五年级语文上13小英雄雨来教案.docx
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五年级语文上13小英雄雨来教案
五年级语文上13小英雄雨来教案
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教学
要求
.理解课文内容,体会抗日战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3.理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
重点
难点
.体会雨来机智勇敢的品质。
2.快速阅读课文,把握课文主要内容。
教学
课时
两课时
小英雄雨来
一
晋察冀❶边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
[句导读:
交代故事发生的地点和环境,为后文埋下伏笔。
]芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
[①这句话运用了什么修辞手法?
试分析其表达效果。
]风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此,这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村的。
[句导读:
交代故事的主人公。
]
段导读:
本段写出了雨来的生活环境。
这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为读者勾勒出芦花村的美丽景色,点明了雨来的家乡很美。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
每到夏天,雨来和铁头、三钻儿❷,还有很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下❸,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。
[②本句写雨来喜欢游泳,且游泳的本领高,其作用是什么?
]雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。
[③“不但……还要……”的句式进一步说明了什么?
]
段导读:
写雨来的游泳本领高。
这是下面他能够机智勇敢地同敌人作斗争的重要条件。
妈妈不让雨来耍水,怕出危险。
有一天,妈妈见雨来从外面进来,光着身子,浑身被太阳晒得黝黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了,把脸一沉,叫他过来,扭身❹就到炕上抓笤帚❺。
雨来一看要挨[ái]打了,撒腿❻就往外跑。
段导读:
写雨来逃避妈妈的责打,表现了雨来顽皮的性格特点。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑一边回头看。
糟了!
眼看要追上了。
往哪儿跑呢?
铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:
“往河沿跑!
往河沿跑!
”[④“往河沿跑!
”为什么?
]雨来听出了话里的意思,转身就朝河沿跑。
妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。
[句导读:
这是个比喻句,说明雨来身子灵活,躲闪之快。
]只听见扑通一声,雨来扎进❼河里不见了。
妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。
[⑤“发愣”这一细节描写说明了什么?
]
段导读:
写雨来为避开妈妈的追赶,跳入河中。
忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹❽一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
[句导读:
本句用了比喻的修辞手法,通过“抖”“吹”“望”把雨来的机灵描绘得栩栩如生。
][⑥这段话是课文第二次描写雨来游泳,那么这段文字在全文中的作用是什么?
]
第一部分:
主要描写了雨来的游泳本领高。
二
秋天。
[⑦“秋天”二字的作用是什么?
]
爸爸从集上卖苇席回来,同妈妈商量:
“看见了区上的工作同志,说是孩子们不上学念书不行,起码❾要上夜校。
叫雨来上夜校吧。
要不,将来闹个睁眼瞎。
”
段导读:
写出了雨来上夜校的原因。
夜校就在三钻儿家的豆腐房里。
房子很破。
[⑧写“房子很破”意在说明什么?
]教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。
[⑨这几句是描写方法中的哪一种?
]女老师走到黑板前面,嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
[句导读:
“立刻”一词说明学生很尊敬老师,很遵守纪律。
“哗啦哗啦”“翻课文”说明学生很好学。
]雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。
[⑩对课本的细节描写说明了什么?
]雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
雨来把书放在腿上,翻开书。
[“为书包书皮”“放在腿上”等细节分别说明了什么?
]
段导读:
写雨来的学习环境和雨来热爱学习。
女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”
大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:
“我们——是——中国人,
我们——爱——自己的——祖国。
”[这句话起什么作用?
]
第二部分:
讲雨来上夜校受到爱国主义教育。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的思想基础。
三
有一天,雨来从夜校回到家,躺在炕上,背诵当天晚上学会的课文。
可是背不到一半,他就睡着了。
不知什么时候,门吱扭响了一声。
雨来睁开眼,看见闪进一个黑影。
妈妈划了根火柴,点着灯,一看,原来是爸爸出外卖席子回来了。
他肩上披着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一根长长的步枪。
[句导读:
此处描写爸爸的一身装扮,告诉我们雨来的爸爸是个民兵。
]爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢?
[雨来的疑问说明什么?
]
段导读:
写爸爸全副武装地回家。
爸爸对妈妈说:
“鬼子又‘扫荡’了,民兵都到区上集合,要一两个月才能回来。
”
[本句与后文之间的关系是怎样的?
]雨来问爸爸:
“爸爸,远不远?
”爸爸把手伸进被里,摸着雨来光溜溜的脊背,说:
“这哪有准儿呢?
说远就远,说近就近。
”爸爸又转过脸对妈妈说:
“明天你到东庄他姥姥家去一趟,告诉他舅舅,就说区上说的,叫他赶快把村里民兵带到区上去集合。
”妈妈问:
“区上在哪儿?
”爸爸装了一袋烟,吧嗒吧嗒抽着,说:
“叫他们在河北一带村里打听。
”
段导读:
写爸爸让妈妈去转达消息。
雨来还想说什么,可是门哐啷响了一下,就听见爸爸走出去的脚步声。
不大一会儿,什么也听不见了,只从街上传来一两声狗叫。
[写狗叫的用意是什么?
]
段导读:
写爸爸匆忙离去。
第二天,吃过早饭,妈妈就到东庄去,临走说晚上才能回来。
过了晌午,雨来吃了点儿剩饭,因为看家,不能到外面去,就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。
[句导读:
可以看出雨来对识字课本爱不释手,说明雨来喜欢读书,从中学到不少革命道理。
]
段导读:
写雨来在家看书。
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像要摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。
[句导读:
这是一个夸张句,写出了外面形势危急,起到了渲染气氛的作用。
]
段导读:
用夸张的手法及“咕咚咕咚”“哗啦哗啦”等拟声词写出了当时场面的紧张与混乱。
雨来一骨碌下了炕,把书塞在怀里就往外跑,刚要迈门槛,进来一个人,雨来正撞在这个人的怀里。
他抬头一看,是李大叔。
李大叔是区上的交通员,常在雨来家落脚。
[写“常在雨来家落脚”说明了什么?
]
段导读:
写交通员李大叔为躲避鬼子的追赶,跑到雨来家。
随后听见日本鬼子呜哩哇啦地叫。
[听见鬼子说话,说明了什么?
]李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。
雨来两眼愣住了,“咦!
这是什么时候挖的洞呢?
”[句导读:
此处雨来心中的疑惑不解符合孩子的心理,说明当时党的地下组织工作十分机密。
]李大叔跳进洞里,说:
“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去,对谁也不许说。
”[连雨来也不知道家里还有一个暗道,这说明了什么?
]
段导读:
写交通员李大叔躲进地道。
十二岁的雨来使尽气力,才把缸搬回到原地。
[“使尽气力,才……”说明了什么?
]
段导读:
雨来把缸搬回原地。
雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来。
他撒腿就往后院跑,背后喀啦一声枪栓响,有人大声叫道:
“站住!
”雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
[雨来为什么“往后院跑”?
表现了雨来怎样的性格特点?
]只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。
[“嗖嗖地飞来”说明了什么?
]可是后院没有门,把雨来急出一身冷汗。
靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。
鬼子已经追到树底下,伸手抓住雨来的脚,往下一拉,雨来就摔在地上。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡搡回到屋里。
[句导读:
从“抓”“拉”“拧”“捆绑”“推推搡搡”等动作描写中可以看出鬼子非常凶狠。
]
段导读:
写雨来为掩护交通员李大叔,不幸被鬼子抓住。
第三部分:
讲雨来掩护交通员李大叔。
着重讲述了雨来掩护李大叔的细节,初步体现了小英雄雨来的机智勇敢。
四
鬼子把前后院都翻遍了。
段导读:
“翻遍”说明鬼子搜索得很仔细。
屋子里也遭了劫难,连枕头都给刺刀挑[tiǎo]破了。
[句导读:
此处运用递进关系的句子,写出了鬼子烧杀抢掠的卑鄙行径。
]炕沿上坐着个鬼子军官,两眼红红的,用中国话问雨来说:
“小孩,问你话,不许撒谎!
”他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。
[句导读:
“两眼红红的”“眼睛睁得圆圆的”这些神态描写刻画出鬼子气急败坏的丑恶嘴脸。
]
雨来低头一看,原来刚才一阵子挣扎,识字课本从怀里露出来了。
鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:
“谁给你的?
”雨来说:
“捡来的!
”[鬼子想从课本上得到线索,而雨来却说是“捡来的”,这分别说明了什么?
]
段导读:
写鬼子发现雨来怀里的课本。
鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:
“不要害怕!
小孩,皇军是爱护的!
”说着,就叫人给他松绑。
[句导读:
通过神态、语言和行为描写可看出鬼子想拉拢雨来。
]
段导读:
写鬼子替雨来松绑,想从雨来口中探听消息。
“鬼脸”“温和”写出了鬼子的虚伪。
雨来把手放下来,觉得胳膊发麻发痛。
[“发麻发痛”说明了什么?
]扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,说:
“这本书谁给你的,没有关系,我不问了。
别的话要统统告诉我!
刚才有个人跑进来,看见没有?
”雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:
“我在屋里,什么也没看见。
”[雨来回答“我在屋里”表现了雨来的什么性格特点?
]
段导读:
雨来拒绝回答鬼子的问题。
扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。
雨来心里想:
“掏什么呢?
找刀子?
鬼子生了气要挖小孩儿眼睛的!
”[句导读:
这是对雨来内心活动的描写,真实地再现了儿童的心理。
]只见他掏出来的却是一把雪白的糖块儿。
扁鼻子军官把糖往雨来手里塞,说:
“吃!
你吃!
你得说出来,他在什么地方?
”他又伸出那个戴金戒指的手指,说,“这个,金的,也给你!
”
雨来没有接他的糖,也没有回答他。
[句导读:
从“没有……也没有……”可看出雨来不为物质所诱,是个品格高尚的好孩子。
]
段导读:
这三个自然段写鬼子用种种好处引诱雨来说出交通员的下落,被雨来果断拒绝。
旁边一个鬼子嗖地抽出刀来,瞪着眼睛要向雨来头上劈。
扁鼻子军官摇摇头。
两个人唧唧咕咕说了一阵。
那鬼子向雨来横着脖子翻白眼,使劲把刀放回鞘里。
段导读:
“唧唧咕咕”“横着脖子翻白眼”写出了鬼子的狡猾、凶残、阴险、奸诈。
扁鼻子军官压住肚里的火气,用手轻轻地拍着雨来的肩膀,说:
“我最喜欢小孩。
那个人,你看见没有?
说啊!
”
雨来摇摇头,说:
“我在屋里,什么也没看见。
”
段导读:
雨来面对鬼子的威逼利诱,一口咬定自己什么也没看见,表现了他的勇敢精神。
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕。
他向前弓着身子,伸出两只大手。
啊!
那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
[这些细节描写说明了什么?
]鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。
雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。
[“白一块,青一块,紫一块”说明了什么?
]鬼子又向他胸脯上打了一拳。
雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。
段导读:
写鬼子恶毒地折磨雨来。
雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。
[句导读:
此处用比喻的手法,写了雨来遭受毒打后受伤的严重程度。
同时也激起我们对鬼子的憎恨。
]他两眼直冒金花,鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:
[这句话对描写雨来有什么作用?
]
“我们是中国人,
我们爱自己的祖国。
”[这句话在文中第二次出现,试分析其表达效果。
]
鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:
“没看见!
”
扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:
“枪毙,枪毙!
拉出去,拉出去!
”[这句话是对鬼子的动作和语言的描写,说明了什么?
]
第四部分:
讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
面对鬼子的威逼利诱、毒打威胁,雨来机智沉着地应对,表现得非常英勇。
五
太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
[这段景物描写有什么作用?
]
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪,说:
“雨来是个好孩子!
死得可惜!
”
“有志不在年高。
”[句导读:
此处点题,使的主题更加突出。
][这句话的意思是什么?
]
芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。
第五部分:
讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了,并着重讲了人们对雨来的评价。
六
交通员李大叔在地洞里等了好久,不见雨来来搬缸,就往另一个出口走。
他试探着推开洞口的石板,扒开苇叶,院子里空空的,一个人影也没有,四处也不见动静。
忽然听见街上有人吆喝:
“豆腐啦!
卖豆腐啦!
”这是芦花村的暗号。
李大叔知道敌人已经走远了。
可是雨来怎么还不见呢?
他跑到街上,看见许多人往河沿跑,一打听,才知道雨来被鬼子打死在河里了!
段导读:
再次写人们以为雨来牺牲了。
李大叔脑袋轰的一声,眼泪就流下来了。
他一股劲儿地跟着人们向河沿跑。
到了河沿,别说尸首,连一滴血也没看见。
[写“连一滴血也没看见”说明了什么?
]
段导读:
写人们没有找到雨来的尸首。
大家呆呆地在河沿上立着。
还乡河静静的,河水打着旋涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
[试分析这段景物描写的作用。
]不知谁说:
“也许鬼子把雨来扔在河里,冲走了!
”大家就顺着河岸向下找。
突然,铁头叫起来:
“啊!
雨来!
雨来!
”
在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。
[句导读:
此处描写与第一部分中“水面上露出个小脑袋”“望着妈妈笑”前后照应。
]雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:
“鬼子走了?
”
“啊!
”大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!
雨来没有死!
”[连续用三个感叹号表达了人们怎样的心情?
]
原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去。
鬼子慌忙向水里打枪,可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
[句导读:
不仅写出了雨来脱险的缘由,也突出了雨来的机智,同时与文中第一部分写雨来游泳本领高照应,使结构严谨。
]
段导读:
写雨来是如何逃脱的。
第六部分:
讲雨来并没有死。
雨来在敌人的枪口下逃走,进一步表现了雨来的机智勇敢。
防备:
为应付或避免不利情况的发生而预作准备。
.初读课文,学习生字、新词。
2.读通课文,了解课文内容。
3.默读课文,理清层次。
制作课文每部分小标题的幻灯片。
一 简介作者,揭示题目
本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
管桦,作家、诗人、画家。
河北丰润人。
他的作品《小英雄雨来》所讲述的故事发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中主要兵力向我抗日根据地残酷扫荡,妄图消灭我抗日力量。
根据地人民在党的领导下展开了不屈不挠的斗争。
这篇课文就展现了小英雄雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。
二 初读课文,了解内容
.轻声读课文,读准字音,读通句子。
字音。
“还”“弹”“扎”“拧”在本课读“huán”“dàn”“zhā”“nǐng”。
新词。
晋察冀边区:
晋,山西省的简称。
察,察哈尔省的简称,旧省级行政区。
冀,河北省的简称。
晋察冀边区是我军的抗日根据地之一。
劫难:
灾难。
2.想一想课文主要写了什么内容。
3.说说初读后的感受。
4.质疑问难。
三 快速阅读每部分,给每部分加小标题
出示幻灯片:
第一部分:
游泳本领高。
第二部分:
雨来上夜校。
第三部分:
掩护交通员。
第四部分:
跟鬼子作斗争。
第五部分:
河沿上的枪声。
第六部分:
雨来没有死。
四 读读自己感受深的部分
.理解课文内容,体会小雨来的机智勇敢和爱国精神。
2.理解含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文。
把体现雨来英雄气概的句子制成幻灯片。
一 老师点拨,突破难点
.你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄?
2.快速地阅读这几部分,找出能体现雨来英雄气概的句子,画画,读读,体会一下。
雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”
“有志不在年高。
”
3.你认为课文的第一、二部分在中起了什么作用。
第一部分:
介绍雨来游泳本领高,为后文他在敌人的眼皮底下跳水逃脱作了必要的铺垫。
第二部分:
写雨来上夜校,受到身为中国人要热爱自己的祖国的教育,为他能有机智勇敢地掩护革命干部的思想打下基础。
正是因为他对祖国深切的爱,才有了后文勇救交通员、勇斗鬼子的事迹。
二 快速浏览,体会写法
读课文,你认为文中哪些地方写得好?
.课文三处写景写得好。
开头写景:
描绘了芦花村的美景,展示了雨来家乡的可爱,预示着它神圣不可侵犯。
第五部分写景:
描绘了还乡河傍晚的独特景色,跟上文描写的雨来和鬼子作斗争的气氛相比,这样的场面、环境显得格外平静,暗含着对雨来可能牺牲的悲伤。
第六部分写景:
又写还乡河,这里的景物描写烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的,这里看似在写景,实际是在写人们的心情,人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前。
连那河水都在静静地期待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来,反映出乡亲们悲愤交加的心情。
2.课文多次写雨来的识字课本。
第一次:
表现了雨来对学文化、学革命道理的认真态度。
第二次:
写雨来接受爱国主义教育。
第三次:
写雨来对课本爱不释手。
说明他喜爱课本,深信革命道理。
第四次:
写雨来用鲜血实践着革命道理。
3.拟声词使用多,具体、形象、声情并茂。
4.通过对敌人阴险狡猾、凶恶残暴的描写,反衬出雨来的勇敢。
三 总结扩展
.全文条理清楚,描写生动具体,将雨来机智勇敢的形象刻画得鲜明且突出。
2.试着讲讲这个故事。
3.搜集一些感人的抗战英雄的故事。
1.体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。
教学时,教师将“英雄”一词贯穿全课,围绕英雄提出两个问题:
第一,从哪些地方可以体现出雨来的英雄气概?
第二,他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?
这样,牵一发而动全身,教学内容比较集中,教学思路很清晰。
2.让学生广泛搜集课外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:
雨来是一个英雄,而不仅仅是一个人。
让英雄的故事激励孩子们奋发向上。
.词语巧搭配。
的芦苇 的本领 的河 地写
地念
地说
地飞
地拍
2.在括号里填上合适的拟声词。
只听见一声,雨来扎进河里不见了。
只听见子弹向雨来头上地飞来。
他撒腿就往后院跑,背后一声枪栓响。
3.用两个字概括每部分的小标题。
游泳 念书 掩护 斗敌 枪声 脱险
4.摘抄你喜欢的描写景物的句子。
5.谈谈你读了《小英雄雨来》后的感受。
一 作者资料库——管桦
管桦,作家、诗人、画家。
原名鲍化普,河北省丰润人,中共党员。
1942年毕业于华北联合大学文学系。
他出版了《管桦中短篇小说集》《管桦儿童诗歌选》《管桦散文选》,以及诗画散文集《生命的呐喊与爱》等。
二 活在歌声里的小英雄——王二小
“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年,其优美的旋律和动人的故事影响了一代又一代人。
王二小家在河北涞源的一个小山村。
抗日战争爆发后,日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。
二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。
鬼子让他带路,二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。
鬼子发现上当后,用刺刀刺向二小的胸膛……
王二小牺牲后,当地军民把他埋葬在村后的山坡上。
《晋察冀日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的。
词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深打动,很快创作了这首流传了多年的歌曲。
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