学校五年发展规划完整.docx
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学校五年发展规划完整
定边县姬塬学校五年发展规划
（2021—2021）
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据定边县教育事业“十二五”发展规划的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“整体推进，全面提高，办有灵魂的教育，育有底气的新人”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学思想，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“五年创市级示范”的办学目标而努力奋斗。
二、现状透析：
我校是一所九年一贯制学校，学校占地面积26237平方米，建筑面积近8673平方米，主体工程包括教学楼、教师宿舍、学生宿舍、多功能厅、体育运动场等，学校部室齐全，并按一类标准配置，集现代化、网络化、园林化、人性化于一体。
现有教学班9个，在校学生200余人，教职工37人。
学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，中学高级教师2人，专任教师学历达标率为92%。
学校拥有齐全的配套设施：
微机室、阅览室、图书室、多媒体教室、心理咨询室等，成为设施齐备的现代化校园。
学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。
教师队伍相对年轻，平均年龄30岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。
同时也存在诸多问题：
如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。
三、发展目标：
总体目标：
遵循“整体推进，全面提高，办有灵魂的教育，育有底气的新人”的办学理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益。
以创建现代山区优质学校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。
把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的县级九年一贯制学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。
五年目标：
打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的市级示范学校。
具体内涵为：
突出“四性”：
1、超前性：
教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。
2、开放性：
借助信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中，广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通，不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。
3、示范性：
办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。
4、实验性：
以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质量；做到“人人有课题，课课在研究”，不断提高教师的课题研究能力。
优化办学要素：
1、教师队伍：
五年内在原有基础上，培养3-5名省、市、县级教学骨干、学科带头人，专任教师本科学历达90%左右。
同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。
2、课堂教学：
积极探索课堂教学改革，形成独具的特色课堂教学模式；使教师的教学方式与学生的学习方式发生重大变革，体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。
3、育人环境：
实现两大突破。
一是有限向无限的突破：
建立“大课堂”理念，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。
二是有形向无形的突破：
通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。
4、学生群体：
具有五种能力：
实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。
具备四大优势：
基础扎实优势、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。
四、主要举措：
（一）学校管理：
1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展、促进学生成长的有力手段。
⑴加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。
班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。
⑵坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量；
⑶推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。
按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展；
⑷通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建市级九年一贯制示范学校。
2、营造良好的校园文化氛围。
⑴营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；
⑵营造“民主、团结、求实、创新”的校风；
⑶营造“忠教、爱生、奉献、进取”的教风；
⑷营造“勤学、善思、守纪、强体”的学风；
⑸营造“团结、求实、廉洁、高效”的领导作风；
⑹注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园的特色品牌。
（二）队伍建设：
以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。
1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德"一票否决制"；
2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍，到2年，教师本科学历达到99%以上；
3、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔一画比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。
确保80%的教师能胜任县级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现3－5名省、市、县级名师，促进我校教师整体素质的全面提高；
4、以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在县、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发表论文的教师达总数的20%左右；
5、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在基本掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；
6、教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者型、专家型教师。
（三）教育科研：
学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。
这五年，学校将瞄准省级一流名校的目标，以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，做到两个确保：
确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每次活动都有质的提升，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。
1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起来；
2、加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升；
3、实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。
（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）；
4、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新；
5、坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实践相结合，学习宣传与检查督促相结合”的原则，以丰富多样的活动为载体，结合学校特点，将语言文字规范化纳入学校工作常规，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进“创建”工作。
6、建立、完善科学的教学评价体系。
坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价；
7、分阶段按层次落实教科研五年目标：
⑴常规管理年（2021-2021）。
主要任务为建立教学教研常规制度，加强针对教师基本技能的校本培训，引导教师走专业化成长道路，要求每一位教师有自己发展的五年目标，以此带动课堂教学改革的深入全面推进课堂改革，打造校内名师，稳步提高教学质量，使我校的教学成绩达到定边县中游，学校各项工作运转有序、实效；
（2）质量提升年（2021-2021）。
主要以课堂教学为抓手，狠抓教学质量。
改变教师的课堂教学方式，提高课堂教学效率；改变学生的学习方式，提高学生的学习效率，使我校的教学质量大幅度提升，进入定边县农村学校的前列；
⑵课改深化年（2021-2021）。
主要任务为积极探索课堂教学改革，形成独具特色的课堂教学模式。
通过“引进来”和“走出去”相结合，结合本校实际，形成我校独特的课堂教学模式：
加强针对专业知识技能的校本培训；突出教师骨干力量的培养，向县市开放课题研究的研讨课，以此提升学校的知名度。
⑷学术百花年（2021-2）。
与时俱进，以课题的深化转型促进高品味校园文化的形成，拟向全省开放课题研讨课；每一位教师在课题研究中突出自己的教育教学风格，本着人人都研究者的理念，展示自己的个性研究成果；校本研修突出教师学历的普遍提高与课题的研究水平提升，以此显现学校的办学品味；
⑸示范形成年（2-2021）。
全面提升教学质量，着力打造特色校园文化，加强校园基础设施建设，改变教学环境，突出学校的育人功能；积极申报榆林市市级示范学校并获得验收，形成独具特色的市级示范校，并为以后的发展奠定坚实基础。
（四）学生管理：
1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“学会做人、学会生存、学会学习、学会创新”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；
2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；
3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；
4、以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；
5、引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法；
6、积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；
7、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力；
8、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力；
9、构建学生发展性综合评价方案。
通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。
（五）特色建设：
加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。
以“追求高标准的教学效益”为中心，打造学校“传承并弘扬地方传统文化，推展多元艺术教育”办学特色，注重对传统文化的接纳、弘扬和超越，由此形成传统文化教育的特色板块，使学校成为承续文明的载体，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。
打造校园文化特色建设、教育信息化特色建设、课堂教学特色建设、后勤服务特色建设。
（六）办学条件：
2021-2021年，我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于全县乃至全市一流水准。
1、实验设备、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览、地理、音乐、美术等部室设施设备均按省一类标准配备，确保正常教育教学工作的需要。
2、以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办公室、教室），建成学校信息资源中心。
搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均装备电子白板，力争教师每人一台计算机，使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。
所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。
开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。
3、在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。
坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。
4、逐步完善校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围，创建“绿色学校”、“美丽学校”。
2021年9月
定边县姬塬学校
三年办学目标及中、远期发展规划
瓦房店市第十八初级中学
2017年9月1日
一、学校发展背景和基础分析
（一）学校发展背景
瓦房店市第十八初级中学现有教学班9个，在校学生398人，教职工57人，学校现有教学楼两栋。
近年来，学校在领导班子的带领下，坚持“成就每一个（教师学生）”的办学理念，努力端正办学思想，规范办学行为，提高教育质量，学校在师生精神面貌及软硬件建设方面都有了长足进展。
（二）学校基础分析
1.优势分析
——师资队伍有潜力。
我校教师整体年龄不高，年轻人有朝气、有活力，具有团结合作、踏实认真的工作态度，有一定的进取精神。
目前有市级骨干教师2名，青年教师13人，教师队伍虽然呈老龄化的态势，但有较大的发展空间。
——教学质量有进步。
教学质量是学校发展的生命线，因而我校聚焦课堂，关注质量。
特别是推进课堂教学改革以来，我校采取各种有效措施提高教学质量，取得了较大进步。
在市教育局和教师进修学校教学质量调研中我校名次逐步提升，得到学生及家长的认可。
——文化建设有改善。
围绕成就每一个（教师、学生）理念，学校大力进行文化建设，以校园环境文化建设为突破口，力求赋予校园环境中每一处自然景观以生命，让美丽的校园环境充分人格化，食堂、楼道等都充分利用，使“每面墙壁会说话，一草一木皆有情”，体现出学校的价值观和特色。
2.主要问题
——师资队伍发展相对不均衡。
长期以来由于教师流动和新教师招收较少，部分学科教师人数不多；学校名师的比例仍偏低，尤其是市县级以上名师数量过少，引领带动作用不明显。
——生源对学校发展的制约性。
学校地处瓦市西北方向，位置偏僻，留守学生比例高。
目前我校留守学生超过在校学生的20%，这些学生的学习习惯差，行为习惯散漫，家校联系困难，难以形成教育合力，制约了学校的发展。
学生之间的学习能力、学习基础以及生活习惯、行为习惯差异大，增加了教学难度。
同时，由于一系列扶持民办教育政策的出台，优质生源流失到附近民办学校的趋势加剧，影响了整体教学质量的提高。
——信息化建设仍然比较薄弱。
学校的信息化建设在学校发展规划中重视不够，信息资源和现代教育技术整合度不高，信息的获取方式和教育教学的呈现方式仍比较单一、封闭和传统。
二、学校三年发展思路
（一）学校发展的基本定位
立足于成就每一个（教师、学生）的办学理念，围绕“向学生传授最新的知识，付出最深的爱，提供最好的环境”这一总体思路和“精管理、强队伍、优课堂、促质量”的管理目标，努力改善办学条件，提升办学质量，让学校真正成为学生成长、教师发展的乐园。
（二）学校发展的主攻方向
1.坚持质量提升。
立足于立德树人，致力于质量提升，通过向管理要质量，向师资要质量，向课堂要质量，向科研要质量，向服务要质量，打造优质教育品牌，不断提升学校的核心竞争力。
2.培育文化精神。
立足于育人为本，致力于文化引领，通过挖掘、提炼和提升学校制度文化、环境文化、师生精神文化、课堂文化等，打造学校办学品位和办学特色，不断提升学校可持续发展力。
三、学校三年发展目标
（一）学校三年发展总目标
充分发挥学校现有优势，着眼于内涵发展，不断完善办学理念、培育学校精神、优化育人环境、推进科学管理、提升教育质量、创建办学特色、促进师生发展，通过三年努力，把瓦房店市第十八初级中学建设成为“环境优美、设施完备、文化浓郁、校风优良”的窗口学校。
（二）学校三年发展特色品牌建设目标
1.打造新型课堂教学特色。
坚持面向全体、因材施教，围绕“361”教学模式，以研究实践为载体，推进课堂教学改革，探索有效、高效课堂教学实践，提升教师专业发展水平，初步形成“关注差异、多元实施、分层推进”的新型课堂教学模式。
2.打造校园文化特色。
坚持育人为本、全面发展，着眼于学生身心健康、特长发挥、兴趣开发和信心培养，通过进一步规划校园文化建设及礼仪等校本课程的开发，营造积极、健康、向上的校园文化氛围。
（三）学校三年发展具体分目标
1.分项目思路与目标
进一步改善办学条件，完善学校育人设施建设，推进教育信息化建设，发挥好各类设施设备的育人功能，为教育现代化建设提供有力的物质支撑；进一步提升管理水平，完善制度建设，加强民主管理，强化安全保障，推进教育合作与交流，提升学校管理科学化、规范化、精细化水平；进一步关注学生发展，加强和改进青少年思想道德建设，推进高效课堂教学改革，关注每一个学生，促进学生全面发展，使教育教学质量稳步提升，主要指标保持农村中学前列；进一步加强队伍建设，健全落实师德师风建设长效机制和“教—科—研—训”一体的教师队伍专业发展机制，加大名师培养力度，确保师资队伍水平取得明显提升。
2.具体考核目标
——办学条件。
创设整洁有序、布局合理、格调高雅、自然和谐的校园环境，建好校训墙、规范墙、养成教育墙、校园文化长廊等，并完善其他各类宣传设施，营造优良校园文化氛围，发挥育人功能。
——学校管理。
坚持规范化办学理念，大力推进校务公开、依法治校，提高科学化管理水平；建立健全以章程为核心的学校制度体系建设，，落实各类岗位职责，分门别类制定完善各类管理制度。
——德育工作。
学校德育网络、评价体系健全，德育队伍特别是班主任队伍建设扎实推进，班集体建设深入推进，学生行为养成教育、学生综合素养高，行为文明规范。
——教育质量。
学校在市教育局基础年级调研抽测中成绩位居中游，中招考试在市综合质量评估中要稳中有升，并形成若干优势学科；有序有效开展好运动会、艺术节、读书节等校节校会活动，促进学生“知识扎实、特长鲜明、身心健康”。
——教师发展。
构建完善校级名优教师梯队，三年新增市级以上名优教师6人左右；成立若干“青蓝共同体”和名师工作室，并切实发挥作用；教师继续教育完成率保持100%；推进师德师风建设三年巩固行动计划，教师师德师风优良。
——安全管理。
巩固学校平安示范单位创建成果，校园安全管理的制度、措施、预案完备并有效落实，各类安全防范设施到位，师生应急演练有序开展，无重大安全责任事故。
——信息建设。
完善硬件保障和软件支持，增加信息终端数量，提升局域和广域网络传输带宽，加强信息化师资建设，基本做到教学多媒体普及化、信息资源便捷共享，信息技术在办公、教学等领域得到整合利用，推进管理方式、教学方式和信息交互方式的变革。
四、学校学年度发展性目标实施计划
（一）近三年教学质量发展目标
三年内使我校全学科及格率名列瓦房店市中等行列，力争达到全学科及格率40%
（二）2021学年
具体发展性目标（任务）
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