中考语文系列讲座.docx

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中考语文系列讲座

中考语文系列讲座·第一讲：

汉字、词语

知识精讲

一、汉字知识

1.知识要点与复习策略

　　要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、会解释含义、会组词。

能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。

书写汉字，做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

初中毕业生应认识的汉字较多，包括同音字、形似字、多音多义字和使用率较高的字。

这些字的识记和掌握，若单靠毕业前夕的总复习来巩固，搞临时突击，显然不会有好结果的。

因此，在掌握汉字时应特别要注意以下几点：

（1）了解汉字构字常识（主要是形声字）。

（2）对任何一个汉字，要从字音、字形、字义三个方面来认识。

（3）注意容易读错写错的常用字，读书时要注意分辨。

（4）要学会使用字典，词典，掌握音序检字和部首检字这两种方法。

2.形声字

　　从字形上看，汉字可以分为独体字和合体字。

大部分合体字属于形声字。

形声字由表示字的意义的形旁（也叫义符）和表示字的读音的声旁（也叫音符）组合而成。

形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。

形声字的形旁只能笼统地表示事物的类别，不能表示具体的意义。

有一部分形声字的声旁甚至已不能准确地表示现代的读音。

3.同音字、形近字、多音字

　　同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。

所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。

对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。

对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

　　形似字就是形体相近而意义不同的字。

　　多音字是指一个字有几个不同的读音，表示几种不同的意义。

辨别多音字的读音，可以从意义、用法、词性等几个方面考虑。

　　学习多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，同时，还要了解不同读音的不同搭配习惯。

二、词语知识

1.知识要点与复习策略

　　理解、掌握基本课文中的常用词，做到会读、会写、会运用。

理解词语在具体语言环境中的含义；会辨析一些同义词和反义词。

了解词语的感情色彩，能结合语言环境辨析词的褒贬义。

初中学生应该掌握的词语数量较多，故复习的难度较大。

对这些词语，应该做到会读、会写，能在语境中理解词义。

这部分词语也比较多，单靠死记硬背，往往记了这个，忘了那个，事倍功半。

应该首先与阅读复习结合起来，即词语复习与阅读复习同步进行，这样做便于理解和掌握。

在复习词语时，要特别注意以下几点：

（1）把基本课文下有注释的词看一看，有重点地记一记，做些积累。

（2）辨析同义词要从词义范围大小、程度轻重、感情色彩、使用对象和搭配关系方面进行区别。

（3）运用一些有关解释词义的知识解释词语。

（4）要学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意思。

2.单义词和多义词

　　只有一个意义，叫单义词。

　　有几个互相联系的意义，是多义词。

多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。

3.同义词和反义词

　　同义词就是意义相同或相近的词。

大多数同义词只是意义相近或者有某种关联，一般不能任意替代。

辨别同义词，可以从词义的轻重、范围的大小、搭配的习惯、感情的褒贬几个方面着眼。

　　反义词就是意义相反或相对的词。

有的反义词表示的意义完全相反，表达两个矛盾的概念，非此即彼。

有的反义词表示的意义不是相反，而是相对。

如果一个词有几个不同的意义，它就可能有几个不同的反义词。

4.褒义词和贬义词

　　带有褒义色彩的词，即有肯定、赞许、喜爱的情感色彩词义的，就叫褒义词。

　　具有贬义色彩的词，即带有否定、贬斥、憎恶等情感色彩词义伪，就叫贬义词。

5.实词和虚词

　　表示一定的概念，能够充当句子成分的词叫实词。

名词、动词、形容词、代词都是实词。

　　不能充当句子成分，只能帮助实词造句,表示词法意义的,叫虚词。

如介词、连词等。

试题解析

例1　下列词语中划线字的注音、字形都正确的一项是（　）（河北省中考题）

A．匿（ｎì）名　　　　挑拨离间（ｊｉàｎ）　

B．迥（ｊｉǒｎｇ）异　沾（ｎｉāｎ）轻怕重

C．抖擞（ｓǒｕ）　　　并行不悖（ｂó）　　

D．狭隘（àｉ）　　　　坦荡如抵（ｄǐ）

解析　本题考查学生对注音和字形的掌握情况。

解答有关汉字的考查题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音、形、义；二要注意区分同音字和多音多义字。

如B项"沾（ｎｉāｎ）轻怕重"中的"沾"是"拈"的误写。

C项"并行不悖（ｂó）"是"并行不悖（ｂèｉ）"的误读。

D项出现一个错别字，"坦荡如抵（ｄǐ）"中的"抵"是"砥"字的误写。

只有A项全部正确。

例2　下列有错别字的一项是（　 ）（北京市中考题）

　　　A．招是搬非　随机应变　祸不单行B．心旷神怡　大声疾呼　虚张声势

　　　C．敷衍塞责　知迷不悟　辨伪去妄D．错落有致　自出心裁　不屑置辩

解析　这类试题是考查学生正确辨析、使用音同或形似而义不同的字，防止写别字，并正确运用。

C项中"知迷不悟"的"知"应改为"执"，"执"是坚持的意思。

整条成语是坚持错误而不觉悟的意思。

而误写成"知"，显然是对成语的意义理解错了。

如"甘拜下风"中的"甘"，是甘愿，乐意；而不能写成"干"。

"下风"是风向的下方；而不能写成"下峰"。

因此要把成语的每一个字写正确，必须准确地掌握每个字的意义。

例3　与“这到底是什么幻景呢”中的“到底”意思相同的一项是（　）（广东省中考题）

　　　A．新方法到底试验成功了。

B．将革命进行到底。

　　　C．到底还是你们做得好！

D．你跟他们到底有什么关系？

解析　本题考查学生对多义词的理解及掌握的情况。

解题时可分三步走。

第一步，认真审读题干，明确解题要求是找出词义相同的一项。

第二步，从词的基本义、引申义和比喻义的角度在每个备选项内进行比较阅读。

首先要搞清楚“这到底是什么幻景呢”中的“到底”是什么意思。

这个“到底”是用在问句里，表示深究。

而D项的“到底”正是这个意思。

为了更准确，我们还要认真想一想另外三个“到底”在句中的意思，特别注意结合句意来看，认定它们都与例句“这到底是什么幻景呢”中的“到底”意思不相同。

A项中的“到底”是副词，意思表示经过种种变化。

B项中的“到底”意思是到尽头；到终点。

而C项中的“到底”也是副词，表示毕竟的意思。

因此正确选项为D。

例4 　词语感情色彩变化了的一项是（ 　）（江西省中考题）

　　　A．蜜蜂是渺小的，密蜂却又是多么的高尚啊！

（《荔枝密》）

　　　B．在牛王庙路口，一个指挥交通的民警，竟在混乱中的轮下殉职。

（《北京立交桥》） 

　　　C．唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

（《背影》） 

　　　D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”（《藤野先生》）

解析 　本题要求结合语境来判断词的感情色彩是否发生了变化。

A句“高尚”一词意思是道德水平高。

这里作者以蜂喻人，赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了为建设美好生活而奉献一切的崇高精神，词的感情色彩没有发生变化。

B句中“殉职”意思是（在职人员）为公务而牺牲生命。

此处说交通民警为了疏导堵塞车辆而献出自己的生命，词的感情色彩没有发生变化。

Ｃ句中“聪明”，父亲到车站送他，因为行李太多，而忙于和脚夫讲价钱，看到这些，他有些想法“我那时真是太聪明了。

”“聪明”一词原义是智力强、天资高的意思。

此处用凡事“太聪明”不好。

“聪明”一词的感情色彩就发生了变化，带有贬义，有自我嘲讽和自责的意味了。

D句中“精通”一词原义是对一种学问、技术或业务有深刻的研究和透彻的了解。

此处有讽刺的意思，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。

词的感情色彩没有变化。

应选C。

专项练习

选择最恰当的一项填在括号中。

1.下列成语的首字按照音序排列正确的是（）

①浅尝辄止②貌合神离③寓意深长④气象万千

⑤持之以恒⑥古往今来⑦微乎其微⑧偃旗息鼓

A．⑤⑥②④①⑦⑧③B．⑤⑥②①④⑦③⑧

C．⑤⑥②④①⑧③⑦D．⑤⑥②④①③⑧⑦

2.下面有关字的知识判断不正确的一项是（　　）

Ａ．“钢、功、芳、慈”都是形声字，但形旁和声旁的结合方式各不相同。

Ｂ．“戳穿”的“戳”和“杀戮”的“戮”是形似字。

Ｃ．“假、会、都、提”有的不是多音多义字。

Ｄ．“刻苦”的“刻”和“克服”的“克”是同音字。

3.下列全是形声字的一组是（）

A．围葵闷匪界爸B．林订休例桂功

C．尘糊揭势明饭D．烤粗致聪山熬

4.没有错别字的一组是（）

A．英勇无敌安然无恙勃然大怒鞠躬尽瘁

B．契而不舍坚持不懈惊惶失措小巧玲珑

C．大惊失色卓有成效义正词严朝思暮想

D．声名狼藉得心应手不折不挠锐不可当

5.词语中没有错误字的一项是（　　）

Ａ.见义思迁　一穷二白　举一反三Ｂ.辨伪去妄　万事具备　招事搬非

Ｃ.不可救要　杳无消息　纵横绝荡Ｄ.不屑置辩　虚张声势　为富不仁

6.下列各组词语中划线字含义相同的一组是（）

A．敷衍了事——了如指掌

B．错落有致——分工细致

C．一挥而就——一切就绪

D．莫名惊诧——莫名其妙

7.下列划线字解释完全正确的一项是（　　）

Ａ．为非作歹（坏人）　　　　心旷神怡（愉快）　　　诘责（反问）

Ｂ．自出心裁（判断）　　　　尔虞我诈（欺骗）　　　菜畦（田梗）

Ｃ．姹紫嫣红（美丽）　　　　莫名其妙（说出）　　　惆怅（不如意）

Ｄ．辨伪去妄（荒谬不合理的）油光可鉴（当镜子照）　效尤（更加）

8.根据句意依次填写词语最恰当的一项是（　　）

　　也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，（　）了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈（　）的小树。

陡坡外高耸着（　）的青松。

谷地里（　）着如茵的嫩草。

Ａ．装扮苍劲挺立满铺Ｂ．装扮苍翠挺拔满盖

Ｃ．装点苍劲挺立满盖Ｄ．装点苍翠挺拔满铺

9.每组中两个画横线词语意思相同的一项是（　　）

Ａ．①我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

②她是个聪明伶俐、非常可爱的小姑娘。

Ｂ．①这里冬天冷得利害。

②应该向他讲明利害关系。

Ｃ．①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

②四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立着雕塑，……俨然一座立体花园。

Ｄ．①他精神很好，没有一点颓唐的样子。

②孔乙己很颓唐的仰面答道。

10.下面全是同义词的一项是（）

A．精细精密精巧精神

B．珍藏收藏保藏贮藏

C．修正修改修长修订

D．周密严密机密保密

11.下面不是反义词的一组是（）

A．寂静—喧闹B．精美—精致

C．深奥—浅显D．勤劳—懒惰

12.感情色彩一致的一项是（）

A．虚怀若谷巧妙绝伦平易近人

B．提心吊胆目不暇接狼狈为奸

C．自私自利转危为安壮志凌云

D．至理名言沾沾自喜远见卓识

13.根据句意，依次填空最恰当的一组是（　　）

①谁如果要（　）我国的园林，苏州园林就不该错过。

②父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲（　）着我们，不允许我们染上一点。

③这一番事前的（　），不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。

Ａ．①鉴赏②束缚③寻思Ｂ．①鉴赏②管束③思索

Ｃ．①欣赏②管理③思索Ｄ．①观赏②管教③沉思 

参考答案：

1.A　2.C　3.A　4.A　5.D　6.D　7.C　8.D　9.D　10.B　11.B　12.A　13.B

中考语文系列讲座·第二讲：

短语、复句

知识精讲

一、复习策略指导

初中阶段学习语法是为了帮助我们正确地运用祖国语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。

语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要掌握词的构成、词性、短语、单句、复句等知识特点及运用规律。

语法知识是语文基础知识中的重要内容，平时教与学中都感到有困难。

因此，中考前的总复习尤为重要，要对所学过的语法知识有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练地掌握。

复习短语要了解并列、偏正、动宾、动补、主谓等组合关系，熟悉几种成分的使用。

区分短语的类型，首先要分析构成短语的各语言单位之间的关系，例如：

“有社会主义觉悟、有文化的劳动者”这个短语是由“有社会主义觉悟、有文化”与“劳动者”构成的，前者修饰后者，是偏正短语，如该短语前再加上“做”这个字，表达的意思就成了“做什么”的意思，就成了动宾短语了。

　　复习单句的成分要从分析理解句意入手，使自己具有熟练的造句能力。

复习复句的主要类型，要从掌握常用的关联词语理解文章（或语段）的内容及其结构出发。

会分析二重复句，能准确地使用符号划分层次，能准确地说明分句间的关系。

二、短语的常见类型

并列短语：

由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。

如：

科学技术、调查研究、光荣而艰巨。

偏正短语：

由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。

名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。

状语与中心语的关系是偏正关系。

如：

坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。

动宾短语：

一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。

其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。

如：

团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。

动补短语：

由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。

起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。

如：

写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉。

主谓短语：

主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。

如：

精神愉快、庄稼成熟。

要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。

另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。

如：

从北京来。

同位短语，前后两个词语指一个人或事物。

如：

鲁迅先生。

三、复句的判断

复句是由两个或两个以上的单句组成的句子，组成复句的单句叫做分句。

辨别单句和复句，不能只看句子的长短，而要抓住单句和复句的特点。

区分的关键是这个句子有几个主谓结构。

单句只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上的主谓结构，其中的任何一个分句不作其他分句的任何成分。

如：

[这时]，（我）的脑里[忽然]闪出（一幅）（神异）的图画〈来〉。

（单句）

剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。

（转折复句）

同一复句里的分句，它们之间有一定逻辑事理关系。

根据这种关系，可以把复句分为并列、递进、选择、转折、因果、条件等类型。

复句中各个分句之间的意义关系常常用关联词语来表示，分句关系不同，所用的关联词语也不相同，要熟悉什么复句使用什么关联词语，什么关联词语表示什么关系，对成套的关联词语要注意成对使用。

　　复句的常见语病有①关联词错用；②缺少必要的关联词；③关联词语搭配不当；④关联词语位置不当；⑤分句次序不当。

总之，对复句判别分析时，即要看关联词语，更要看句子的内容。

试题解析

例1　下列短语结构完全相同的一项是（　　）

A.征服沙漠　　为沙漠所并吞　变成荒漠　　非常荒凉

B.地中海沿岸　自然敌人之一　充足的水分　西方文明的摇篮

C.古代的传说主要作用狂风肆虐垦荒伐木

D.特别强烈空气干燥地势平坦风力很强

解析　A项中“变成荒漠”是动宾短语，“为沙漠所并吞”是偏正短语；C项中“狂风肆虐”是主谓短语，“垦荒伐木”是并列短语；D项中“特别强烈”是偏正短语，其它三个是主谓短语。

应选B。

例2 下列课文篇名，全是动宾短语的一组是（）

A．《纪念白求恩》《回延安》《小麻雀》《鲁提辖拳打镇关西》

B．《分马》《愚公移山》《谈骨气》《向沙漠进军》

C．《挖荠菜》《记一辆纺车》《想和做》《挥手之间》

D．《听潮》《反对自由主义》《竞选州长》《论雷峰塔的倒掉》

解析此题考察对短语的掌握情况。

解题前先明确什么是动宾短语，即支配和被支配的关系，起支配作用的是动词，被支配的是名词或名词短语。

懂得了这一点，逐项审查，不难选出D项来。

例3 下面括号内对句中有关成分的判断，其中有错误的一项是（　　）

Ａ.我记得有一回我迟到了。

（主谓短语作宾语）

Ｂ.这个孩子吃得很香。

（动补短语作谓语）

Ｃ.线段垂直平分线上的点到这条线段两端的距离相等。

（主谓短语作主语）

Ｄ.撕日历，翻台历，对孩子来说，也许只是件好玩的事儿。

（并列短语作主语）

解析 本题是中考试题，考查学生分辨短语结构类型的选择题。

所不同的是本题的题干要求能辨析短语结构类型和分析单句成分。

辨析短语结构时，要统观整个短语。

Ａ项“我记得”什么？

能回答我记得的是“我迟到了一回”这是主谓短语，Ａ项是正确的。

Ｂ项“这个孩子吃得很香”一句主要讲“这个孩子”，而“吃得很香”是一个动补短语充当谓语，判断是没错误的。

Ｃ项一句的主语是“线段垂直平分线上的点”是由一个偏正短语充当主语的。

而主谓短语“线段垂直平分线上”作“点”的定语，所以Ｃ项不是主谓短语充当主语，而是偏正短语作主语，Ｃ项是有错误的。

应选C。

例4 辨析单句和复句，属于单句的是（）

A．“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，世界上所仅有的。

B．于勒叔叔把自己应得的一部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那部分。

C．树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

D．大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。

解析 是不是单句，主要是看谓语部分。

一个句子只要有两个谓语成分是独立的，即不被其他句子成分所包容的，那就不再是单句了。

如A句中的两个“是”，C句中的“绿得”、“青得”，D句中的“拥抱着”、“偎依着”、“入了”都是独立的谓语成分，因而这些句子都是复句。

而B句只有“占用”这一个词充当了全句的谓语成分，所以是单句。

至于“吃得”一词，在句中它不是独立的谓语成分，因为它被包容在“……之后”的结构之内，没能成为分句的谓语。

答案为B。

例5 下面属于复句的一项是（　　）

Ａ．无论谁都得遵守学校的规章制度。

Ｂ．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

Ｃ．假山的堆叠，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

Ｄ．“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。

解析 判断句子是单句还是复句，主要看它的结构，几个分句连用，在结构上互不包含，即互不作句子成分，这样的句子是复句，那么Ｄ句就属于此类情况。

第一个分句是说：

“雷峰夕照”的真景我也见过”，第二个分句是说：

“……我以为”。

而Ａ、Ｂ、Ｃ三个句子都是单句。

复句中各个分句之间的意义关系常常用关联词语来表示，但并非所有复句都使用关联词语。

相反，也有在单句中使用关联词语的，关联词连接的是句子成分而不是分句，这也要注意区别。

应选D。

专项练习

为下列各题选择最合适的一项填在括号里。

1．下列短语结构类型完全相同的一项是（）

A．不能忘记铺座位　卖东西的人讲价钱

B．满院狼籍父亲赋闲丧事完毕行李太多

C．他的背影那年冬天流眼泪　　一个熟识的茶房

D．轻松极了听清楚教室明亮　站直

2．下列短语结构各不相同的一项是（）

A．星光闪烁电闪雷鸣学习文化努力工作

B．夜幕低垂广阔天空热爱祖国校园生活

C．遵守纪律历史使命阳光灿烂人民公仆

D．团结互助山川秀丽语文教材勤劳善良

3．下面短语结构完全相同的一项是（）

A．望着他们抽根棒子几根木棒我们学校

B．有气没力皎洁无比欢天喜地膘肥体壮

C．温一碗酒疏导洪水取出布带战胜自然

D．空气芬芳傲然耸立黑影晃动祖国美丽

4．“‘流水不腐，户枢不蠹’是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其它生物的侵蚀。

”这句话的主语是（）

A．主谓短语B．偏正短语

C．并列短语D．动宾短语

5．“我们曾经说过，房子是应该经常打扫的。

”这句话的谓语是（）

A．是B．是应该经常打扫的

C．说D．曾经说过，房子是应该经常打扫的。

6．“上面的雨直砸着他的头和臂。

”句中的画线部分是（）

A．定语偏正短语B．补语动补短语

C．谓语主谓短语D．宾语偏正短语

7．“实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。

”这句话的主语是（）

A．名词B．偏正短语

C．主谓短语D．动宾短语

8．下列句中是单句的一项是（）

A．1997年7月1日，我国政府恢复对香港行使主权。

B．实行改革以后，这个厂的产品质量有了很大的提高，获得了较好的经济效益。

C．用这种新颖布料制成的冬装，既轻柔，又暖和。

D．坚持认真预习，才能不断提高学习效率。

9．下列属于复句的一项是（）

A．国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置。

B．我们认为，如果要提高中学生的学习兴趣，那么指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性和积极性，是不可忽视的。

C．在青山苍翠的背景下，白鹭像白云般悄然飞过。

D．你有事，先走吧。

10．对下列复句的关系判断正确的是：

（）

①高速度地发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，也是十分可能的。

②矛盾是普遍存在的，不过按事物的性质不同，矛盾的性质也不同。

③阳光映照着雨后的树林，树叶绿得更加鲜艳。

④除非你亲自去解释，他才会相信。

A．并列转折因果条件

B．递进转折条件假设

C．并列转折条件假设

D．递进转折因果条件

11．对下列复句判断有误的一项是（）

A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（并列关系）

B．孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。

（选择关系）

C．既然你这么肯定，那就用不着我解释了。

（假设关系）

D．要向沙漠进军，取得彻底胜利，必须有充分的水源。

（条件关系）

12．依次填入空白处的关联词语最恰当的一项是（）

说早期的环境污染是由于人类认识水平的历史局限，近十多年随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，国际污染日益严重了。

这不是某个国家能独自解决的，国际间的共同协调和联合行动，实现人类与自然的重新和谐。

A．尽管那么只有才能B．尽管所以只要就

C．如果那么只有才能D．如果所以只要就

13．下面没有语病的一句是（）

A．各种不同肤色的人，在美丽的海滨尽情地呼吸着清新的空气，湛蓝的海水，灿烂的阳光。

B．只有党风正，才能事业正。

C．在本世纪我国将相继收回香港、澳门的主权，结束在我国神圣领土上最后的殖民主义的痕迹。

D．每个同学将来都希望成为社会主义建设的有用人才。

参考答案：

1．B2．A3．C4．C5．D6．D7．D8．A9．D10.A11.C12.C13.B

考语文系列讲座·第三讲：

修辞、表达、标点