重庆市第六届作文教案集.docx
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重庆市第六届作文教案集
重庆市第6届小学语文
青年教师教学技能竞赛活动
（作文课赛场）
教案集
2010．4．沙坪坝
会议须知
一、报到须知
1、参会代表不进行个人报到，由各区县领队组织，入住酒店、宾馆。
2、区县领队或参会代表凭资料券在会务处领取资料，分发给本区县代表。
3、参会代表领取会议资料后，请仔细阅读会议须知，了解相关信息。
4、请各位代表注意人身及财物安全，保管好自己的物品，有事请及时与区县领队或会务组联系。
（董晓宇：
66687475）
二、作息时间
1、早上8：
30；下午2：
00正式开会，请代表提前进入会场。
入住距会场较远的宾馆，请注意把握行程和时间。
2、早餐由入住宾馆免费提供。
中、晚餐自理，可回入住宾馆就餐或自行解决。
三、听课要求
1、请各位代表凭票入场，秩序入座。
场内没有座号，只有温良恭谦让。
2、会场内禁止吸烟、扔垃圾，保持环境卫生。
3、会议期间请勿接打手机，手机调至振动状态。
4、会议期间请各位代表保持安静，不要随意走动，并爱护会场设备。
会务组
2010、4、
上课时间安排
一、4月7日上午
开幕式：
8：
30——9：
00
第一节：
9：
10——10：
00
第二节：
10：
10——11：
00
第三节：
11：
10——12：
00
4月7日下午
第一节：
2：
10——3：
00
第二节：
3：
10——4：
00
第三节：
4：
10——5：
00
二、4月8日上午
第一节：
8：
30——9：
20
第二节：
9：
30——10：
20
第三节：
10：
30——11：
20
第四节：
11：
30——12：
20
4月8日下午
第一节：
2：
10——3：
00
第二节：
3：
10——4：
00
第三节：
4：
10——5：
00
三、4月9日上午
第一节：
8：
30——9：
20
第二节：
9：
30——10：
20
第三节：
10：
30——11：
20
评课、公布竞赛结果：
11：
20——12：
00
会场做课一览表（作文赛场）
序号
区县
执教人
单位
版本年级
课题
备注
1
潼南
贾悦
梓潼小学
西师三上
吹泡泡
2
巫溪
沈莉
城厢小学镇泉校区
人教三下
父母的爱
3
彭水
张小红
羊头铺小学
西师三下
有趣的活动
4
秀山
申小艳
东风路小学
人教三下
自己的见闻
5
渝中
李婷婷
第二实验小学
人教三下
我会变
6
开县
桂春香
汉丰三小
人教四上
编童话故事
7
沙区
陈慕阳
滨江小学
人教四上
写童话故事
8
沙区
王兰
红糟房小学
西师四下
喜爱的一种动物
9
垫江
陈维
桂溪小学
西师四下
看图编故事
10
奉节
杨蓉
师范附小
人教四下
走进果园
11
北碚
周辉
朝阳小学
西师四下
传统习俗
12
涪陵
王琳
第七小学
人教四下
把内容写具体
13
忠县
胡蓉
实验小学
人教五下
童年趣事
14
万州
李利
走马关上完小
人教五下
一件让我感动的事
15
大足
邱龙英
中敖镇小学
西师六上
校园活动
16
渝北
范腾
实验小学
西师六下
改写童话小剧本
西师版三年级上册习作三
吹泡泡教学设计
潼南县梓潼小学贾悦
习作要求：
1、通过亲身经历富有情趣的吹泡泡活动，让学生学习积累写作素材的方法。
2、指导学生写场景要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体。
3、学生通过习作交流，分享习作成功的快乐。
习作重点、难点：
指导学生写场景要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体。
习作准备：
1、每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的好词佳句。
一、谈话引入：
同学们，你们喜欢吹泡泡吗？
现在我们就进行几分钟的吹泡泡活动。
二、出示课题：
吹泡泡
三、出示观察要求：
（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：
①整个场面给你什么感受；
②全班同学吹泡泡的动作、神态等；
（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？
、
四、学生吹泡泡。
（教师加入活动）
五、指导习作过程：
（一）学生自主描述
1、引入
师：
同学们刚才玩得真开心，心里一定有很多话想说吧。
请根据刚才的观察要求，有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的……尽量抓住特点说得具体些。
2、四人小组交流。
教师巡视并相机指导（用上平常积累的好词佳句）。
3、全班交流。
（1）刚才的场面给你留下了怎样的印象？
具体说说。
（2）你的小伙伴们是怎么做的？
具体描述一下。
（3）吹出的泡泡有什么特点？
用上“有的像——有的像——还有的像”等这样的句式，把泡泡的样子说得具体形象。
（二）梳理作文内容
师：
在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？
应抓住哪些方面来写？
板书：
经过（场面描写，泡泡的样子，产生的想象）
师：
在这次活动中，你有什么特别的感受？
板书：
感受
学生谈感受……
（三）学生自主习作
1、过渡。
师：
现在我们就开始写作吧，请看习作要求。
习作要求：
（1）要写清事件的过程；
（2）重点内容要写具体；
（3）注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；
（4）尽可能在20分钟内完成。
师：
根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文
中，也可动动脑筋，写出更美的语言。
比一比，看谁写得又快又好。
最先写好的同学在全班进行交流。
2、学生进行习作，师巡视。
六、习作展评
要求：
根据习作的要求，对同学的习作提出自己宝贵的意见。
（1）学生朗读习作。
（2）一边朗读一边赏析。
（对问题提修改意见，对优点谈感受）
七、小结
八、 板书 ：
吹泡泡
场面，泡泡的样子，产生的想象
教师简介：
贾悦，女，毕业于重庆市第一师范学校。
2009年获潼南县第二届习作课堂教学比赛第一名。
人教版三年级下册习作五
《父母的爱》教学设计
巫溪县城厢小学镇泉校区沈莉
一、教材分析
这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
二、教学目标
本着这样的思想，我将教学目标定位为：
知识与能力：
感受父母之爱，写写父母爱自己一件事。
过程与方法：
将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱。
把情感之事的经过说清楚，并将真情实感抒写出来。
情感态度价值观：
感受父母之爱并学着爱父母。
三、教学过程
（一）故事渲染，引入课题
1.小朋友们，大家爱听故事吗？
（生：
爱！
）那好，老师将为大家讲述一个感人的故事，请大家用耳聆听，用心感受。
2．在音乐声中，教师讲述《地震中母亲与女儿的故事》——
3、同学们，这个故事可能你已经听说过很多次，但你们的眼中仍然蓄满了泪水，我知道你们已经被感动了。
孩子，你被什么感动了（母爱）。
其实，生活中父母关爱我们的事有很多很多，那么今天就让我们来说一说，写一写父母对我们的爱。
是写父母的什么？
（爱）
（二）出示情景，回忆真情。
1、是的，一定要表现出爱来，让大家听了，看了能够感受到爱。
现在我们来看图片说话，用这样的句式说：
在什么时候，谁干了什么？
出示第一组图片，生说。
师：
这些都是父母给我们生活上的照顾（板书：
生活上的照顾），孩子们，你还想到了哪些父母给我们生活上的照顾呢？
出示第二组图片（感受大自然，增长见识），生接着说。
出示第三组图片（辅导学习，锻炼能力）。
出示第四组图片，（教会做人，安慰心灵）。
2、孩子们，看了这些图片，你想到了什么？
3、爸爸妈妈不但关心，照顾着我们的衣食住行，还教育我们怎样做人，让我们学会生存，这点点滴滴都饱含着父母无尽的爱啊。
父母的爱就像阳光一样播散在我们生活的每个角落，就像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱是说也说不完，数也数不尽的。
（三）章法引路，倾吐真情。
1、谁的父母最爱自己的儿女呢？
这不小芳和小明吵得不可开交了，他们都说自己的父母才是最爱儿女的父母。
同学们，让我们去看看他们是怎么说的，然后帮着他们评一评，好吗？
（出示三个片段，人物的动作，语言和心理活动。
）
2、你们觉得谁的父母才是最爱儿女的父母呢？
从哪里感受到的？
通过语言，动作，心理活动这些具体的描写咱们就可以感受到父母的爱。
4、咱们班上谁的父母最爱自己的儿女呢？
老师给你们的父母设立了一个“最爱儿女奖”，谁的父母可以得到这个奖呢？
大家都觉得自己的父母最爱自己，但这奖只有一个，所以我们来评选一下。
5、怎么评选呢？
请看评选方法。
（出示：
评选方法）怎样才能把事情说清楚呢？
怎样把事情说具体呢？
老师把秘方传授给你们。
（出示清楚，具体的要求）
6、现在让我们闭上眼睛，伴着这优美的音乐，打开记忆的闸门，把你记忆最深刻的父母关爱你的事在脑海中浮现一遍。
7、好了，现在把你想说的事情先说给你的同桌听听吧！
让你的同桌评价一下，你把事情说清楚了吗？
，说的感人吗？
（同桌互说）
8、孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，是因为你们真正感受到父母对自己的爱了。
谁愿意把父母对自己的爱说给全班同学听听。
其它同学注意听，他（她）说的是一件什么事？
能不能感受到父母对她的爱？
因为我们要评出“最爱儿女奖”。
（有具体的事例，表达了真情实感）
9、最爱子女奖应该颁发给谁的父母？
10、孩子们，其实每个人的父母都是最爱自己的孩子的，只不这这个孩子写得更具体些，更能让我们感受到父母的爱。
所以这奖啊，是你帮着爸爸妈妈挣的，你的爸爸妈妈一定会为你感到自豪的。
（四）作文实践，定格真情。
1、我看有的孩子没拿到奖，撅起了小嘴巴，没关系，还有奖等着你们。
把刚才你们说的父母关爱你的事记下来，你们是怎么说的就怎么写，只要写出真话，表达真情就行，写好后，回家读给爸爸妈妈听。
我请你们的老师和你们的爸爸妈妈商量好了，如果你写的事让他们感动了，他们会给你一个意想不到的奖的。
同学们，你们期待吗？
2、写作文一定要有一个好的题目，你们准备用什么题目呢？
（也可以写好后，根据写的内容再写题目。
）
3、写作文要一气呵成，遇到不会写的字，咱们空着，作文写完后再想办法解决。
现在拿出笔和练习本，我们倒计时，开始把事情记下来吧。
（五）相互交流，赏中促改。
1、真是一气呵成啊，很多同学大功告成了，现在和你的同桌交换作文读一读，请你找出里面，你觉得精彩的句子或者段落，呆会儿给我们大家推荐一下。
这可是学习的好机会哦。
（生交流）
2、请生读全篇，师评价（写清楚了，很感人）
3、其实我们可以把它写得更好，只要我们修改一下，接下来，我们来共同修改一篇习作，谁愿意把你的习作拿出来让我们欣赏。
4、先请你自己读，其它同学看看，有没有修改的地方。
谁来说说，该怎么修改。
5、请你把修改后的文章再读读。
6、修改自己的作文，修改过程中可以听听其它同学的意见。
7、回家把你的作文读给爸爸妈妈听听，听听他们的意见，再请他们在我们的习作后写上批语。
希望你们每人都能得到他们为你们准备的让你意想不到的奖。
（六）教师小节。
小结：
这节课和同学们一
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