美术教案.docx
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美术教案
课题：
神奇的口袋
教学目标：
1.了解美术作品的类型和表现形式，认识美术与实际生活的密切关系，培养学生对美术的新认识，因为在孩子的眼中美术是绚丽多彩的。
2、认识各种绘画工具及其使用方法，条件允许可以让学生体验一下
3、观看各种类型优秀的美术作品~学生广为熟悉的~拓宽小学生想象空间。
教学重点：
通过视频和现场示范让学生观察各种美术工具和材料使用方式，进一步认识美术作品背后的知识。
课前准备：
优秀的美术作品、各种绘画工具，材料等等【没有的用图片】。
教学过程：
一、导入新课：
每个人都有一个好朋友，我们美术绘画作品也有自己的好朋友同学们猜猜他们是谁啊？
？
？
学生；想一想问题，小组讨论，举手回答。
学生回答后——
1、在画画的时候用过的工具，给家介绍一下，怎样使用。
2、你最想拥有的美术用品有那些？
为什么？
同学们平常都用什么？
蜡笔，彩色铅笔，油画棒等等。
拓展 蜡笔的好处——色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
可以用于大面积的涂色【图片展示优秀作品】
油画棒——色彩鲜艳、浓烈。
油画棒比蜡笔要软得多，是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化多，色彩层次都比较丰富。
彩色铅笔—— 同铅笔一样，用起来顺手，色彩柔和，即可以用来构造外形，但涂色时不能用力过大，笔芯是硬性的。
小结：
美术作品绘画和自作过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好朋友一样能够帮助你打败困难，完成最绚丽多彩的人生。
二、现场观察各种美术工具和材料
1、贴近传统——欣赏中国画，书法作品，剪纸。
提问学生在中国画中文房四宝是什么？
中国画中画圣？
书法中种类？
剪纸在山东的那个地方最为著名？
——展示老师的作品。
2、中西文化对比——欣赏油画。
提问学生世界上哪一张油画拍卖的最贵？
3、基础课程作品——欣赏水粉、水彩画作品
——展示老师的作品。
4、欣赏雕塑，版画作品。
5、贴近孩子们的身边——欣赏儿童画作品【重点】
展示优秀的作品鼓励学生大胆动手的能力。
6、作品和工具的展示，目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，绘画作品的多彩多样，使学生明白工具和材料的重要行，是今后在美术课的课前准备工具提高学生们的重视。
拓展：
工具和材料使用时候，要爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质，这样才能长时间使用，养成良好的生活习惯。
三、课堂评价。
1通过今天的学习认识了绘画的的好朋友都有哪些？
2要爱护和正确的使用工具和材料。
四、课后观察思考
1收集你没有用过的美术工具和材料，运用到下一节课上。
2工具和材料是不是可以变废为宝，下一节课交流自己的想法。
大家都来做
材料：
体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子，可提前通知学生搜集准备。
教学目标：
1．利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
2．培养学生的集体协作精神。
教学重点：
对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点。
积极自主的发散性思维引导。
教学内容：
1．从抽象材料向自然形象的思维转化。
2．抽象思维组合。
3．平面的或立体的组合方法。
教学过程：
1．学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。
（1）呼啦圈（圆形）。
平面排列：
花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？
请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型：
用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。
请二位学生到中间作组合尝试。
（2）羽毛球拍（长条形）。
可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。
（3）方形塑料小凳子。
平面排列：
在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。
立体造型：
可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。
以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。
教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。
2．学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。
3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。
（教师在学生活动中适当对各组进行指导。
）
4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
5．各组将造型材料整理归位，下课。
课后总结：
由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，特别是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感兴趣，所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能更好。
3.课题：
彩线连彩点
课时：
一课时
学习领域：
造型*表现
教学目标：
１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
２、
引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
教材简析：
本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。
教学重、难点：
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备:
（1）师生课上要使用的：
蜡笔、水笔、色彩纸。
（2）供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。
《康定斯基作品选》。
教学活动过程;
（１）引导阶段：
１、
欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
３、
出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：
形状细长。
不同点：
材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。
）
４、
线材料变成点材料：
教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申：
再将点材料拼摆成线材料。
（２）发展阶段：
１、体验用不同的笔画成不同的点和线；
２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后拓展：
尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。
∙4、淅沥的小雨
一课时
教学目标：
表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：
表现雨中的人物动态。
教学准备：
学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》
教学过程
一、组织教学：
二、导入新课
听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？
（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
三、雨中的自然现象
树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人：
匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：
匆忙收摊（状态）。
家中的人：
收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景
1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）
2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。
评析标准：
情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
小
5.美丽的烟花
教学目标：
认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：
启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教学准备：
有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、春节过得愉快吗？
过春节时你最开心的事是什么？
（学生回答）
2、过春节时哪些同学放烟花了？
（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？
（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1、你放（见）的烟花美吗？
它是什么形状的？
（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。
）
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）、总结烟花的表现方法。
（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。
一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。
评析标准：
构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
美丽的印纹
一课时
教学目标：
1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：
学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：
学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：
红、黄、蓝、绿。
（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？
为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生总结：
因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：
用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
纸风铃
一课时
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：
运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点：
组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
教学过程：
一、组织教学：
课前准备
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：
纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸
杯最好用新的，用过的可能不卫生）。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
二、导入并讲授新课：
教师出示风铃，问学生：
你喜欢风铃吗？
风铃 可以分为哪几部分？
如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？
给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
1、先把单个的纸杯进行美化：
用画画、剪贴等方式。
2、再用彩线把纸杯穿起来。
3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
课后拓展：
怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
8.鱼儿游游
教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；
2、教师准备多媒体资料，动画片<海底总动员>。
教学过程：
一、组织教学：
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、欣赏故事导入：
今天老师带来了一个故事：
在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。
有一天……
（播放动画故事：
鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？
三、新授：
虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？
请看大屏
（展示各种不同的鱼的图片）
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？
师复述鱼的形状和颜色。
鱼儿游一下吗？
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。
（动画：
鱼游时的样子。
）和我们游的一样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：
尼莫，你在哪儿？
我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。
你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。
（师示范表现鱼）
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
（出示学生的作品）
老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。
我们美术课还学过什么表现手法？
对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？
请先确定自己的表现方式。
四、作业
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。
（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）
五、作业展示
很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？
六、拓展
遇到了困难怎么解决的？
（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助
我在空中飞
教学目标：
启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重点：
启发想象思维，激发创作热情。
教学难点：
构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备：
（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。
2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，
第一课时
（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）
1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
图上的物体是些什么？
是用来干什么的？
学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：
“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：
外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。
“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：
作品的主题。
）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。
[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：
“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。
”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。
]
2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。
同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。
对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。
对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。
（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。
定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。
）
第二课时
（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）
1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。
先感知后实践。
告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。
涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。
（5分钟后）学生着色时，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。
（注95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。
）
我的新朋友
两课时
教学目标：
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：
学会发现、联想、表现所想。
教学难点：
如何表现同学的特征。
课前准备：
师：
课件（图片、画像）生：
纸、彩笔、彩纸。
教学过程：
（一）创设情境
1、出示范画--美术老师自己的画像
师：
请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
（激发学生的好奇心，创作的欲望）
生：
是美术老师。
师：
像吗？
为什么？
说出教师的特征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：
老师用画自己
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