培智一年级生活语文教案.doc

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培智一年级生活语文教案

培智一年级生活语文教案篇一：

人教版培智教材第一册语文教案

1aoe

教学要求：

1、初步知道学习汉语拼音的重要性。

2、认识四线三格；学会a、o、e三个单韵母；认识声调符号，学会a、o、e的四个声调。

3、能认清a、o、e的字形，读书准音，并能在四线格中正确书写。

能正确读出带调韵母。

教学重点、难点：

掌握正确的发音方法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

1、认识四线格。

2、学会a、o、e三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格

中正确书写。

教学准备：

图片、卡片

教学过程：

一、导学

1、出示汉语拼音四字，谈话导入：

同学们，从今天起，我们来学习汉语拼音。

它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的好帮手。

听老师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，

我们决心学好它。

二、学习单韵母a

1、引导学生看图，问：

医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴发什么间？

（发”啊”的音），板书a。

小红的嘴张得怎样？

（大大）

2、指导发音：

发音时，口大开。

3、指导字形：

引导看小红的头和辫子与a比较。

学习儿：

圆脸蛋单角辫，张大嘴巴aaa.

4、认识四线格（四线三格）

5、指导书写：

①a有几笔？

先写哪笔？

（先写c，再写l）

②a应写在哪一格中？

老师范写，学生填写。

三、学习单韵母o

1、出示卡片，引导看图，问：

公鸡在干什么？

（喔喔叫）扳书O。

2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：

太阳出来红通通，公鸡叫

OOO

3、指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中），

老师范写，学生练写。

四、学习单韵母e

1、指导图：

部：

什么在水中游？

板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。

2、指导记字形，书写。

E像图中的什么？

（鹅的倒影）

学儿：

清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

（e一笔写成，写在中格）

老师范写，学生练写。

五、板书：

aoe

六、作业

?

1出示卡片，抽读书单韵母。

?

2练写单韵母，记住字形。

第二课时

教学内容：

学会aoe的四个声调；能正确读出带调韵母。

教学过程：

一、复习导入

1出示aoe字母卡片，读一读。

1激发兴趣：

要读准字音，说好普通话，学好拼音的声调很重要。

二、学习a的四声

1结合声调符号的形状，教学四声的读法，韵母的声调有高低升降的变化，这种变化可以用四种符号表示。

板书：

ˉˊˇˋ从符号的形状，我们可以想到四个声调的读法。

2在四个声调下面分别写上a，结合手势，老师范读a的四声，学生仿读。

3看书上的声调图，教学顺口溜：

起音高，一路平，从中到高往上升，先降然后再扬起，从高降到最底层，边说边读a的四声。

三、学习o的四声

老师范读，领读，学生用手势练读，最后达到任意读出带调韵母O。

四、学生独立学习e的四声。

五、一，带调韵母。

板书：

aoe

六、作业

1看卡片读四声

2抄写aoe的四声，记住声调及读音

3自己制作四声小卡片

2iu?

教学要求：

1初步知道学习汉语拼音的重要性。

2学习iu?

三个单韵母。

3能读准iu?

三个单韵母，记住字形并能正确书写；能正确熟悉地读带调韵母iu?

。

教学重点难点：

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

一、复习导入（复习aoe）

二、学习单韵母ｉ

1指导看图：

图上画了什么？

（一件衣服）谁会读图边的字母？

说字母的形状与图的哪点相似？

（I的点像衣襟上的大扣子，I的竖像扣子下的红布条）学生的想法可以有所不同。

2板书字母I，请读得准的学生领读。

3I的四声怎么读？

（同桌互相读，汇反，老师纠正）

4你们发现I的四声的写法有什么特点吗？

（I标调时，上面的一点要去掉）。

5指导书写，想一想，I占什么格，先写哪一笔？

（占中格和上格，先写1、再加点）练习书写。

三、学习单韵母u

1看图：

图上画的是什么鸟？

（乌鸦）

2板书字母u，老师范读，指名读。

3自己试读u的四声（同桌检查，老师指导）

4指导书写，谁知道u写在哪个格，先写哪一笔？

请说对的同学在黑板上板书。

订正，练习书写。

四、板书。

iu

培智一年级生活语文教案篇二：

培智语文第一册教案

教学内容：

沪教版培智实用语文第一册

教学目标：

1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植

物和自然现象。

认识常见的生活用品。

2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。

初步养成良好的卫生习惯。

3、适应学校生活。

4、识读简单字词、会书写简单笔画

重点难点：

根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫

生习惯。

总课时：

65课时

第一单元头手足

教学内容：

沪教版培智实用语文第一册第一单元：

第一课《人》

第二课《耳鼻口目》。

教学目标：

1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的身体

教学重难点：

指认自己的身体部位，识读字词

第一课人

教学内容：

第一单元P1-P3

教学目标：

A组：

1．学习生字：

人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．学习写基本笔画：

点。

B组：

1．学习生字：

人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．描写基本笔画：

点。

C组：

能安静的坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字，读准音，理解意。

2．学习写基本笔画：

点。

课时：

3课时

第一课时

教学内容：

看图认读字词

教具：

挂图、字卡

教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！

（纠正学生坐姿）

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》jq

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授

看图理解图意

1、出示挂图：

人

问：

这是什么？

师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。

）

说话：

我是人，你是人，我们都是人。

学生齐读

2、出示挂图：

头

问：

这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

老师指名读

3、出示挂图：

手

问：

这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

老师指名读

4、出示挂图：

足

问：

这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

生答师小结：

脚又可以叫足。

（分清腿和足）

出示字卡：

足

再老师领读，学生齐认读，指名读，

纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字：

人头手足，

老师找个别学生读，纠正错误发音

四、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：

头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。

还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习书中图片含义

B组同学在帮助下复习书中图片含义

六、板书设计

图1图2图3图4

头手足人

第二课时

教学内容：

指认自己身体部位

教具：

挂图、字卡

教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《小白兔》tai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

出示挂图让学生指认

导入：

昨天我们已经认识了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：

你的（头、手、足）在哪里？

A组学生指认自己的身体部位

B组在老师知道下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢？

1．学儿歌：

脚放平，背挺直，肩要平

2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。

六、板书设计

图1图2图3图4

头手足人

第三课时

教学内容：

认识笔画书写笔画

教具：

挂图、字卡、

教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》jq

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：

大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。

我们今天要学的笔画叫做：

点

（在多媒体上出示课件）

1、问：

这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：

点

学生书空，上黑板练写

2．认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。

3．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？

（2）师范写，生描红。

（3）在田字格中书写。

4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。

师巡视指导。

（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。

（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：

书写基本笔画：

点。

B组：

描写基本笔画：

点。

板书设计：

图1图2图3图4

手足人头

（点）

第二课耳鼻口目

教学内容：

第一单元P4-P6

教学目标：

A组：

1．学习生字：

口、耳、目，会认读，理解意。

2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

3．用“这（转载于:

www.hNNsCy.coM博文学习网:

培智一年级生活语文教案）是**。

”句式练习说话。

4．学习基本笔画：

横，并会书写。

B组：

1．学习生字：

口、耳、目，发音正确，理解意。

2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

3．描写基本笔画：

横。

C组：

能安静的坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：

口、耳、目，会认读，理解意。

2．用“这是**。

”句式练习说话。

课时：

3课时

第一课时

教学内容：

看图认读字词

教具：

挂图、字卡

教学过程：

一、发音器官训练

发音儿歌：

《小白兔》tai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、复习导入

看卡认读：

人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位

师：

我们头上有什么呢？

三、新授

1．看图认字。

出示挂图：

口

问：

这是什么？

师领读，学生齐认读，指名读

师解说嘴又可以叫做口

师出示字卡：

口

老师领读，学生齐认读，指名读

问：

口可以做什么？

学生练习说（吃饭喝水唱歌说话。

。

。

）

2、出示挂图：

耳

问：

这是什么？

老师领读，学生齐认读

师出示字卡：

耳

学生齐认读，指名读，纠正错误发音

问：

耳用来干什么？

学生自己练习说

3、出示挂图：

目

问：

这是人的什么？

老师领