你浪花里的一滴水.docx

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你浪花里的一滴水

课题：

《你，浪花的一滴水》

【预习导学】

1、查找有关雷锋的资料。

2、朗读读三遍诗歌，体会诗歌的内涵。

【课堂导学】

1、学习目标：

1、我能弄懂本课的字词。

2、我能有感情地朗读课文。

二、导学过程：

策略

流程

自学研读

内容学法时间

合作交流

内容学法时间

展示反馈

内容方式时间

点拨整理

知识生成规律总结

谈话导入（预设时间2分钟）

请课代表读本节课的学习目标：

1、我能读懂本课的生字。

2、我能有感情地朗读课文。

组内互相交流

学生个别交流讲故事

1、你知道3月5日是什么日子吗？

2、你们知道雷锋叔叔的一些故事吗？

3、总结：

雷锋——一个伟大的名字，40多年来，感动着我们。

40年后的今天，有一位诗人用他的笔赞颂了雷锋精神，他是这样说的......

检测运用（预设时间：

7分钟）

1、给下列加点的字注音。

功勋不朽音符花瓣火焰渗透纤维梳理二、改正下列句子的错别字。

1、他不是将军，确立了无数功熏。

（）（）

2、他不是文毫，确立了不巧诗文。

（）（）

1、写出下列词语的近反义词。

1、近：

光辉——（）功勋——（）反映——（）

2、反：

浪费——（）平凡——（）年青——（）

总结延伸（预设时间：

2分钟）

在当代现实生活中，还有学习雷锋楷模的事迹吗？

总结：

发扬光大

2．板书设计

你，浪花的一滴水

平凡年轻伟大

发扬光大

【达标训练】

一、背诵诗歌。

2、根据课文内容填空

“他（），如此年青，像一滴（）。

却渗

透——亿万人的（）！

3、课文中为什么把雷锋比作“浪花的一滴水”？

你对“一滴水”有哪些新的理解？

课题：

《你，浪花的一滴水》课时：

第二课时

主备：

唐亚平审核：

于红波年级：

六年级

课题：

《你，浪花的一滴水》课时：

第二课时

【预习导学】（时段：

家庭学习时间：

20）

1、朗读诗歌，想想“一滴水”的含义。

2、查找雷锋日记，进一步了解雷锋。

【课堂导学】

3、学习目标：

1、我能领会是的中心思想，学习雷锋大公无私的精神。

2、我会仿写课文。

二、导学过程：

策略

流程

自学研读

内容学法时间

合作交流

内容学法时间

展示反馈

内容方式时间

点拨整理

知识生成规律总结

复习导入（预设时间2分钟）

组内讨论

交流展示。

上节课我们已经学习了课文，谁能谈谈对“一滴水”的理解？

品评体验（预设时间：

29分钟）

1、带着自己对这首诗的理解朗读课文。

2、文中运用了很多修辞手法，你能找到吗？

读一读。

3、小练笔：

根据课文五、六小节仿写一节。

1、组内合作读

2、组内交流运用修辞有什么好处？

3、讨论：

当今社会中有这样的说法，你能说出自己的观点和看法吗？

二、雷锋出国了。

三、雷锋三月来了，四月走了。

1、交流展示

2、交流修辞时，先朗读，再说修辞的好处。

3、以小组为单位展开讨论。

3．出示：

雷锋日记“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

”

——曾经得到雷锋帮助的大嫂（深情地）说：

（“啊，雷锋......”）

——曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志（自豪地）说：

（“啊，雷锋......”）

40年过去了，缅怀雷锋，依然感动。

作为建设祖国的接班人的我们（充满信心地）说（“啊，雷锋......”）

5、交流展示

总结：

更形象、更生动

总结：

雷锋精神永远长存

检测运用（预设时间：

7分钟）

2、判断下列修辞

1、他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心!

（）

2、你不为自己编歌曲，不为自己织罗衣；你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。

（）

3、巴掌大的操场不能做操。

（）

2、填空

1、诗歌中的“《国际歌》”象征着（），“红军”象征着（），“花丛”象征着（）,“浪花”象征着（）。

2、诗歌歌颂了雷锋（）的精神。

总结延伸（预设时间：

2分钟）

学完课文，你想说些什么？

总结：

无私奉献

值得学习

3、板书设计

你，浪花的一滴水

无私奉献

值得学习

【达标训练】

2、根据课文内容填空。

第4小节，作者分别把雷锋比作（）、（）、（）、（），这种比喻方式是（）。

3、照样子，仿写一小节

啊，雷锋！

你不为自己编歌曲，

你不为自己织罗衣，

你不为自己梳羽毛，

你不为个人留一滴泪。

【课后反思】

课题：

《金色的鱼钩》课时：

第一课时

主备：

唐亚平审核：

于红波年级：

六年级

课题：

《金色的鱼钩》课时：

第一课时

【预习导学】（时段：

家庭学习时间：

20分钟）

1、初读课文后，积累词语“威胁、严峻、毅力、瞻仰”等。

2、读文时划出最受感动的句子，并随手写出自己的体会。

3、查找资料，了解红军长征的背景，长征途中发生的其他可歌可泣的故事。

【课堂导学】

一、学习目标：

１．初读课文，了解题意，弄懂“喜出望外、粗糙、严峻、收敛、奄奄一息、瞻仰、闪烁”的本意及在文中意思。

２．理清课文条理，弄懂各部分的大意。

二、导学过程：

策略

流程

自学研读

内容学法时间

合作交流

内容学法时间

展示反馈

内容方式时间

点拨整理

知识生成规律总结

诗歌导入，整体渲染（预设时间４分钟）

１背诵毛泽东的《长征》。

２说说自己知道的长征故事。

３引入课题，板书课题。

齐声背诵

同桌之间互讲

点拨：

长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹，一个由伟大中国工农红军创造的奇迹。

整体感知理清条理（预设时间２５分钟）

１看课题，提出有价值的问题。

２自由读文，要求读的正确、琉流利，都市注意自己的感受和心情变化，把感受最深的地方多读几遍。

３再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事？

１自主读课题，自主提问。

２自己认真读全文，认真体会，及时收集自己感悟。

３读后分小组交流。

１鼓励学生交流。

并做提升性指导。

２鼓励其他学生作补充性交流。

３重点指导交流问题３.

点拨问题３：

一九三五年秋，在二万五千里长征途中一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时自己却牺牲了。

文章以做鱼钩――用鱼钩――藏鱼钩为条理记叙。

检测运用（预设时间８分钟）

１．说说下列词语在文中的意思。

喜出望外　　粗糙　　严峻　　收敛　　奄奄一息　　瞻仰　　闪烁

２．将下列词语补充完整。

喜出（　　）（　　）　　　　目不（　　）（　　）　　　　三（　　）两（　　）　　　　热气（　　）（　　）　　　　昏迷（　　）（　　）　　　　重（　　）叠（　　）

奄奄（　　）（　　）　　　　夜色（　　）（　　）　　　　饱满的（　　　　　）

３．课文讲了在（　　　　　　　）秋，在（　　　　　　　）途中一位（　　　　）接受（　　　　　）的任务，（　　　　　　）地照顾好三个红军伤员，在即将（　　　　　　　　　）时自己却牺牲了。

拓展延伸（预设时间２分钟

通过读文你觉得老班长是一个怎样的班长？

总结：

老班长是一位对党、对革命事业忠诚，具有高度的责任感和深厚的阶级友爱的好班长。

三、板书设计

金色的鱼钩（闪着光芒）

照顾小战士　　牺牲

红军战士忠于革命、舍己为人

【达标训练】

1、《资源》第２１页第２题。

2、《练习册》第２４页第３题。

【课后反思】

课题：

《白衣天使》课时：

第一课时

主备：

唐亚平审核：

于红波年级：

六年级

【预习导学】（时段：

家庭学习时间：

20分钟）

1、默读课文三遍，自学课后新字，查组词释义，请家长听写生字。

2、“我的摘录笔记”中的词语读一读，想一想意思，不明白的查资料理解。

3、读读第40页的的小资料，画出自己初次见的内容，多读几遍。

查相关资料。

【课堂导学】

一、学习目标：

1、能正确书写13个生字，认读8个生字，完整摘录笔记。

2、流利的朗读课文，生字新词能读准确。

3、理解南丁格尔在护理事业上作出的杰出贡献。

二、导学过程：

策略

流程

自学研读

内容学法时间

合作交流

内容学法时间

展示反馈

内容方式时间

点拨整理

知识生成规律总结

检查预习效果（预设时间：

14分钟）

4、小组个别抽查读课文情况。

（每人一段）

5、听写课后生字。

（自查、同桌查）

6、读“我的摘录笔记”中词语，互讲理解词语。

纠正不正确的或容易错的字音。

舆、聘。

理解“谦恭、缅怀”的含义。

预习要重视过程，这样才会有效！

品读体验，小组互助（预设时间：

15分钟）

1、默读课文，思考课文写了南丁格尔的哪些事情？

2、从南丁格尔的事迹中，感受到什么？

南丁格尔在青年时代选择了（），中年到晚年做了（），开创了（）事业，去世后，人们评价她（）。

南丁格尔的事迹让我明白：

（

）。

用名言形式总结。

组长负责：

完成阅读体验，组长检测。

全班交流。

根据南丁格尔一生的生活流程，理解课文主要内容。

通过自我总结简化收获。

检测运用

（预设时间9分钟）

1、给加点字注音：

（）（）（）（）（）（）

舆论聘请跻身刊载丑陋

2、选词填空：

恶劣低劣

A、英军医疗救护条件非常（）。

B、海岛上的条件非常（）。

严格严厉

6、南丁格尔学校建立了（）的制度。

7、爸爸（）地说：

“做护士要有责任心！

”

3、填空：

读了课文，南丁格尔的（）品质深深打动了我，我决心（）。

总结延伸：

（预设时间：

2分钟）

预习细致，准确，可以给课堂学习带来意外的收获。

多读课文才可以更好的体会作者的内心世界。

1、板书设计

南丁格尔

择业坚定细致工作开创事业

【达标训练】

1、比一比，组词。

娇（）陷（）溘（）贱（）

骄（）馅（）磕（）贼（）

2、回答问题：

A、士兵们为什么称南丁格尔“提灯女士”？

B、概述南丁格尔的事迹，不超过300字。

【课后反思】

课题：

《白衣天使》课时：

第二课时

主备：

唐亚平审核：

于红波年级：

六年级

【预习导学】（时段：

家庭学习时间：

20分钟）

1、有感情地朗读一遍课文，对于自己体会深的段落多读几遍。

2、通过查资料，我知道“白衣天使”指的是。

3、预习了课文，我不明白的问题是：

？

【课堂导学】

一、学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和在护理事业上作出的贡献。

3、品味课文的详略得当的写法，体会这些写法的作用。

二、导学过程：

策略

流程

自学研读

内容学法时间

合作交流

内容学法时间

展示反馈

内容方式时间

点拨整理

知识生成规律总结

复习旧知，明确目标，链接新知（预设时间：

5分钟）

1、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和在护理事业上作出的贡献。

3、品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。

个别汇报交流预习作业。

检查预习作业。

肯定并学他人长处。

品评体验（预设时间：

25分钟）

1、默读课文，选择最令你佩服的事迹，用心读一读，想一想你佩服她的原因，批注自己的感受，并试着把自己的理解通过读表达出来。

2、作者详写了那些内容？

略写了那些内容？

1、先自读体会，再结合自己生病后见到护士的经历写写，请每个人在小组交流。

2、小组选一名代表全班交流。

3、选出精彩的句段，读出情感。

1、在文中标出来。

2、详写时，作者具体地描写了人物的（）、（）、（），反映了她崇高的思想境界，这也是她奋斗终身的动力。

先朗读重点语句，再谈感受、理解。

详略得当的写作方法。

结合自己的生活体验是理解课文的好方法。

抓住人物的神态、语言、动作，可以把人物心理展现得更充分。

检测运用（预设时间：

7分钟）

3、填空：

本课是按照（）顺序记叙的。

课文开头运用了（）的写法。

4、句子变换：

南丁格尔表情严肃地说：

“对不起，少校先生，我没有时间和你讨论这个问题。

”（改为转述句）

（）。

现代护理专业的创始人是南丁格尔。

（改为反问句）

（）

5、本单元的主题是“英雄”，你认为南丁格尔是英雄吗？

为什么？

总结延伸：

（预设时间：

3分钟）

南丁格尔像翩翩起舞的天使，把光明与爱洒向人间。

她是我们心中的英雄。

总结学习本文体会。

8、板书设计

白衣天使

全心全意

开创护理事业

实施人道主义精神

【达标训练】

2、读一读南丁格尔的誓言、流传于人们中间赞美南丁格尔的诗歌和美国诗人朗费罗为南丁格尔作的诗。

3、在2003年抗击非典的过程中涌现出了许多英雄的护士，查查相关资料，了解他们的事迹，讲给同伴听。

课题：

《苏武牧羊》课时：

第一课时

主备：

唐亚平审核：

于红波年级：

六年级

【预习导学】（时段：

家庭学习时间：

20分钟）

3、我能有感情的朗读课文，并能知道苏武的有关知识。

4、我能独立识字学词，理解个别字词的意思。

5、我能感知课文每小节的主要内容。

【课堂导学】

一、学习目标：

1.感受与学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

2.多种形式朗读，感受歌词的荡气回肠，体会诗歌情景交融的写法。

二、导学过程：

策略

流程

自学研读

内容学法时间

合作交流

内容学法时间

展示反馈

内容方式时间

点拨整理

知识生成规律总结

　一、初读课文，了解大意（预设时间8分钟）

1.诵读课文，注意读准字音。

2根据课前搜集的资料，说说你对苏武的了解．

3.思考：

文章讲述了一个怎样的故事？

1.小组内交流搜集的资料

2.讨论题思考题

苏武，字子卿，西汉杜陵人。

汉天汉元年奉命出使匈奴被扣。

匈奴贵族多方威胁诱降没有成功，又把他迁到北海边牧羊。

苏武19年不肯屈服。

汉始元六年才被遣回朝。

“旄”、“茄”的读音要读准。

“匈”字的写法不要丢掉一竖。

二、研读课文，体会情感（预设时间20分钟）

1、自由读文，课文中哪些内容让你感动，哪些内容让你崇敬？

边读边做批注。

1.理解“雪地又冰天，穷愁十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

”“毡”指的是什么？

2.理解“任海枯石烂，大节不稍亏。

”是什么修辞方法？

（对比）

（2）、“匈奴”是什么意思？

小组代表发言

体会苏武都有哪些难：

时间环境、物质条件、心理。

感受他在漫长的19年里，在极端恶劣的自然条件、政治背景、身体、精神受到双重折磨下宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

三、指导朗读，升华主题。

（预设时间6分钟）

有感情的朗读课文

自由读，小组读、齐读

情景交融的写法

在朗读的过程中，要注意以“身临其境”为基础，首先使学生感觉到苏武经受的折磨是常人所难以忍受的，再了解此时苏武的坚定态度，学生才能产生对苏武的崇敬之情。

四、情景练笔（预设时间6分钟）

苏武的内心在说些什么？

如果你是迎接苏武回国队伍中的一个，你会在心里说些什么？

小组内交流

选择一个写几句话。

学生要根据苏武的精神而写，语句通顺即可。

7、板书设计

　　苏武牧羊

　　　　　　　　　　穷苦　　　　　　坚贞不屈

　　　　　　　　　（心酸）　　　　　（敬佩）

【达标训练】

3、能正确读、背课文。

4、讲一讲苏武的故事。

5、学习的本课，我想对苏武说（）

【课后反思】

课题：

《南沙卫士》课时：

第一课时

主备：

唐亚平审核：

于红波年级：

六年级

【预习导学】（时段：

家庭学习时间：

20分钟）

6、我能有感情的朗读课文，知道南沙群岛的有关知识。

7、我能独立识字学词，理解个别字词的意思。

8、我能感知课文的主要内容。

【课堂导学】

一、学习目标：

1.了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

2、体会侧面描写对人物品质的衬托作用。

二、导学过程：

策略

流程

自学研读

内容学法时间

合作交流

内容学法时间

展示反馈

内容方式时间

点拨整理

知识生成规律总结

　一、初读课文，了解大意（预设时间8分钟）

1.诵读课文，注意读准字音。

2根据课前搜集的资料，介绍南沙群岛的有关知识。

3.思考：

文章讲述了一个怎样的故事？

1.小组内交流搜集的资料

2.讨论题思考题

代表在全班交流

积累词语：

烟波浩渺、浸染、难以言喻、其貌不扬、袒露、恩赐、坍塌

矫正读音：

苋、臧

二、研读课文，体会情感（预设时间20分钟）

快速阅读课文，边读边思考：

南沙海军在驻守中遭受了哪些困难？

在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质？

结合课文的内容谈一谈。

再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。

最后在小组内交流学习所得。

小组代表汇报：

1、缺淡水：

（1）每日只有5公斤淡水

（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

（3）洗澡难

（4）自己蓄水

2、缺蔬菜

3、生活单调

1、战士们用雨水洗澡。

出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。

2、南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。

3、缺蔬菜

　出示句子，练习朗读

　“半天、切得不能再薄、舍不得”应重读

4、体会侧面描写对人物品质的衬托作用。

三、欣赏录象，激情朗读（预设时间6分钟）

播放《南沙掠影》欣赏战士生活状况

朗读最后一段

朗读时　体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神

　四、扩展练习（预设时间6分钟）

　1、如果你是南沙的一名守礁战士，你想对祖国的人民说些什么？

2、如果你想给南沙的战士写一封信，你最想说什么？

3、如果你是一位即将登上南沙的一名守礁新战士，你又想说些什么？

小组内交流

选择一个写几句话。

学生要根据对南沙战士的精神而写，语句通顺即可。

6、板书设计

　南沙卫士

坚韧不拔                        无所畏惧

　　                               生命禁区的太阳花

【达标训练】

1.南沙战士在常（）、（）、（）年的恶劣环境中，在（）、（）条件下，在单调寂寞的日子里不（）、不（），克服种种困难，勇敢、坚毅的驻守在那里，（）着祖国的尊严，（）着祖国人民。

2.学了本课，我想对南沙战士说（）。

课题：

《语文天地》课时：

第一课时

主备：

唐亚平审核：

于红波年级：

六年级

【预习导学】（时段：

家庭学习时间：

20分钟）

4、读一读46页日积月累，搜集关于英雄的名言

5、搜集整理英雄的故事、报道、照片等资料。

【课堂导学】

一、学习目标：

1、理解和积累英雄的名言。

2、了解什么样的人可以称得上是英雄。

学会小包的形式表达自己对英雄的敬仰之强。

二、导学过程：

策略

流程

自学研读

内容学法时间

合作交流

内容学法时间

展示反馈

内容方式时间

点拨整理

知识生成规律总结

　一、日积月累（预设时间8分钟）

1.读一读日积月累并理解句子的意思。

2．积累关于英雄的名言。

小组内交流理解句子的意思并交流各自搜集的英雄的名言

代表在全班交流

学习名言目的是使学生明确，为了祖国、为了人民、为了革命事业、为了人类的幸福，要勇于牺牲自我。

二、综合活动（预设时间10分钟）

走进英雄，了解英雄：

1.理解英雄

2.寻找英雄

3.感受英雄

4.收集资料

小组交流:

哪些人才称得上是英雄？

我认识那些英雄？

谈谈自己对英雄的认识和了解。

小组代表汇报：

做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡实际的也是英雄。

点拨：

回忆这一单元里古今中外的英雄事迹，总结什么样的人称得上是英雄。

三、交流展示（预设时间6分钟）

收集资料，修改小报

小组合作把自己办的小报与同学交流，提出修改意见。

向大家展示自己的作品

材料要丰富，可版面有限，要合理删选整理。

　四、单元小结（预设时间6分钟）

1.字、词、句段、篇的积累。

2.自己在综合中的表现。

3.列出古今中外你最崇敬的英雄人物。

小组内交流本单元所学内容。

1.学会自我总结和正确的评价，找出自己的优缺点。

2.能正确公正的评价他人，能取长补短。

1.

通过测试、等级评价进行单元小结

7、板书设计

　英雄

理解英雄——寻找英雄——感受英雄

【达标训练】

4、背诵有关英雄的名言。

5、本单元我们认识了（）的雷锋、（）的老班长、（）的白衣天使、（）的苏武、（）的南沙战士。

【课后反思】