小学三年级上册美术教案人民美术出版.docx

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小学三年级上册美术教案人民美术出版

三年级上册美术教案表格

课题

我的小天地

课时

第1课时

教学目

标

简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学

重、难点

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教学

准备

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一.导入新课：

课件。

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

欣赏古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：

1.你看到的都是些什么地方？

你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天

地是怎样的？

你对你的小天地满意吗？

你理想中的小天地是怎样的？

它的布置应当具有什么功能和特点？

你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

（内容、比例、层次等）

二.学生作业：

要求：

可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

三.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

四.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园

板书设计

我的小天地-小卧室

教学

反思

课题

机器人

课时

第1课时

教学目

标

了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

能画或做一个机器人。

启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神

教学

重、难点

重点：

了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

难点：

生动的表现机器人的功能和作用。

教学

准备

范作、绘画工具、制作工具材料。

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

启发谈话：

今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它

是谁？

它在干什么？

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。

今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！

（板书《机器人》）

读画：

目前我们世界上到底有没有机器人呢？

——有。

让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

范图分析：

（图1）接下来，我们来看看：

这幅画画了些什么呀？

——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？

——很饱满！

作画步骤：

那机器人该怎么画呢？

现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：

我要画一个怎样的机器人？

——我要画一个本领高强，

神气的机器人。

并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。

）

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。

）

（3）添背景（这个机器人在哪做菜？

——厨房。

所以我们还要添画出机器人所处的环境。

）

（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。

看的时候可以互相讨论：

这幅画里的机器人长什么模样？

它有什么本领？

（请两位小朋友评点最喜欢的画。

）

6．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。

在座

的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？

,说得非常好！

7．学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。

一二两组共同

来画这幅画，三四两组来画那幅画。

其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

板书设计

机器人

教学

反思

课题

有趣的拼图

课时

第1课时

教学目

标

1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。

提高学生审美能力，

进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学

重、难点

教学重点：

在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点：

制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

教学

准备

各种植物籽粒（如：

红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一、创设情境，导入新课。

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？

为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：

⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：

说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作：

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。

让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。

引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

板书设计

教学

反思

课题

连环画

课时

第1课时

教学目

标

１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

教学

重、难点

重点：

连环画的特点及其创作方法。

难点：

故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

教学

准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

（一）激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（二）探究式学习

1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？

（2），连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：

故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：

封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：

有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：

简洁

５、欣赏引导分析

（１）欣赏教材中连环画的内容。

（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３）小组研究：

作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（４）组际间的交流

（三）动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（四）展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

板书设计

教学

反思

课题

演电视

课时

第1课时

教学目

标

简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学

重、难点

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教学

准备

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一.导入新课：

课件。

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

欣赏古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：

1.你看到的都是些什么地方？

你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天

地是怎样的？

你对你的小天地满意吗？

你理想中的小天地是怎样的？

它的布置应当具有什么功能和特点？

你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

（内容、比例、层次等）

二.学生作业：

要求：

可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

三.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

四.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

板书设计

教学

反思

课题

红色的画

课时

第1课时

教学目

标

1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

3、能以红色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学

重、难点

教学重点：

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

教学

准备

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一、组织教学。

全班分成四组：

红队、蓝队、绿队、黄队。

四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

导出课题：

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？

这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。

）

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：

学会运用不同的红色使画面层次更丰富。

）

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？

）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？

用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

板书设计

教学

反思

课题

黄色和蓝色的画

课时

第1课时

教学目

标

1、认识三原色

2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。

3、能以黄色或蓝色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学

重、难点

教学重点：

感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。

教学

准备

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一、导入新课：

同学们你们喜欢听故事吗?

好现在我们就一起听一个故事吧!

提问:

这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?

请你接着把这个故事说一

说.

生:

1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：

既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

生：

1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：

我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？

（看录像）

师：

刚才听了这个故事你知道了什么？

生：

颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：

你能说出几种认识的颜色？

生：

红、黄,,

师：

你们知道这些颜色是怎么来的吗？

几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。

今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：

老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

生：

红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

师：

用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：

同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：

我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？

（课件出示）

13绿色是怎么来的？

紫色是怎么来的？

橙色是怎么来的？

原色：

不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

间色：

由两种原色调成的颜色。

师：

现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）

师：

同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

学生作业

师：

黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。

三、小结

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。

同学们想不想学？

板书设计

教学

反思

课题

身边的设计艺术

课时

第1课时

教学目

标

简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学

重、难点

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教学

准备

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一.导入新课：

课件。

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

欣赏古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：

1.你看到的都是些什么地方？

你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天

地是怎样的？

你对你的小天地满意吗？

你理想中的小天地是怎样的？

它的布置应当具有什么功能和特点？

你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

（内容、比例、层次等）

二.学生作业：

要求：

可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

三.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

四.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

板书设计

教学

反思

课题

台历设计

课时

第1课时

教学目

标

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学

重、难点

教学重点：

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点：

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

教学

准备

橡皮泥、牙签等课件

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一、激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈

谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？

感受一下面和橡皮泥有什么不同？

紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？

揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

板书设计

教学

反思

课题

民间面塑

课时

第1课时

教学目

标

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学

重、难点

教学重点：

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点：

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

教学

准备

橡皮泥、牙签等课件

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一、激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈

谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？

感受一下面和橡皮泥有什么不同？

紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？

揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

板书设计

教学

反思

课题

对印版画

课时

第1课时

教学目

标

教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

教学

重、难点

教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

教学难点：

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

教学

准备

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

1、游戏导入：

小游戏“找不同”

这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗

2、欣赏分析

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。

引导学生欣赏书中的学生作品。

小组研究：

⑴这些画面哪里一样？

哪里不一样？

⑵仔细观察步骤图，讨论一下：

这些有趣的画面是怎么制作出来的？

⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？

⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？

3、动手实践

通过分析和示范，解决印制中的重难点。

先发给学生一张小纸进行试验。

谈一谈：

你遇到了什么问题？

谁能帮他解决这个问题？

4、自主创作

引导学生进行创作，并进行巡视辅导。

5、积极评价

鼓励学生大胆讲出自己的想法。

分小组或全班欣赏作品

6、欣赏延展

板书设计

教学

反思

课题

爬升玩具

课时

第1课时

教学目

标

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、进行爬升玩具的创作和设计。

3、隐性内容与目标

感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作

的能力。

教学

重、难点

1、学习爬升玩具的创作、设计。

2、作品的新颖，制作的精美、实用。

教学

准备

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一、组织教学

二、检查用具

三、导入：

出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。

导出课题。

四：

授新

1、总结学生发言，引导学生思考

小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？

仔细观察，四人小组讨论。

学生观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

五、布置作业：

拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。

四人小组里的小朋友要比

一比谁的玩具爬的最好，最长。

比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

板书设计

民间面塑

教学

反思

课题

面具

课时

第1课时

教学目

标

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。

（了解、练习）

2、培养学生的想象力和造型能力。

教学

重、难点

重点：

发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

难点：

五官的粘贴

教学

准备

教

学

过

程

教学设计

第二次修改

一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性

谈话：

教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，

在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。

如果简单些，可让学生戴好面

具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

二、介绍制作步骤

1、制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。

粘贴时要注意：

一是五官的位置，特别是眼睛。

可线戴在头上做个眼睛部位的

记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。

如人物面

具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？

怎么绘想到制作

这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

五、下课，清洁教室。

板书设计

教学

反思