专科现代教育技术复习材料.docx
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专科现代教育技术复习材料
现代教育技术试题
一、选择题（每题1分，共14分）
1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）
A.系统方法B.直观方法
C.科学抽象方法D.理想化方法
2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是（）
A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书
3.通常所说的现代教学媒体是指（）
A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等
C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等
4.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于（）造成的。
A.张挂的银幕没有向前倾斜B.张挂的银幕没有向后倾斜
C.张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜
5.录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机（）
A.有机械或电路故障B.录像带坏
C.处于自动保护磁头状态D.太热
6.CAI的课件是属于（）
A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本
7."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中（）
A.自己发现规律B.有所创造发明
C.独立学习，独立解决问题，并作出发现
D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
8．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（）
A终结性测验分析B学习需要分析
C学习者分析D学习内容分析
9．不属于学习者分析的内容是（）
A学习者分析B学习风格
C年龄特征D信息加工分析
10．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。
A学生、目标、策略、评价
B教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标
C测验、调查、教学形式、教学媒体
D评价、决策、规划、教学内容
11．学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（）。
A学生的年龄、学历、初始能力
B学习的一般特征、初始能力、学习风格
C学习风格、初始能力、学习兴趣
D学生的社会环境、初始能力、一般特征
12．下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（）
A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
C教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
13.多媒体组合教学就是（）
A.在一堂课中使用了不止一种媒体
B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化
C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学
D.必须是视听结合才行
14.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）
A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
B.教学目标和教学目的是类似的
C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
二、是非题（每题2分，共10分）
1．教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。
（）
2．教学媒体的共同特性有：
固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。
（）
3．教学媒体适合于四个方面的教学：
动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。
4．教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：
分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
（）
5．学习内容分析工作主要分为四方面内容：
确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
（）
三、填空题（每题2分，共30分）
1.教育传播学的研究对象是整个___________和___________的全过程。
2.教学中最重要的学习资源是___________。
3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的___________和___________。
4.透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。
5.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在__________范围内。
若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像___________。
6.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的___________，美国布鲁纳的"学科结构"教学论和联邦德国瓦根舍因的___________。
7.加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，___________，____。
8.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是___________和程序性。
9.学习评价的三种类型是：
___________、___________、总结性评价。
10.多媒体优化组合的五个原则是：
需要与合理，调动学生多种感官，根据教学内容的知识结构，___________，易于操作。
11.教学设计是将___________作为研究对象的。
12．教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：
制定评价计划、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、试用设计成果和收集材料、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、报告评价结果。
13．教学组织形式由三种主要基本形式，即＿＿＿＿＿＿形式、＿＿＿＿＿＿形式、合作小组学习形式。
14．教学媒体在教育教学中的作用分为6条：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使教学活动生动有趣，有效运用学习理论和教学理论，教学方式灵活多变、适用范围广，为业余学习和终身教育提供物质条件，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
15．计算机辅助教学有两种主要模式：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿模式。
四、简答题（每题3分，共15分）
1．简述教育技术的内涵和外延
2．教育技术未来的发展趋势
3．简述教育技术的理论基础
4．简述摄像机的原理
5.简述录像电视教学媒体的教学作用
五、论述题（共31分）
1教学媒体的选择思路和方法（5分）
2试述媒体的教学功能（6分）
3.教学设计题，做一教学设计。
（要求要有前期分析、教学目标设计、教学策略设计、教学评价设计。
20分）
现代教育技术试题答案
一、选择题（每题1分，共14分）
1.A2.C3.D4.B5.C6.A7.D8.A9.D10.A11.B12.C13.B14.D
二、判断题（每题2分，共10分）
1对2对3错4对5对
三、填空（每题2分，共30分）
1.教育传播系统教育信息传播活动
2.人力资源3.理论实践
4.光学透镜成像放大倒立5.1.5m～2.5m太暗淡6."新教学体系"范例教学论
7.动作技能态度8.综合性
9.诊断性评价形成性评价
10.从不同角度增加信息量11.教学系统
12.选择评价方法归纳和分析资料
13.班级授课个别化学习
14.传递教学信息标准化影响教师在教学中的作用和角色发生改变15.辅助学习模拟环境
四、简答题（每题3分，共15分）
1.教育技术内涵，即定义为：
“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
”教育技术的外延涵盖了五个领域，教育技术领域是：
开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。
2．随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：
现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化;
现代教育技术将日益网络化;
现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化;
现代教育技术理论将日益系统化、科学化。
3．教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。
4． 摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分的光。
然后一句其光强的大小，用光、电转换器转换成相应的电信号。
对该电信号进行方法处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。
5.答题要点：
提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程；
具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力；
丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域；
扩大教学规模，提高教学效率。
五、论述题（共31分）
1.教学媒体的选择思路是：
对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。
选择教学媒体的基本方法有四种：
问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。
问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。
矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。
如平价尺度可用高、低、中三种层次。
流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。
“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。
见图所示，越往顶层，越抽象。
2．关于教学媒体在教学中的功能，有这样一些较为成熟的研究结论：
教学媒体一般是灵活可以替换的。
如通过阅读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体（如电视教学）同样可以实现。
每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足。
比如，同是电视录像教学片，对有些信息内容可以表现的非常恰当，教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳。
不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“。
但是对某一个特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒体有各自的长处与短处。
运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。
使用媒体不会“自动“促进学习。
根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。
媒体技术不等于教育技术，而是教育技术的一部分。
3.依据学生实际按照要求每项5分
现代教育技术试题
一、判断题（每题1分，共22分）
1、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。
（）
2、学习理论主要存在三大理论流派：
行为主义、认知派、建构主义。
（）
3、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。
（）
4、听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。
（）
5、先行组织者包括两种：
一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。
（）
6、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特殊是对低年级学生来说，能够创造出柔美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。
（）
7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。
（）
8.自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。
（）
9.在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思索新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。
（）
10.在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。
（）
11.在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。
教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。
（）
12.信息技术在研究性学习中扮演两种角色：
一是作为学习工具，二是作为学习环境。
（）
13.信息技术可以让一些实验数收集非常方便。
有的实验，通过一些电子实验装置与计算机相连，可以将收集数据的工作交给计算机。
收集完数据后，还可以直接用数据处理软件直接进行处理。
（）
14.为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。
（）
15.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。
（）
16.在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
（）
17.在信息社会里，信息、识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。
（）
18。
信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。
（）
19．教学计划是通过教学设计来制定的。
（）
20．布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转化为一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。
（）
21，让学生通过操纵模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。
这时计算机模拟实验起到预备实验的作用。
（）
22．以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。
（）
二、简答（每题7分，共35分）
1、课堂教学设计的意义。
2、你认为中小学现代教育技术研究的主要任务是什么？
3、简述教育技术的理论基础。
4、现代教育技术的作用？
三、论述题（每题10分，共20分）
1．现代教育技术对广大教师的素质提出了哪些新的要求？
2、结合实教学实际，论述教学媒体的选择思路和方法。
四、实践题（共1题，23分）
结合自己工作实际，做一节课的教学设计，要求包含学习者分析、教学目标分析、教学策略分析、教学媒体选择、教学评价等环节。
现代教育技术试题答案
一、判断题（每题1分，共22分）
1、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。
（错）
2、学习理论主要存在三大理论流派：
行为主义、认知派、建构主义。
（错）
3、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。
（对）
4、听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。
（对）
5、先行组织者包括两种：
一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。
（对）
6、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特殊是对低年级学生来说，能够创造出柔美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。
（对）
7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。
（错）
8.自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。
（对）
9.在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思索新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。
（对）
10.在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。
（对）
11.在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。
教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。
（对）
12.信息技术在研究性学习中扮演两种角色：
一是作为学习工具，二是作为学习环境。
（对）
13.信息技术可以让一些实验数收集非常方便。
有的实验，通过一些电子实验装置与计算机相连，可以将收集数据的工作交给计算机。
收集完数据后，还可以直接用数据处理软件直接进行处理。
（对）
14.为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。
（对）
15.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。
（错）
16.在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
（对）
17.在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。
（对）
18。
信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。
（对）
19．教学计划是通过教学设计来制定的。
（对）
20．布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转化为一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。
（对）
21，让学生通过操纵模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。
这时计算机模拟实验起到预备实验的作用。
（对）
22．以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。
（对）
二、简答（每题7分，共35分）
1、课堂教学设计的意义。
答：
①有利于把教学设计从经验推向理论
②有利于取得最佳的教学效果
③有助于培养教师的科学思维能力和解决问题的能力
④有利于提高教学设计的科学化水平
2、中小学现代教育技术研究的主要任务是什么？
答：
1、教学过程与教学资源的开发研究2、教学过程和学习资源设计研究3、教学资源的利用研究4、教学过程的评价研究5、教学资源和教学过程的管理研究
3、简述教育技术的理论基础。
答：
教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和系统理论等
4、现代教育技术的作用？
答：
改变传统教学模式；提高教学效率；扩大教育规模；提高教育质量；促进教育改革
5、现代教学设计中如何处理“教学有法，教无定法”二者间的关系？
一、教学方法具有科学性。
教学方法的确定、选择和使用必须遵循教学规律，任何一种教学必须运用一定的教学方法才能有效的进行教学，达到一定的教学目标。
二、教学方法有具有艺术性。
教学因素十分复杂而且多变，因此教学方法的运用不能死板、划一，要根据实际需要和条件，对教学方法进行艺术性的再加工、再
创造，灵活运用。
三、教学媒体参与教学，引起教学过程结构，各项因素的优化，对教学方法的发展起了很大的推进作用，对教学方法的选择和使用，既要遵循客观规律，又要不拘一格，更要积极探索，更好地发挥教学设计在教学方法的运用中的作用。
三、论述题（每题10分，共20分）
1．现代教育技术对广大教师的素质提出了哪些新的要求？
答：
现代教育技术，被广泛应用于教育和教学领域，对广大教师的素质提出了新的更高的要求。
这些要求包括以下几个方面。
一、具备全新的教育教学观念。
1、树立创新教育观念。
教师创新素质的内涵包括创新意识和创新能力两个方面。
2、树立素质教育观念。
实施素质教育的关键是转变教育观念，由注重知识向注重潜能开发转变，由面向少数学生向面对全体学生转变，由评价掌握知识结果向评价素质发展状况转变，由单一途径向多种途径转变，树立大素质教育观。
3、树立以学生为主体的教学观念。
二、了解一般的教育教学理论以及现代教育技术的基本理论。
一般的教育教学理论主要有教学的基本理论、教育心理学的基本理论、教学过程的基本理论、教材教法的基本理论、学习的基本理论；现代教育技术的基本理论可分为三个层次：
1、基础理论。
它包括辨证唯物主义的认识论、信息论、系统论和控制论。
2、外延理论。
主要由自然科学的理论和社会科学的理论。
包括力学、光学、机械学、美学、艺术学和评价学等。
3、核心理论。
主要由学习理论和传播理论两大部分构成。
三、掌握现代教育技术的基本技能。
运用现代教育技术的能力或技能应包括三反面的内容：
即教学方法、课堂设计和媒体的应用。
1、掌握现代教育技术的教学方法。
包括媒体传播教学法、程序教学法、微型教学法、成绩考察法等。
2、现代教育技术课堂教学设计。
3、掌握必要的现代教育技术手段。
熟练掌握常规教育技术媒体和正确操作新型的现代教育技术媒体。
四、具备一定的教育教学研究能力。
教师应具备的几种科研能力：
1、教育教学信息收集能力；2、课堂教学设计能力；3、实验研究能力；4、软件开发能力。
2、结合实教学实际，论述教学媒体的选择思路和方法。
教学媒体的选择思路是：
对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。
选择教学媒体的基本方法有四种：
问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。
问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。
矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。
如平价尺度可用高、低、中三种层次。
流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有
一种或一组媒体被确认为是最适用的。
“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。
见图所示，越往顶层，越抽象。
四、实践题（共1题，23分）
结合自己工作实际，做一节课的教学设计，要求包含学习者分析、教学目标分析、教学策略分析、教学媒体选择、教学评价等环节。
现代教育技术试题
一、判断题（每题1分，共20分）
1、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。
任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。
（对）
2、信息技术与课程整合是一个的简朴过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
（错）
3、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。
（对）
4、将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中央气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。
使学生能直观的熟悉气旋与反气旋。
（对）
5、信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。
（对）
6、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。
（对）
7、接受学习一定是被动的。
（错）
8、我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。
（错）
9、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习爱好和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。
（对）
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