招教论坛份每日一练.docx

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招教论坛份每日一练

2016.5.3

1.个人依据一定社会的道德准侧规范行为时表现出来的稳定的心理特征和倾向是（）。

A.品德B.修养C.道德D.人格

2.学生学习、生活和成长的重要场所是（）。

A.家庭B.社会C.社区D.班集体

3.影响师生关系的核心要素是（）。

A.教师的素质B.学生的素质C.教师的态度D.师生之间的沟通

4.师德包括（）。

A.爱国守法B.为人师表C.教书育人D.终身学习

5.中国古代学校主要包括（）。

A.官学B.私学C.书院D.学园

6.品德的心理结构包括（）。

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

7.教育目的的作用主要体现为导向作用、选择作用、激励作用和评价作用。

（判断题）

8.学习迁移就是训练迁移。

（判断题）

9.心理学家把少年期称为心理断乳期或危险期。

（判断题）

10.动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】A。

2.【答案】D。

3.【答案】A。

专家解析：

教师素质是影响师生关系的核心要素。

教师应不断加强学习和研究，使自己更有智慧才干;经常进行自我反思，完善自己的教学行为;克服个人偏见和定势;培养自己多方面的兴趣;加强自我修养，学会自我情绪控制，养成耐心，豁达、宽容等良好的个人品质。

4.【答案】ABCD。

专家解析：

教师的职业道德简称“师德”。

它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等。

5.【答案】ABC。

6.【答案】ABCD。

专家解析：

品德的心理结构包括四种基本心理成分：

道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

7.【答案】√。

专家解析：

教育目的的作用主要有导向、选择、激励、调控与评价。

8.【答案】√。

学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。

9.【答案】√。

10.【答案】√。

2016.5.4

1.最古老应用最广泛的教育方法是（）。

A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.实验法

2.1951年提出示范教育的是（）。

A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈

3.以他人的高尚思想，模范行为优秀业绩来影响受教育者的德育方法是（）。

A.管理陶冶法B.思想训练法C.榜样示范法D.行为训练法

4.教育评价的功能主要有（）。

A.反馈功能B.鉴定功能C.激励功能D.导向功能

5.中小学常用的教学方法有（）。

A.讲授法B.陶冶法C.讨论法D.演示法

6.下列行为变化不属于学习的是（）。

A.本能B.疲劳C.适应D.练习

7.学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。

（判断题）

8.对遗忘最早进行系统研究的是俄国的心理学家艾宾浩斯。

（判断题）

9.教育系统的诸要素中教师和学生是最基本的要素。

（判断题）

10.学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于命题学习。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】B。

2.【答案】B。

专家解析：

范例教学理论是由德国的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。

德国瓦根舍因的范例教学是借助精选教材中的示范性材料使学生从个别到一般，掌握带规律性知识，并发展其能力的一种教学模式。

3.【答案】C。

专家解析：

榜样示范法就是通过他人的高尚思想、模范行为以及优异成就来影响受教育者。

4.【答案】ABCD。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABC。

7.【答案】√。

专家解析：

课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

8.【答案】×。

专家解析：

艾宾浩斯是德国心理学家。

9.【答案】√。

10.【答案】√。

专家解析：

命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

2016.5.5

1.据《论语述而》记载，“子以四教：

文、行、忠、信。

”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于四教”中的（）。

A.文B.行C.忠D.信

2.以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。

A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.壬寅学制

3.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与具体

4.属于联结派的学习理论是（）。

A.联络说B.经典性条件作用论C.操作性条件作用论D.社会学习理论

5.新课程的主要理论基础有（）。

A.动机理论B.建构主义的学习理论

C.迁移理论D.多元智能理论

6.智力的群体差异包括（）。

A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异

7.人的发展的不平衡性要求教育做到因材施教。

（判断题）

8.制定教育目的不能凭人们的主观愿望和臆断。

（判断题）

9.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

（判断题）

10.教育的心理起源说和生物起源说有本质的区别。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】A。

专家解析：

“子以四教：

文、行、忠、信。

”意思是说孔子以文、行、忠、信四方面来教弟子。

其中“文’’是知识，“行”是品行，“忠”是忠义，“信”是信用。

由此可知，“诗、书、礼、易、乐、春秋”是知识，属于“四教”中的“文’三：

所以本题选A。

2.【答案】C。

3.【答案】A。

专家解析：

教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系;教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。

4.【答案】BCD。

5.【答案】BD。

6.【答案】ABCD。

7.【答案】×。

专家解析：

人的发展的个别差异性特征决定了教育必须因材施教。

或者人的发展不平衡性特征决定了教育必须抓住关键期和最佳期。

8.【答案】√。

9.【答案】×。

专家解析：

教学目标的制定是以教育目的为基础的，而教育目的又是通过教学目标来实现的。

作为教师，教育目的与教学目标都要明确。

10.【答案】×。

专家解析：

生物起源说强调教育的产生完全来自动物的本能;心理起源说强调教育的起源来自于儿童对成人行为的“无意识”模仿，是先天的而不是后天的，即也是本能的，而不是社会的和文化的，因此他们没有本质区别。

2026.5.6

1.德国教育家梅伊曼和拉伊是下列哪个教育流派的代表人物（）。

A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.制度教育学

2.实行单轨制的国家是（）。

A.英国B.苏联C.美国D.德国

3.（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

A.环境B.遗传C.教育D.主观能动性

4.学生课外活动的内容包括（）。

A.科技活动B.文体活动C.社会实践活动D.学科活动

5.根据迁移的影响效果不同，学习迁移划分为（）。

A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.具体迁移

6.行为演练的基本方法有（）。

A.肯定性训练B.系统脱敏法C.全身松弛训练D.自我控制法

7.萌芽时期的教育学还未形成独立的学科体系。

（判断题）

8.斯巴达非常重视军事统治，忽略了教育事业。

（判断题）

9.课程计划就是学科课程标准。

（判断题）

10.班主任工作中，对学生进行个别教育等同于转化后进生。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】A。

2.【答案】C。

专家解析：

英国和德国是双轨制;苏联是分支制。

3.【答案】D。

4.【答案】ABCD。

专家解析：

本题考查学生课外活动的内容。

5.【答案】AB。

专家解析：

根据迁移的影响效果不同，学习迁移可分为正迁移与负迁移。

6.【答案】ABC。

专家解析：

学生行为演练的基本方法，它包括肯定性训练、系统脱敏法和全身松弛训练;自我控制法和强化法是行为改变的基本方法。

7.【答案】√。

专家解析：

萌芽时期的教育思想和教育经验都混杂在哲学、伦理等著作中。

8.【答案】×。

9.【答案】×。

专家解析：

课程计划也称课程方案，是国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

10.【答案】×。

专家解析：

班主任对后进生的转化工作，是个别教育的主要任务之一。

2016.5.9

1.许多国家规定孩子的入学年龄为5到6岁，这是由于儿童到了这个年龄，脑的发育已经成熟，能够适应系统的学习活动。

这反映了学制的确立依据（）。

A.政治经济制度B.科技水平C.人口状况D.人的身心发展规律

2.教育通过传播科学真理，启迪人的思想意识，提高人的民主观念，来推动政治的改革和进步，促进民主政治的建设，这说明教育具有（）。

A.科技功能B.文化功能C.政治功能D.经济功能

3.“一方水土养一方人”反映了（）对人的身心发展的作用。

A.遗传B.环境C.个人的活动D.学校教育

4.下列描述中，不属于近代社会教育的特征的是（）。

A.教育国家化、世俗化、法制化，初等教育义务化

B.教育终身化和全民化成为指导教育改革的基本理念

C.科学精神与人文精神走向统一

D.教育民主化向纵深发展，教育的公益性日益突出

5.班主任的素质要求主要包括（）。

A.高尚的思想品德B.高深的学科知识

C.较强的组织能力D.坚定的教育信念

6.现代心理学中情绪的基本类型包括（）。

A.快乐B.悲哀C.恐惧D.愤怒

7.学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。

（判断题）

8.所有的行为变化都是由于学习引起的。

（判断题）

9.教育具有促进经济发展的功能。

（判断题）

10.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】D。

2.【答案】C。

3.【答案】B。

4.【答案】BCD。

5.【答案】ABCD。

专家解析：

本题考查班主任的素质要求。

6.【答案】ABCD。

专家解析：

本题考查了情绪的基本类型。

7.【答案】√。

8.【答案】×。

专家解析：

因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。

9.【答案】√。

10.【答案】×。

专家解析：

陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，能用言语直接陈述的知识。

陈述性知识主要用来回答“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题。

2016.5.10

1.荀子认为，作为知识的实践，是学习必不可少的最高阶段，也是学习过程的目的和归宿的是（）。

A.读经B.“知”C.“闻见”D.“行”

2.注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?

（）

A.广度B.强度C.时间D.空间

3.课外活动的基本组织形式有（）。

A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.文化艺术活动

4.良好师生关系的特点包括（）。

A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.一切以学生为中心

5.关于教育起源问题，主要有（）观点。

A.劳动起源论B.心理起源论C.生物起源论D.本能起源论

6.下列事件和其代表人物匹配的是（）。

A.产婆术——苏格拉底B.班级授课制——斯宾塞

C.爱弥尔——卢梭D.帕夫雷什中——苏霍姆林斯基

7.教育目的即教育方针。

（判断题）

8.中小学德育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。

（判断题）

9.认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。

（判断题）

10.定势对问题解决总是起积极作用。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】D。

2.【答案】C。

3.【答案】AB。

专家解析：

课外活动的基本组织形式包括群众性活动、小组活动、个人活动。

4.【答案】ABC。

5.【答案】ABC。

专家解析：

在人类历史上，关于教育的起源问题，主要的观点有生物起源论、心理起源论和劳动起源论三种。

6.【答案】ACD。

专家解析：

产婆术是苏格拉底三步问答法的第三步。

苏霍姆林斯基担任帕夫雷什中学的校长。

《爱弥尔》是卢梭的代表作品。

最早从理论上阐述班级授课制的教育家是夸美纽斯，所以B项错误。

7.【答案】×。

专家解析：

教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。

教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。

教育方针包括：

教育作的指导方向、教育目的、实现教育目的的途径。

教育目的是教育方针的重要组成部分，但两者不是一回事。

8.【答案】×。

专家解析：

中小学德育最基本、最有效的途径是教学。

9.【答案】×。

专家解析：

认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件。

在学习的不同阶段、对不同的学习内容及其不同类型的学习者，各种认知策略的适用性不尽相同。

10.【答案】×。

专家解析：

定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。

如解决一般问题时，定势可能会起促进作用;而对特殊问题，定势很可能起阻碍作用。

2016.5.11

1.昆体良认为，教育的目的是培养（）的人。

A.精于雄辩B.道德高尚C.善良而精于雄辩术D.卓越

2.教育对个体发展的促进功能表现为（）。

A.促进个体现代化和个性化B.促进个体社会化和个性化

C.促进个体现代化与市场化D.促进个体市场化与社会化

3.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。

结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。

但没有想到的是，学生之间相互猜忌，隐瞒学习资料等现象日益严重。

上述事实说明，教育（）。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

4.学生王涛因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，王涛只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，李老师的行为侵犯了学生的（）。

A.健康权B.休息权C.娱乐权D.不合理劳动权

5.一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。

A.流畅性B.变通性C.独创性D.新异性

6.2008年修订的中小学教师职业道德规范包括（）。

A.爱岗敬业B.教书育人C.仪表端庄D.终身学习

7.萌芽时期的教育学还未形成独立的学科体系。

（判断题）

8.德育过程就是品德形成的过程。

（判断题）

9.知识获得的首要环节是知识直观。

（判断题）

10.处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。

因此两者结合使用会更有效。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】B。

3.【答案】D。

4.【答案】ABD。

5.【答案】B。

6.【答案】ABD。

专家解析：

2008年修订的中小学教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六部分。

7.【答案】√。

专家解析：

萌芽时期的教育思想和教育经验都混杂在哲学、伦理等著作中。

8.【答案】×。

9.【答案】√

10.【答案】√。

专家解析：

两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。

2016.5.12

1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?

（）

A.中国B.埃及C.希腊D.罗马

2.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

他这种行为属于（）。

A.自我认识B.自我反省C.自我体验D.自我调控

3.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（）。

A.职业性教育B.预备性教育C.选择性教育

D.普及性教育E.发展性教育

4.哪些因素有利于孩子的创造性的培养?

（）

A.父母受教育程度较高B.对子女的要求不过分严格

C.对子女的教育采取适当辅导策略D.家庭气氛比较民主

5.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（）。

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语

6.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育

7.中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。

（判断题）

8.科举制度最先产生于隋炀帝时期。

（判断题）

9.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。

（判断题）

10.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】B。

2.【答案】D。

3.【答案】DE。

4.【答案】ABCD。

专家解析：

父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。

故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。

5.【答案】BCD。

专家解析：

A属于中国古代教育内容，E项也是源于中国，排除AE，选BCD。

6.【答案】ADE。

专家解析：

从广义上讲，教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。

7.【答案】×。

专家解析：

普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。

8.【答案】√。

9.【答案】×。

10.【答案】×。

专家解析：

学习是由练习或反复经验引起的行为及行为潜能的比较持久的变化。

2016.5.13

1.实质教育论的代表人物是（）。

A.裴斯泰洛奇、洛克B.洛克、卢梭

C.赫尔巴特、斯宾塞D.赫尔巴特、佩斯泰洛奇

2.以下描述，属于动机的激发功能的是（）。

A.想学习了，于是去图书馆看书B.肚子饿，引起觅食活动

C.“两耳不闻窗外事”D.“坐怀不乱”

3.我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。

A.惑B.学C.忆D.思E.行

4.新课程改革的心理学依据是（）。

A.人本主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.多元智力理论

5.在儿童熟悉了“飞机”“火车”“自行车”这些概念后，再学习“交通工具”概念，这种学习称为（）。

A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.接受学习

6.以下属于中学生意志发展特点的是（）。

A.意志自觉性的发展B.意志果断性整体水平提高

C.意志自觉性有了质的提高D.意志坚持性得到发展

7.义务教育阶段既包括幼儿园，又包括小学和初中。

（判断题）

8.根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到前运算阶段的重要标志。

（判断题）

9.教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。

（判断题）

10.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】C。

专家解析：

赫尔巴特、斯宾塞属于实质教育的代表人物。

2.【答案】B。

专家解析：

A指向了具体事物——图书馆，是指向功能;CD属于维持和调节功能。

3.【答案】BDE。

4.【答案】ACD。

5.【答案】A。

6.【答案】ACD。

专家解析：

中学生一般都按照一定的观念、原则去行事，果断性比以前有所提高，但整体水平不高，在行动中常常带有草率决定或优柔寡断的特点，因此排除B。

7.【答案】×。

8.【答案】×。

专家解析：

守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到具体运算阶段的重要标志。

9.【答案】√。

10.【答案】×。

专家解析：

人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象是指近因效应。

2016.5.16

1.教学从本质上说，是一种（）。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

2.教育生物起源说与心理起源说的区别在于（）。

A.是否承认教育是一种有目的的活动

B.是否承认教育源于人的生理需要

C.是否承认动物也有教育

D.以上三项都正确

3.认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）。

A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.调节说

4.下列哪种能力是一般能力（）。

A.写作能力B.曲调感C.节奏感D.记忆感

5.培养学生良好品德的方法包括（）。

A.有效的说服B.利用群体约定C.树立学习榜样D.奖励与惩罚

6.下列可以训练发散思维的方法包括（）。

A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.情绪扩散E.形态扩散

7.“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。

（判断题）

8.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。

（判断题）

9.品酒师为了保护嗅觉和味觉的敏感性，应该长时间接受强烈的味觉和嗅觉刺激。

（判断题）

10.美国心理学家吉尔福特提出了多元智力理论。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】A。

2.【答案】C。

专家解析：

二者都否认教育是有目的的活动，A错误;二者都没有明确承认这一论点，B错误。

3.【答案】C。

4.【答案】D。

专家解析：

记忆属于一般能力，而A、B、C三项都属于特殊能力。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCE。

专家解析：

训练发散思维的方法包括用途扩散、结构扩散、方法扩散和形态扩散。

7.【答案】×。

专家解析：

“勤能补拙”说明非智力因素对智力因素的影响。

8.【答案】√。

9.【答案】×。

专家解析：

长时间接受强烈刺激会造成感觉的敏感性降低。

10.【答案】×。

中公专家解析：

加德纳提出了多元智力理论，吉尔福特提出了智力的三维理论。

2016.5.17

1.心理学家（）于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果。

A.斯金纳B.布鲁纳C.布鲁姆D.奥苏贝尔

2.18—19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制，其“双轨”是指（）。

A.公立学校系统与私立学校系统

B.职业学校系统与普通学校系统

C.大学—中学系统与小学—初等职业学校系统

D.义务教育系统与非义务教育系统

3.第一个正式提出的教育起源学说是（）

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

4.学校的精神或观念文化是校园文化的核心，可以分解为（）。

A.理想成分B.认知成分C.情感成分D.价值成分

5.陈述性知识的认知策略有哪些（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.比较图表

6.《义务教育法》中规定，我国现阶段教育的“两全”是（）。

A.中小学教育B.全面发展C.面向全体学生D.全面发展基础教育

7.教师职业倦怠的表现有（）。

A.情绪耗竭B.去人格化C.个人成就感低D.新的职位渴求

8.马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别。

（判断题）

9.教师领导风格对课堂管理没有影响。

（判断题）

10.为了促进技能的形成，过度学习是必要的。

适当过度学习达到120%时，学习效果最佳。

（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】B。

2.【答案】C。

专家解析：

现代学制由两种结构组成：

纵向划分的学校系统叫双轨学制，横向划分的叫单轨学制。

双轨分别是由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校。

3.【答案】B。

专家解析：

生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的理论学说。

4.【答案】ABCD。

专家解析：

学校的精神文化可以分为四方面：

理想成分、认知成分、情感成分和价值成分。

5.【答案】ABCD。

专家解析：

复述策略：

指为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，如重复、圈划重点、摘录等。

精加工策略：

是对记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。

如谐音、释义、自问自答、类比等。

组织策略：

指发现部分之间的层次关