3年考点析与练中册高考语文 考点23 语言类.docx

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3年考点析与练中册高考语文考点23语言类

考点23语言类

【考点命题规律分析】

考点趋势剖析

题型示例

考点分析

命题趋势

3年多考。

2015·课标II,8,5分；

2015·重庆,11

（1）,4分；

2015·广东，10,7分；

2015·山东，14

（1）,4分

考纲：

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

考题对语言的考查，一般从词句入手。

炼字、诗眼是主要的考查方式。

考查的作品以唐宋诗、词为主，作品体裁以近体诗和词为主，但是其他时期的作品也会考查。

根据对近3年的考查情况分析，我们可以预测，2016年新课标卷中，此考点还有可能出现。

考点分层透析

【典型例题】（2013·上海，16,4分）

阅读下面的作品，完成下面问题。

晚春严少尹与诸公见过

王维

松菊荒三径，图书共五车。

烹葵邀上客，看竹到贫家。

鹊乳先春草，莺啼过落花。

自怜黄发暮，一倍惜年华。

赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。

【解析】

从对读者的影响来看，我们读到的是“莺、啼、落花”，这里有声音，有形象，有相对静止、常态的“落花”，有飘逸不定、先闻其声的黄莺，声音与形象的传播速度还不太一样，一个“过”字将之联系起来，到底是如何“过”的，每个读者的脑子里的画面可能都是不一样的，这就是一种非常高超的艺术技巧：

高超的技巧不在于真实地再现了什么，而是你可以让读者感受到多少。

所以是：

“它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等”。

从该句在文本中的作用来看，作者是触景生情，由落花想到人生，由繁盛想到衰暮，于是“引发诗人伤春惜时的感慨”。

答案中的第一句是总体评价，答案对这一要点的要求值得注意，这是“鉴赏”类试题的答题规范。

清人沈德潜在《说诗晬语》中写道：

“古人不废炼字之法，然以意胜而不以字胜。

故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

”“炼字”的艺术性不脱这几个“见”字，“过”字应该属于“平字见奇”：

“看似平实自然，实则巧妙”。

【答案】

“过”字看似平实自然，实则巧妙（1分），它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等（2分），进而引发诗人伤春惜时的感慨（1分）。

【答题方法】

考点：

鉴赏作品中富有表现力的词语和句子。

表现力，细加分析，可以有两个层面，一是在文本中的作用，如逼真再现景物，与上下文的关系等；一是对读者接受文本可能产生的影响（引发的思考、想象，及情绪的变化等）。

赏析的时候，需要从这两个角度思考。

考点规律揭秘

理解诗歌的语言，是读懂诗歌的前提；鉴赏诗歌的语言，则又是诗歌解读的深化。

有些词语在特定的语境中有着特定的含义，如比喻义、隐含义、暗示义等，在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的艺术效果。

如何鉴赏诗歌的语言？

1.推究“练字”“炼句”彰显表达效果

炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。

分析“炼字”，就是品味用得好的词语所深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。

对古诗“炼字”的考查，命题形式一般是要求从某句中找出“最生动传神的字”，然后分析其运用之妙，或指出某字“历来为人所称道”，让分析好在哪里。

古人总是在打造亮词丽句方面颇费功夫，所以留给我们许多经典的名句，这些名句成为高考试题中常见的考查点。

从命题形式看，多是指出某个被后人称道的句子，要求分析其妙处，有时让找出诗中意蕴深厚的句子加以品析。

“练字”类

★炼实词

（1）炼动词

动词往往具有凝练、形象、生动、传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。

动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”（巴尔扎克语）的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。

诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”（姜夔《扬州慢》），一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。

动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。

【示例1】

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事

李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

②张罗地：

指门可罗雀、十分冷落的地方。

请对首句中的“网”字进行赏析。

【答案】

作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。

这个想象、比喻非常生动、新奇。

【解析】

本题重点考查考生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力，考查考生对诗眼的把握，应从“网”的有形和无形思考，联系诗歌的思考作答。

（2）炼形容词

诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。

我国古典诗词中炼形容词，有两种情况特别值得注意：

一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。

【示例2】

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

早发白帝城

李　白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

写作背景　这首诗作于唐肃宗乾元二年（759）李白遇赦东归途中。

李白因永王璘案，被流放夜郎，取道四川赴贬地。

行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，故诗题一作“下江陵”。

此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。

第四句中的“轻”字别有一番意蕴，请联系诗歌的写作背景简要赏析。

【答案】

诗人遇赦，飞船东下，一个“轻”字联结虚实——实写船行速度快，虚写乘舟人的心情轻快——别有一番意蕴。

【解析】

“千里江陵一日还”，极言舟行之轻快，透过这表面的快，联系诗人写这首诗的背景，深味快之内涵。

（3）炼色彩词

色彩词，即表示颜色的词。

诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。

欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏（如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感）；或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度（如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

”“红”与“绿”道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”）。

就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情（“记得绿罗裙，处处怜芳草”“晓来谁染霜林醉？

总是离人泪”），怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉”中）。

在一些边塞征战诗中，多用黄白两色相对使用，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。

如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。

在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞、悲惨凄凉的意境。

在这些诗句中，常常以亘古不变的事物，如青山、青松、青丝、青天等来反衬年华易逝的蹉跎人生。

如“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”“白发悲花落，青云羡鸟飞”等。

在描写山水田园的诗中，常见绿色和红色、黄色相对，对比映衬，构成明丽、奔放、积极浪漫的和谐画面，表现大自然的绚丽多彩。

如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”等。

【示例3】分析下面这首诗中的色彩词所产生的艺术效果。

绝句二首（其二）

杜　甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

【答案】及【解析】

“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。

你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！

满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着的一团旺火，多么绮丽，多么灿烂！

以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花的红，青红互为竞丽。

一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白；而一个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。

两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别赋碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，赏心悦目。

可是，诗人的旨意却不在此，紧接着笔锋陡转，慨而叹之“今春看又过，何日是归年。

”句中“看又过”三字直点写诗时节。

春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起诗人游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。

此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人的归心殷切。

它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深切，别具韵致。

（4）炼叠词

叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次是加强了感情的表达效果。

如“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”“寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚”。

除以上两者外，叠词还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。

如《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。

【示例4】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

杳杳寒山道

寒山

杳杳寒山道，落落冷涧滨。

啾啾常有鸟，寂寂更无人。

淅淅风吹面，纷纷雪积身。

朝朝不见日，岁岁不知春。

最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日，岁岁不知春”，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。

【答案】

“朝”“岁”是单个的名词，一经叠用，就表现出时间的悠长。

这里写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融为一体。

【示例5】阅读下面这首诗，然后回答问题。

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

前人在评论这首诗时有两种看法：

一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。

你赞成哪一种说法？

为什么？

请结合诗的主旨作简要分析。

【答案】

（1）赞成“千里”。

这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。

作者在这里用两副耳目来看、来听江南春，一是生理的耳目，二是心里的耳目。

生理的耳目实见实听，心里的耳目虚见虚听，虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”。

用“十里”，显然与诗题“江南春”相距甚远。

（2）赞成“十里”。

诗的一、二句都是写眼前的景，唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿树红花，唯有十里才能看到风中酒旗。

总之，“十里”是言其近，更能体现是对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人以无限想象的空间。

【解析】

“十”好？

“千”好？

关键在于结合诗境把握。

★炼虚词

虚词主要指副词、连词。

在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

盛唐诗人善于运用虚词，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色。

【示例5】　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

闺怨

王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说？

请作简要赏析。

【答案】

从全诗来看，第三句是全诗的关键，“杨柳色”是“悔”的直接原因，但细细品味，“杨柳色”是外因，“悔”是内因，总有一天会爆发的。

所以，“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却极富神韵，极其准确地表现了潜藏在人内心的某种情感，平时并不觉得，一旦为外物所触发，不可自已的瞬间变化。

【解析】

“炼字”类题目的解题方法：

推究“炼字”的妙用，不可把所分析之字孤立起来谈论，要放在具体诗句中，结合全诗的内容或诗句的含意来分析。

解释该字的意义，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。

解题步骤：

①理解该字在句中的含义。

②结合该字所在的诗句描述景象。

③分析该字烘托的意境或蕴涵的情感。

古诗词炼字类题目的重点、难点在于分析。

要做好分析，从答题角度上要注意：

①词语含义，②词语所用手法（若有的话），③营造意境，④表达情感。

从答题规范上要注意：

①分析要准确；②分析要具体，扣住语言，展示分析过程，不可架空分析，泛泛而谈；③要联系全篇主旨和意境，不可孤立分析某个字。

“炼句”类

借助关键诗（词）句鉴赏诗歌是古诗词鉴赏的重要方法之一，也是历年高考诗歌鉴赏题考点设置的一大热门。

主旨句一般就是诗歌的关键句。

所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。

在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置常在诗词的后半部分。

【示例6】阅读下面这首元曲，然后回答问题。

双调·折桂令　卢沟晓月①

鲜于必仁

出都门鞭影摇红②，山色空濛，林景玲珑。

桥俯危波，车通远塞，栏倚长空。

　　起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹。

路杳疏钟，似蚁行人，如步蟾宫。

【注】　①卢沟晓月：

北京著名景色。

卢沟，指卢沟桥。

②鞭影摇红：

在拂晓的霞光中挥动马鞭。

（1）简析“桥俯危波，车通远塞，栏倚长空”和“起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹”的表达之妙。

（2）试就本曲的后三句“路杳疏钟，似蚁行人，如步蟾宫”写一段鉴赏性的文字。

【答案】

（1）前三句运用排比句，言其险，喻其阔，显其高，勾勒出卢沟桥的高大雄伟壮观，层次分明，且极为准确生动。

后两句运用比喻、对偶、夸张，描绘了卢沟桥恢弘的气势和寥廓的境界，极为形象传神。

（2）运用比喻，展开丰富的想象，把卢沟桥与晓月、天上与人间融为一体，创造出一个恬淡愉悦、深邃高远的境界。

“疏钟”和“行人”把画面点染得鲜活生动。

最后一句切合题中之晓月，将读者带进了一个神话世界。

2.分析“诗眼”领悟情感主旨

所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。

后来也指一首诗中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇的最关键或最精彩的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。

一般是动词或形容词，还有一些虚词。

一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。

当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。

也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗中最精炼传神的一个字。

以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。

据此可知，诗眼的含义有二：

就一首诗而言是一联或某一句；就一句话而言是某一个字。

怎样才能找准诗眼呢？

（1）就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：

全诗的主旨所在；含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词，形容词所在的诗句。

（2）就某一联或某一句而言，诗眼一般是：

“句中眼”，即精炼生动的一个字，多指运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字；对后世文学作品影响极大的一个字，尤其是点石成金的动词。

如何赏析诗眼？

赏析诗眼的主观表述思路：

字义——意境——感情。

对诗歌的诗眼进行鉴赏我们就要首先解释它的字义，其中既包括字面义，也包括语境义；然后，就指向诗歌的意境，或谈这些字词形成了怎样的意境，或谈它对整首诗意境的作用；最后指向诗歌的感情，或谈形成了怎样的感情，或谈对诗人感情的作用。

而在对意境和感情进行阐释时，可以从以下角度进行思考：

是否使用修辞方法，是否词类活用，进行换字比较优劣，联系上下文语境，结合诗歌背景，关照作者心情。

【示例7】阅读下面这首唐诗，回答问题。

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。

对此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？

结合全诗作简要分析。

【答案】

（1）全诗以“夕”字统领全篇。

首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。

颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。

正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题目中的“招客”。

（2）全诗以“望”字统领全篇。

首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，颈联由上而下写风吹古木，月照平沙，都是俯视之景；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。

【解析】

阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。

首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，这两联为近景，俯视之景。

以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分（夕）的景物。

尾联由所望的“夕”景生发感想，想邀请朋友来此“消暑”。

答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。

3.概括语言特色（语言风格）要抓住关键词句

不同类型的诗歌呈现出不同的语言特色。

诗人在长期的创作实践中逐渐形成自己独特的语言风格，如李白的豪迈飘逸、李商隐的隐晦朦胧等。

命题形式为概括诗歌的语言特色，或要求对诗歌的语言特色进行评析。

答题时要求我们用最简省的文墨精准地回答问题要求。

（1）了解作家的风格流派与语言特点

豪放—苏轼、辛弃疾

婉约—柳永、姜夔、李清照

隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜）

朴素自然—陶渊明、谢脁、谢灵运

屈原—雄浑悲壮

王安石—雄健高峻

李商隐—委婉含蓄

李清照—婉约缠绵

陆游——慷慨悲凉

杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨

白居易——明快简洁、明白晓畅

李白——清新飘逸、豪迈洒脱

王维——闲适恬淡、清幽空寂

辛弃疾——豪放悲慨

杜牧——俊爽明快

苏轼——豪迈旷达、雄健奔放

（2）回答语言风格的词及简单阐释

★清新生动

其特点是用语新颖，不落俗套。

一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。

如我们所熟知的杜甫的诗句：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

大部分山水田园诗人（如王维、孟浩然）的诗相对比较清新。

而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。

清新淡雅——像一朵别具风采的小花

★平淡质朴

其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。

平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗“方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，还有李煜的词。

平淡质朴－－像一条静静流淌的小溪，李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。

★绚丽雄奇

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。

如李商隐的诗“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。

华美绚丽－－像一朵富丽堂皇的牡丹；明净绚丽－－像一株静静开放的月季。

★简洁明快

其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。

如白居易的新乐府诗“一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。

谁料江边怀我夜，正当池畔望君时”。

明白晓畅－－像一杯透明洁净的矿泉水

★委婉含蓄

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

如杜牧的绝句，李清照后期的词。

“知否？

知否？

应是绿肥红瘦”（李清照）：

“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。

委婉含蓄－－像一位怀春的名门淑女。

★朴素自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

如礼拜的“小时不识月。

呼作白玉盘。

”（《古朗月行》）朴素自然－－像一池雨后出水的芙蓉。

★奔放豪壮

其特点是直率而有气势。

如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。

★悲慨苍凉即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。

此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而泣下”。

诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。

【示例8】

西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）

张孝祥①

满载一船秋色，平铺千里湖光。

波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。

明日风回更好，今朝露宿何妨？

水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。

注释：

①张孝祥：

南宋初词人。

这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下，为风浪所阻而作。

作者与友人信中提到：

“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。

”②波神：

水神。

③准拟：

准定。

这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？

这种风格的词人属于哪一流派？

【答案】

苏轼、辛弃疾；豪放派

【解析】

本题考查对作品风格的体认。

所谓“风格”，指作者通过作品体现出来的较为稳定的、鲜明的创作个性特征。

对于中学生而言，问及风格，一般也只是教材所涉及的名家名作的具有典范意义的个性特征。

宋词的风格和流派大致为两类，一类以苏辛为代表的“豪放派”，一类以柳永、李清照为代表的“婉约派”，从词的内容和情感倾向可判断。

【考点经典试题训练】

3年高考真题

1.（2015·广东，10<1>,3分）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（7分）

早过大通驿①

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关②。

【注】①大通驿：

在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。

②荆关：

五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

（1）（考点题）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。

（3分）

（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？

请结合全诗简要分析。

（4分）

【答案】

（1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。

写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。

（2）“过”即指经过，路过。

诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。

首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。

颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。

颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。

全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。

【解析】

试题分析：

（1）题考查诗歌鉴赏中的“炼字”。

首先要分析“软”在诗句中的意思，然后从手法上进行赏析。

手法上抓住双关的手法是关键。

（2）题中，考查学生对诗歌整体内容的把握。

分析时要逐联赏析，结合“过”的诗意进行赏析。

2.（2015·山东，14<1>,4）阅读下面的宋词，回答问题。

（8分）

卜算子

张元千

风露湿行云，沙水迷归艇。

卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。

起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

[注]张元千，宋代爱国词人

（1）（考点题）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

（4分）

（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？

请做简要分析（4分）

【答案】

（1）湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。

爽风夜露沾湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路，描