植物激素调节一轮复习.docx
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植物激素调节一轮复习
一轮复习：
生长素及其生理作用
导学案
学习目标：
1、阐述植物向光性的原因，说出生长素的产生、运输和分布。
2、阐述生长素作用的两重性，并运用相关原理分析解决问题。
3、评价实验设计、再次体会实验设计的基本原则并运用解决问题。
重点、难点：
1、重点：
植物的向光性，生长素作用的两重性。
2、难点：
评价实验设计、运用实验设计的基本原则解决问题。
学习任务一：
植物向光性与生长素
1、判断如图情境下各胚芽鞘的生长情况，并分析原因：
生长素的产生部位：
；生长素的作用部位：
；
感光部位：
；生长素横向运输的部位：
。
2、判断下列说法是否正确：
（1）胚芽鞘尖端在黑暗条件下不能产生生长素（）
（2）植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素（）
（3）顶芽产生的生长素向下运输与能量的供应有关（）
（4）生长素只分布在植物体生长旺盛的部分（）
总结归纳：
化学本质：
主要合成部位：
幼嫩的、和
生长素运输（胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中）
（成熟组织中，韧皮部）
分布：
都有分布，但相对集中地分布在的部分
考向1 生长素的发现及相关拓展实验
1．（2018·东北师大附中模拟）用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是（ ）
1．有关生长素的几个重要知识点
（1）生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
（2）生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
（3）感光部位——胚芽鞘尖端。
（4）单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
（5）弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
（6）生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。
（7）生长素的产生是否需要光——不需要。
（8）生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
2．“两看法”判断植物“长不长”“弯不弯”
注：
尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位。
（2018·黑龙江实验中学模拟）用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（ ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧
考向2 生长素的产生、运输和分布
2．（2018·河南郑州模拟）为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素横向运输是发生在尖端（A段）还是发生在尖端下面一段（B段），某同学进行了如图所示的实验，下列叙述正确的是（ ）
A．若a、b均向光源弯曲生长，则表明生长素的横向运输发生在B段
B．若a、b均直立生长，则表明生长素的横向运输发生在B段
C．若a向光源弯曲生长，b直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段
D．若b向光源弯曲生长，a直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段
学习任务二：
生长素的生理作用及特性
【典例分析】如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点（10﹣10mol•L﹣1），下列描述正确的是（ ）
A．CD段属于抑制生长范围，所以根不再生长
B．b侧的浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
C．如果使单侧光导致图中的根向左偏，单侧光应该照射b侧，因为根具有背光生长性
D．在太空中（重力为0），根的生长状况将不同于上图的生长状况，坐标图中的曲线也不适用于根的生长
曲线解读：
（1）AB段：
；
（2）B点：
；
（3）BC段（不含C点）：
；
（4）C点：
；
（5）CD段（不含C点）：
。
归纳：
既能，也能；
1、生理作用既能，也能；
既能，也能；
2、生长素作用的特性——。
（1）实例：
。
（2）不同器官的敏感程度：
。
（3）不同成熟情况细胞的敏感性：
。
生长素作用两重性曲线解读
（1）图甲表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。
①A、B、C、D四点的含义分别是什么？
②描述AB段、BC段、CD段的含义。
（2）图乙表示不同器官对生长素的敏感程度不同，______________。
（3）图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同，______________。
答案：
（1）A点：
较低浓度促进生长，B点：
促进作用最强，C点：
既不促进，也不抑制，D点：
较高浓度抑制生长。
②a.AB段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；
b．BC段（不包括C点）表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；
c．CD段（不包括C点）表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
（2）根＞芽＞茎
（3）双子叶植物比单子叶植物敏感性强
（2016·高考四川卷）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。
以下说法不正确的是（ ）
A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性
B．在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C．乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用
D．据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
活动：
评价实验方案
1、某小组为探索“萘乙酸（NAA）促进富贵竹生根的最适浓度”进行如下实验：
①随机选取五枝富贵竹枝条，编号A、B、C、D、E五组；②将五组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，处理1天后在相同且适宜的环境中培养；③一段时间后，观察五组枝条的生根情况，统计每组枝条的生根数量。
实验结果如下表：
枝条
A组
B组
C组
D组
E组
溶液浓度（mol/L）
10﹣14
10﹣13
10﹣12
10﹣11
10﹣10
生根数量（条）
16
20
24
29
31
（1）该实验方案是否有需要修改的地方，如何修改？
（2）以上实验结果是否表现出NAA作用的两重性？
（3）根据以上结果能否确定NAA促进富贵竹生根的最适浓度？
2、另一小组为探索“萘乙酸（NAA）促进富贵竹生根的最适浓度”在正式实验之前进行预实验，结果如下表：
枝条
A组
B组
C组
D组
溶液浓度（mol/L）
清水
10﹣12
10﹣8
10﹣4
平均生根数量（条）
10
24
24
2
（1）以上实验结果是否表现出NAA作用的两重性？
（2）B组和C组平均生根数量相同，是否是实验操作错误导致？
（3）能否确定最适浓度的范围？
【针对训练】（2017年江苏，13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
下列相关叙述正确的是（）
A．自变量是NAA，因变量是平均生根数
B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率
C．生产上应优选320mg/LNAA处理插条
D．400mg/LNAA具有增加生根数的效应
课时训练：
1、如图所示，图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，下列分析正确的是（ ）
A．由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素的浓度应高于D点对应的浓度
B．从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～12ppm之间
C．图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性
D．利用低浓度的2，4﹣D作除草剂，可抑制单子叶农作物农田中的双子叶杂草生长
2、图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙正确的是
A．如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10-6mol•L-1
B．甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制
C．如将该植物向左侧水平放置，茎向上生长，表现出生长素作用的两重性
D．给予该植物右侧光照，③、④侧生长素浓度可分别用乙图g、c点表示
3、如图是植物的根、茎对生长素作用的两条反应曲线，回答下列有关生长素的问题：
（1）将幼小植株在适宜条件下水平放置一段时间后，图示字母中表示根近地侧的是 ，茎远地侧的是 。
（2）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。
为了研究二者的关系，做了这样的实验：
将某种开花植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。
发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制作用也越强。
①此人所作实验的自变量是 。
②为使实验严谨，还需要另设置一组对照组，将一些等量的根尖放在
。
③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是
，从而抑制了根 （近地侧/远地侧）的生长。
植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在下表中几个方面，填写横线处内容。
项目
植物激素
动物激素
合成
部位
无专门的分泌器官
内分泌腺或
__________
作用
部位
没有特定的器官
特定的器官、组织
运输
途径
________运输、非极
性运输和______运输
随血液循环
（体液）运输
化学
本质
有机小分子
蛋白质类、固醇类、
氨基酸衍生物等
其他植物激素及植物生长调节剂的应用
1．其他植物激素[连一连]
2.
植物激素间的相互关系
（1）植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。
如下图为种子发育过程中激素含量的变化：
（2）具有协同作用的激素
①促进生长的激素：
生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老的激素：
细胞分裂素和生长素。
（3）具有拮抗作用的激素
①器官脱落
②种子萌发
③叶片衰老：
生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。
（4）植物生命活动调节的实质
光照、温度等环境因子
植物激素的合成
基因组的表达。
3．植物生长调节剂的应用
（1）植物生长调节剂的特点
①优点：
容易合成，原料广泛，效果稳定。
②缺点：
使用不当会影响产品品质。
（2）植物激素及其对应的生长调节剂
激素名称
对应生长
调节剂
应用
生长素
α萘乙酸、
2，4D
①促进插条生根；
②促进果实发育，防止落花落果；
③农业除草剂
赤霉素
赤霉素
①促进植物茎秆伸长；
②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种
细胞
分裂素
青鲜素
蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长储存时间
乙烯
乙烯利
处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产
脱落酸
矮壮素
防止棉花徒长，促进结实
考向1 其他植物激素的种类及相关作用
1．（2018·马鞍山二十二中模拟）下列有关植物激素的叙述，正确的是（ ）
A．乙烯的作用主要是促进植物果实的发育
B．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
C．根尖分生区细胞数目增多主要是由赤霉素调节的
D．播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子萌发
2．（2018·安徽六安模拟）用外源脱落酸（ABA）及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示（CK为对照处理），下列有关分析正确的是（ ）
A．外源脱落酸（ABA）可以诱导乙烯的生成
B．采摘后番茄果实内乙烯的生成需要ABA诱导
C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成
D．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用
果实与激素
考向2 结合农业生产，考查植物激素的应
用
3．我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。
下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（ ）
A．适时打顶去心，可促棉株开花结实（据《农桑辑要》）
B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之（据《齐民要术》）
C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟（据《广志》）
D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失（据《格物粗谈》）
解析：
选B。
A项，棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。
B项，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。
C项，此句是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。
D项，乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。
[清一清]
易错点1 误认为植物激素的化学本质都是吲哚乙酸
[点拨] 植物激素的种类不同，其化学本质不同，生长素的化学本质是吲哚乙酸。
易错点2 抑制生长≠不生长
[点拨] 所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”，如在相同时间内加蒸馏水处理组生长状况为2cm→4cm，“抑制”组别生长状况为2cm→3cm，“促进”组别生长状况为2cm→6cm，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。
易错点3 促进果实“发育”≠促进果实“成熟”
[点拨] 促进果实“发育”的植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯。
易错点4 误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”
[点拨] 曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。
易错点5 误认为植物的向光性体现了生长素作用的两重性
[点拔] 常见的体现生长素作用两重性的实例有：
（1）植物的顶端优势：
生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。
（2）除草剂：
一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。
（3）根的向地性：
近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。
[判一判]
（1）幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素（ ）
（2）生长素的化学本质是蛋白质（ ）
（3）横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端（ ）
（4）顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制（ ）
（5）顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性（ ）
（6）不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同（ ）
（7）豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响（2015·全国Ⅰ，2D）（ ）
（8）生长素和赤霉素都能促进植物生长（海南，8A）（ ）
（9）生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长（海南）（ ）
（10）果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中抑制细胞分裂，促进果实脱落（ ）
（11）两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低（ ）
（12）为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素（ ）
（13）脱落酸能够调控细胞的基因表达（ ）
（14）生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用（ ）
（2017·高考全国卷Ⅰ）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是（ ）
A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
（2016·高考全国卷Ⅲ）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
（2015·高考全国卷Ⅰ）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（ ）
A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
（2015·高考安徽卷）下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（ ）
A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关
C．在番茄花期喷洒一定浓度的2，4D可防止落花落果
D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
（2017·高考全国卷Ⅲ）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。
回答下列问题：
（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是________________________________________________________________________。
（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会________，以对环境的变化作出反应。
（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有________________（答出两点即可）。
（4）根系是植物吸收水分的主要器官。
根细胞内水分的主要作用有____________________________（答出两点即可）。
胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应
（2015·高考全国卷Ⅱ）某基因的反义基因可抑制该基因的表达。
为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：
组别
乙烯释放量（μL·kg－1·h－1）
20d
35d
40d
45d
A
0
27
17
15
B
0
9
5
2
C
0
0
0
0
回答下列问题：
（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。
可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有________________，B组果实中与乙烯含量有关的基因有________________________________。
（2）三组果实中，成熟最早的是________组，其原因是______________________________________________________。
如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是________组。
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