四川宜宾市学年七年级上学期教学质量检测语文试题.docx
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四川宜宾市学年七年级上学期教学质量检测语文试题
【全国市级联考】四川宜宾市2017—2018学年七年级上学期教学质量检测语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．找出下列加点字读音全部正确的一项（）
A．殷红（yān）似的（shì）俯瞰（kàn）气冲斗牛（dǒu）
B．修葺（qì）踱步（dù）譬如（bì）目不窥园（kuī）
C．羸弱（yíng）污秽（suì）肚脐（qí）怏怏不乐（yàng）
D．钥匙（shi）伫立（chù）皑皑（kái）鲜为人知（xiǎn）
2．请选出书写全对的一项（）
A．拖沓选骋烧灼张惶失措妇孺皆知
B．渴慕遨游嗥鸣弱不经风礼上往来
C．默锲懊悔俘掳锋芒毕露千钧重负
D．点缀钦佩堡垒以身作则任重道远
3．下列词语理解有误的一项是（）
A．“不以为然”中“然”的意思是“对的”。
B．“疲惫不堪”中“堪”的意思是“忍受”。
C．“深恶痛绝”中“恶”的意思是“凶狠”。
D．“家喻户晓”“不言而喻”中“喻”的意思都是“明白”。
4．选出下列没有语病的一项（）
A．对于长期生活在城市里的孩子来说，他对农村生活是一个陌生的世界。
B．接到上级的命令，她不顾年幼的孩子和年老的父亲，承担起了扶贫攻坚的目标。
C．面对学习环境的变化，使他能主动克服最初的不适，踏上新的学习旅程。
D．在这条河上，摆渡人每天来回摆渡20余次，20年中免费运送50万人次过河。
5．下列修辞手法判断及作用不正确的一项是。
（）
A．“他，是口的巨人。
他，是行的高标。
”（作者运用了比喻的手法，高度赞扬了闻一多先生的崇高精神。
）
B．“是我太爱怜它吗？
是我爱怜得无所谓了吗？
”（作者运用了排比的手法，追问自己为什么没能为小桃树写文章，表达了对小桃树的愧疚之情。
）
C．“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！
你必须站立！
”（作者运用了拟人手法，表达了对家乡炽热的爱，表现了要解放家乡的决心。
）
D．“莲之爱，同予者何人？
”（作者运用反问的手法，表现了自己不与世俗同流合污的高尚情操。
）
6．下列关于名著的说法正确的一项是（）
A．祥子原来是一个麻木狡猾的人，经受了生活的考验后，变得老实坚忍。
B．《红岩》这部小说讲述了全国抗战胜利前夕，重庆地区地下党人英勇斗争的故事。
C．阿龙纳斯船长驾驶“诺第留斯号”潜艇在海里秘密活动，他是反殖民主义的战士。
D．《哈利·波特》系列魔法丛书探讨了爱和拯救、忠诚和背叛、善恶共生等话题。
7．下列说法正确的一项是（）
A．“她的心跳、在门槛上休息”都是偏正短语；“有了自己的车、颜色深”都是主谓短语；“送到大门外、感人至深”都是补充短语。
B．在我们的写作中，往往要选择真实可靠发生在自己身上的材料，这样才能写出真情实感。
其他人的材料都不能选用，这样会影响作文的真实性。
C．“叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”“偏偏这一带没有人家”“忽然记起……”句子中加点词在文中起到突出程度、强调语气、限制时间等重要作用，丰富文章内容，不能随便删掉。
D．“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
”“放学了，——你们走吧。
”其中破折号的用法都表示声音的延续。
二、文言文阅读
阅读下列文言文，完成后面小题
（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
（乙）甘戊（wù）使于齐，渡大河。
船人曰：
“河水间①耳，君不能自渡，能为王者之说乎？
”甘戊曰：
“不然，汝不知也。
物各有短长，谨愿敦厚②，可事③主，不施用兵；骐骥騄（lù）駬（ěr）④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧⑥。
今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。
”
（注释）①间：
间隔，此处指河面窄。
②谨愿敦厚：
恭谨而又忠厚老实。
③事：
侍奉，为……做事。
④骐骥騄駬：
四种骏马的名称。
⑤干将：
名剑。
⑥斤斧：
斧头。
8．下列加点词解释不正确的是（）
A．使之捕鼠（出使）
B．睨之（斜着眼看）
C．自矜（自夸）
D．置之宫室（放）
9．下列加点词意义和用法相同的一项是（）
A．置于地/使于齐
B．酌油知之/千乘之君
C．而钱不湿/今持楫而上下随流
D．以钱覆其口/匠以治木
10．翻译句子
（1）因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”
（2）船人曰：
“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎？
”
11．从（甲）文中，我们懂得了___________________________________的道理；从（乙）文，我们懂得了_______________________________________的道理。
三、诗歌鉴赏
阅读杜甫的《望岳》，完成下列问题。
望岳
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
12．在前三联中，诗人用哪些词语写出了泰山“高大”这一特点？
13．尾联表达了诗人怎样的情感？
四、情景默写
14．⑴周敦颐在《爱莲说》中，表达了君子身在污浊世间却能保持自身清白的句子是“_______________”。
⑵纪昀的《河中石兽》：
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，__________？
⑶《木兰诗》中用“______________，______________。
”表现战地苦寒生活。
⑷《登飞来峰》中，王安石用“___________，__________。
”表达了自己变法革新的政治理想和远大抱负。
⑸陆游在《游山西村》中，用“___________，__________。
”表现在困境中忽然出现新的好形势。
⑹李商隐在《贾生》一诗中，托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的社会现实的诗句是：
“_____________，______________。
”
五、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
天是怎样黑下来的
张战
①上高一时，我梳一对垂肩短辫，整天睁着眼睛做梦。
我的高中语文老师是一位六十岁的老先生，清瘦，一生气嘴唇就会颤抖。
他曾是一位有名的记者，后来打成“右派”，平反后就到我们中学来教书。
他允许我上语文课时看小说，或者逃课去新华书店，但对我写的作文很严厉，从没给过高分，每一篇都有很多批语，几乎全是批评。
比如我写“夜幕降临了”，我们那时候写夜晚到来都是这么写，而且觉得这真是“好词好句”。
他批道：
“烂语。
不动脑筋。
为什么你不老老实实看一看天到底是怎样黑下来的，然后把它写出来？
”
②有一次，作文题是《记一件有意义的事》，我写星期天去看望一个孤老婆婆，帮她搞卫生。
我写道：
“我买了一些水果，顶着炎炎烈日去看望她。
”老师批道：
“什么水果？
为什么不把名字写出来？
每一种事物都有它的尊严，说出它的名字就是尊重它。
”还有一次，作文写《冬天的田野》。
我恼了，因为我从没注意过冬天的田野。
那不是一片萧瑟，什么也没有吗？
我看看周围的同学，个个愁眉苦脸，一脸绝望。
我仿佛行侠仗义的英雄，霍地一下站起来说：
“我不写。
我写不出。
这个作文题根本出得不好。
”于是，老师的嘴唇剧烈颤抖起来，瞪着我说：
“你是瞎子吗？
是聋子吗？
这世界上难道没有冬天的田野吗？
你出去，站到我的办公室去。
”
③我不知怎么走出去的。
外面下着雨，很冷。
我站在雨里，泪水和雨水混在一起。
我不去老师的办公室，真愿意这时候突然死了。
这时，头上的雨停了，一把大大的黑布伞撑在我头上，老师站在我身后。
我回过身，望着老师，哽咽地说：
“我恨你。
”说完就跑掉了。
④我找了把伞，跑到郊外田野里，渐渐忘记了哭。
我看见冬天有的田里种了油菜，浅浅的，叶子绿中带着暗蓝色，那颜色仿佛把周围的光线都吃进去了。
有的田里没种油菜，也没翻耕，稻茬三四寸长留在田里，在雨中有暗金的光泽。
雨很细，落在田土里没有声音，细听又仿佛有声，是土地在缓缓地呼吸。
冬天的田野很清透，也很轻盈，让人心里觉得平安。
我把这种感觉写在作文里，把作文本从老师办公室的门缝里塞了进去。
但我很久不肯跟老师说话。
老师并不管我的态度，望着我笑，摇头感叹说：
“你太敏感了。
”他个子高，望着我说话和笑时总是俯着头，眼神从上往下把我罩住，很无奈，也有无限的宠爱。
⑤一直到现在，我都很留意去体会天是怎样黑下来的。
不同时间地点，不同心境，天黑下来的方式不一样，给人的感觉也不一样。
有时候，天黑得很慢，从容优雅，层次分明，像走T台的模特，不停地换装。
先披一件灰蓝的纱衣，然后是灰黑色，最后是深黑色，上面缀满闪烁的钻石。
有时候，天黑得生猛，像一个沉沉的黑色渔网，哐的一声铺天盖地下来，天就黑了。
有时候天黑得那么温柔，真像小猫的脚步，一点一点地移到你的身边来了。
城市里没有真正的天黑，有也是破碎的。
乡村的黑夜有狗吠，也有灯光，那是真正的天黑，不透明，厚重柔软，有天鹅绒的质地。
⑥每年春天，我都去拜访我的高中语文老师。
当你学会慢慢认识自己，察觉正在自己身上发生的变化，有意识地让自己往好的方向努力，你也就学会了观察和思考周围的世界：
我们应该怎样做，我们可以做些什么。
（选自《青年文摘》，有删改）
15．文中从哪三件事表现老师对“我”写作文很严厉，请依次概括出来？
16．这篇文章采用前后照应的手法，你能找出其中的一组并简析它的作用吗？
17．“圈点批注”是一种有效的学习方法。
你能从修辞的角度，给文中画横线句作出批注吗？
雨很细，落在田土里没有声音，细听又仿佛有声，是土地在缓缓地呼吸。
18．本文中老师教的作文方法让“我”一生受益，读完文章，你在写作方面得到哪些启示？
请结合文意说一说。
阅读文章，完成后面小题
呼山不来去就山
林清玄
①台北一些重要的道路改成单行道以后，搭计程车就变成一件麻烦的事，特别是在交通高峰时间。
②有一次黄昏的时候在光复南路要搭计程车，等半天也没有空车的影子，路上又下起雨来，于是步行到忠孝东路口，发现在我的前面几乎每隔十步就有人停在街边招手。
“往前走一点，说不定比较容易叫车。
”我这样想，然后开始在雨中步行，一走就走了几百米，发现整条忠孝东路都是等计程车的人。
③然后，我从敦化南路转往仁爱路，心想仁爱路是单行道，应该容易叫到车，又在仁爱路上走了数百米。
如果是平常，我会停止叫车，找一家气氛好的咖啡店坐下来喝咖啡，等雨停了，人潮散了再走，那一天却有些心急，因为家里有客人要来。
④眼看着在右边叫车无望，我就转到对面去，心里有一个这样的念头：
“说不定有人在左边下车。
”才站了一会儿，果然有一部计程车停下来，赶紧坐上去，一边为自己的幸运高兴，一边也想到了人在环境中变化的适应。
⑤在雨中奔驰的计程车里，我想到回教教主穆罕默德的一个故事。
⑥有一天，穆罕默德向群众宣布，某年某月某一天他将站在城外，把城外那座山移近一点，群众听了立刻哗然，并且奔走相告穆罕默德将显现奇迹的事。
⑦果然，到了约定那一天的清晨，城外已经聚集了水泄不通的人潮，大家都屏息以待，等着目睹神迹。
穆罕默德终于在大家的期待中出现了，他仰天站着，沉默，深呼吸，然后大声地对那座山喊：
“喂！
大山！
到这里来！
”空中回荡着穆罕默德的声音，但是，山一点也没有动。
穆罕默德再度沉默，深呼吸：
“喂！
大山！
到这里来！
”山依然没有移动的迹象，群众感到意外，莫不是神迹失灵了吗？
穆罕默德再度提起大嗓门：
⑧“喂！
大山呀！
到这里来！
”
⑨山兀自屹立，群众哗然议论：
莫不是眼前这位我们尊敬的人是个骗子吗？
或者他太不自量力了，移动一个杯子还可能，移动一座山可能超过他的神力了。
⑩正在议论纷纷的时候，穆罕默德转过身来面对群众说：
“各位乡亲父老兄弟姐妹！
你们都看到了，我连续向那座山喊了三次，可是山还是不动，既然它不肯动，除了我向那座山走去，还有什么办法呢？
”
⑪于是，穆罕默德抬头挺胸、气定神闲、从从容容地走向那一座山，群众发出一阵愕然和惊叹！
是呀！
在生活中我们会遇到许多山一样的事情，有的人想移山，但移不动，自己也不肯改变姿势，反而与山对峙。
小如叫计程车也一样，这边叫不到，到那边去叫，如果执意站着不动，当所有人都回到家，我们还站在落雨的街头跺脚生气、自怨自艾呢!
山不动有什么关系？
我们走过去不也一样吗？
就在我们抬脚往山那一边走的时候，每走一步，山就向我们移动一步了。
19．联系全文说说文章标题有哪些含义？
20．文章开头从打车的小事说起，谈谈这样写的妙处。
21．有人说，对待事情我们应该矢志不移，坚持到底，方能达成目标。
作者说，山不来的时候我们去就山。
你赞同谁的说法呢？
联系生活实际，谈谈你的看法。
六、作文
22．请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的作文。
要求：
内容具体，有真情实感，叙事要完整；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不能出现真实的人名、校名、地名。
（1）认真观察，即使是黑夜的到来，也那么庄严；认真观察，即使是冬天的田野，也那么有味……在我们身边，一些平常的事物，也许就潜藏着美，你有过这样的发现吗？
请结合自己的亲身经历，以“身边的美景”为话题，完成作文。
（2）走过一次夜路，你会发现自己没有想象中胆小；爬过一次高山，你会发现身体没有想象中羸弱……很多时候，我们都惊异于自身潜在的力量。
请以《发现不一样的自己》为题完成作文。
参考答案
1．A
【解析】
本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
A项正确。
其他各项错误的应更正为：
B踱应为duó，譬应为pì。
C羸应为léi，秽应为huì。
D伫应为zhù，皑应为ái。
2．D
【解析】
本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
D项正确，其他书写错误的词语应更正为：
A选聘、张皇失措。
B弱不禁风、礼尚往来。
C默契、俘虏。
3．C
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
C项理解有误，“恶”的意思是“厌恶”。
4．D
【解析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
D项没有语病。
其他各项语病如下：
A语序颠倒，应为“农村生活对他”。
B搭配不当，应为“承担……重任”。
C成分残缺，删掉“使”。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．B
【解析】
本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。
B项不正确，不是排比。
6．D
【解析】
本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
D项正确，其他各项的错误之处应分别更正为：
A祥子原来老实坚忍，后来变为麻木狡猾。
B是在解放前夕。
C船长名字叫尼摩。
7．C
【解析】
本题考查学生对语文基础知识的掌握。
包括短语的分类、词语的理解以及破折号的用法。
逐项进行分析即可。
C项正确，其他各项的错误之处应该分别更正为：
A“有了自己的车”是动宾短语。
B可以选用他人的材料。
D是解释、说明。
8．A
9．D
10．
（1）于是（老翁）说：
“我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。
（2）船夫说：
“河面很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎么能说服齐王呢？
11．熟能生巧（人外有人天外有天、术业有专攻、高手在民间、做人要低调等）物各有所长，应该要用其长处，发挥其特点（物各有短长；不能因为别人的短处而瞧不起别人；尺有所短，寸有所长；金无足亦，人无完人等。
【解析】
【分析】
甲文选自：
《欧阳文忠公文集》作者：
欧阳修年代：
宋
乙文选自：
《说苑》作者：
刘向年代：
西汉
甲文译文：
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。
曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。
卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：
”你也懂得射箭吗？
我的箭法不是很高明吗？
”卖油的老翁说：
“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨（听后）气愤地说：
“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
”老翁说：
“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
于是说：
“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他送走了。
乙文译文：
甘戊出使齐国，要渡过一条大河。
船户说：
〃河水那么浅，你都不能靠自己的力量渡河，又怎么能做出使齐王高兴的事呢？
”甘戊说：
不是这样的，你不知道这其中的道理。
事物各有长处和短处；老实谨慎地做事，辅助主人不战而胜；骐骥、騄駬这样的好马，可以日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如小猫；干将这样锋利的好剑，工匠用来伐木不如斧头，而现在在河中摇船，进退自如，我不如你，游说那些国君，国王，你就不如我了。
8．本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A项解释不正确，应该改为：
熟：
熟练。
使：
让。
9．本题考查文言文中的虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。
解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为D项。
意思都是“用”。
其他各项的意思分别为：
A在/到；B代词，这个道理/助词，的；C转折关系/修饰关系。
10．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
说：
说服。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
11．本题考查学生的比较阅读能力。
中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
甲文道理：
熟能生巧。
乙文道理：
金无足亦，人无完人。
12．“青未了”“钟”“割”“决眦”“曾云”。
13．表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【解析】
（1）本题考查诗歌的理解，解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。
主要词语有：
“青未了”“钟”“割”“决眦”“曾云”。
（2）尾联的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。
14．⑴出淤泥而不染⑵可据理臆断欤⑶朔气传金柝，寒光照铁衣⑷不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层⑸山重水复疑无路，柳暗花明又一村⑹可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
【解析】
本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
臆，柝。
15．示例：
第一件事，“我”用“夜幕降临了”来表现夜晚到来，老师让“我”老实观察后再写；第二件事，“我”作文中没有写出水果的名字，被老师批评；第三件事，“我”拒写《冬天的田野》，被老师责骂。
（注意先后顺序，语言简洁，抓要点概括，言近即可）
16．示例一：
“第①段，老师反问‘为什么不老老实实看一看天到底是怎样黑下来的’”与“第⑤段详细写天黑下来的不同形式”相照应（也可以是这两段与标题相照应），这两段让“我”领悟观察后写作文的重要性，突出了老师的话给我的印象非常深刻，同时也突出了中心，使内容相互呼应，结构更为完整。
示例二：
“第②段‘我’写不出冬天的田野”与“第④段写‘我’感受到冬天田野的美”相照应，写出“我”虽在语言和行为上反对老师的要求，但却从心里对老师的教育深为感激，让读者也能感受到老师的人格魅力，加深读者对老师作文教学的印象，让文章语言更灵动，结构更紧密。
17．示例：
①这句话用了拟人的修辞手法，②把雨被泥土吸收的声音拟作“土地在缓缓地呼吸”（赋予土地人的动作和思想），③生动形象地写出雨的细小和冬天的生机（或土地在复苏，万物在滋长分），④表达了“我”对冬天田野的趣味感到惊奇（或抒发了我对冬天田野的喜爱之情）。
18．示例：
读了本文，我在作文方面得到了许多启发：
①要养成认真观察事物的习惯，这样才不会像“我”一样认为冬天就是“一片萧瑟，什么都没有”；②从写作夜幕降临挨批评的情节，看出作文要重视细节描写和词语使用；③从老师让我写出水果的名字，明白了作文要讲究真实具体；④从写《冬天的田野》的波折中，看出写作要善于观察体验，这是写作的源泉（或者“在观察时，要多方位地调动自己的感官，用心去听、去看、去感受”）；⑤从几个事件中，看出学生写作水平的提高，离不开老师的严格要求和悉心指导。
【解析】
15．概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。
解答这类题时应根据：
主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。
本题注意先后顺序，语言简洁，抓要点概括，言近即可。
点睛：
本题考查学生概括文章内容的能力。
学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。
概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
16．本题考查学生分析文章内容照应的能力。
分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题，文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在读文章的时候，要仔细地阅读。
如：
“第②段‘我’写不出冬天的田野”与“第④段写‘我’感受到冬天田野的美”相照应。
17．本题考查句子的赏析。
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
本题结合拟人的修辞方法来理解。
18．本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的
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