维系生命的永恒话题，新时期下，培养儿童健康的行为习惯尤为迫切，本课程是为进一步提高学前教育专业学生的业务水平而开设的，它的内容既保持了传统的学前儿童健
康教育的理论，又紧紧结合学前儿童健康教育的实践，也和当前学前儿童教育的最新发展动态紧密联系的。
文字教材编写依据本课程的性质、任务和目的，把对学前儿童教育健康的核心概念和基本理论的阐述和理解和学前儿童健康教育的实际问题的分析结合起来，侧重对学生组织能力、活动能力的培养方面。
本教材各章之间是相互联系的：
第一章学前儿童健康概述，主要探讨健康教育的内涵、影响健康的因素，简单介绍了学前儿童的解剖生理特点和生长发
育、评价，涉及本课程的生理学基础；第二章学前儿童健康教育概述，主要探讨的是健康教育的内涵、学前儿童教育的目标和任务、具体内容；
第三章学前儿童日常生活行为教育，介绍学前儿童的生活卫生要求，幼儿园意外事故发生的原因，以及学前儿童日常生活行为教育的内容，是学前儿童健康教育中日常生活行为教育；
第四章学前儿童营养教育，概述营养方面的有关知识、营养素对儿童的重要性、学前儿童营养教育的内容以及学前儿童营养教育活动的实践设计等；
第五章学前儿童疾病防御教育，对学前儿童疾病防御相关知识进行了整体的介绍；第六章学前儿童体育，对学前儿童体育相关知识进行了整体介绍；第七章学前儿童环境教育，着重对幼儿园的园地选择和规划、幼儿园房舍配置的卫生标准和具体要求、幼儿园的设备卫生要求、学前儿童环境教育活动的设计和组织；第八章学前儿童心理健康教育，着重对学前儿童心理发展特点、学前儿童心理健康水平的测量和评价、学前儿童心理健康教育活动的设计和组织、学前儿童心理咨询和治疗、学前儿童性教育五个方面进行了阐述。
本教材的编写力争体现实用性。
由于本教材知识量较大，又是一门交叉学科，容易造成难读、难懂、难记的情况，为了避免此局面，加入了一些生动有趣的小故事作引子，来帮助学生理解，以求学生读来有味、清楚明了。
本教材能够给学生提供“范例”和“操作工具”，将其运用于学生的实际工作。
3.本课程的学习对象
本课程的学习对象主要是幼儿园教师、管理人员以及从事学前儿童教育的行政管理人员。
他们的主要优势有：
第一是动机明确、态度端正。
他们渴望在学前儿童教育管理方面丰富知识，愿意通过学习提高自己的专业水平和解决实际问题的能力。
他们在前期学习的许多课程都和学前儿童健康教育有密切关系，如学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程论等，为他们从事本课程的学习奠定了相当的理论基础和方法指导；第二是他们有相当多的实践工作经验，分析、理解问题的能力。
他们存在的主要问题是：
虽然学生求知欲强，工作经验丰富，但他们理论知识基础较弱，个体之间差异较大，而且他们的工作和生活负担较重，学习时间匮乏。
因此，在学前儿童健康教育课程建设及具体实施中，我们要考虑学生的具体实际情况，因材施教，因地制宜，为他们提供满意的学习服务。
二、本课程的教学要求1.学习过程的指导
本课程责任教师应根据中央电大学前儿童健康教育课程组所提供的各种指导性教学文件，联系本地实际，制定相应的实施性教学大纲、课程教学实施方案；确定本课程的主持教师和辅导教师，教师应介入本课程学习过程的诸环节，指导学生做好学习计划和笔记，展开自学、面授和小组协同学习，运用远程学习方式及教学支持服务系统。
2.学习内容的指导
本课程是一门用于解决学前教育的现实问题的使用性学科，强调了活动的组织和设计。
要求教师针对远程教育和成人教育的特点，尤其是学前教育专业学生女生较多的特点，在教学方法上要贯彻启发式的教学思想，体现女生耐心、细致的特点开展教学。
针对本课程教学内容的特点，采取自学和面授、讲授和讨论、理论学习和实地参观相结合的教学。
具体来说，要求教师首先要认真学习本课程的教学大纲和文字教材，关注每章学生要达成的学习目标和对教师实施教学的建议，考虑在具体的施教过程中如何在学习目标的了解、理解、运用各个层面上实现教学的认知、情意和行为总目标，对每章的知识框架、重点及难点内容更要深入理解和把握,阅读相关的学习资料，考察相关的其他媒体资源，适时地组织学习辅导。
因为本课程学习的重点是理论在实践中的使用，所以教师在学习辅导中根据每章的内容特点，在突出学习重点、难点的解释和梳理的同时，有条件组织参观幼儿园的实践教学、设计学前儿童调查活动等，尽可能增强学生感性认识。
3.形成性考核的指导
形成性考核是保证教学质量的重要环节，教师要依据考核说明（含形成性考核）的具体要求（详见考核说明）定期检查、批改学生的作业，帮助学生做好期末复习和测试准备工作。
对形成性考核要加强指导，除了完成平时作业外，根据小组研讨的要求，教师要提前给学生布置研讨任务，每位学生要完成几次和学习小组成员协作的研讨工作。
小组研讨的前期准备工作，依据不同的选题，对学生来说可能有不同程度的困难，教师要特别重视对学生的指导作用，有条件的情况下还要给学生提供一定的帮助。
此外，对学生学习情况的考核也是教师不容忽视的内容。
三、本课程的学习建议1.自主学习
学生要在教师的指导下认真阅读文字教材，要清楚每章学习要实现的目标，知识结构，根据教师的学习建议和自身的实际情况，选择最适合自己的学习方法进行独立的学习，认真作好学习笔记。
还要自主学习各种学习材料。
教师在对学生进行自学辅导时，要求学生按照学习目标的要求对教材进行学习，要掌握教材的要点和重点，善于分析、概括教材的基本知识和基本理论并且能够做到联系实际。
2.小组学习
小组学习是自主学习的必要补充，它可以拓展学生的思维空间、提高学习效果。
学生在自学的基础上学生必须参加小组学习，小组学习包括根据教学内容需要开展的小组活动和形成性考核中小组研讨需要开展的小组活动，当然也可以根据实际需要将其合二为一。
教师应督导小组活动的开展和进行，为每个学生提供发言和交流的机会。
小组学习可以选取已有课题，也可以鼓励学生把自己所亲历的教育管理难题提出来，供大家讨论，并最终把讨论的方案付诸实践，进行“行动学习”。
3.利用多种媒体进行学习
为提高学生的自学能力和学习效果，教师要在认真分析文字教材、ip课件的基础上给予学生适时的指导，综合、优化使用多种媒体，学生要充分利用文字主教材以及录像教材、形考练习册、网络辅导等助学手段掌握学习内容。
4.利用网络进行学习
在有条件的情况下，利用中央电大提供的网络环境和一切现代化手段（如直播课堂、网上辅导文本、网上答疑、bbs论坛、电子信箱、信函、电话答疑等）进行学习，进一步完善自己的自学能力。
四、本课程的学习支持服务策略1.本课程的媒体资源
为使学生有较多的选择渠道，本课程给学生提供的是不同层次、不同角度的媒体资源。
主要包括：
（1）文字教材：
文字教材（30.5万字）是学生学习的主教材，是教和学的重要依据，是学习的尺度和标准。
认真学习文字教材是学生获得知识，完成学业的重要途径。
本文字教材为合一型，共九章，设计了学习目标、教学建议、学习文本、本章小结、自测训练等。
（2）ip课件：
分专题就对本课程的基本知识和主要理论、案例进行讲述和分析，是学生学习的重要助学媒体。
共9学时。
（3）录像教材：
录像教材在系统讲授教材内容的基础上，加强对重难点内容的讲授，并案例使用的内容，以便加深学生对学前儿童健康教育理论知识如何使用到实践当中的理解，帮助学生思考和领会先进教育评价理念的精髓。
2.学习支持服务的内容
（1）提供本课程的各类指导性文件，包括教学计划、教学大纲和课程教学设计方案等。
（2）提供本课程的学习材料，主要是多种媒体教材。
（3）提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息，如开课前、后及其中间运用电大在线、有关课程教师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流；
【篇二：
幼儿园健康教育教案】
幼儿园健康教育教案
授课人:
________听课人:
________时间：
________
一、活动目标：
1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参和绿色食品游戏赛。
二、活动准备：
1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。
三、活动过程：
1、幼儿进行谈话活动：
1）教师：
你喜欢吃什么食品？
为什么？
2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。
2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。
1）看图说说：
图上的小朋友在做什么？
想一想这样做对吗？
为什么？
2）观察画面，说说：
这些小朋友怎么啦？
他们为什么会生病？
例如：
观察拉肚子的小朋友，说说：
为什么他会拉肚子？
（吃蔬果不清洗，也没有洗手。
）……观察一名肥胖儿童：
他为什么会这么胖？
（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……）
3、引导幼儿参和讨论：
吃什么食品比较好？
什么样的食品要少吃，为什么？
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以绿色食品和垃圾食品的称号。
5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。
1）教师：
水果、蔬菜。
幼儿：
绿色食品；
2）教师：
薯片、妙脆角、炸鸡腿。
幼儿：
垃圾食品。
6、引导幼儿评选出2个绿色食品。
教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。
开展游戏《蹲一蹲》玩法：
分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。
例如：
有绿色实物：
黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：
黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。
青菜听到后，立即接上来说：
青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。
然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。
【篇三：
关于幼儿健康活动的教案】
篇一：
学前儿童健康教案
教育科学系教案
课程名称：
幼儿心理健康教育
授课学期：
2013-2014-2
专业班级：
学前教育2011级
主讲教师：
二〇一二年九月一日
【教案使用学期】：
2013-2014-2
【授课专业班级】：
2011级学前教育本科班学生
【授课人数】：
71人【课程教学目标】：
1．了解健康的涵义2．掌握幼儿园健康教育的目标3．掌握幼儿园健康教育的主要内容4．理解并能实际运用幼儿园健康教育的实施方法和组织步骤5．识记幼儿园健康教育活动经典案例，并能进行教学模拟教学重难点：
重点：
要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实施方法难点：
要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，并具有实际开展活动的能力
【课程类别】：
公共必修课【先修课程】【课程学分】：
2学分【周学时】：
2课时
【使用教材和主要参考资料】
使用教材：
庞建萍、柳倩《学前儿童健康教育》，高等教育出版社2007年版参考书：
1【美】劳.e.贝克著《儿童发展》，江苏教育出版社2002年版2.王坚红著：
《学前教育评价理论、方法、实践》，人民教育出版社1994年版
3.张玉田等编著：
《从“六省一市幼教机构教育评价研究”看我国幼教机构教育过程存在的问题和教育过程的评价取向》，《学前教育研究》1995年第二期4.姚芳蔚：
《儿童眼病防治》，文汇出版社1996年版5.刘湘云《儿童保健学》，江苏科学技术出版社1991年版
第一章绪论
【教学目标和要求】
1、。
使学生理解心理学是研究人的心理现象的科学，了解心理的多样性、复杂性，掌握心理现象的研究方法及心理科学的形成和发展状况2、了解学习学前儿童健康教育的意义。
【教学重点和难点】
1、本章重点：
要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实施方法
2、本章难点：
要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，并具有实际开展活动的能力
【教学方法和手段】
以讲授法为主辅以讨论法
【教学时数】
4课时
【教学内容】
本课程的内容大致可分为三部分：
学前儿童健康教育的基础理论；学前儿童健康教育活动的设计；学前儿童健康教育的评价。
本课程将围绕学前儿童健康教育的历史沿革、理论模式以及确定目标内容的依据，分析讨论学前儿童健康教育的理论基础；结合学前儿童健康教育的安全教育、生活自理能力教育、运动、营养、心理疾病和安全等方面阐述学前儿童健康的实践活动。
课程将引入学界近十多年来前卫和领先的学术成果，包括教师本人的研究发现，结合托幼机构的见习观摩，带动学生对学前儿童健康教育的理论和实践的“细读”，做出具体的实践，实现理论和实践的有机互动，并期待开创出新的批评空间。
第一章学前儿童健康教育概述【教学目标和要求】
1、通过本章教学使学生掌握健康的概念、健康的含义健康的标志、影响健康的主要因素
2、让学生了解健康的重要性
【教学重点和难点】
1、重点：
健康的概念、影响健康的主要因素
2、难点：
1.学前儿童健康教育的目标及要求
2、学前儿童健康教育目标的层次3、学前儿童健康教育目标达成的途径
【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】【教学时数】
8课时
主要框架：
一、健康的含义二、健康的标志三、影响健康的主要因素四、健康教育的含义
第二节学前儿童健康教育一、学前儿童生长发育的特性二、学前儿童健康生长的标准
三、学前儿童健康问题的现状四、学前儿童健康教育的目的
第三节学前儿童健康教育目标及其达成一、学前儿童健康教育的目标及要求二、学前儿童健康教育目标的层次三、学前儿童健康教育目标达成的途径
第二章幼儿园健康教育活动的设计和实
【教学目标和要求】
1、通过本章教学使学生掌握幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施
【教学重点和难点】
1、重点：
幼儿园整合课程中的健康教育活动设计的组织策略2、难点：
1、意外伤害事故的状况
2、意外伤害事故的特征
3、意外伤害事故的预防和急救处理
4、幼儿园常见意外伤害事故的预防和急救处理
【教学方法和手段】讲授法和问答法教学框架:
第一节幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施一、幼儿园健康领域课程的内涵和特点
二、幼儿园健康领域课程中的教育活动设计的原则三、幼儿园健康领域课程中的教育活动的实施
第二节幼儿园整合课程中的健康教育活动设计一、幼儿园整合课程的内涵和特点
二、学前儿童健康教育和其他领域之间的关系
篇二：
学前班健康教案
活动一牙儿乐队
活动目标
了解换牙的基本知识，学习保护牙齿的方法。
活动准备
大牙齿模型，小镜子若干，饼干一袋，幼作用书。
活动过程
一、猜谜语引出课题。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
二、了解牙齿的作用。
1、教师发给每人一块饼干，让幼儿体会牙齿的作用。
2、提问：
牙齿有什么作用？
小结：
牙齿可以把大块的食物嚼碎，嚼碎的食物吃下去容易消化。
三、发现牙齿的秘密。
1、幼儿观察牙齿模型，说说牙齿的形状、颜色，数一数有多少颗。
2、幼儿每人一面小镜子，看看自己的牙齿是什么样的。
3、引导幼儿互相交流自己的发现。
4、看教材，提问：
为什么有的小朋友的门牙不见了？
请已经开始
换牙的小朋友讲讲自己的换牙经历。
5、小结：
小朋友刚生下来时没有牙齿，慢慢长大了，就会长出牙
齿，叫乳牙，到了六岁左右就开始换牙了，唱歌漏气。
四、保护牙齿的方法。
提问：
如何保护牙齿？
小结：
当牙齿松动时，不要用手去动它，否则会影响恒牙的长出，并容易引起牙床感染发炎，要让它自己脱落；也不要用舌头去舔它，这样会牙齿长得不整齐；要早晚刷牙，饭后漱口，少吃糖果，不挑食，多吃含蛋白质和钙质的食物；牙齿有问题时要到医院治疗。
1、请家长提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。
2、开展“比比谁的牙齿好”活动。
活动二身体小卫士
活动目标
1、了解皮肤的特点、作用及种类。
2、学习保护皮肤的方法。
活动准备
放大镜若干，不同肤色人的图片，冰水，热水、绒毛玩具、砂纸、海绵、钢丝球、幼儿用书。
活动过程
一、认识皮肤的特点。
2、幼儿在放大镜下观察皮肤，看看皮肤上有什么（有纹路、毛孔、
汗毛等）
3、幼儿摸摸自己的皮肤，说说有什么感受。
4、幼儿交流自己的发现。
小结：
皮肤像一件合身的衣服，穿在我们的身体的外面，保护着我们的身体。
皮肤上有小毛孔、汗毛和细小的纹路，皮肤有弹性。
二、了解皮肤的作用。
提供冰水、热水、绒毛玩具、砂纸、绸布、海绵、钢丝等材料，让幼儿逐一触摸或用身体不同部位的皮肤感觉材料的冷热、粗糙、光滑、软硬等特性。
小结：
皮肤能感觉到冷、热、疼、痛，感觉出物体的软硬、光滑、粗糙。
有了这些感觉，我们就能保护好身体不受伤害，如很烫的东西我们就不去碰它。
皮肤能调节人体温度，天热时，毛孔张开，帮助身体排汗、散热；天冷时，毛孔收缩，不让冷空气进入体内。
三、了解保护皮肤的方法。
提问：
如何保护皮肤的方法？
小结：
经常进行户外锻炼，保持皮肤的清洁；使用合适的护肤品，防止皮肤冻、裂伤及损伤；皮肤受伤或被蚊虫叮咬应及时处理，防止感染。
四、了解皮肤的种类。
1、提供不同人种的图片，引导幼儿观察了解生活在世界各地的人有着不同的肤色。
2、看看自己的皮肤和他们有什么不同？
小结：
不同种族的人有不同颜色的皮肤、有褐色的、黑色、白色、和
黄色。
我们中国人是黄皮肤。
五、欣赏歌曲《龙的传人》
活动三健康节日
活动目标
1、知道“爱牙日”、“爱眼日”等和健康有关的节日。
2、学习保护牙齿、眼睛等身体重要器官的方法。
活动准备
1、活动前教师和幼儿一同将收集的爱牙日，爱眼日、爱耳日的资
料布置成展板。
2、健康节日的课件或图片；幼儿用书。
活动过程
一、了解健康知识。
1、教师和幼儿欣赏展板，自由交流。
2、提问：
这块展板上都有什么？
你能向大家介绍一下自己收集的
材料吗？
3、请幼儿逐个介绍展板上的这些图片、照片等都是宣传和介绍和
健康有关的知识，如爱护眼睛、保护牙齿、爱护耳朵等。
二、观看课件，了解和健康有关的节日。
1、提问：
（1）为什么要宣传这些健康知识呢？
眼睛、耳朵、牙齿这些器官司
有什么重要的作用？
（2）你知道爱牙日、爱眼日和爱耳日是哪一天吗？
为什么要设立这
些有关健康的节日呢？
2、教师出示图片，和幼儿玩匹配游戏，把爱牙日、爱眼日、爱耳
日和具体的时间联系起来。
小结：
眼睛、耳朵、牙齿是我们身体上很重要的器官，为了让大家好好保护它们，所以设立了专门的节日。
三、教师引导幼儿设计宣传画。
1、提问：
我们应该怎样保护眼睛、耳朵、牙齿这些重要的器官呢？
2、教师鼓励幼儿为健康节日设计宣传画。
小结：
在“爱牙日”这天我们可以做些什么？
四、小小设计师：
幼儿分小组设计宣传画，并进行展览。
活动四细菌家族
活动目标
1、了解细菌的多样性，知道细菌对人体的益处和害处。
2、培养良好的卫生习惯。
活动准备
显微镜，幼儿用书
活动过程
一、了解细菌的特点。
1、请幼儿用显微镜看不洁食物上的细菌，告诉幼儿如果吃了不干
净的食物，这些细菌就会跑到我们身体里面。
篇三：
幼儿健康活动教案
健康活动—08
秋游
活动目的：
能和同伴共同回忆秋游的快乐过程，乐意用语言来表达自己的感受。
激发幼儿喜爱秋天的情感，尝试用动作进行表演。
活动准备：
图片、音乐
活动过程：
引出交流的话题：
你喜欢秋天吗?
出示幼儿秋游过程中的照片，共同回忆一起游戏的教师可根据幼儿的交流，引导幼儿观察照片，回忆曾经高兴的事；
教师可根据幼儿的交流，引导幼儿听赏歌曲《去郊游》；
教师可根据幼儿的交流，鼓励幼儿跟着音乐用动作大胆地表达自己快乐秋游的情绪。
欣赏老师的舞蹈，进一步感受秋游的快乐。
活动延伸
攀、钻、爬的练习
活动目的：
攀、钻、爬的练习。
攀的动作主要包括了攀登及攀爬两种，攀登更强调下肢力量的运用；攀爬侧
强调上、下肢的协同运动。
钻的动作主要包括了
正面钻及侧面钻两种。
活动过程：
1、手膝着地爬；
2、并手并膝爬（双手同进，接双膝同进向前爬）；
3、手脚着地爬（包括向前、向后、侧向并步、侧身交叉、原动旋转等动作）；
4、肘膝着地爬；
5、正向及侧向匍匐爬；
6、仰身手（肩）脚着地的爬行；
7、两人及多人协同爬行等多种方式。
活动延伸：
有趣的梯子；锁铁锁；猫和老鼠；搭门洞；钻圈圈；乌龟爬爬；我用身体来玩球；猴子抢果子等。
爱护牙宝宝
活动目标：
1．初步了解牙齿的特征，知道牙齿的作用。
2．知道爱护牙齿的重要性，初步掌握漱口、刷
牙的正确方法。
活动准备：
1．牙刷、茶杯、镜子（每个小朋友各一，牙刷自带）；
2．牙齿模型一个、牙刷一把；
3．奥利奥饼干；
4、图片《正确的刷牙方法》。
活动过程：
1．出示牙齿模型，认识牙齿特征。
认识上牙、下牙、门牙、磨牙，知道门牙、磨牙的不同用处。
“请小朋友看看小镜子，你的牙齿长在哪里？
”
“牙齿长得都一样吗？
”
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