模范教师材料8篇.docx
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模范教师材料8篇
《模范教师材料》
模范教师材料
（一）：
模范教师先进事迹材料
姚忠杰，生于1970年，1989年参加工作，高中语文教师，20年来，一向从事语文教学并担任多年班主任工作。
本人热爱社会主义，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，用心贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻落实三个代表重要思想，遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心和职责感，教书育人，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，从不计较个人的恩怨得失，学校安排的工作从不推三阻四，尽心尽力，想办法完成，一心扑在教育事业上。
2005年3月，由于长期的超负荷工作，我得了肺结核，但是口袋里装着医生开的病假条，我又走了讲台。
只到高考结束，才不得不住院。
2008年春，同行有病，学校让我跨年级代课，我毫无怨言，把两项工作都做得很好。
除此之外，每年的高考报名信息管理工作也由我承担，工作职责大，没有任何酬劳，尤其是暑假的时候，还不能休息，征补志愿进从早到晚都要在办公室守着，其他时间还不时有学生打电话或者直接来询问上学的有关事情，我总是耐心地予以解说。
多年来，我始终坚持备好每一节课，坚守不备课不上课的信条，每次教学检查，我都是优；坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，提高学习效率；认真进行作业批发和自习辅导，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通；收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。
教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度，所以我的语文课始终深受学生欢迎。
20年来，正是我有着这样的教学态度，这样的敬业精神，无论期中、期末还是其他各级各类考试，我所带班级的语文成绩一向居校同年级前列，2003-2005年高考连续三届所带班级语文成绩平均分、过线率均居全校第一。
2009年所带两个美术班，语文平均成绩超过80分，和文理科成绩不相上下。
作为班主任，我一向实行科学民主管理，优化管理过程，想方设法调动学生的用心能动性，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，全面调控。
每一天早中晚都坚持跟班，抽出时间来和同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到春风化雨，润物无声。
班级各项工作均出色完成，多次被评为校级优秀班群众礼貌班级。
2003、2004年，我教的班2009年高考过本科线人数占全校过线人数的一半，2009年我所带美术班49人参加高考，其中过一、二类线32人，三类8人，本科过线率到达81。
6%。
社会是进步的，时候是发展的，一个老师要适应社会的发展，要想取得更大的成绩，要不但地提高自我的水平。
问渠那得清如许，为有源头活水来，我一向用心参加省、市、县等各级组织的培训。
2000年，我校转制，由原先的中专改办高中，为了能尽快地适应高中的教学工作，整整一个暑假我都在家里学习。
在参加区组织的高中老师综合潜力测试中，我取得了很好的成绩。
在高中教学中，我也很快地适应了新的教学方式。
我不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。
两次参加高考阅卷，更是让我受益匪浅，我把在阅卷中获得的信息运用到教学中，使自我不断进步。
从教20年来，在语文教学实践中，刻苦钻研教育理论，用心探索教育方法，先后多次受到表彰：
2002年参加区优质课竞赛，获二等奖，2003年被区委区政府授予十佳班主任称号，2004年被区教体局授予优秀备课组长，是市2006-2010年骨干教师。
教科研究成绩突出，有多篇论文获奖：
2005年参加了实验课题《听说训练艺术》，2007年撰写《〈滕王阁序〉教案》获中语会、中国教育学会三等奖，，2007年《高中语文教学法中语感训练及原则》获中语会语感教研专题组二等奖，2008年论文《新课改形势下文言文教学改革》获市教研室三等奖，2008年论文《学习胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话心得》获区教体局二等奖，2008年论文《怎样让社会生活融入到语文教学中》获《学苑新报》一等奖，并在该报纸上发表。
模范教师材料
（二）：
本人1988年7月参加工作，先后担任班主任、团总支书记、政教处副主任、政教处主任、教导处主任。
现任XX中学教导处主任。
本人坚定不移地贯彻和执行党的教育方针，热爱人民教育事业，在XX教育这片沃土上辛勤耕耘了16载。
16年来，本人工作勤勤恳恳、任劳任怨、兢兢业业、克已奉公，始终战斗在教育第一线，个性是进入校委会以来本人锐意进取、勇于拼搏、率先垂范、扎实工作，致力于教育教学改革，并取得了一些成绩，为全校师生树立了榜样，成为全校师生的学习的楷模。
自93年担任政教副主任兼团总支书记始，主抓学生的德育工作、共青团建设和艺体卫生工作及学生会工作。
为把德育工作抓细、抓实、抓到位、抓出特色，参与制定并组织实施了《礼貌班级评比方案》、《XX中学学生奖惩条例》等，并制定《XX中学德育工作制度》、《国旗升降制度》、《学生推优制度》等。
由于措施得力、工作到位，有效地规范了我校学生的日常行为，使德育状况有了很大的改观，94－96连续三年被市教委评为德育工作先进群众，本人也多次被评为镇级德育工作先进个人。
自99年担任政教主任后，我深知身上的担子更重了。
应对新的教育形势，我更加努力钻研学校政治思想工作的新方法及学生德育的新途径，组织制定并实施了《学校政治思想工作量化管理体系》，其中包括《班主任量化管理方案》、《教师政治素质量化管理方案》、《班级量化管理方案》，使我校的政治思想工作和学生德育工作更加科学化、具体化、制度化、程序化，有效地规范了人校师生的整体行为，使学校政教工作步入了一个崭新阶段。
1999－20XX我校连续多年被评为镇级学校管理先进群众、德育工作先进群众，本人也连续三年被评为镇级德育工作先进个人和模范教师。
在抓好学校德育管理的同时，我更注重自身素质的提高。
本人除任中学政教主任外，始终担任毕业班的语文科教学。
几年来，我所担任的毕业班语文科及格率始终居全市前列，多次获得龙镇教委办的教学成果奖。
本人用心参加各种教科研活动，并主动承担了我校申报的十五国家重点课题：
农村初中校园文化建设与学科教学相互作用方式中的校园文化客观存在的研究，并荣获黑河市级教育科研先进个人。
本人自20XX年透过竞聘担任教导主任以来，狠抓常规管理，努力提高教育教学质量，强化初三升学目标化管理，为实现我校20XX、20XX两年升学率的连续提高做出了应有的贡献。
本人还用心推进课改实验的过程，认真抓好教师的各项培训，做到以研促改，以改促教，努力提高课改研究层次。
首先，用心开展校本培训。
为了适应课改要求，我开展了多次讲座，突出了对《纲要》、《课程标准》、学洋思和课改教材的学习，使教师观念得以更新，尽快适应了新课程的教学。
其次，用心组织开展课改教研活动，加大群众备课的力度，实行资源共享，注重课后反思，开展说课、上课、反思、评课一条龙活动。
要求每位教师针对典型课节写出反思日记，并相应做了专题讲座。
最后，注重科研工作。
透过抓科研课题推动课改实验，真正落实研、改、教三位一体，提升课改水平。
以研促改，以改促教，提高课改研究的层次。
此外，用心推进评价制度的改革。
使教师对学生的评价向以鼓励为主转变。
同时，也把学生对教师的评价纳入学校对教师的评价体系中。
总之，本人在16年的教育教学实践中，虽取得了一些成绩，但也存在着不足。
但我坚信只要从教的信念不改，就会在今后的工作中，扬长避短、趋利避害，为提高我校的德育管理水平和教育教学质量贡献力量。
模范教师材料（三）：
模范教师事迹材料
教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更就应去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。
Xx不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层，他都努力做到了身正为范，用自我的言行诠释了师德的高尚。
他常说：
我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当职责。
我靠履行义务领份薪水养家，职责却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。
他还说：
我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。
我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。
是啊，在讲求公德，崇尚师德的这天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!
正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自我的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮忙其他教师进一步匡正师德，确保了所在群众师德的良好形象。
他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。
作为教师，他觉得着力点就是爱学生。
他曾用关怀，让学生泪流满面;他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。
十多年来，他当过班主任，做过语文教研组长，担任过教科室主任，做过教导主任，负责过有1000多名师生小学的全面工作，变的是岗位，不变的是他的爱心。
他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。
他的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。
他的课，作业最少，他要求学生每一天都要做好。
有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体此刻对学生的严，体此刻对学生习惯的培养上。
他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的他的课，学生爱上!
为了关爱和转变学困生，Xx掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。
很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友，他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。
他还因势而导，在学生中把爱心传递。
同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的手拉手，献爱心活动他的班级充满温情，他的学生传递着爱心。
用心进取练师能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。
Xx把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。
平时他刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。
教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。
他先后参加县、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自我付诸行动。
课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。
课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法、为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。
2003年以来，他执教省级优质课1节，市级公开课1节，县公开课12节。
执教公开课（研究课）的身影到过县每一个中心校，并应邀开县、镇讲座15次，讲座资料丰富，形式多样，成效显著。
参赛课获得省优质课一节，市二等奖一节，县一等奖二节。
一向觉得：
一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自我每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自我的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自我不能解决的虚心请求专家解答。
多年的反思，为教育科研积淀了基础，为课题研究带给了实践素材，主持市级规划课题《小学阅读教学中指导有感情朗读的方法》、县级规划课题《小学阅读教学中学生自主学习的意识培养》的研究并顺利结题;先后参与省级课题《在小学作文教学中培养学生的创新意识》、《新课程下农村小学教师课堂教学评价机制的研究》的研究。
任现职以来，共有30多篇教育教学论文（案例）获奖或发表。
其中国家级获奖3篇，省级获奖5篇，发表5篇，一节录像课公开出版发行。
担任教科室主任后，用心倡导科研先行，和老师们共同研究，提倡行动+总结的科研方式。
他以自我的行动带领老师们参与课题研究，促使教师敢研究、会研究、研究出成效。
担任某小学校长岗位以来，注重个人勤业、精业，重视学校常规管理，透过常规促进教育教学质量的提高。
2008年10月，学校成功建立市现代化小学。
矢志不渝铸师魂
随着科学发展观的学习不断深入和领会，Xx老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。
自任学校中层以来，他更忙了，更累了，可他从没因此心里放下学生。
每次听课或讲座外出，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的四十五个学生兴奋并快乐着。
每次活动反思后的经验总结，他的学生总是在他从经验再实践时，体验到更多成功的喜悦。
有时，他在外进行学术切磋、交流，晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生，再打电话给家人。
因为他是学生心中最搞笑、最好的Xx老师，他也因学生心底的这一称呼而自豪。
自我的理论和教学水平提高了，他总是热心培养青年教师，先后指导过H、T、F等青年教师，透过听评课、互听互评、两人合上一课等方式进行课堂教学指导，给他们机会打拼磨练，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。
作为教导主任、语文教研组长，他把学校的教育教学质量提升作为己任，精心组织学校的县级语文基地校主题研训活动，深化了一篇课文二课时的专题研究。
两年来，透过请进来、走出去的方式，他先后为广大教师开了一篇课文二课时、流程构建、课时目标的划分、整体把握、突出重点、品味语言的专题讲座;带领教研组开展了同课异构听、评课、中低年级课堂教学等研讨：
组织了名师实录赏析、教学观摩、低年级语文课堂教学等多样的研训方式。
以问题研究引领课堂，开展了主题多样的研训活动：
写字指导课中穿插指导，渗透技巧，激发兴趣;课外阅读课中激发兴趣、渗透方法、交流提高;同课异构中同中求异、异中求同。
为提升教师家常课的效率，他根据学校实际，率先实行阶梯式和检验式的教研，分层教研和当堂反馈，提高了教师的课堂教学效率。
他求的不是自我的一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红啊!
随着校本教研的深化，他不断创新学校校本研训方式，用心倡导网络教研。
精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助博客这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。
他本人的博客不但被评为市优秀博客，而且带动一大批教师结合教学写博客，从而为该校教师的成长和发展夯实了基矗
付出了总有回报，几年来，他先后被评为国家课程标准苏教版小学语文实验教科书第一轮教学实验先进个人、省十五课题研究教科研先进个人、市优秀青年教师、市优秀博客、县语文学科带头人、县优秀青年教师、县优秀教研组长、县十五期间教育科研先进个人等名誉和称号。
成绩不能满足，名誉催人奋进。
作为一名教师，觉得自我始终要践行为人之道，从师之道。
个性在实施教师绩效考核的这天，他觉得教师更要讲敬业和奉献。
他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。
他相信他的未来不是梦，因为，在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。
模范教师材料（四）：
模范教师事迹材料
我于1996年毕业于富锦市师范学校，在14年的教学实践中我孜孜不倦求索，兢兢业业育人，在富锦市铁路小学这片沃土上耕耘着，成长着，收获着，由一名普通的小学教师成长为一名高级教师，富锦市优秀教师，佳木斯市小学语文学科优秀教师。
构成了自我独具特色的以德育为动力，以学生为主体，以学生主动发展、持续发展为目标的育人、教学方法。
我对本职工作精益求精，勇于创新，探索出了以读为主、读写结合的课堂教学模式，该模式依据学生是具体的、活生生的、丰富个性的、不断发展的主体。
因此，课堂教学务必以学生为主体，以学生发展为本。
以读为主，读写结合旨在让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。
为了体现不动笔墨不读书的思想，我将读写结合，使每一个学生都潜心会文，实现对文本深层理解，情感也得以升华。
宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果十分显著，得到上级主管部门和校领导的高度评价。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
14年的教学生涯，让我体验了初为人师的迷惘，实践探索的艰辛，收获成功的喜悦。
我走过的是一条学习研究，实践探索，不断反思之路。
1996年--1998年，初登讲坛时我年仅19岁，但人小志大，我追求能上一节好课，能在铁小扎下根。
为了这个追求，我起早摸黑，辅导补差，默默钻研，读书备课。
凭着一腔对教育事业的热情，干劲十足，但教学却处于无序状态。
但我并不灰心，不气馁，向身边的老师学习。
我学习同龄人的闯劲，我学习老年人的经验。
三人行，必有我师矣，我就像是一个老老实实的小学生，我期望得到每个人的指点。
在亦步亦趋地进行课堂教学中，我渐渐地融入了自我的感悟，教学思路日渐明晰，逐步构成了以读为本，扎扎实实进行语言文字训练及思想感情培养的教学思路。
1998年5月，工作仅2年的我代表学校参加佳木斯市小学语文同节课大赛，所执教的《蜜蜂引路》获得了课堂教学一等奖。
学习、实践、科研，这是青年教师成长的必经之路。
1998年--2002年期间，我阅读了各类教育专著，订阅了各种教学杂志，不断提高自我的业务水平。
与此同时，我向优秀教师学习。
凡是有优秀教师的课，校领导创设一切条件让我去听；凡是特级教师的论著，我力争去读。
我好像一只小蜜蜂，在小学教学的百花园里尽情地采粉酿蜜。
此阶段，我全心投入我校的省科研课题韵语教学中，教学技能逐渐构成，教学方法日趋成熟。
2002年12月，韵语教学《懂礼貌》获佳
木斯市团青教师五个一教学竞赛二等奖。
逐步体验成功的我开始大踏步前进了。
2003年--2006年，是我的教学快速成长时期。
这一时期，我不断学习，不断创新，在阅读教学研究上有了新的突破。
我的以读为主，读写结合的课堂教学模式得到市上级教育领导的认可。
2004年11月，我代表学校参加富锦市第二届探索杯教学竞赛，所执教的《初冬》一课获课堂教学一等奖。
由于我充分发挥了自我在教材把握、教材处理和教学语言上的优势，因此我被指派代表富锦市参加不久后佳木斯市小学语文课堂教学竞赛。
市进修教研员、校领导都给予了高度的关怀和重视，至今让我记忆忧新的是赛前练课的情景，在学校的多功能电教厅，我试讲二年级语文《植物妈妈有办法》，课后，领导们指出无论在教态、声调、组织教学潜力，还是对教材的挖掘等等，都存在着缺陷。
整整一个下午，在学校的小会议室里，我虚心理解批评，谁都能看出泪水一向在我的眼眶中打转。
但，我最后成功了，手捧佳木斯市语文教学一等奖的荣誉证书，浮上心头的却是那一次次被挑剔、被指摘的画面这是多么让我刻骨铭心但又值得珍藏的经历啊！
青年教师的成长，需要自我的刻苦努力，还需要领导的培养和各级的教研员、教育专家的悉心指导。
这是我成长中最深切的体会。
公开课，不仅仅使我变得坚强，成熟，视野开阔，也丰富和美化了我的精神世界。
毫不夸张的说，在常规教学中，我的确是把每堂课当作公开课来研究的。
因为我越来越认识到，对于我们大多数青年教师而言，如果没有公开课的平台，就会失去和大家一齐解剖、研究的机会，失去共享心得、共同提高的机会。
只有多上公开课，才会让自我的教学技艺一日千里，就如人生，没有精心策划，是不可能到达完美的。
机遇总是光顾那些有准备的人们，2006年5月，我执教的《这天我当家》一课，在富锦市校本教研活动中获得一致好评。
2006年6月，执教《植物妈妈有办法》一课，获黑龙江省小学语文教学一等奖。
2006年10月，又代表我校参加富锦市第四届探索杯教学竞赛，再获一等奖。
08年4月，参加了市教育局举办的名师送课下乡活动，所执教的一节语文课深受与会领导和教师们的好评。
08年10月，又代表我市参加佳市百家讲坛语文教学竞赛并获佳市级一等奖。
几年来，根据自我的教学实践也撰写了多篇论文。
2001年7月，《小学低年级数学课堂愉快教学之我见》荣获省级一等论文。
2003年7月，《〈懂礼貌〉
教案设计》被评为省优秀教学设计二等奖。
2003年12月，《高速度高准确的读写算记技术是开启孩子智慧大门的四把金钥匙》被评为省二等优秀科研论文。
2007年5月，《掌声》一课获得省教学设计一等奖，2009年9月，《达尔文》一课荣获佳市教学设计一等奖。
对课堂教学倾注心血的同时，我没有忘记我还有一个更重要的身份---班主任。
工作十四年，我担任了十四年最为辛苦的小学低年段班主任工作。
教学低年级，作为班主任就更需要有百倍的耐心和职责心。
如何让这一张张白纸绘出最美的图画呢？
这是我在繁忙的教学工作之余思考的最多的问题。
于是，为了培养学生一个好的行为习惯，我得早出晚归地去督促；学生不会读长句子，我得一句一句地教他们读书；学生的握笔姿势不正确，我得大手握小手地一个一个教他们握笔；学生为了一点小事闹情绪了，我得耐心地与犯错的孩子谈心，帮忙分析原因，告诉他正确的做法。
因为我深信，只要用无私的爱做画笔，就必须能绘出人间最炫烂的图画。
多年从事班主任的工作，我十分注重学生的德育教育。
在这14年来，我始终觉得在教学生知识的时候，更就应教会他们许多做人的道理。
我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心，教育他们先要好好的做人，再做好学问，一个人的品德是最重要的；常在学生犯错误的时候，给予他们正确的引导；常在他们胆怯的时候，用表扬来鼓励他们，让他们信心倍增，使他们的学习和生活表现得更加出色；我也常在学生之间闹矛盾的时候，对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。
正是在这样的氛围中，学生渐渐地长大了，懂事了，许多学生分别在校、市获得优秀少先队员、优秀学生干部等光荣称号。
我还在班级组建了雏鹰假日小队，利用双休日、寒暑假走向社会，先后开展了还草坪一片绿色、储蓄礼貌，健康成长完美的一天，从一个好习惯开始等一系列德育主题活动，低起点、近距离、大目标、长效益，在实践中让学生学会从小为祖国、为社会、为人民服务，牢固树立心中有他人、心中有祖国的思想，在学生中收到了良好的效果。
我一向认为优化人际环境，营造和谐气氛对一个优秀班群众的构成至关重要，因此，我要求每个学生能够对自我，对班级有职责感；把对群众的荣誉和个人荣誉统一齐来；我注重全班每个学生在各项提高素质活动中的表现，同时也能注意发现学生在各个方面的智慧，用心寻找结合点，以提高全班学生成绩为目的。
因此，在这14年来，我所带的班级，不管时间的长短，都有一个共同的特点班风正、学风浓、凝聚力强。
因此，在学校的各项活动，诸如：
写字比赛、口算比赛、美术活动、体育活动等群众活动中均能获取优胜。
在班主任工作中，我能真诚地对待每一个学生，多角度地欣赏每一个学生，始终关注每一个学生的成长，能做到让优生更优，让中间生有压力，让后进生有动力。
我坚持不落下一个学生，转变一名学生同培养一名尖子生同样光荣的思想，我总是全神贯注的注视着班级里的每一名学生，尤其把目光投向那些学困生、双差生以及那些总是不显山露水的学生，尽可能多地去挖掘、发现他们身上的闪光点，我采取理解、倾听、期望的方法，并不断透过创造机会，适时鼓励等各种灵活有效的方式，让一个个年幼的孩子尽情展示自我，让其自信随着自我的特长尽情展露、油然而生。
顽皮、捣蛋的陈明飞，我抓住他爱群众，支持孩子踢好球为班级争光，从小学到初中，我们成为了朋友，不断的交流，不断的激励。
我曾教过的一名学生因先天性的原因，她的智商、理解潜力都比其它同学要弱，但我并没因此而疏忽她、放下她。
平时给她辅导作业都是要说了一遍又一遍，改了一次又一次，有时就为了她一个人的作业要搞到很迟才能回家。
她上课不敢发言，我就不断地创设机会，给她发言的机会，并让她在简单的回答问题中感受到成功的喜悦。
也正因为如此，这个班的学生平时没有一个嘲笑她、冷落她的，而是处处关心她，处处为她着想。
在大家的帮忙
、鼓励下，课上这位学生敢举手发言了，孩子们又会自发地以热烈的掌声向她表示祝贺，更多的是给予了她勇气。
自卑的、脆弱的、孤独的、没有学习热情的孩子，在老师关注的目光中，在老师刻意的雕琢中，尖子生和差生在原有的基础上得到了较好的发展，一个个迈入自信、坚强、充满昂扬向上精神的群体之中。
像这样的事例太多了，总之，随着时间的推移，学生与我的感情加深了，就觉得我更像他们的朋友、他们的姐姐。
更多的时候，我觉得自我更像他们的
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