新人教版PEP六年级上册Unit1 How can I get there导学案6课时.docx
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新人教版PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere导学案6课时
Unit1HowcanIgetthere?
Lessonone
一、学习内容
Unit1Let’stryLet’stalkLet’slearn
二、学习目标
(1)听懂、会说、正确读写短语:
inthemuseuminthebookstoreinhospitalatthecinemanearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcard(本节学习重难点)
(2)能正确询问并回答某地在哪Whereis/are…?
It/Theyis/are….(本节学习重难点)
三、知识链接:
1.单词where的简介:
where是一个特殊疑问词,常用来对地点询问,例如:
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor!
2.介词in和at的用法:
大家一定要记牢:
在地点名词前,既可以in,也可以用at。
大地方一般用in,小地方用inat都可以
四、学习指导
1.自主学习短语inthemuseuminthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
自主学习
1.你能正确读出下面的词组吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
inthemuseum()inthebookstore()
nearthedoor()nexttothemuseum()
wanttobuyapostcard()inthebookstore()
inhospital()atthecinema()
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor!
Whereisthepostoffice?
It’snexttomuseum.
教师引导学:
展示学习课件
合作探究(Groupwork)
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能正确读出上面的词组吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗?
(1)博物馆商店在哪里?
他在们附近。
_____________________________________________________
(2)邮局在哪里?
他挨着博物馆。
____________________________________________________
小组展示
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了
___________________________________________
_________________________________________________________。
巩固延伸
parklibraryzoo
postofficeschool
museumhospital
cinema
Talkaboutthemuseumshop/postoffice?
Talkabouttheplacesinyourcity/town/village?
Istherea…?
Whereisit?
It’snear/nextto/behind…
课堂检测
1.你能写出正确的短语吗?
在邮局_______________想买一张贺卡______________
打扰了_______________挨着博物馆______________
我不知道_____________一个说话的机器人______________
2.连词成句:
(1)postwhereofficetheis
________________________________________
(2)bookstoreit’snexttheto.
_________________________________________
板书:
Unit1HowcanIgetthere?
PartALet’sLearn
hospital,cinema,postoffice,bookstore
Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice.
课后反思
本节课主要学习六个表示场所的单词和一个句型,内容与学生的生活息息相关。
在上课时,学生学习比较积极。
我尝试用“先学后教、兵带兵、当堂训练”的教学模式。
引导学生根据单词字母结构拼读,还在“奇记”的基础上拓展,设计了高单词巧妙方法,让学生在形象地记忆单词,包括单词的字母结构和发音以及中文意思。
例如:
学习“cinema”时,我的方法是:
“在电影院吃ci东西一个门洞n卖鸡蛋e、两个门洞m卖苹果a”。
“e”代表鸡蛋、“a”代表苹果。
这是我一直的教学思维,学生也早就认可的并记忆的。
所有的学生都能拼、说、读、写“cinema”。
学习其他几个单词或词组也用了这个方法,并用多媒体PPT形式展示给学生,又形象又生动,大大提高学生学习的积极性。
这是我以前也常用的教学单词的方法,这要花一些时间去设计和构思。
但对学生学“枯燥无味”的英语单调来说是一种很好的“调味剂”。
我在科组会上也积极向科组成员推举我的“奇记”形式的教学单词方法。
此外,因今年六年级是刚用新版PEP英语教材,其实和原来的版本教学内容紧密相关,在教学中我插入一些原版的单词和句子让学生认知并运用。
对考试技能有很大帮助。
Unit1HowcanIgetthere?
LessonTwo
学习内容Unit1MakeamapandtalkLet’stryLet’stalk
学习目标
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:
“Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.”(本节课学习重点)
2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项
3.能够表述问路及指点路,如:
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.(本节课学习难点)
知识链接:
Therebe句型:
表示某地有某物。
1.单词how的简介:
how是一个特殊疑问词,常用来对身体状况进行询问,例如:
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
在本节的学习中,how还有另外一种用法,主要对方式提问
学习指导、
1.自主学习对话(试读试翻译,可以借助单词表,不会的注意作标记)
2.流利背诵对话。
(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
旧知复习(课件展出)
科学博物馆_______________________邮局_______________________
书店_______________________电影院_______________________
医院_______________________图书馆_______________________
自主学习
1.你能完成听音练习吗?
Listenandtickorcross.
()Theywanttogotothebookstore.
()Thecinemaisnexttothebookstore.
2.你能正确读出下面的句子吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可同桌交流)
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.
Thenturnrightatthehospital.
教师引导学习:
展示课件
合作探究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能流利朗读对话吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)各小组长领读,全班跟读。
(3)小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗?
(1)我们怎么能到那?
在书店向左转,然后在医院向右转。
_____________________________________________________
(2)它在东方大街,挨着公园。
____________________________________________________
小组展示
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会________________
巩固延伸看图仿写对话(课本第六页)。
1.组内展示所写对话。
2.小组交流,完成Groupwork.
Ilike…
HowcanIgettothe…
Turnleft/rightat…
课堂检测
一.连词成句。
1.IhowgetcantoZhongshanPark(?
)
________________________________________
2.leftturntheatbookstore(?
)_______________________
二.改错,并纠正。
1.Howcanyougoschool?
_______→_______
2.Turntheleftatthebookstore._______→_______
3.Whatainterestingfilm._______→_______
4.Turnrightonthehospital_______→_______
5.WhatcanIgothere?
_______→_______
板书:
Unit1HowcanIgetthere?
PartALet’sTalk
Whereisthecinema/postoffice/…please?
It’snexttothehospital/cinema/…
Isitfarfromhere?
No,it’snotfar.
课后反思
本节课采用所学的Chant让学生在吟唱歌谣的英语气氛中复习句型,出示图片,以抢答的形式复习前一节课所学的单词。
本节课所学的问句在上一节课已经学过,所以把重点放在答句的练习上。
为了提高学生综合运用语言的能力,让学生改编对话。
练习学生的口头表达能力和反应能力。
并用多媒体PPT形式展示给学生,又形象又生动,大大提高学生学习的积极性。
扩大练习题量和难度层次。
同时展示旧版的相关句子,要求学生拼写认读。
本节课也存在很多不足之处,大多数学生会用“Whereisthecinema/postoffice/…please?
It’snexttothehospital/cinema/…”但不会“指路”:
“Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.”特别是“at”很多学生漏用。
在以后的学习写句子中也存这样的不足。
这就需要师生之间多说多练。
Unit1HowcanIgetthere?
LessonThree
学习内容:
Unit1PartBLet'slearnBeatourguide
学习目标
(1)能够流利朗读Let'slearn部分的内容,并能记住短语及句子。
(本节学习重点)
(2)能看图指点方向(本节学习难点)
知识链接:
1.问路HowcanIgettothe…
2.指路Turnleft/rightat…。
3.情态动词can后用动词原形。
4.叙述某件事情的发生顺序时,要学会用first,next,then这三个词。
学习指导
1.自主学习短文(试读,试翻译,画出词组,可以借助单词表,不理解的作标记)。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。
4.自主学习识图并且会指路。
(不会的向老师请教)
旧知复习
复习背诵上节课学过的对话(小组集体背诵)。
自主学习
1.你能正确读出下面的句子吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可同桌交流)
Howdowegotothepark?
Wecanturnrightatthebookstore.Thenwegostraight.Whereisyourhome?
Myhomeisnearthepostoffice.Whichfloor?
Thefifthfloor.Seeyouthen.
2.你能找出短文中的词组吗?
请写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
教师引导:
展示相关课件
合作探究(小组内讨论交流展示。
)
1.你能流利朗读对话吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
班内分组展示。
课堂小结
这节课我学会了____
巩固延伸(Consolidationandextension)
1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及方位,完成下列表格。
Name
place
HowcanIgothere?
课堂检测
一.英汉互译。
向左转___________向右转___________
一直走___________在博物馆前面_________
在北京______________________
二.连词成句
1.IhowcantogetBeihaiPark
______________________________________
2.iswhereItaliantherestaurant
_______________________________________
3.straightgoandcanyouseeit
_______________________________________
4.youcanhelpher?
_______________________________________
板书:
Unit1HowcanIgetthere?
Howdowegotothepark?
Wecanturnrightatthebookstore.
Thenwegostraight.
Stopataredlight.Waitatayellowlight.
Goatagreenlight.
教学后记:
本节课我的思路是:
以学生熟悉的“兔子舞”切为点,引出本课词汇left和right。
从导入新知识到短语操练,再到课文解读,让学生在不知不觉中逐步掌握所学内容,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性。
在教学过程出现了好处也有不足之处。
好处就是学生很积极参与学习,对“turnright”和“turnright”口令语掌握很好,反应很快。
但运用到句子中就乱套了。
学生们用了汉语的语言顺序。
例如:
“在书店向左转”小孩子说成“atthebookstoreturnright”
。
在课后的相关练习是很多学生出现这样的语序错误。
或者把”at”错用或用其他的介词。
在看图时分不清应该转左还是转右。
转的参照物地点有时搞不清。
这就是学生少说小练的后果。
也是未能做到学以致用。
这是我们学英语的一个误区。
我们经努力克服。
就要让学生有更多的实物实地练习机会,或多展出相关地图让学生看图说话。
Unit1HowcanIgetthere?
LessonFour
学习内容:
Unit1Readandwrite
学习目标
(1)听懂、会说、正确读出单词和短语:
GPSgavefeaturefollowfartell(本节学习重难点)
(2)能正确理解并能在实际情况中运用turnleftturnrightfollowmebehindinfrontof等方位介词.(本节学习重难点)
(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。
知识链接:
不同国家的交通规则有不同。
学习指导
1.自主学习单词和短语GPSgavefeaturefollowfartellhelpsbdosthfollowme(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
自主学习
1.你能正确读出下面的单词词组吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
far()feature()tell()gave()
GPS()helpsbdosth()followme()
2.你能流利读出P8的课文吗?
你知道它们的汉语意思吗?
3.你能回答课文后的问题吗
4.你能完成课文后填空吗
5.你能复述课文吗
教师引导:
展示相关课件(并展示旧版相关阅读,不同国家的交通规则有不同。
)
合作探究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
自由读、回答课文后的问题、内完成课文后填空
2.你能用英语写出下面的句子吗?
让我们一直走并且在书店向左转。
请跟我走。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
课堂小结
这节课我学会_________________________________________
巩固延伸(Consolidationandextension)
你认识下面的标志吗?
课堂检测(Test)
一、翻译词组
1、跟我来2、在医院后面
3、在电影院前面
二、连词成句
1、turnletrightus____________________________
2、thenandagainleftturn____________________________
教学后记
这是第一单元PARTB的阅读,是一篇新内容的短文,对一些学生来说有点难理解,短文是出现GPS,对农村的小孩子来说有点难理解。
或对很多小孩子来说也不知GPS为什么有那些功能。
老师要解说。
短文中出现很多祈使句,学生理解容易但运用有点难。
特别是:
“helpsbdosth”的句子。
很多学生不理解“sb”的形式。
“do”的形式也有误用。
这句子多在考试中出现选择填空的。
“turnleftturnrightfollowmebehindinfrontof”等方位介词.是本节学习重难点。
“behindinfrontof、beside”学生有点混乱运用。
从以后的练习题中,体现这短文出现机会很多,或稍作变动就用来考查学生。
这篇短文成了一篇模块阅读。
真的要要求学生理解、读准、拼写和运用。
Unit1HowcanIgetthere?
Lessonfive
学习内容:
Unit1TipsforpronunciationLet’scheck
学习目标:
1.用正确的语调能读出肯定句,祈使句和问句(本节课学习重点)
2.能够听懂Let'scheck的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达某一目的地位置。
(本节课学习难点)
知识链接:
让学生读一些学过的肯定句,祈使句和问句。
1.回答含有wherehow特殊疑问词的问句
2.看图表达某一目的地位置。
学习指导
1.读出P9的句子(试读,试翻译,)
2.听对话。
(自己能独立回答问题)
自主学习
1.自主读出P9的句子(试读,试翻译,)
2.自主听对话。
(自己能独立回答问题)
合作探究
1.你能流利朗读P9句子吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的语调最正确。
(1)小组内自由读。
(2)组内展示对话译文。
2.你能回答下面的问题吗?
(1)Wheredoestheboywanttogo?
_____________________________________________________
(2)Howcanhegettherefromthepostoffice?
____________________________________________________
教师引导:
展示电子课本P9。
小组展示
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸
1.根据提示仿写对话:
①起点:
广场终点:
LiuYuxiPark
②起点:
一小终点:
thebusstop
课堂检测
一.英汉互译。
1.从邮局2.到那
3.它远吗4.到达邮局
5.看图片6.跟我来
二、连词成句。
1.can,I,how,get,Beijing,to
_________________________________________
2.hasGPSshe
________________________________________
三.按要求完成下列各题。
1.Igotoschoolonfoot.(对划线部分提问)
yougotoschool?
2.Myhomeisnearthepostoffice.(对划线部分提问)
yourhome?
后记
本课以旧引新,由浅入深,通过学生学过的Goatagreenlight.引出新句型Greenmeansgo.使